常見病句類型標(biāo)志(全面、實(shí)用)

找病句的標(biāo)志編輯課件一、當(dāng)句子出現(xiàn)多項(xiàng)列舉〔并列短語〕時(shí)，句子可能出現(xiàn)什么語??？第一組1．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。2．去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。小結(jié)：列舉的各項(xiàng)不能有附屬交叉關(guān)系。第二組1．我們要善于處理、存儲(chǔ)和獲取最有價(jià)值的信息。2．樹立和落實(shí)科學(xué)開展觀，開展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)〞問題的重要組成局部。3．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。小結(jié)：語序不當(dāng)。列舉的各項(xiàng)順序應(yīng)該恰當(dāng)。編輯課件第三組1．每當(dāng)想起同王老師相處的那段日子，他那循循善誘的教導(dǎo)和那和藹可親的笑容又會(huì)重新出現(xiàn)在我的眼前。2．在今年全市語文教學(xué)研討會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求我們，一定要改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)科成績穩(wěn)步上升。3．我們只有不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，才能獲得新知，不斷增長經(jīng)驗(yàn)和才干，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新青年。小結(jié)：搭配不當(dāng)。列舉的各項(xiàng)和相關(guān)的句子成分搭配都應(yīng)得當(dāng)。第四組他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。小結(jié)：歧義，把“他〞調(diào)到“背著總經(jīng)理〞后面。我的總結(jié)：當(dāng)句子中出現(xiàn)并列短語〔往往含有表示并列關(guān)系的連詞或標(biāo)點(diǎn),如“和〞“與〞“及〞“同〞“跟〞“或〞“而〞等詞或頓號(hào)等〕時(shí)，我們應(yīng)該從以下四方面入手分析：〔1〕能否并列；〔2〕語序是否恰當(dāng)；〔3〕是否會(huì)因照應(yīng)不周導(dǎo)致搭配不當(dāng)；〔4〕有無歧義。編輯課件二、當(dāng)句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，句子可能出現(xiàn)什么語病?第一組1．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍克服了困難，勝利攀登到頂峰。解析：搭配不當(dāng)，把“都〞改為“多么〞或者把“不管〞改為“盡管〞。2．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。解析：搭配不當(dāng)，把“和〞改為“還是〞小結(jié)：搭配不當(dāng)。當(dāng)句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，考慮當(dāng)配是否得當(dāng)。第二組你雖然沒去參加比賽，但是他去了。解析：語序不當(dāng)，把“雖然〞放在“你〞后面。小結(jié)：語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞和主語位置應(yīng)得當(dāng)。兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后面；主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面編輯課件第三組句子：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的關(guān)系要和分句相適應(yīng)我的總結(jié)：一個(gè)句子假設(shè)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，考慮〔1〕是否成套使用，是否搭配恰當(dāng)，是否多余；〔2〕位置是否恰當(dāng)，在復(fù)句中，如果分句主語一致，那么關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后；反之，關(guān)聯(lián)詞語就放在主語之前?！?〕所表達(dá)的分句關(guān)系是否恰當(dāng)編輯課件三、當(dāng)句子中出現(xiàn)介詞時(shí)，句子可能出現(xiàn)什么語病?大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語，如果使用不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。這類介詞主要有：“由、由于〞“經(jīng)、經(jīng)過〞“通過〞“對(duì)、對(duì)于〞“當(dāng)……〞“在……〞“正……〞。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。第一組1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)心中得到了力量，樹立了克服困難的信心。解析：應(yīng)該是“從……中得到〞。2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道。解析：把“關(guān)于〞改為“對(duì)于〞。3.當(dāng)前，我國在國際分工合作中過分集中于產(chǎn)品加工制造的現(xiàn)狀，是由于勞動(dòng)力價(jià)格低廉而導(dǎo)致的“比較優(yōu)勢(shì)〞所決定的。解析：把“由于〞改為“由〞。小結(jié)：介詞使用不當(dāng)。當(dāng)句中出現(xiàn)介詞時(shí)，要考慮介詞使用是否準(zhǔn)確。編輯課件第二組1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。解析：去掉“經(jīng)過〞2.由于經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，使中國實(shí)際上已經(jīng)擠掉了美國，成為本次釜山APEC〔亞太經(jīng)合組織〕年度峰會(huì)的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)力量和政治力量。