小升初語文第3講：寫人類文本閱讀(教師版)-王曼

第3講寫人類文本閱讀小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。小升初的語文閱讀主要靠三大類：寫人記事類、寫景狀物類、童話寓言名著類。第一類：寫人類文章。寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的表達(dá)，來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。閱讀寫人類文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：感悟人物的外在形象，讀懂人物語言，分析人物動(dòng)作，剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)，關(guān)注人物所處環(huán)境。分析典型事例，注重細(xì)節(jié)描寫。抓住文章主要情節(jié)，分析寫作意圖，深化認(rèn)識(shí)理解。寫作意圖就是寫作目的，主要是作者表達(dá)的情感。寫人文章我們閱讀時(shí)，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：1、熟悉文章所寫的事情

熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的根底。寫人與記事是分不開的，文章中任何人物特點(diǎn)都是在事情的開展演變過程中展現(xiàn)出來的，文章的中心思想也是在事情開展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來。因此，熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。2、分析人物的描寫方法

寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過事情來表現(xiàn)外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等。只要這樣才能把人物描寫得活靈活現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。肖像描寫［理解］對(duì)人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。包括動(dòng)態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主要特點(diǎn)，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級(jí)出身、社會(huì)地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。例文：“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳]帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。〞點(diǎn)評(píng)：在這里，作者采用工筆描繪的方法，對(duì)主人公的肖像進(jìn)行刻畫：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡(jiǎn)樸行囊空癟，那么見其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實(shí)自然，在文字的背后包蘊(yùn)著讀者能隱隱發(fā)覺的潛臺(tái)詞。語言描寫［理解］通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個(gè)性和行動(dòng)性，使讀者能從特定的語言內(nèi)容，乃至各具特色的說話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物單獨(dú)的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點(diǎn)，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果。例文：門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？〞旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。〞誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。〞董小天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！〞“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。〞老師說：“還有誰看見的？〞“我，……沒看見。〞李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

點(diǎn)評(píng)；通過一系列的語言描寫，將搗亂鬼董小天無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)描寫得活靈活現(xiàn)。行動(dòng)描寫［理解］對(duì)人物在一定的環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中的行為動(dòng)作進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪。人物的行動(dòng)受其思想感情的制約，顯示出某種社會(huì)意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動(dòng)加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。例文：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好似飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著“我要回家〞。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。〞過了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好似后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。點(diǎn)評(píng)：著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來表達(dá)學(xué)游泳的感受。“兩腳發(fā)軟〞、“緊緊地抱住〞、“兩腿夾住〞、“口里直喊〞，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕?！皦阎懆?、“稍微向后伸了一下〞，表達(dá)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。心理描寫［理解］對(duì)人物心理活動(dòng)或思想變化，生動(dòng)形象地描繪出來，是常用的人物描寫之一。它可以直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想根底，行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過描寫人物外在形態(tài)，間接地顯示，通過環(huán)境、景物、氣氛等來進(jìn)行折射。例文：今天，這條路上人怎么這么少呢？按說這里的人口密度是最大的——一所中學(xué)，一所小學(xué)，一所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠，無數(shù)零售攤點(diǎn)?？山裉煸趺绰飞现挥辛阈莾旱膸讉€(gè)人呢？而且表情那么乖僻，難道他們心中都有鬼？細(xì)看路邊兩棵大樹，正被太陽曬得發(fā)狂，在那里張牙舞爪。樹下的垃圾、石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了“亂墳崗〞的情景，大白天從這里經(jīng)過，都感到有一股陰森之氣。點(diǎn)評(píng)：這段心理描寫，在一定程度上揭示了“境由心造〞這一道理。表情〔神態(tài)〕描寫［理解］通過對(duì)人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆错?。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比方說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。例文：語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊"釣魚"的他被教師叫了起來答復(fù)以下問題。他站起來，竭力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好似突然"活"過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的提助，他開始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地答復(fù)起來，勉強(qiáng)得到老師"赦免"后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。點(diǎn)評(píng)：習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過程，形神兼?zhèn)?、了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞語句

