詠懷古跡教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠懷古跡（其三）》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路《新課標(biāo)》明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的能力。同時(shí)，為了解決課堂教學(xué)“少慢差費(fèi)”的低效現(xiàn)實(shí)，我校提出了“問題立教，問題導(dǎo)學(xué)”（由六大環(huán)節(jié)構(gòu)成：問題切入、問題啟發(fā)、問題探究、問題答疑、問題反饋、問題拓展）的課改理念。即：在教和學(xué)中，師生雙方都要有問題意識(shí)，因問題（如課標(biāo)要求和學(xué)情）而確立目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)和師生活動(dòng)也由問題貫穿。結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)和本課的具體要求，我將本課設(shè)計(jì)如下：二、課前活動(dòng)設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)教材《詠懷古跡（其三）》的內(nèi)容，掃清字音障礙和字義障礙，疏通詞義。2、查閱搜集昭君其人其事。3、回顧已學(xué)的兩首懷古詞《赤壁懷古》和《京口北古亭懷古》的寫作特點(diǎn)及鑒賞思路。三、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：《詠懷古跡（其三）》是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修《唐詩誦讀選讀》“沉郁頓挫的杜甫詩”模塊中的課文。在已經(jīng)理解并掌握詩詞鑒賞基本知識(shí)和本模塊其他杜甫詩歌的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)如何通過對(duì)昭君形象的把握，聯(lián)系杜甫的經(jīng)歷，知人論世，體會(huì)和品味詩人沉而不浮，郁而不薄、深沉濃郁的悲情。同時(shí)這首詩又是一首懷古詩，在必修三學(xué)生已學(xué)習(xí)過兩首懷古詞《赤壁懷古》《京口北固亭懷古》的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步掌握鑒賞懷古詩的方法。2、學(xué)情分析：①學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《唐詩宋詞（選讀）》“沉郁頓挫的的杜甫詩歌”中的另外幾首詩歌和必修四的《登高》，基本掌握了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格特點(diǎn)，在必修二學(xué)過兩首懷古詞《赤壁懷古》《京口北古亭懷古》，對(duì)鑒賞懷古詩的思路有了初步的印象。②能夠自己動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并能夠利用所掌握材料對(duì)作品進(jìn)行分析鑒賞。③高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。高二學(xué)生思維比較活躍，愿意表達(dá)自己的感受和思想，并且愿意與同學(xué)們交流、合作。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：①通過品味關(guān)鍵詞，分析詩中塑造的昭君形象②總結(jié)懷古詩的鑒賞方法（2）過程與方法：通過小組自主討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析概括能力（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在整體把握詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體悟到詩人由昭君之怨上升到個(gè)人、國家之思的深沉情感。4、教學(xué)重點(diǎn)：問題反饋①引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決主問題（切入問題）②評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，小組討論交流，對(duì)主問題進(jìn)行了總結(jié)。ppt課件展示主問題：總結(jié)鑒賞懷古詩的方法播放、設(shè)疑、思考、交流、評(píng)價(jià)設(shè)難置疑引起思辨培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力問題拓展出示拓展練習(xí)《夜泊牛渚懷古》學(xué)生動(dòng)筆做題，對(duì)答案ppt課件顯示拓展古詩題目。設(shè)疑、思考、總結(jié)、展示歸納總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固培養(yǎng)學(xué)生的題型意識(shí)，掌握懷古詩的答題思路結(jié)語古往今來，吟詠昭君的詩歌數(shù)不勝數(shù)，而杜甫的詠懷古跡憑借沉而不浮，郁而不薄，深沉濃郁的悲情打動(dòng)人心，獨(dú)樹一幟，堪稱詠昭君詩中的絕唱。俄國文學(xué)評(píng)論家別林斯基這樣說過：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋５母由钌畹厣爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里！”而杜甫就是這樣一個(gè)偉大的詩人。他用悲心愁腸演繹千古絕唱，他用史詩巨著光照千載詩壇。讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字，永遠(yuǎn)追隨他的腳步。ppt展示：用悲心愁腸演繹千古絕唱，用史詩巨著光照千載詩壇播放、感悟、生成創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)感悟課后業(yè)布置課后作業(yè)觀看課后作業(yè)ppt展示課后作業(yè)：完成高考題《春日秦國懷古》培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力板書設(shè)計(jì)詠懷古跡杜甫懷（古）昭君怨恨傷（己）杜甫君王昏庸 絕代佳人才華橫溢懷貌不遇懷才不遇遠(yuǎn)嫁異國西南漂泊身死塞外客死他鄉(xiāng)六、測評(píng)方法設(shè)計(jì)采用主問題貫穿課堂的方法：1．課堂伊始，由主問題“讀詩之前，我們先回顧古代詩歌按照內(nèi)容分類可以分為哪幾類？今天我們要學(xué)習(xí)的《詠懷古跡》屬于哪一類型呢？懷古詩（板書）那么如何讀懂一首懷古詩？鑒賞懷古詩的主要方法有哪些？今天我們就以《詠懷古跡（其三）》為例進(jìn)一