經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（第三版） 課程標(biāo)準(zhǔn)

《》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：課程代碼：適用專業(yè)：課程性質(zhì)：學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)學(xué)分：學(xué)分一、課程概述（一）課程的地位和作用《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，為培養(yǎng)學(xué)生成為服務(wù)和管理第一線的高端技能型專門人才服務(wù)，是加強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程。通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)理解、欣賞和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)高職人才的要求。同時(shí)，通過課程教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高高職學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平。（二）課程設(shè)計(jì)思路1、課程設(shè)計(jì)的理念：秉承“因材施教”和“能力本位教育”思想、基于“面向工作實(shí)際，解決實(shí)際問題”的設(shè)計(jì)理念對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，通過融入數(shù)學(xué)軟件的使用、借助新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織教學(xué)，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。2、課程設(shè)計(jì)總體思路：通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和發(fā)展能力兩方面的教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。3、課程內(nèi)容：根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際需求，側(cè)重于與專業(yè)實(shí)際和工作實(shí)際聯(lián)系較多的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能等內(nèi)容的教學(xué)。4、教學(xué)單元設(shè)計(jì)的基本邏輯：提出問題—解決思想與解決方案—軟件求解—拓展應(yīng)用—進(jìn)一步學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。5、教學(xué)重點(diǎn)：以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，充分利用大學(xué)城空間平臺(tái)和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)。（三）課程內(nèi)容選擇的依據(jù)通過調(diào)研，確定財(cái)經(jīng)類專業(yè)的10個(gè)工作任務(wù)以及對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)解決方案，具體見下表。表1《》課程教學(xué)內(nèi)容細(xì)分表工作任務(wù)任務(wù)細(xì)分?jǐn)?shù)學(xué)解決方案增長率的計(jì)算與比較增長率和平均增長率運(yùn)用增長率、年均增長率的知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)增長和市值的增長率問題，使用EXCEL輔助計(jì)算邊際成本和收益的計(jì)算邊際成本運(yùn)用導(dǎo)數(shù)思想討論邊際成本、使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算最優(yōu)方案的分析與選擇最大利潤討論利潤、成本的最值問題與邊際的關(guān)系，使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算總成本和總收入的計(jì)算總收入計(jì)算總成本和總收入問題的實(shí)例分析，使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算多元素方案的分析與選擇最小成本最大收益多因素、有約束條件的經(jīng)濟(jì)量問題，微軟數(shù)學(xué)求極值問題經(jīng)濟(jì)決策國民生產(chǎn)總值(GDP)討論在約束條件下國民生產(chǎn)總值（GDP）問題與導(dǎo)數(shù)、積分的聯(lián)系路線討論銷售、價(jià)格調(diào)整模型投入產(chǎn)出與決策咨詢總產(chǎn)值價(jià)值討論投入產(chǎn)出模型，使用EXCEL輔助計(jì)算投入產(chǎn)出討論系統(tǒng)的投入產(chǎn)出模型、企業(yè)產(chǎn)銷預(yù)測(cè)模型與線性代數(shù)的關(guān)聯(lián)最優(yōu)配置與最佳效果分析安排生產(chǎn)討論在約束條件下制定生產(chǎn)計(jì)劃的模型及求解最優(yōu)配置討論鋼管下料問題、運(yùn)輸問題，線性規(guī)劃的單純形法成果因素分析彩票設(shè)計(jì)問題通過彩票設(shè)計(jì)求各種方案的概率及進(jìn)行相關(guān)的決策可能性與機(jī)遇討論車床故障維修問題、排隊(duì)的等候問題、訂貨量問題與概率分布的關(guān)系經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與趨勢(shì)分析顧客市場分布與預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)在不同價(jià)格、廣告費(fèi)用下牙膏銷售量，股票的價(jià)值與分紅發(fā)展趨勢(shì)與預(yù)測(cè)討論銷售預(yù)測(cè)問題、人均GDP和居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)預(yù)測(cè)與統(tǒng)計(jì)量的參數(shù)估計(jì)的聯(lián)系二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本課程旨在使學(xué)生獲得微積分、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)和線性規(guī)劃等內(nèi)容的基本概念、基本理論和基本思想，掌握處理專業(yè)實(shí)際問題的基本數(shù)學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)軟件使用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析處理財(cái)經(jīng)類問題的初步能力。