浙江省小升初語文試題及答案匯總（七）

浙江省小升初語文試題及答案匯總（七）一、聽材料，回答問題。（5分）1．聽力材料無辣不歡??根據(jù)《2018年中國吃辣報告》，2018年辣椒的產(chǎn)量創(chuàng)新高，中國產(chǎn)量超過5000萬噸，但好辣的中國人民仍需要進口1800萬噸辣椒，才能滿足全年需求。2018年研究表明，中國形成了三個辛辣口味層次地區(qū)，分別是長江中上游辛辣區(qū)、北方微辣區(qū)以及東南沿海淡味區(qū)。處于東南沿海的浙江省恰好在淡味區(qū)。??辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺。??從營養(yǎng)素成分來說，辣椒富含維生素C、維生素B6和維生素A原，還有多種抗氧化成分和膳食纖維，烹飪得當?shù)脑挔I養(yǎng)價值很高。吃辣椒也被發(fā)現(xiàn)有助于降低肥胖、糖尿病、心血管疾病的風險。但也不是所有人都能享受辣椒帶來的好處，畢竟有些人扛不住吃辣之后食道和胃部強烈的灼燒感；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人也不能吃辣，很有可能會誘發(fā)哮喘。（1）文中對《無辣不歡》的介紹不包含下面哪一項（）。A．中國人民好辣 B．產(chǎn)生“辣味”的原理C．辣椒的營養(yǎng)成分與好處 D．辣椒的種類和副作用（2）根據(jù)所聽內(nèi)容判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①根據(jù)《2018中國吃辣報告》來看，義烏屬于辛辣區(qū)。（）③辣椒會刺激人的痛感神經(jīng)，帶來一種“刺激”的體驗。（）（3）聽完短文，我對吃辣有了新的認識：。二、看拼音，寫詞語。（6分）2．看拼音，寫詞語。小學時光中，shūjí陪伴著我的成長。它們是良師益友，帶我走進不同的知識lǐngyù，在無聊時排遣我的jìmò，給予我心靈的kuānwèi。在墨香中，我感受老北京春節(jié)的獨特習俗，不由想到除夕時燈火tōngxiāo的場景；我也感受到時光匆匆，好想回到年幼時，yīwēi在奶奶的懷里聽那有趣的故事。三、選擇題。（18分）3．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A．正月（zhēng）旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）榛子（zhēng）瞟見（piǎo）B．湯匙（shi）摻和（huo）鐵锨（xīn）暈眩（xuàn）C．惆悵（chàng）抽噎（yè）暫時（zhàn）熾熱（chì）D．徘徊（huái）燕山（yān）黃燜雞（mèn）興旺（xīng）4．下列詞語中，書寫正確的一項是（）A．耽擱傾覆翻廂倒柜 B．沸騰攪拌全神慣注C．拔弄擺攤?cè)f不得已 D．剝削恐懼不可思議5．下列選項中帶點字意思相同的一組是（）A．不能決也河堤決口 B．通國之善弈者也為人為善C．萬象更新更名改姓 D．見微知著著書立說6．下列句子中下劃線詞的運用，錯誤的一項是（）A．過猶不及，凡事都不能一口吃成一胖子，這個道理你要明白。B．田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千。C．小亮是個優(yōu)柔寡斷的人，做什么事都斬釘截鐵。D．校運會上，張杰在跳高比賽中拔得頭籌。7．與“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了”運用相同修辭手法的句子（）A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。C．天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過。D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！8．下列句子中的分號使用有誤的一項是（）A．我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。B．太陽落后，明月升起時；可憐的水蓮，抱著她悲哀的心，含淚的眼，婷婷地立在黑暗的深處。C．潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去后，我撲倒在他腳下。D．我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。9．回憶課文內(nèi)容，下列說法不正確的是（）A．《學弈》選自《孟子?告子上》，告訴讀者只有專心致志才有成就。B．《北京的春節(jié)》一文按時間順序有詳有略安排材料，突出北京的民俗特點。C．《真理誕生于一百個問號之后》講的是解決一百個疑問之后，就可以找到真理。