“崗課賽創(chuàng)”四位一體中藥學(xué)類課程教學(xué)實(shí)踐-以新安學(xué)院為例

一、“崗課賽創(chuàng)”四位一體教學(xué)的必要性高職院校教育在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色，新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)學(xué)生技能水平提出了更高的要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)是以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)技能型實(shí)用人才。學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，掌握一門實(shí)用性技術(shù)，對(duì)今后的發(fā)展有很大幫助。如何在課程設(shè)置的過(guò)程中插入崗位信息，協(xié)同教學(xué)，縮短學(xué)校教育與職業(yè)崗位之間的需求，讓高職院校學(xué)生畢業(yè)無(wú)縫銜接到工作崗位，是當(dāng)下職業(yè)教育必須思考的問(wèn)題。近年來(lái)，各大院校參與技能競(jìng)賽的熱情越來(lái)越高，技能競(jìng)賽在職業(yè)教育中的地位也日趨重要。技能競(jìng)賽已經(jīng)成為學(xué)生技能提升的重要渠道之一，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要手段。如何以賽促教、以賽促學(xué)成為高職院校教師進(jìn)行教學(xué)改革、競(jìng)賽培訓(xùn)探索思考的主要問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是職業(yè)教育過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是高職院校教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)代高職院校教育人才改革的途徑和方法，創(chuàng)新創(chuàng)意思維有助于為國(guó)家培養(yǎng)更多高水平創(chuàng)新人才?！皪徴n賽創(chuàng)”作為高職院校教育中必不可少的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，相輔相成。在中藥學(xué)類課程教學(xué)過(guò)程中也是如此，如何在教學(xué)改革的過(guò)程中科學(xué)合理地把職業(yè)崗位技術(shù)能力、技能競(jìng)賽能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融為一體，促進(jìn)“崗課賽創(chuàng)”四位一體協(xié)調(diào)發(fā)展，成為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)技能人才必須思考解決的問(wèn)題。二、中藥學(xué)類課程“崗課賽創(chuàng)”課程改革措施中藥學(xué)類課程是廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的必修課程，其核心課程主要包括“中藥學(xué)”“中藥鑒定技術(shù)”“中藥方劑學(xué)”等。核心課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于研究傳統(tǒng)中藥知識(shí)和中藥配伍規(guī)律，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)中藥的各方面技能，為后期步入藥品經(jīng)營(yíng)與管理相關(guān)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)中藥材種類繁多、內(nèi)容豐富、理論知識(shí)體系龐大。部分高職院校還在用傳統(tǒng)的理論式授課方法，使得學(xué)生掌握起來(lái)難度大，教師在教學(xué)過(guò)程中也難抓住重點(diǎn)，不能滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需求，無(wú)法全方位綜合育人。因此，學(xué)院在中藥學(xué)課程的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，將高職院校教育中重要的四個(gè)環(huán)節(jié)“崗課賽創(chuàng)”融入教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行四位一體多元化教學(xué)。教學(xué)方法調(diào)整后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果顯著提高。（一）“崗課”協(xié)同中藥學(xué)類課程教學(xué)改革中“崗課”協(xié)同是指面向藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)，構(gòu)建既能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)及崗位能力，又能服務(wù)于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及行業(yè)發(fā)展的課程體系。高職院校教育的本質(zhì)是以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)始終貫穿專業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)過(guò)程中必須配套的教學(xué)場(chǎng)所，也是高職院校教育培養(yǎng)人才的必要場(chǎng)所。中藥學(xué)類課程教學(xué)過(guò)程中需開(kāi)展大量的實(shí)踐教學(xué)，在“崗課”協(xié)同教學(xué)改革過(guò)程中，為了讓實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貼近生產(chǎn)技術(shù)、服務(wù)、管理一線，學(xué)院建立了模擬藥房實(shí)訓(xùn)室、藥學(xué)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在模擬未來(lái)就業(yè)崗位環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在校外方面，學(xué)院醫(yī)藥健康系教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)校企合作已和本專業(yè)相關(guān)企業(yè)，如深圳海王星辰連鎖藥房、深圳市和順堂醫(yī)藥有限公司、深圳市都市大藥房等建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，多次帶學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)、掌握高職院校教育職業(yè)導(dǎo)向的崗位需求，校外實(shí)踐效果顯著，獲得學(xué)生的一致好評(píng)?！