同時(shí)，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平。（二）具體目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生活中的數(shù)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、博弈和決策等內(nèi)容的基本概念、基本理論和基本思想方法。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)處理能力、借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力、簡單問題的數(shù)學(xué)建模能力、分析解決問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、理性的思維方式、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)內(nèi)容（一）課程教學(xué)安排本課程的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、子任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配見下表：表2《》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表序號(hào)教學(xué)任務(wù)子任務(wù)教學(xué)內(nèi)容目的要求教學(xué)學(xué)時(shí)1增長率的計(jì)算與比較增長率和平均增長率問題及解決方案運(yùn)用增長率、年均增長率的知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)增長和市值的增長率問題，使用EXCEL輔助計(jì)算數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，迭代與復(fù)利思想2學(xué)時(shí)與增長率相關(guān)的案例和函數(shù)知識(shí)討論高技術(shù)產(chǎn)業(yè)銷售收入增長分析、中美兩國GDP差距的實(shí)例分析和函數(shù)的數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，數(shù)據(jù)模擬思想2學(xué)時(shí)2邊際成本和收益的計(jì)算邊際成本問題,微軟數(shù)學(xué)介紹運(yùn)用導(dǎo)數(shù)思想討論邊際成本、使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算抽象概括能力，數(shù)學(xué)軟件使用能力，邊際討論意識(shí)2學(xué)時(shí)邊際分析典型案列及導(dǎo)數(shù)的知識(shí)運(yùn)用導(dǎo)數(shù)思想討論邊際收益、邊際利潤，介紹導(dǎo)數(shù)的基本公式和法則抽象概括能力，邊際討論意識(shí)，無窮小與逼近思想2學(xué)時(shí)3最優(yōu)方案的分析與選擇最大利潤問題,使用微軟數(shù)學(xué)討論極值問題討論利潤、成本的最值問題與邊際的關(guān)系，使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，軟件使用能力，事物的關(guān)聯(lián)性意識(shí)2學(xué)時(shí)極值問題和極值最值的相關(guān)知識(shí)討論平均成本、收益、利潤的最值問題，極值最值的相關(guān)知識(shí)數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)能力2學(xué)時(shí)5總成本和總收入的計(jì)算總收入計(jì)算問題，微軟數(shù)學(xué)求積分總成本和總收入問題的實(shí)例分析，使用微軟數(shù)學(xué)輔助計(jì)算逆向思維能力，抽象概括能力，數(shù)學(xué)軟件使用能力2學(xué)時(shí)經(jīng)濟(jì)函數(shù)的總量問題與積分的知識(shí)討論經(jīng)濟(jì)量的累積問題及解決方案，積分的基本概念和計(jì)算數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)軟件使用能力，量的累積意識(shí)2學(xué)時(shí)6多元素方案的分析與選擇最小成本最大收益微軟數(shù)學(xué)討論極值問題多因素、有約束條件的經(jīng)濟(jì)量問題，微軟數(shù)學(xué)求極值問題發(fā)散思維能力，知識(shí)遷移能力，數(shù)學(xué)軟件使用能力2學(xué)時(shí)多元極值問題案例，多元微分學(xué)的知識(shí)討論多因素及約束條件下利潤、生產(chǎn)批量計(jì)劃問題，多元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、偏導(dǎo)數(shù)及極值數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，觀察能力，數(shù)學(xué)軟件使用能力2學(xué)時(shí)7投入產(chǎn)出模式建立與決策咨詢總產(chǎn)值價(jià)值問題討論投入產(chǎn)出模型，使用EXCEL輔助計(jì)算數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力2學(xué)時(shí)投入產(chǎn)出問題,線性代數(shù)初步討論系統(tǒng)的投入產(chǎn)出模型、企業(yè)產(chǎn)銷預(yù)測(cè)模型與線性代數(shù)的關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)建模能力、經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)能力2學(xué)時(shí)8最優(yōu)配置與最佳效果分析安排生產(chǎn)問題,線性規(guī)劃問題求解討論在約束條件下制定生產(chǎn)計(jì)劃的模型及求解數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力，理性思維能力2學(xué)時(shí)最優(yōu)配置問題,單純形法討論鋼管下料問題、運(yùn)輸問題，線性規(guī)劃的單純形法數(shù)學(xué)建模能力，分析問題、解決問題的能力2學(xué)時(shí)9概率計(jì)算與成果因素分析彩票設(shè)計(jì)問題通過彩票設(shè)計(jì)求各種方案的概率及進(jìn)行相關(guān)的決策數(shù)學(xué)計(jì)算能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力，理性思維2學(xué)時(shí)可能性與機(jī)遇問題討論車床故障維修問題、排隊(duì)的等候問題、訂貨量問題與概率分布的關(guān)系觀察能力，數(shù)學(xué)理解與分析能