D．《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾?笛福，講述了魯濱遜在荒島上生活了28年的故事。10．小明畢業(yè)后要到外地讀書，想到未來，他感到迷茫；想到同學，他充滿留戀。作為好朋友，你會在紀念冊上用下列哪一項作為臨別贈言來鼓勵他？（）A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ B．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。C．盈盈一水間，脈脈不得語。 D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。11．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過老師的講解，我對問題有了更深刻的認識。 B．今天的勞動是緊張、愉快、有意義的一天。C．我的作業(yè)幾乎全部做完了。 D．媽媽的話觸動了我的心，久久不能平靜下來。四、詩詞長廊（11分）12．根據(jù)下列內(nèi)容填空。（1）畢業(yè)前夕，六年級學生舉行了詩詞大賽，其中“飛花令”環(huán)節(jié)，說出帶有“柳”字的古詩詞，每一位同學都躍躍欲試：“春城無處不飛花，。”“昔我往矣，?！蔽疫€能接上一句寫帶“柳”字的古詩詞：“，?！保?）誦讀古詩，我們常常能夠體會到詩人的人生志向。于謙通過“，”表達自己不同流合污的志向。（3）面對疫情肆虐，醫(yī)護人員不顧個人安危，不禁讓我想起了中國古時候司馬遷的說過一句話：“人固有一死，或，或。”（4）面對時光的流逝，朱自清發(fā)出了感慨：“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”蘇軾一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“？門前流水尚能西！”的激勵之語。那我們呢？班里的張志沉迷網(wǎng)絡，耽誤學業(yè)，我們可以用“，”來勸他珍惜時光，以免老來后悔。五、閱讀理解（30分）閱讀理解吳起①守信??昔吳起出，遇故人，而止②之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊恚鸩皇炒?。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜④其能服三軍歟（yuú）？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①吳起：戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家。②止：留住。③俟：等待。④宜：應該。13．解釋下面加點的字。①昔吳起出 ②明日早，令人求故人 ③故人來，方與之食14．下列句子中，能具體表現(xiàn)吳起守信的句子是（）（多選）A．昔吳起出，遇故人，而止之食。 B．起曰：“待公而食。C．故人至暮不來，起不食待之。 D．明日早，令人求故人，故人來，方與之食。15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。欲服三軍，非信不可也！___________________________________________________________________________________________16．讀短文，你覺得吳起是一個怎樣的人？聯(lián)系學習生活，你得到什么啟發(fā)？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解孝親敬老，文明知禮[材料一]??《說文解字?老部》云：“孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。”??譯文：孝，就是要從小到大好好善待父母的人。從老的一輩就做起，到你這輩再做起，孩子繼承老一輩的孝心代代相傳。[材料二]“當代青少年對傳統(tǒng)孝道的認知與傳承狀況調(diào)查”統(tǒng)計表你認為有必要遵守傳統(tǒng)的孝道嗎？你覺得你現(xiàn)在對待自己的父母怎樣？有必要76.07%已經(jīng)很好13.97%遵守部分22.69%一般29.82%沒有必要1.24%做得不夠56.21%[材料三]王禮同學考完試后回到家，一進門就把書包扔到沙發(fā)上，蹺起腿看電視。此時王爺爺正和來串門的張大爺聊天。媽媽走過來說：“禮禮，見到客人要問好，坐有坐相！”王禮覺得很委屈，大聲說：“沒那么多規(guī)矩，你不是說考試考好就行啦！”??王爺爺一向被當?shù)厝朔Q贊為家教有方。晚上，王爺爺找王禮談心，爺爺說：“禮禮，媽媽要你講文明有禮貌，這是對的，這也是我們王家的傳統(tǒng)。