皪徴n”協(xié)同教學(xué)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展讓學(xué)生更了解專業(yè)崗位需求，對(duì)標(biāo)就業(yè)要求，緊跟時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之間無(wú)縫銜接。（二）“賽課”共學(xué)“賽課”協(xié)同是指將職業(yè)技能競(jìng)賽需要的專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)引入課程教學(xué)中，提升學(xué)生專業(yè)水平與教師教學(xué)能力。這既符合當(dāng)下以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)思路，也能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固專業(yè)知識(shí)。與中藥學(xué)類課程相關(guān)的技能競(jìng)賽主要是“中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽”，主要包括中藥性狀真?zhèn)舞b定、中藥調(diào)劑、中藥炮制、中藥顯微鑒定幾項(xiàng)。競(jìng)賽項(xiàng)目與本專業(yè)核心課程內(nèi)容相同，是檢驗(yàn)學(xué)生傳統(tǒng)中藥技能技術(shù)的重要渠道之一。學(xué)院在中藥學(xué)類課程教學(xué)改革第一輪實(shí)踐過(guò)程中，一方面在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面在課下進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，理論與實(shí)操并重，指導(dǎo)學(xué)生參加2021年廣東省中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)。通過(guò)“賽課”結(jié)合進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)水平與教師課程教學(xué)質(zhì)量水平，為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）“創(chuàng)課”共建“創(chuàng)課”協(xié)同是指將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文創(chuàng)元素融入專業(yè)課程教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才?！皠?chuàng)新”教育既可以代表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也可以代表文化創(chuàng)新。近年來(lái)，“文創(chuàng)”一次熱度逐漸提升，文化創(chuàng)新是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改進(jìn)與傳承，能提升改善人民生活水平，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。學(xué)院在中藥學(xué)類課程教學(xué)過(guò)程中重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上添加文創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新而提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行“創(chuàng)課”共建。例如，在學(xué)院19級(jí)、20級(jí)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)授課過(guò)程中，教師由簡(jiǎn)入深，首先教授單味藥的功效和臨床作用，并與日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品，通過(guò)設(shè)計(jì)制作中藥香囊、藥用香皂、中藥茶包、足浴包等形式進(jìn)一步加深對(duì)中藥的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，做出屬于自己專業(yè)的特色養(yǎng)身、防病、治病產(chǎn)品，也為后期學(xué)習(xí)中藥的配伍做鋪墊。在文創(chuàng)授課過(guò)程中，學(xué)生積極參與，興趣濃厚，讓專業(yè)知識(shí)變得不再枯燥。目前，學(xué)生通過(guò)思維散發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已設(shè)計(jì)出系列文創(chuàng)產(chǎn)品，并在學(xué)院職業(yè)教育周活動(dòng)上進(jìn)行展覽交流，還參加了2020年度首屆廣東省民辦教育博覽會(huì)，獲得好評(píng)。2021年，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文創(chuàng)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)院系部成立了“中藥文創(chuàng)工作室”，結(jié)合專業(yè)為學(xué)生搭建了中醫(yī)藥文化創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，課余時(shí)間，學(xué)生可在工作室內(nèi)設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品，將專業(yè)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)物，甚至進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過(guò)“創(chuàng)課”共建，讓中藥學(xué)類課程教學(xué)模式由過(guò)去的死記硬背變成興趣記憶，大大提升教學(xué)效果。三、結(jié)語(yǔ)中藥學(xué)類課程內(nèi)容復(fù)雜，體系龐大，在課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)中，將“崗課賽創(chuàng)”協(xié)同可針對(duì)高職院校教育學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將專業(yè)對(duì)接崗位需求，讓學(xué)生