初中美術(shù)人美七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）色彩的對(duì)比教案色彩的對(duì)比

人民美術(shù)出版社

造型.表現(xiàn)

閡

若

狗

必

成都市溫江區(qū)和盛中學(xué)校張琪

案例名稱(chēng)《色彩的對(duì)比》

科目初中美術(shù)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)

一、教材分析

《色彩的對(duì)比》是選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容。

根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課是“造型-表現(xiàn)”類(lèi)的課程，課時(shí)為1課時(shí)。

本課從色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的對(duì)比的含義與種類(lèi)，并結(jié)合美

術(shù)與生活中的例子，使得學(xué)生明白色彩來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美、

表現(xiàn)美的能力。本課教材同第3課《同類(lèi)色與鄰近色》、第5課《色彩的調(diào)和》，和后四

冊(cè)教科書(shū)中的色彩教學(xué)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了初中階段的色彩基礎(chǔ)知識(shí)課程。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的城鎮(zhèn)學(xué)生。

1、優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)的學(xué)生由于積累了小學(xué)美術(shù)的部分色彩知識(shí)，所以對(duì)色彩的對(duì)比已經(jīng)有

了基本的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)創(chuàng)作中能夠使用基本的色彩對(duì)比方法。

2、劣勢(shì)：在色彩的對(duì)比方面，學(xué)生只會(huì)作純粹的審美和欣賞，缺少對(duì)色彩的對(duì)比的深入

了解和學(xué)習(xí)，在色彩對(duì)比的運(yùn)用和選擇方面尚有不足。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能與標(biāo):掌握美術(shù)三原色，認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比的概念和基本種類(lèi)，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比

的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用方式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)藝術(shù)作品和生活中運(yùn)用色彩對(duì)比的實(shí)例分析，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對(duì)

比的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用方法進(jìn)行造型表現(xiàn)的練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生感受生活中色彩的對(duì)比美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，

加強(qiáng)學(xué)生色彩美術(shù)表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用方法。

-2。難點(diǎn)：如何正確區(qū)分色彩的對(duì)比種類(lèi)，以及色彩對(duì)比的協(xié)調(diào)。

五、教法學(xué)法

接下來(lái)是我準(zhǔn)備的教法和學(xué)法：

1、教法：講授法、情景教學(xué)法、欣賞啟示法。通過(guò)這些教法讓學(xué)生掌握色彩的對(duì)比的相

關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)法：觀察法、實(shí)踐法、自主和小組探究法。通過(guò)這些學(xué)法讓學(xué)生結(jié)合圖像更直觀地

理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

這節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具有：

老師：教學(xué)課件、畫(huà)紙、拓展視頻

學(xué)生：顏料或彩色筆、馬克筆。

七、教學(xué)流程

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路

1、師：上課前，老師想先向同學(xué)們做個(gè)創(chuàng)設(shè)色彩教學(xué)氛情境導(dǎo)入形式，使得

1、導(dǎo)入新課小采訪。圍，將學(xué)生順利帶學(xué)生自主融入課堂教

生：好?。ㄍ瑢W(xué)們開(kāi)始興奮起來(lái)）

入色彩對(duì)比教學(xué)學(xué)之中，主動(dòng)探究學(xué)

師：你滿意自己今天穿的服裝色彩嗎？你

中。習(xí)。

喜歡什么樣的色彩呢？（抽選一名著裝冷

暖色的學(xué)生）

生1：滿意，喜歡彩色的。

師：你能分析一下你穿的服裝色彩嗎？認(rèn)真聽(tīng)取教師發(fā)

生1：有紅色、藍(lán)色，對(duì)比明顯。言，思考問(wèn)題：什

師：那紅色和藍(lán)色你知道是什么對(duì)比嗎？

么是色彩的對(duì)比？

生1：冷暖色對(duì)比。

師：很棒，請(qǐng)坐。這位同學(xué)你再來(lái)回答一

下。（抽選一名著裝色彩有明度變化的學(xué)