學習，也是為了今后更好地為人處世??！”17．請結(jié)合材料一的圖片及文字，簡要概括“孝”的含義。___________________________________________________________________________________________18．從材料二的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，可得出什么結(jié)論？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．假如你是材料三的王禮，在聽完爺爺?shù)脑?，你會怎樣回答爺爺呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解嚴冬過后是暖春??①春天來了，小區(qū)里那棵玉蘭開花了。一樹純潔無瑕的花兒像雪一般，在風里搖曳。??②春天本該是熱鬧的，空曠的天空中卻只有一只孤寂的鳥，郁郁地發(fā)出嘶啞的叫聲。本該裝滿新書騎在肩上的書包，卻塞著寒假作業(yè)，落寞地蜷縮在角落。??③那天晚上，爸爸難得在家，笑嘻嘻地拎回兩大袋湯圓，煮起來放了些桂花糖，甜滋滋地吃著。媽媽那晚值夜班，沒能和我們聚在一起。爸爸得意地拍了照片，配上文字：這次缺的不是我。??④次日早晨。媽媽已回來，幫爸爸收拾著行李。弟弟黏著他們，不離開。爸爸是一名醫(yī)生，他要去武漢了。就在幾天前，那份援鄂抗疫請戰(zhàn)書交到了醫(yī)院，上面署的十幾個名字里，有他。??⑤爸爸微笑著，抱著弟弟，指著地球儀上的臨海：“你看，你在這兒——”爸爸又點一點武漢：“爸爸這次要去這兒。你看，是不是很近呀？”??⑥“啊——真的很近耶！”弟弟坐在爸爸的腿上，興奮了。他也許不知道，那短短的不到一厘米的距離，隔著不知多遠的漫漫路途；他更不知道，爸爸這一去什么時候能回來……??⑦“爸爸再見！”說再見時，弟弟很開心，他可能以為爸爸三天就能回來，帶著大家一起去吃好吃的。爸爸簡單地說了一句“再見”，就拖著行李，跨過門檻，輕輕把門帶上。??⑧武漢那邊。爸爸以及無數(shù)逆行者奮力抗擊疫情。隔離服是一次性的，一穿就是八個小時，中間不能脫下來，不能喝水、吃飯，連廁所也不能上，只能穿尿不濕應急。一層又一層的隔離服很悶，很熱，一只又一只的口罩很緊，很勒，脫下時，臉上已經(jīng)被護目鏡和口罩，勒出深深的印痕……??⑨爸爸所住的酒店離方艙醫(yī)院很遠，坐大巴車要好幾個小時。正規(guī)防護服的穿脫流程又十分復雜，要花上一兩個小時。因此，他們每天都是凌晨三、四點鐘出發(fā)，在車上顛簸好幾個小時才到達醫(yī)院。乘車回酒店時，已經(jīng)是深夜了。長時間工作加奔波，使他們無比疲憊。同爸爸一起戰(zhàn)斗的一名醫(yī)生感慨：“我們不曾見過凌晨四點的臨海，卻已經(jīng)熟悉凌晨四點的武漢和凌晨四點的長江大橋?！笔前?，他們經(jīng)常在一個個冷清的拂曉穿過這座大橋，對這里比家鄉(xiāng)還熟悉了。??⑩奮戰(zhàn)在一線的白衣戰(zhàn)士不就是那枝梢上的玉蘭嗎？他們處在最危險的位置，沒有綠葉庇護，隨時會被風吹落，但他們依然堅強地與早春的勁風抗爭……???沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨。20．作者回憶了爸爸出發(fā)前和在武漢的四個場景，請用簡潔的語言完成圖。21．聚焦第②自然段劃橫線的句子，關注寫法，你讀出了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中劃線句子中“不到一厘米的距離”指的什么距離？你認為“這個距離”是“近”的還是“遠”的？聯(lián)系材料，說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．結(jié)合材料，聯(lián)系生活，你是怎樣理解“嚴冬過后是暖春”這句話的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、習作與表達（30分）24．六年的小學生活即將結(jié)束。回顧成長的歷程，一定有很多人或很多事給予了你滿滿的力量。這力量也許來自老師一番鼓勵的話語，也許來自伙伴一個溫暖的擁抱，也許來自爸爸一封真誠的書信……正是這些力量，讓你能在成長的道路上克服困難，勇敢前行。請以“，給予我力量”為題，寫一篇作文，把重點部分寫具體詳細，且能寫出真情實感，450字左右。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）①錯誤；②正確（3）辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A：由“但好辣的中國人民仍需要進口1800萬噸辣椒，才能滿足全年需求。”可知，正確。

