高二化學(xué)教師工作總結(jié)

第第頁(yè)高二化學(xué)教師工作總結(jié)高二化學(xué)老師工作總結(jié)

【篇一】

各位領(lǐng)導(dǎo)，新的一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二化學(xué)2、4、7、11班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，兼高二〔2〕班的班主任，剛剛參與工作，算是簡(jiǎn)約的談?wù)勛约旱淖龇ò伞?/p>

首先，我想感謝高二備課組，高二化學(xué)備課組是一個(gè)充斥活力的集體。高二化學(xué)組在以余竹老師為科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，著眼創(chuàng)新。開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)約總結(jié)如下：

一、制定教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及爭(zhēng)論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展以同學(xué)為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展和完滿(mǎn)完成。堅(jiān)持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)狀況，實(shí)時(shí)爭(zhēng)論實(shí)時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，提高備課質(zhì)量。

每次新課前的備課都是集體進(jìn)行的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定，真正實(shí)現(xiàn)李校所說(shuō)的資源共享；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，我的教學(xué)水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、銳意創(chuàng)新對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行大膽改革。

根據(jù)學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開(kāi)始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，原來(lái)估計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修4，由于在教學(xué)過(guò)程中各位老師都能積極仔細(xì)地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案，和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順當(dāng)，按計(jì)劃完成了選修4兩本書(shū)的內(nèi)容。這樣同學(xué)就真實(shí)感覺(jué)到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松，老師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。

四、積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。

本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了老師的名師示范公開(kāi)課。尤其是化學(xué)組，每一位老師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。

五、追求創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。

我們手里的教材是大眾化的，可以說(shuō)既是適合每一所學(xué)校，又不適合每一所學(xué)校，說(shuō)適合是由于教材的知識(shí)體系是和知識(shí)綱要是學(xué)校都要抓住的，說(shuō)不適合，是由于它無(wú)法兼顧每一個(gè)學(xué)校的校情，這就需要老師對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，教材原有的知識(shí)體系上對(duì)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)做敏捷的處理，鑒于學(xué)校同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的事實(shí)，根據(jù)學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開(kāi)始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，我采用了合理調(diào)整教學(xué)順次和教學(xué)進(jìn)度的方法，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合同學(xué)狀況做了自己的處理，取得了抱負(fù)的教學(xué)效果。

六、建立化學(xué)愛(ài)好小組，提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí)

在班里組建愛(ài)好小組，積極發(fā)揮同學(xué)的主體性，以?xún)?yōu)帶差。積極開(kāi)展同學(xué)爭(zhēng)論，使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在同學(xué)中間形成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。很受同學(xué)歡迎。

【篇二】

轉(zhuǎn)瞬間高二〔上〕學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺(jué)收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺(jué)主要在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺(jué)得要講的內(nèi)容較多，所以提問(wèn)這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時(shí)一言堂，自問(wèn)自答；有時(shí)提問(wèn)同學(xué)，覺(jué)得同學(xué)回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

這樣一來(lái)暴露出很多問(wèn)題，明明是課堂上講過(guò)又復(fù)習(xí)多遍的知識(shí)，實(shí)際考查時(shí)同學(xué)的成果卻差得令人意外。

后來(lái)，我參與了學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)，在聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如同學(xué)學(xué)得好的道理。所以我也試著讓同學(xué)來(lái)自己學(xué)著說(shuō)，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，知識(shí)點(diǎn)也較多，但是很整齊，思路很清楚。但，有機(jī)推斷題是同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。于是在這一段時(shí)間里我有機(jī)推斷題作為訓(xùn)練的主項(xiàng)目。

詳細(xì)做法如下：

首先，指導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)討論內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理知識(shí)點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)，然后一同確立重要需要掌控的有價(jià)值的信息。

二、多聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短

在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課〔尤其是同級(jí)的老師〕，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的看法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種幫助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

四、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級(jí)中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種狀況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感愛(ài)好的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的愛(ài)好；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場(chǎng)，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的同學(xué)，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我的體會(huì)是要想教好書(shū)，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的技能、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的技能以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技能。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)行教學(xué)溝通；同時(shí)仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并