公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改初中語(yǔ)文九下《陶醉壺口》課件

陶醉壺口堯山壁文章標(biāo)題是“陶醉壺口”，為什么第1段卻要寫游客興致消減、鼾聲斷續(xù)？欲揚(yáng)先抑，使文章波瀾起伏。突出壺口給人的驚喜。第2段表現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)回答。這段文字從哪個(gè)角度描寫瀑布哪一方面的特點(diǎn)？先聲奪人從聽(tīng)覺(jué)描寫瀑布的聲響第3段從什么角度描寫壺口瀑布什么特點(diǎn)？請(qǐng)欣賞這一段的語(yǔ)言。從聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)描寫壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。此段多用短句，節(jié)奏短，氣勢(shì)足，加上比喻，把壺口瀑布磅礴、氣吞山河的氣勢(shì)表現(xiàn)的酣暢淋漓。第4段又從哪一方面來(lái)描寫壺口瀑布？語(yǔ)言上有什么特色？色彩及形象運(yùn)用排比、比喻，生動(dòng)形象的表現(xiàn)壺口瀑布的色彩美和形象美。第5段主要寫什么？有什么作用？我的感受。用我的感受側(cè)面烘托壺口瀑布?xì)鈩?shì)的驚人。第6、7兩節(jié)文字有什么特點(diǎn)？又有什么作用？引用資料增加了黃河豐富的歷史內(nèi)涵在第8段末尾作者為什么說(shuō)“從今天起，我才成為一個(gè)真正的黃河子孫?！?？（課后練習(xí)第三題）因?yàn)樽髡邚陌蹴绲膲乜谄俨几形虻搅它S河的博大精深，百折不撓、勇往直前的精神內(nèi)涵，經(jīng)過(guò)壺口瀑布的洗禮，作者的民族自信心空前高漲，所以說(shuō)從今天起成為一個(gè)真正的黃河子孫。第8節(jié)下面一句寫得特別好，請(qǐng)你模仿原文的句式，結(jié)合原文，在下面橫線上填上一個(gè)短語(yǔ)“在青海的約古宗列，它是美妙的一縷；在寧夏的河套，它是平靜的一灣；在中游鄭州，它是浩蕩的波濤；在東瀛入?？?，它是平穩(wěn)的漫流；而在山西壺口，它是

”磅礴的一壺、澎湃的急流……

你是怎樣理解文章第9節(jié)？示例：壺口瀑布有醉人的文化香氣，陶醉了數(shù)代炎黃子孫，不愧為中華母親河。文章標(biāo)題是“陶醉壺口”，文章結(jié)尾說(shuō)“壺口，我陶醉了。”從全文來(lái)看，“我”是被壺口瀑布什么陶醉的？我被壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)、迷人的風(fēng)采、悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵所陶醉。歸納方法：作者是怎樣來(lái)描寫壺口瀑布的？1、多角度多側(cè)面描寫壺口瀑布。2、運(yùn)用多種修辭描寫壺口瀑布。3、用我的感受來(lái)烘托壺口瀑布。歸納主旨：提示：透過(guò)作者筆下的壺口瀑布，我們看到了中華民族怎樣的精神品質(zhì)？自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、百折不撓、勇往直前本文通過(guò)贊美（），贊美了（）的精神品質(zhì)。拓展：品讀民族精神：一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。井岡山精神、紅軍長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華民族精神的突出表現(xiàn)。在當(dāng)代和平時(shí)期，中華民族精神又有了嶄新的表現(xiàn)。

“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于攀登”的“兩彈一星”精神；“萬(wàn)眾一心、眾志成城,不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、敢于勝利”的抗洪精神；“萬(wàn)眾一心、眾志成城，團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)，迎難而上、敢于勝利”的抗擊非典精神；“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神。“萬(wàn)眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，一方有難、八方支援”的抗冰雪精神。“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、百折不撓、勇往直前

”的黃河精神。拓展：請(qǐng)你再寫出一句關(guān)于黃河的詩(shī)句來(lái)。（不能寫文中出現(xiàn)的）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，