寫人文章所寫的人物是具體的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表現(xiàn)的，而是具體的事情或者是材料來顯示的。這樣的事可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人物文章時(shí)，要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語，就能比擬容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大局部文章中心是通過人物和事情的表達(dá)間接地反映出來。所以還須抓住文章中心的關(guān)鍵內(nèi)容和情節(jié)，認(rèn)真分析，深入體會(huì)。如果能這樣閱讀，不僅能加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己對(duì)作文的欣賞能力。〔一〕詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差〔Chāchà〕不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。〞他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)(háohào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條適宜的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外國人嘲笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。1、用“√〞給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。2、請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)適宜的小標(biāo)題：3、用“～～～〞劃出描寫環(huán)境的句子，這個(gè)句子的作用。4、文中對(duì)詹天佑的、、、進(jìn)行了細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他的品質(zhì)。答案：1、chàháo2、勘測(cè)線路3、作用是表現(xiàn)出筑路條件惡劣4、語言、動(dòng)作、心理不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)解析：1.文章中人物有什么特點(diǎn)？答題指導(dǎo)：從人物動(dòng)作、外貌、語言、心理、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合事件綜合分2、人物某特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里〔哪些方面〕？答題指導(dǎo)：在文章中尋找這種特點(diǎn)的佐證，主要也是動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面答復(fù)〔二〕就在伯父去世那一年的正〔zhēngzhèng〕月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》(zhuǎnzhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。〞聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰〕》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。1、用“√〞給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子解釋“囫圇吞棗〞、“張冠李戴〞的意思。囫圇吞棗：張冠李戴：3、寫出文段的小標(biāo)題：4、課文通過對(duì)魯迅先生的、、的描寫，表現(xiàn)了他的品質(zhì)。答案：1、zhēngzhuàn2、只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上3、我的伯父4、語言、神態(tài)愛讀書、認(rèn)真解析：閱讀寫人類文章時(shí)，學(xué)生可從以下幾點(diǎn)入手：①感悟人物的外在形象②讀懂人物語言③分析人物動(dòng)作④剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)⑤關(guān)注人物所處環(huán)境⑥分析細(xì)節(jié)描寫⑦抓住文章主要情節(jié)A《母愛是一根穿針線》母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下?！蝺鹤雍苣贻p，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲〔〕——她就是作家的母親!屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打攪了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼里。∥(兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他突然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄?！硟鹤拥难劬崃?。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)?！蝺鹤又澜窈笤撛鯓幼隽恕Ｒ?yàn)?，母親很容易滿足，比方，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單?！?、題目是用打比方的手法寫的，他把母愛比作〔〕，你把母愛比作〔〕?！?分〕2、把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。(1分)3、文中省略號(hào)的用法是：________________________?！?分〕4、句中說“兒子知道今后該怎樣做了。〞你知道該怎樣做嗎？〔3分〕____________________________________________________________。5、說說"母親美麗的夢(mèng)"是什么？〔3分〕_________________________________________________________。6、短文是按〔〕的順序?qū)懙摹！?分〕7、短文已用"‖"分成了四段，請(qǐng)歸納第三段段意。(2分)________________________________________________________。答案：1、穿針線；2、自豪；3、解釋說明；4、表示重復(fù)的次數(shù)；5、教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。6、事情開展；7、兒子和母親心靈的溝通。B《巡道工的故事》暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我?！皢?-----〞前方傳來了一聲汽笛長(zhǎng)鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好似是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過巡道工的故事-------有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中奔馳。突然，車廂“咯噔〞一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來。人們從睡夢(mèng)中驚醒過來，翻開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果……“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動(dòng)，換來列車的平安行駛。〞爸爸的話在我耳邊又一次響起。列車吼叫著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔〞聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……1.從短文中找出兩個(gè)比喻句寫在橫線上，并說明把什么比作什么〔3分〕2.在文中用“-----〞畫出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什么？〔2分〕3.寫出這篇短文中各段的小標(biāo)題：①②③〔3分〕4.本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫？〔2分〕5.體會(huì)“爸爸〞說的話的意思，并寫出話的含意?！?分〕答案：⒈①身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌?！舶押顾茸餍∠尝谀枪庵纳仙碓陉柟庀嘛@得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的?！舶焉仙肀茸髯香~〕⒉“身上的汗水仍然像……好似紫銅鑄成的。〞說明了巡道工工作的艱辛。⒊①堅(jiān)守崗位②認(rèn)真負(fù)責(zé)③美好印象⒋回憶詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次清楚，詳略得當(dāng)。⒌盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。C《錢被刮跑以后》1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦〞一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經(jīng)來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼〞的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊！〞霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來。這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。〞我本想撫慰老人幾句，可說什么好呢？