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文檔簡介
第第頁初三歷史培優(yōu)補差工作計劃2022年初三歷史培優(yōu)補差工作計劃范文
時間在消逝,從不停息,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),肯定有不少可以計劃的東西吧。但是相信許多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,以下是為大家整理的2022年初三歷史培優(yōu)補差工作計劃范文,盼望能夠援助到大家。
初三歷史培優(yōu)補差工作計劃1
進入九班級下期,這是中學三年的關鍵時刻,面臨著畢業(yè)的升學壓力,對同學來說,取得好成果就是最重要的事情。結合上期思品教學工作的得失,特對本期工作尤其是培優(yōu)補差方面的工作做如下安排:
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能,進一步鞏固并提高中等生的學習成果,援助差生取得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下,逐步提高學習成果,并培育較好的學習習慣,培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培育一批思品尖子,挖掘他們的潛能,從培育思品各方面技能入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和技能,并能幫助老師進行輔差活動,提高整個班級的思品成果。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高綜合技能,成果穩(wěn)定在75分左右,并幫助老師實施輔差工作,援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特別是考試這一基本的應試技能。
三、內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的理解技能和組織語言技能。讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是中同學時事政治報,多給他們肯定的指導,以期可以敏捷運用,提高知識水平,定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成,全面提高成果。
輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控,后完成相應練習,保證每個差生都有進步。
四、主要措施:
l、課外輔導,利用課余時間〔詳細為每天課外活動〕。
2、采納一優(yōu)生帶一差生、老師全班輔導模式。
3、請優(yōu)生介紹學習閱歷,差生加以學習。
4、課堂上制造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題技能。
6、采納激勵機制,對差生的每一點進步都予以確定,并鼓舞其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,予以正確引導,朝正確方向進展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成果。
8、重視中等成果同學,保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、多與其他任課老師溝通,幫助解決差生的學習問題。
五、輔導成果
在20**年嘉禾縣思想品德學校競賽中,我校有李杰等5位同學獲得前10名,其中,譚艷微等5位同學代表嘉禾縣參與了2016年思想品德學科知識競賽。
獲獎狀況:
李杰縣第一名
李琛縣第二名
譚艷微縣第二名
李勇杰縣第五名
王康縣縣第十名
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的愛好,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好,吸引他們的留意力,在課堂之外,那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好,而且我永久記著一句話:“好孩子是夸出來的?!彼援斔麄?nèi)〉贸晒麜r,哪怕是微乎其微的,也要實時予以他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的技能,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個同學都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
初三歷史培優(yōu)補差工作計劃2
本學期我擔負九班級〔4〕班數(shù)學課,從這個班的整體狀況來看,同學的數(shù)學成果比較差,一年的九班級的畢業(yè)班教學工作究竟結束了,回顧這過去工作的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的`培優(yōu)補差工作做簡約的小結:
一、確立指導思想
以老師特別的愛奉獻給特別的同學,“幫同學一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐煩和恒心補出成效。
二、差生緣由分析及采用措施。
查找根源,發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同學自身緣由。
1、志向性障礙,學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的立場。
2、情感性障礙,缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成果每況愈下,久而久之成為學習困難同學。
3、不良的學習習慣,學習困難同學通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課留意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些同學腦子也很聰慧,但是由于意識不到學習的重要性,對學習好像一點愛好都沒有,再加上平常焦灼不起來,這樣日久天長,基礎知識變漸漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分同學,我預備從三個方面做好同學思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種困難的環(huán)境入手,告知他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習愛好;其三,盡量多從生活中取材,以讓同學意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;以此來轉化他們的學習立場,使他們從消極的學習立場轉化為積極的學習立場。
尊敬認知規(guī)律,由易到難,提高后進生的自信心。后進生由于學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有愛好,再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要緣由。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但經(jīng)常是付出與回報不成正比,付出了許多,成果缺依舊很差,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。對于這些同學首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些同學可能學習較差,但其他的方面好像并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性;其次降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不情愿學習。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較簡單的題目,以此讓他們感覺并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。
三、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生簡單驕傲,思想教育要跟的上,平常多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴開展,提高他們的綜合技能,著重數(shù)學技能的培育,系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們?nèi)蝿?,讓每個優(yōu)秀的同學帶動2—3名差生,在援助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獵取,老師要多給與援助,在他們遇到問題是給與實時的指導,知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些同學的進展。
初三歷史培優(yōu)補差工作計劃3
為順當完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,依據(jù)我班同學的實際狀況,圍繞教學目標,除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采用課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成果。同學的智力進展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培育補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,關愛他們,讓同學覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系,進一步了解同學的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
二、有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間,對各種狀況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思索題”———拓廣題。滿意不同層次同學的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計留意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面對大多數(shù)同學,符合同學的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導同學高度留意,有利于同學學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育同學思維的敏捷性,
培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5、布置好習題,留意同學學習狀況的反饋,建立同學學習檔案。
三、在培優(yōu)補差中留意幾點:
1、不蔑視學習有困難的同學,不縱容優(yōu)秀的同學,一視同仁。
2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習,潛能生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到按部就班的目的。
3、專研教材、講究教法,仔細上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于同學掌控;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的同學答題狀況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動同學學習積極性。
4、對于同學的作業(yè)完成狀況實時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。
5、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學在家與在校的一些狀況,共同促進同學的作業(yè)狀況,培育學習愛好,樹立對學習的信心。
四優(yōu)等生的狀況及提高措施:
很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌控不堅固。依據(jù)
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