B：由“辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。”可知，正確。

C：由“從營養(yǎng)素成分來說，辣椒富含維生素C、維生素B6和維生素A原，還有多種抗氧化成分和膳食纖維，烹飪得當?shù)脑挔I養(yǎng)價值很高。吃辣椒也被發(fā)現(xiàn)有助于降低肥胖、糖尿病、心血管疾病的風險。辣椒的營養(yǎng)成分與好處?！笨芍?，正確。

D：由“但也不是所有人都能享受辣椒帶來的好處，畢竟有些人扛不住吃辣之后食道和胃部強烈的灼燒感；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人也不能吃辣，很有可能會誘發(fā)哮喘?！笨芍v的是辣椒的副作用，沒有提到辣椒的種類。故錯誤。

（2）①有誤，義烏長江中下游平原，屬于辛辣區(qū)。②正確。辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺。

（3）結(jié)合第3自然段“辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺。”可知答案。

故答案為：（1）D；（2）①錯誤；②正確；（3）辣椒帶來的實際上不是味覺。辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽。所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺。

【點評】（1）（2）解答此題要從文中找到相關的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定范圍找到答案。2．【答案】書籍；領域；寂寞；寬慰；通宵；依偎【解析】【分析】書寫時要注意“書籍”的“籍”不要寫成行近字“藉”，“領域”的“域”不要寫成形近字“城”，“寂寞”的“寞”不要寫成同音字“莫”，“通宵”的“宵”不要寫成形近字“霄”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：書籍、領域、寂寞、寬慰、通宵、依偎

【點評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。3．【答案】D【解析】【分析】A：榛子（zhēng改zhēn）；不正確；

B：湯匙（shi改chí）、鐵锨（xīn改xiān）；不正確；

C：抽噎（yè改yē）、暫時（zhàn改zàn）；不正確；

D：正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。4．【答案】D【解析】【分析】A：有誤，翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。故“廂”改“箱”。

B：有誤，全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。故“慣”改“貫”。

C：有誤，撥弄：用手腳或棍棒等來回地撥動。故“拔”改“撥”。

D：正確

故答案為：D

【點評】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。5．【答案】C【解析】【分析】A.“不能決也”：孔子不能判決（誰對誰錯）?！皼Q”：判決。

“河堤決口”：江河堤防潰決，河水從潰口大量泄流的現(xiàn)象?！皼Q”：水沖破堤岸；開口子。

B.“通國之善弈者也”：弈秋是全國最擅長下棋的人?！吧啤保荷瞄L。

“為人為善”：跟別人一同做好事?！吧啤保汉檬隆?/p>

C.“萬象更新”：宇宙間的一切事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象?！案保鹤兏?。

“更名改姓”：改換了原來的姓名?！案保鹤兏?/p>

D.“見微知著”：指見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。比喻小中見大、以小見大。“著”：明顯，指事物的發(fā)展。

“著書立說”：從事寫作，提出自己的主張和學說。“著”：寫作。故答案為：C【點評】主要考查學生結(jié)合詞語理解字義的能力，要求學生結(jié)合詞語理解字義，在于平時的積累和識記。6．【答案】C【解析】【分析】A項“過猶不及”做事做過了頭，跟做得不夠，都不好。與對應的語境相符。

B項“桃李滿門”形容女子容貌艷麗而態(tài)度嚴肅。與對應的語境相符。

C項“斬釘截鐵”比喻言行堅決果斷，毫不猶豫、拖沓。與對應的語境不符。

D項“拔得頭籌”取得了第一個出場比賽資格。與對應的語境相符。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。7．【答案】B【解析】【分析】題干“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了”句子夸大了事實，運用了夸張的手法。A：不同，把“沙”比作“雪”，把“月”比作“鉤”是比喻。

B：相同，把“五嶺”說成“細浪”，把“烏蒙山”說成“泥丸”是夸張。

C：不同，把“他（時間）”當作人來描寫“便伶伶俐俐地從我身上跨過”賦予了人的特點，是擬人。

D：不同，“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”這是運用了反復的修辭手法，強調(diào)了“沉默”的作用。