沒過多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢〞的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶〞來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說不對(duì)老人的話還沒說完一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了誰還沒把錢送來老人忙接著說：“不是少了，是多了。〞“怎么會(huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？〞有人驚訝地問。老人肯定地說：“沒錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。〞人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了？〞話音剛落，只見一個(gè)中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛剛光臨幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。〞說完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。我沉重的心情一下子變得輕松了。⒈給以下加點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！?分〕趔趄〔liéliè〕散落(sǎnsàn)微顫(chànzhàn)⒉給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)?！?分〕⒊聯(lián)系上下文，解釋以下詞語?！?分〕⑴突如其來：⑵喜出望外：⑶不約而同：⑷自言自語：⒋文中“搶錢〞二字為什么要加上引號(hào)？〔2分〕⒌文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了〞？〔2分〕⒍文章是按順序?qū)懙??！?分〕給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題?！?分〕①②③④⒎讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？〔2〕答案：⒈lièsànchàn⒉：“……〞，：“？〞⒊〔根本符合詞意即可〕⑴突如其來：突如，突然。出乎意料地突然發(fā)生。⑵喜出望外：望，希望，意料。由于沒有想到的好事而非?？鞓贰＂遣患s而同：約，相約。事先沒有約定而相互一致。⑷自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。⒋“搶錢〞二字加引號(hào)，說明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。⒌由于“我〞不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我〞擔(dān)憂錢被風(fēng)刮走或被過路人搶走，后來從人們還錢中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我〞的心情一下子變得輕松了。⒍文章是按照事情的開展順序?qū)懙?。掉錢——搶錢——交錢——數(shù)錢⒎〔略〕《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他們就會(huì)載歌載舞，用山歌來表達(dá)對(duì)生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗暴嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車?yán)嚷暎鞘羌亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。⒈在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語?！?分〕〔〕的月光〔〕的翡翠〔〕的交響曲〔〕的山野〔〕的柿子〔〕的水墨畫⒉根據(jù)以下解釋，從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語。〔4分〕⑴不愿意顯得比別人差。〔〕⑵饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅?！病尝侵高叧?，邊跳舞。形容盡情歡樂?！病尝纫谎弁坏竭?。形容十分遼闊?！病尝嘲匆髲奈闹姓渥??！哺饕痪洹场?分〕比喻句：擬人句：排比句：⒋縮寫下面的句子?！?分〕柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。⒌作者說：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲〞請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的？〔2分〕⒍作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？〔2分〕答案：⒈〔柔和〕的月光〔碧綠〕的翡翠〔絕無倫比〕的交響曲〔空曠〕的山野〔沉甸甸〕的柿子〔美麗〕的水墨畫⒉⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶載歌載舞⑷一望無際⒊〔略〕⒋田野是翡翠。⒌詳見第5自然段。⒍表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情?！赌笎凼且桓┽樉€》⑴母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的鈕扣松動(dòng)了。⑵她決定給兒子釘一下。⑶兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲……她是作家的母親。⑷屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打攪了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕推好抽屜。⑸可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。⑹她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。⑺……還是失敗。⑻再試……⑼線仍未穿進(jìn)針眼里。⑽兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他突然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔〞，可她還是不甘放棄。⑾兒子的眼睛熱了……⑿“媽，我來幫你。〞兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。⒀兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比方，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。1、請(qǐng)你從文中找出不少于四個(gè)成語〔2分〕2、第⑷段中的劃線句子如果改成“她在抽屜里攏針線時(shí)，怕弄出聲響打攪了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?，然后推好抽屜。〞好不好？?qǐng)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析?！?分〕3、第⑽段中劃線句子中引號(hào)的作用是，在這個(gè)句子里“孔〞的準(zhǔn)確含義是?！?分〕4、第⑿段中的劃線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。〞里的“美麗的夢(mèng)〞指什么？如何理解這句話？〔4分〕5、文中最后一段說“母親很容易滿足，比方，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。〞在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母又何償不是這樣呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)仿照下面的句式再寫一句話?！?分〕母親是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母親是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵；。答案：1、行云流水、文思泉涌、朝夕相處、沒完沒了2、原句中“不敢〞“惟恐〞“輕輕地〞這些詞語從心理和動(dòng)作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹(jǐn)慎的心態(tài)，形象生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)一切為了兒子，對(duì)兒子充滿無微不至的愛的母親形象。改換后的句子語言比擬平淡，無法從細(xì)節(jié)上表達(dá)母親對(duì)兒子的關(guān)心備至。3、特殊含義，母子間情感交流的渠道〔如答“母子間情感交流的時(shí)機(jī)〞，“母子間情感交流的空間〞等也可。4、①這個(gè)“美麗的夢(mèng)〞指母親希望自己對(duì)兒子的愛能暢通無阻；②母親“笑紋如花〞寫出了母親在得到兒子對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛的表示之后發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情，而“縫合〞一詞那么生動(dòng)地表現(xiàn)了母親想要讓她對(duì)兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時(shí)終于得到滿足。5、略《露珠贊》露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風(fēng)險(xiǎn)給人類，而對(duì)人類卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師――伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。1、寫出下面詞語的反義詞?！?分〕短暫－〔

〕

奉獻(xiàn)－〔

〕2、用“――〞畫出文中的比喻句，用

畫出文中的擬人句?！?分〕3、用“

〞畫出作者聯(lián)想的句子?！?分〕4、作者為什么把露珠比作老師〔3分〕________________________________________________