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力2學(xué)時(shí)10經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與趨勢(shì)分析顧客市場分布與預(yù)測(cè)問題預(yù)測(cè)在不同價(jià)格、廣告費(fèi)用下牙膏銷售量，股票的價(jià)值與分紅觀察能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算能力2學(xué)時(shí)發(fā)展趨勢(shì)與預(yù)測(cè)討論銷售預(yù)測(cè)問題、人均GDP和居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)預(yù)測(cè)與統(tǒng)計(jì)量的參數(shù)估計(jì)的聯(lián)系觀察分析問題能力，數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用能力，經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)能力2學(xué)時(shí)（二）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排本課程中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)內(nèi)容參考下表：表3實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))項(xiàng)目名稱：高等數(shù)學(xué)B課程實(shí)訓(xùn)參考學(xué)時(shí)8實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊詫?shí)際問題為載體，把數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合，容知識(shí)性、啟發(fā)性、實(shí)用性和實(shí)踐性于一體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生親自設(shè)計(jì)和動(dòng)手，體驗(yàn)解決問題的全過程，從實(shí)驗(yàn)中去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)模型，使用計(jì)算機(jī)并利用數(shù)學(xué)分析、軟件解決實(shí)際問題的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合能力的目的。儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)電腦應(yīng)安裝Excel、微軟數(shù)學(xué)和Matlab等數(shù)學(xué)軟件場地要求實(shí)訓(xùn)場地整潔，無影響實(shí)驗(yàn)的因素；電腦設(shè)備狀態(tài)完好；有安全措施。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1、增長率與邊際成本的計(jì)算（2課時(shí)）2、最大利潤和經(jīng)濟(jì)函數(shù)的總量問題（2課時(shí)）3、投入產(chǎn)出問題與最優(yōu)配置問題（2課時(shí)）4、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與趨勢(shì)分析（2課時(shí)）成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）1、整體設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、效果明確、對(duì)學(xué)生提出具體明確要求。2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)、環(huán)節(jié)緊湊，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)。3、教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等，講解正確，簡明扼要、清晰。4、實(shí)驗(yàn)示范動(dòng)作熟練，現(xiàn)象及數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。5、巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過程?？己嗽u(píng)價(jià)1.考核評(píng)分結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)考核的總成績滿分為100分，各考核項(xiàng)目所占比如下表所示：考核名稱：出勤率日常作業(yè)課堂表現(xiàn)項(xiàng)目演練考試成績考核占比：10%10%10%40%30%2.考核內(nèi)容（1）出勤：本指標(biāo)滿分為10分。學(xué)生無故曠課一次扣4分，無故遲到或早退1次扣2分，如果遲到、早退、曠課次數(shù)等違紀(jì)扣分超過總分值，在期末總評(píng)分里酌情扣分。累計(jì)曠課三次以上者取消本課程考核資格，遲到3次算做缺勤一次。（2）日常實(shí)訓(xùn)作業(yè)：本指標(biāo)的滿分10分，根據(jù)學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)作業(yè)表現(xiàn)情況，作業(yè)的認(rèn)真程度及優(yōu)劣程度由老師給出具體分?jǐn)?shù)。（3）課堂表現(xiàn)：本指標(biāo)的滿分為10分，老師根據(jù)學(xué)員在平時(shí)課堂上的表現(xiàn)（包括是否認(rèn)真聽講，是否踴躍提出問題等）給出相應(yīng)的成績。（4）項(xiàng)目演練：本指標(biāo)的滿分為40分，每個(gè)學(xué)習(xí)階段完成后，老師都會(huì)布置一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際演練考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。（5）考試成績：本指標(biāo)的滿分為30分，以報(bào)告質(zhì)量和小組成員各自貢獻(xiàn)給分，與課程考試成績累加后轉(zhuǎn)換為等級(jí)分。四、課程實(shí)施建議（一）教材的選用及編寫課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分貼近學(xué)生未來工作實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握分析和解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)際問題的教學(xué)和數(shù)學(xué)建模教學(xué)，注重以面向工作實(shí)際的問題案例。教材的編寫應(yīng)符合“四位一體”的課程模式。