故答案為：B【點評】做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區(qū)分辨別，還要多做練習加以鞏固。8．【答案】B【解析】【分析】分號用在層次上介于逗號和句號之間的符號。A、C、D正確；

B.“明月升起時”為句子間的一般停頓，后面應為逗號。故答案為：B【點評】此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。9．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確；

C錯誤。只要我們在生活中善于發(fā)問并不斷探索，那么，當我們解決了若干個問題之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

故答案為：C

【點評】此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力，解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。10．【答案】A【解析】【分析】A：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”意思：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？與語境相符；

B：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”意思：真誠地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關就難以遇到故舊親人。與語境不相符；

C：“盈盈一水間，脈脈不得語。”意思：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。與語境不相符；

D：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币馑迹嚎茨翘一ㄌ端?，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。與語境不相符。

故答案為：A

【點評】此題主要考查對詩句的理解及運用能力，此題要在理解詩句的基礎上解答，在于平時的積累和識記。11．【答案】A【解析】【分析】A：正確B：有誤，前后搭配不當，刪掉“的一天”。

C：有誤，前后矛盾。刪掉“幾乎”。

D：有誤，前后主語不同，在“久久不能平靜下來”前加“我的心”。

故答案為：A【點評】此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。12．【答案】（1）寒食東風御柳斜；楊柳依依；草長鶯飛二月天；拂堤楊柳醉春煙（2）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間（3）重于泰山；輕于鴻毛；（4）誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分別從上句“春城無處不飛花”“昔我往矣”可知第1、2空答案。帶“柳”字的古詩詞有很多從積累中寫出一句即可。書寫時要注意“柳”不要寫成形近字“仰”，“堤”不要寫成形近字“提”。

（2）從“于謙表達自己不同流合污的志向的詩句”可知答案?！胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g”：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。書寫時要注意“渾”不要寫成形近字“揮”。

（3）從上句“人固有一死”可知下句答案?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！比丝偸且赖?，但死的意義有所不同，有的比泰山還重(為人民而死)；有的比鴻雁的毛還輕(替剝削人民和壓迫人民的人而死)。書寫時要注意“泰山”的“泰”不要寫成形近字“秦”。

（4）從“門前流水尚能西！”可知上下句答案。“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！從“勸珍惜時光，以免老來后悔?！笨芍?、4空答案?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！币馑际且淮绻怅幒鸵淮玳L的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時間十分寶貴。

故答案為：（1）寒食東風御柳斜；楊柳依依；草長鶯飛二月天；拂堤楊柳醉春煙（2）粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間（3）重于泰山、輕于鴻毛（4）誰道人生無再少、休將白發(fā)唱黃雞、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。【答案】13．從前；第二天；代詞，指代老友14．D15．要使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的！16．從“吳起守信”這個故事可以看出吳起是一個言而有信，遵守承諾的人，我覺得這值得我們每一個人學習，因為為人處事要講信用，要以誠信為本。【解析】【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題要在理解句意的基礎上解答，先整體感知，在理解每句話的意思。

（3）此題考查學生的閱讀翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

譯文

從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進餐。”（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的。13．這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。

①昔吳起出：從前吳起外出。昔：從前。

②明日早，令人求故人：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友。明日：第二天。

③故人來，方與之食：老朋友來了，才同他一起進餐。之：代詞，指代老友。

故答案為：從前；第二天；代詞，指代老友14．A：昔吳起出，遇故人，而止之食。意思是從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。

B：起曰：“待公而食。意思是吳起說：“我（在家里）等待您一起進餐。”

C：故人至暮不來，起不食待之。意思是（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。

D：明日早，令人求故人，故人來，方與之食。意思是第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。

依據(jù)意思D項與語境相符，

故答案為：D15．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“服、信”等重點詞語要理解準確。服：使……信服（意動用法）。信，守信，講信用。

故答案為：要使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的！16．評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。通過吳起等老朋友一起吃飯之事，啟發(fā)我們要為人要講信用，待人誠懇守信。