解析：去掉“由于〞小結(jié)：濫用介詞。當(dāng)劇中出現(xiàn)“對(duì)于〞“經(jīng)過〞等借此或動(dòng)詞時(shí)，要考慮后句是否有獨(dú)立主語。第三組1.堅(jiān)決不移地走最有效的利用和保護(hù)環(huán)境為根底的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，切實(shí)提高人民的生活水平，是可持續(xù)開展的最終目標(biāo)。解析：“最有效〞前加上“以〞“以……為根底〞2．2021年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來?！?1年四川卷〕解析：“操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查〞應(yīng)改為“操作人員在火箭起飛前對(duì)火箭進(jìn)行了最后的檢查〞。小結(jié)：介詞殘缺或搭配不當(dāng)?shù)谒慕M1.那些以積極進(jìn)取、不屈不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。解析：“不屈不撓〞后加上“的精神〞，和“以〞接應(yīng)小結(jié)：介詞后缺少賓語中心語，應(yīng)有搭配的名詞賓語。編輯課件第五組雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好?！?0年湖北卷〕解析：主客顛倒，應(yīng)把“對(duì)我們很陌生〞改為“對(duì)我們來說很陌生〞。小結(jié)：是否存在主客體顛倒。我的總結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)用介詞時(shí)應(yīng)注意：〔1〕介賓結(jié)構(gòu)是否給人造成充當(dāng)主語的假象，導(dǎo)致主語殘缺；〔3〕介詞是否贅余、殘缺或錯(cuò)用；〔3〕介詞殘缺或搭配不當(dāng)是否存在主客體顛倒；〔4〕介詞后缺少賓語中心語；〔5〕是否存在主客體顛倒。編輯課件四、兩面詞如果句子中出現(xiàn)“能否〞“是否〞“好壞〞“成敗〞“有沒有〞等兩面性詞語，容易產(chǎn)生搭配不當(dāng)現(xiàn)象。1.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用?！?9年天津卷〕解析：“能否〞表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展〞只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。2.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。(08年浙江卷)解析：兩面對(duì)一面，據(jù)題意“欠缺的〞應(yīng)是“用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神〞，所以應(yīng)去掉“能否〞。我的總結(jié)：句中出現(xiàn)正反意義的兩面詞，如“是否〞、“能否〞、“是不是〞、“上下〞、“成敗〞、“好壞〞、“優(yōu)劣〞“雙刃劍〞“〔人心〕向背〞等詞時(shí)，特別要注意前后句對(duì)應(yīng)是否恰當(dāng)。句子如果出現(xiàn)一面對(duì)兩面或兩面對(duì)一面，就是病句。編輯課件演練案第一組：1．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。〔11年江西卷〕解析：“槍支彈藥〞與“武器物資〞并列不當(dāng)，“武器物資〞包括“槍支彈藥〞。2．長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對(duì)重新洗牌的時(shí)機(jī)?！?0年全國新課標(biāo)卷〕解析：“道路〞與“交通〞概念有交叉，并列不當(dāng)；“面對(duì)〞與“時(shí)機(jī)〞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“迎來……時(shí)機(jī)〞。3．一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。〔10年湖北卷〕解析：語序不當(dāng)，“商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品〞改為“企業(yè)、商家就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品〞。4．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長治久安的目標(biāo)?！?1年江蘇卷〕解析：語序不當(dāng)，應(yīng)將“不斷改善并切實(shí)保障民生〞改為“切實(shí)保障并不斷改善民生〞，將“進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)〞提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定〞前。編輯課件5．任何一種文明的開展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。〔08年江蘇卷〕解析：“碰撞、融合、交流〞語序不當(dāng)，應(yīng)是“碰撞、交流、融合〞。6．為了更好地提高效勞質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化效勞?！?1年全國新課標(biāo)卷〕解析：“創(chuàng)造〞與“快樂的人性化效勞〞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境，提供快樂的人性化效勞〞。7．為增強(qiáng)全體員工的文明效勞意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明效勞用語和效勞忌語。〔11年四川卷〕解析：“推行〞與“效勞忌語〞搭配不當(dāng)。8．今年4月底，墨西哥和美國的局部地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。〔09年安徽卷〕解析：“墨西哥和美國的局部地區(qū)〞有歧義。9．根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期根本無降雨過程，僅江蘇和浙江的局部地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨?！?7年安徽卷〕解析：“江蘇和浙江的局部地區(qū)〞存在歧義。編輯課件第二組：1．