生）

生2：不滿意，我喜歡粉色藍(lán)色的。

師：好的，那你能分析一下今天你的著裝

色彩嗎？

生2：我身上穿的顏色有嫩綠色、墨綠色

和深綠色，不同的綠色。

師：分析得很具體，那你知道你穿的這些

不同明暗的色彩形成的什么對(duì)比效果

嗎？

生2：明度（學(xué)生回答猶豫，不敢肯定自

己是否答對(duì)）

師：真棒！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)兒掌聲給這兩位同

學(xué)鼓勵(lì)。

師：我們生活中的環(huán)境往往都需要色彩的

美化，而不同的色彩組合在一起就會(huì)形成

不同的對(duì)比效果，這些色彩的對(duì)比裝飾著

我們的生活，那同學(xué)們想了解更多的色彩

對(duì)比嗎？

生：想！

課件顯示本節(jié)課程一《色彩的對(duì)比》，板

書(shū)題目。

2、教學(xué)新授師：在老師講課之前，有沒(méi)有同學(xué)知道色1.課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)從生活中的色彩運(yùn)用

彩可以有哪些對(duì)比類(lèi)型？五種色彩對(duì)比。入手，結(jié)合對(duì)藝術(shù)作

生：冷暖、純度、明度（同學(xué)們爭(zhēng)相答2.引導(dǎo)學(xué)生掌握鄰品的色彩分析進(jìn)行教

出）…近色、三原色、色學(xué)。

師：同學(xué)們知識(shí)面真廣，已經(jīng)答出了三種，彩三因素等認(rèn)知困

還有兩種色彩對(duì)比想不想跟老師一起找難的知識(shí)內(nèi)容。

一找呀？3.重點(diǎn)是純度、鄰

生：想！近色、色光三原色

師：我們先來(lái)欣賞一張作品，同學(xué)們觀察

的學(xué)習(xí)。

一下能從這幅作品中找出哪些類(lèi)型的色

彩對(duì)比？（圖片：畢加索《夢(mèng)》）

對(duì)于學(xué)生已掌握的色

（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）彩知識(shí)點(diǎn)，無(wú)須過(guò)多

生：紅色藍(lán)色冷暖對(duì)比、紅色和綠色1補(bǔ)色講解，教學(xué)重點(diǎn)分明。

對(duì)比（一位色彩基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答

道）......

師：很好，有同學(xué)回答到了冷色與暖色的

對(duì)比，這就是冷暖對(duì)比，還有一位優(yōu)秀的以學(xué)生自主探究為主

同學(xué)發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色的補(bǔ)色對(duì)比，非常要教學(xué)方式，教師引

厲害！導(dǎo)為輔。

師：同學(xué)對(duì)冷暖色非常熟悉了，那補(bǔ)色有

同學(xué)知道是什么嗎？

生：紅色和綠色就是最明顯的補(bǔ)色。

師:對(duì),補(bǔ)色其實(shí)就是色相環(huán)上相距180°

師：同學(xué)們能從這24色相環(huán)上，找出相

距180°左右的其它補(bǔ)色嗎？

生：黃色藍(lán)色。補(bǔ)充印刷三原色的知

師：很好。識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)知能

師：再來(lái)看看《夢(mèng)》那幅作品，作品中有力能夠接受的情況下

幾種顏色？拓展知識(shí)內(nèi)容。

生：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

師：真棒！像這樣的幾種色彩形成的對(duì)比

就是色相對(duì)比。

師：說(shuō)到色相，同學(xué)們知道紅黃藍(lán)是什么

嗎？

生：三原色?。ㄍ瑢W(xué)們爭(zhēng)相回答）

師：對(duì)，準(zhǔn)確的說(shuō)這是我們的顏料三原色

或美術(shù)三原色，但這只是三原色之一，還

有色光三原色和印刷三原色，同學(xué)們知道

是由哪些顏色組成嗎？

生：不知道。

（教師出示圖片，學(xué)生大聲回答）

（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

師：同學(xué)們看看哪個(gè)是色光三原色？（學(xué)

生猶豫不決，兩種答案皆有）

師：老師來(lái)告訴你們，圖1為色光三原色,

圖2為印刷三原色，大家朗讀并記憶一下以生活中學(xué)生感興趣

對(duì)應(yīng)的色彩名稱(chēng)。的事物和藝術(shù)作品代

生：記住了替色彩圖片，拓展學(xué)

師：那同學(xué)們知道色相中的鄰近色嗎？有生的思維和想象力。

沒(méi)有同學(xué)能幫老師回答一下？

生：知道，鄰近色是兩種相似的顏色。

師：很好，鄰近色則指的是色相相近，冷

暖性質(zhì)一致，色調(diào)統(tǒng)一和諧的顏色，有沒(méi)

有同學(xué)能舉例一下？

生：黃色和綠色。

師：正確，位于色相環(huán)上60。左右，或者

相隔三個(gè)色相的為鄰近關(guān)系的顏色。（課

件再次展示色相環(huán)圖片）那同學(xué)觀察色相

環(huán)，看看還有哪些鄰近色呢？

生：藍(lán)色和綠色、紫色和藍(lán)色......