1、教學(xué)目標(biāo)技能化，課程內(nèi)容須貼近學(xué)生未來工作實(shí)際，讓學(xué)生掌握分析和解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法。2、教學(xué)內(nèi)容問題化，確立以“問題解決”驅(qū)動(dòng)的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容體系。3、運(yùn)算過程工具化，通過引進(jìn)數(shù)學(xué)軟件的使用，減弱理論探討和公式推演，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程。4、教學(xué)組織信息化，通過建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資源共享、教學(xué)交互、內(nèi)容開放和媒體集成的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化。選用教材：劉洪宇、陽永生，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（第三版），中國人民大學(xué)出版社，2023年7月（二）教學(xué)參考資料1、劉洪宇、陽永生，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（第三版），中國人民大學(xué)出版社，2023年7月2、莊興無、黃建華，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，航空工業(yè)出版社，2011年8月3、陳傳明、張學(xué)高

，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012年8月（三）主要教學(xué)方法本課程教學(xué)應(yīng)以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)各種實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型、求解及分析，掌握數(shù)學(xué)概念、方法的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。要充分重視習(xí)題課的安排和課外作業(yè)的選擇。要使學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，及時(shí)地、正確地獨(dú)立完成足夠數(shù)量的課外作業(yè)。本課程主要教學(xué)方法為：1、問題驅(qū)動(dòng)。問題應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，每一教學(xué)單元均應(yīng)以問題引入開頭，通過問題引出我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)數(shù)學(xué)討論和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣；通過經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的典型案例解決方案，把數(shù)學(xué)中的不同部分聯(lián)系起來，從而使問題解決成為每章的完整組成部分。2、側(cè)重說理。應(yīng)盡量采用口語式的方法介紹概念，然后用清晰簡明的例子加以解釋。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的理解和學(xué)習(xí)方法的使用，打破傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容秩序。3、使用軟件。在聚焦內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行問題的求解。應(yīng)強(qiáng)調(diào)Excel軟件和微軟數(shù)學(xué)的使用方法介紹，將重復(fù)性、機(jī)械性的數(shù)學(xué)勞動(dòng)交給計(jì)算機(jī)去完成，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。4、拓展應(yīng)用。每一教學(xué)單元均應(yīng)包含與主題密切相關(guān)的若干典型綜合案例，通過對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解他們所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（四）其他教學(xué)資源配置1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)視頻教學(xué)資源，通過搭建起教學(xué)資源共享、教學(xué)交互、內(nèi)容開放、時(shí)空延續(xù)和媒體集成的空間資源課程，使學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。2、課程實(shí)訓(xùn)場地應(yīng)建設(shè)配套的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并安裝相應(yīng)的數(shù)學(xué)軟件(包括：Excel、微軟數(shù)學(xué)和Matlab等)，保障學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)時(shí)間，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)目標(biāo)。（五）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)有副教授6名，講師2名，助教1名，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)，我校開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)學(xué)建模競賽培訓(xùn)工作已有13年，并取得了優(yōu)異成績，在組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽過程中，逐步培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，能夠確保創(chuàng)新教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)和相應(yīng)的項(xiàng)目、科研工作得以順利開展。五、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表4《高等數(shù)學(xué)B》考核評(píng)價(jià)表方式項(xiàng)目內(nèi)容&手段分值比例考核標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)作業(yè)考核--提交作業(yè)時(shí)間和完成質(zhì)量10%按照規(guī)