應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。解析：“無論……〔還是〕……〔都〕〞2．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是本錢比沿海的高。解析：關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。不是這些產(chǎn)品質(zhì)量3．他中學(xué)一畢業(yè)就赴城里打工，所以很勤快，也很能干。解析：強(qiáng)加因果，不合邏輯。要注意“因而〞、“所以〞、“因此〞等詞。4．對(duì)認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但可能帶來教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。解析：“帶來……革命〞的語意顯然比“開啟……變革〞重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。第三組：1．在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告?！?0年安徽卷〕解析：介賓搭配不當(dāng)，把“與〞改為“向〞2．在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強(qiáng)，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績?！?1年安徽卷〕

解析：濫用介詞導(dǎo)致缺少主語，刪除句首的“在〞。3．新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不〞?！?1年湖南卷〕編輯課件解析：“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)〞前面缺了介詞“對(duì)〞。4．在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要以得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論?！?1年浙江卷〕解析：成分殘缺，缺介詞“以〞的賓語中心語，改為“更強(qiáng)調(diào)要以得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)〞。５．說起餃子，每一個(gè)中國人都不感到陌生，中國的餃子對(duì)外國人也充滿了難以抗拒的誘惑?！?1年天津卷〕解析：主客顛倒，“對(duì)外國人〞后參加“來說〞。第四組：1.領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康開展的前提。〔11年江西卷〕解析：“是否〞“能否〞的兩面表達(dá)與后面“推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康開展〞不搭配。“是否〞“能否〞是兩面，“推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康開展〞是一面。2.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革開展的戰(zhàn)略課題。〔11年全國新課標(biāo)卷〕解析：“質(zhì)量〞有上下之分，是一個(gè)可以理解為正反意義兩面的詞，在這個(gè)句子中不存在照應(yīng)不周的問題。編輯課件〔五〕句子中出現(xiàn)多個(gè)否認(rèn)詞時(shí)要考查多重否認(rèn)的當(dāng)否問題。兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否認(rèn)意義的動(dòng)詞、名詞、形容詞等，如禁止、忘〔記〕終止、否認(rèn)、否認(rèn)、推翻、排除、免去、取消、禁令、無視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、防止、預(yù)防等。無時(shí)無刻不=每時(shí)每刻都①雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。編輯課件數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分1、概數(shù)前面不能加“至少〞“最多〞“最高〞“最低〞“超過〞一類詞。2、“降低〞“減少〞“縮小〞等不能加倍數(shù)。限數(shù)、概數(shù)、實(shí)數(shù)與倍數(shù)的使用編輯課件標(biāo)志判斷詞“是〞小心：主語和賓語搭配不當(dāng)

例：青年學(xué)生是長身體、長知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。編輯課件〔8〕句子中出現(xiàn)代詞時(shí)考慮代詞是否指代不明。①搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大局部史學(xué)家主要力量就用在這方面。編輯課件常見的重復(fù)贅余短語有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、過分溺愛、過分苛求、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好似如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、顯得相形見絀、切忌不要、防止不要、目的是為了、原因是因?yàn)?、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況凱旋而歸邂逅相遇。忍俊不禁地笑親眼目睹正方興未艾被人貽笑大方人民生靈涂炭我的拙見編輯課件辨析帶有數(shù)字的病句有規(guī)律可循：〔1〕“至少〞、“最多〞、“最高〞、“最低〞、“超過〞這一類詞語，它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)；〔2〕使用“降低〞、“減少〞、“縮小〞等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)?！?〕使用表遞進(jìn)關(guān)系的詞“甚至〞時(shí)，如往窮或少里說，數(shù)目小的在“甚至〞的后面，往富或多里說，數(shù)目大的在“甚至〞的后面。編輯課件文言詞〔1〕這些問題，可以交諸于司法部門來解決?！?〕這家服裝廠生產(chǎn)的服裝，無論用料、款式還是包裝，都可以堪稱全國一流?！?〕他有相當(dāng)實(shí)力，但信心缺乏，生怕被別人貽笑大方。編輯課件常見句式雜糅錯(cuò)例：1本著……為原那么〔本著……原那么；以……為原那么〕2是為了……為目的的〔以……為目的的；是為了……〕3原因是……造成