故答案為：從“吳起守信”這個故事可以看出吳起是一個言而有信，遵守承諾的人，我覺得這值得我們每一個人學習，因為為人處事要講信用，要以誠信為本。【答案】17．“孝”就是子女對父母盡心奉養(yǎng)。18．當代大多數(shù)青少年知道有必要遵守傳統(tǒng)的孝道，但只有少數(shù)人認為自己做得很好。19．爺爺，我知道了，我不應該對張爺爺沒禮貌，更不應該和媽媽頂嘴。今后，我一定講文明有禮貌，聽媽媽的話，不和媽媽頂嘴，做一個孝順的孩子?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查歸納概括的能力。解答時，先從給出的材料一及圖片里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。

（2）分析圖表應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。

（3）主要是考查學生在生活實踐中，語言表達的能力，也有考查學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。17．仔細觀察圖片和三個“孝”“老”的寫法，圖片畫的是一個小孩子牽著一個老人，表現(xiàn)對老人的關心，甲骨文的“孝”和“老”上半部分是相同的，甲骨文的“孝”和楷書的“孝”，表示“孝”都是“老”在上，“子”在下，結(jié)合說文解字中有關“孝”的釋義，可以知道“孝”就是子女對父母盡心奉養(yǎng)。（或：“孝”就是晚輩侍奉長輩。）

故答案為：“孝”就是子女對父母盡心奉養(yǎng)。18．首先要觀察表格，注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī)律等，根據(jù)數(shù)字的變化分析其反映的問題。仔細閱讀統(tǒng)計表，可以發(fā)現(xiàn)76.07%的青少年都認為有必要遵守傳統(tǒng)的孝道，但“當問到你覺得現(xiàn)在對待自己的父母怎樣”時，只有13.97%的青少年認為做得很好。據(jù)此分析答題，意對即可。

故答案為：當代大多數(shù)青少年知道有必要遵守傳統(tǒng)的孝道，但只有少數(shù)人認為自己做得很好。19．首要要有禮貌性的稱呼，然后向爺爺承認自己的錯誤，最后保證以后要講文明有禮貌，要聽媽媽的話，不和媽媽頂嘴。語言得體，文從字順，符合字數(shù)要求即可。

故答案為：爺爺，我知道了，我不應該對張爺爺沒禮貌，更不應該和媽媽頂嘴。今后，我一定講文明有禮貌，聽媽媽的話，不和媽媽頂嘴，做一個孝順的孩子?！敬鸢浮?0．爸爸和弟弟在地球儀上找武漢；爸爸穿防護服、戴口罩工作；爸爸起早摸黑工作21．疫情時人們孤獨苦悶、無奈的情感。22．“不到一厘米的距離”指臨海和武漢的距離。我認為這個距離是既近又遠的。遠是因為臨海和武漢實際相距上千公里。而近是因為武漢有難，全國各地的人們都前來支援，心與心之間的距離是近的。23．“嚴冬過后是暖春”是說困難過后就是勝利，只有經(jīng)受住磨難、酷寒，我們才能達到勝利的彼岸，才能看到春天?！窘馕觥俊军c評】（1）考查了對文章內(nèi)容的理解。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定所填的范圍再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）本題考查結(jié)合內(nèi)容進行分析解釋的能力。要求學生仔細閱讀文章，了解文章的主要內(nèi)容和中心思想，就此作答題目。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。20．從“爸爸微笑著，抱著弟弟，指著地球儀上的臨?！薄鞍职钟贮c一點武漢”“武漢那邊。爸爸以及無數(shù)逆行者奮力抗擊疫情。隔離服是一次性的，一穿就是八個小時，中間不能脫下來，不能喝水、吃飯，連廁所也不能上，只能穿尿不濕應急?！薄罢?guī)防護服的穿脫流程又十分復雜，要花上一兩個小時。因此，他們每天都是凌晨三、四點鐘出發(fā)，在車上顛簸好幾個小時才到達醫(yī)院。乘車回酒店時，已經(jīng)是深夜了。”可知答案。

故答案為：爸爸和弟弟在地球儀上找武漢；爸爸穿防護服、戴口罩工作；爸爸起早摸黑工作21．考查了作者的情感?！翱諘绲奶炜罩袇s只