師：同學(xué)們學(xué)得真快！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看

一張圖片，大家觀察一下圖片上的色彩有

什么變化？

（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

生：有亮的有暗的。

師：大家都看出來(lái)了，不同明暗的幾種色

彩形成的對(duì)比就叫做明度對(duì)比。

師：我們?cè)賮?lái)看一下這張圖片，大家看一

下圖片中哪種顏色最鮮艷最耀眼？（圖本班學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和

片:梵高《向日葵》）色彩認(rèn)知能力較好，

故上課內(nèi)容加入較多

的藝術(shù)作品的色彩欣

（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

賞，提高學(xué)生的美術(shù)

生：金黃色！梵高的《向日葵》?。ń處?/p>

還未提問(wèn)，學(xué)生已經(jīng)回答出作品名稱(chēng)）素養(yǎng)。

師：對(duì)了，第一眼映入眼簾的是不是就是

最鮮艷的背景色黃色呀，金黃色鮮艷，棕

色不鮮艷，鮮艷度不同的幾種色彩形成的

對(duì)比就叫做純度對(duì)比。

師：但是同學(xué)們要注意，不是顏色越淺就

代表越鮮艷，比如白色，它是最明度最高

最明亮的顏色，但白色看起來(lái)鮮艷嗎？

生：不鮮艷

師：這就是明度與純度的區(qū)別，同學(xué)再觀

察一下這幅圖片色彩主要是什么對(duì)比？

（圖片：馬蒂斯《紅色的和諧》）

生：補(bǔ)色對(duì)比！

師：非常正確！這幅作品同學(xué)們可能比較

陌生，它是著名畫(huà)家馬蒂斯的作品，叫做

《紅色的和諧》，同學(xué)們喜歡的話，老師

課后可以跟大家分享這位藝術(shù)家更多的

作品。

生：好。

師：再來(lái)欣賞一下波普藝術(shù)家安迪沃霍爾

的作品-《瑪麗蓮夢(mèng)露》。

r

師：大家看出來(lái)這幾張圖片都出現(xiàn)了哪些

色彩對(duì)比嗎？舉手回答。

生：補(bǔ)色對(duì)比、色相對(duì)比、冷暖對(duì)比、純

度對(duì)比、明度對(duì)比。

師：很好，同學(xué)們回答得很全面，大家認(rèn)

識(shí)這個(gè)人物嗎？

生：瑪麗蓮夢(mèng)露！

師：對(duì)，這幅作品是波普藝術(shù)家安迪?沃霍

爾的作品《瑪麗蓮夢(mèng)露》，作品色彩豐富。

那讓我們也來(lái)使用色彩的對(duì)比創(chuàng)作美麗

的作品吧！

師：學(xué)習(xí)了那么多色彩對(duì)比，那就讓我們培養(yǎng)學(xué)生色彩基礎(chǔ)選用學(xué)生感興趣的色

來(lái)一起運(yùn)用一下吧！知識(shí)的應(yīng)用能力。彩表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行課

生：好！

堂的練習(xí)，可提高學(xué)

練習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)單臨摹課件上的圖案，為畫(huà)

3、布置作生的創(chuàng)作興趣。

紙人物身上的服裝涂上顏色，運(yùn)用色彩對(duì)

業(yè)，巡視輔導(dǎo)

比進(jìn)行色彩的搭配。

（20分鐘）

1、教師在黑板上標(biāo)明5種不同的對(duì)比種自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)能

類(lèi)，學(xué)生按種類(lèi)展示創(chuàng)作作品并選擇代表價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。力。

作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，予以表?yè)P(yáng)

4、作品展示，和鼓勵(lì)。

拓展總結(jié)2、視頻拓展：播放致敬波普藝術(shù)家安迪

沃霍爾的短片。