改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期對外開放和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立 名師獲獎

農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)柴崗初級中學林秀波《對外開放》微課設計簡介人教版八年級歷史下冊第三單元第9課《對外開放》點擊添加標題insertyourdesiredtexthere農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)柴崗初級中學林秀波第一部分教材分析第二部分學情分析第三部分教學目標第四部分教學學法第五部分教學過程第六部分教學反思重點難點第七部分第一步第二步

教材分析我國的對外開放，從沿海的經(jīng)濟特區(qū)開始，逐步向內地推進，形成了經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)、內地的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。對外開放是中國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略大跨越，深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就，充分證明，實行改革開放的總方針是完全正確的，從理論與實踐相結合上豐富了我們對建設中國特色社會主義的認識。2001年12月，我國成為世界貿易組織的成員，加入世界貿易組織，為我國參與經(jīng)濟全球化開辟了新途徑，為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展開拓了新空間。一、引進來－對外開放二、走出去－加入世貿組織初二的學生情況分析直觀教學、培養(yǎng)學生情感升華激發(fā)情趣、分析、解決問題的能力有待培養(yǎng)ABC學情分析過近兩年的歷史學習，八年級的學生有了一定的識圖能力和理解能力，，啟發(fā)引導學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。中學歷史知識的基礎性強調歷史知識教學必須以學生為本，體現(xiàn)義務教育的適應性和發(fā)展性。歷史知識要符合學生的接受能力和認知水平，又要能夠促進學生進一步發(fā)展。有關改革開放四十年影像資料非常豐富，教師選擇符合學生身心發(fā)展的需要，適合學生的認知水平和能力，同學生的興趣、愛好和學習要求相適應的資料，利用多媒體設備播放，既可以保持歷史知識的科學性和系統(tǒng)性，又可以適合學生的學習，提高教學的趣味性與生動性。如中央電視臺播出的一些政論片，比如《走進新時代》《復興之路》《輝煌中國》《航拍中國》，能讓學生實際感受中國特色社會主義建設所取得的偉大成就，讓學生在情感上得以升華，深刻領悟這一段歷史時期的歷史意義。過程與方法知識與能力情感態(tài)度與價值觀

教學目標以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，掌握經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響;知道對外開放新格局的形成;了解中國加入WTO的基本情況和影響。通過指導學生利用《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強學生熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國的情感;認識到對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。教學重點教學難點突破方法重點難點農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。

經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

1、采用問題導學，播放視頻以及課前搜集資料等方式突破重點。2、充分利用歷史材料，通過活動鍛煉學生動手動口能力，體會合作學習的樂趣。重點難點020103050604自主學習史料分析法討論法合作探究歸納法、對比法教學學法教學學法閱讀指導創(chuàng)設情境導入新課1自主學習合作探究2編題演練運用拓展4探究材料突破重點3課堂小結提煉升華5自主學習合作探究

教學過程導入新課

教學過程改革開放對內改革對外開放農(nóng)村城市家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)國有企業(yè)改革由上節(jié)改革開放導入新課，本節(jié)課我們學習第9課對外開放溫故而知新設計意圖：通過創(chuàng)設情境，設置問題，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生對身邊歷史的關注，引導學生“神入歷史”。創(chuàng)新設計創(chuàng)新設計1提出問題2討論探究3得出結論4解決疑惑設計框架自主學習，革新認知方法討論探究，深化知識理解

解決實際，提升認識水平開放訓練，鞏固所學新知設計步驟探究思考，能力提升

經(jīng)濟特區(qū)建立后，特殊性是什么？起到了什么作用？特殊性1.經(jīng)濟政策2.管理體制

作用：對引進外資、先進技術和管理經(jīng)驗，推動國內的進一步改革，擴大對外經(jīng)濟交流，發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)起到了極為重要的作用。鞏固知識小組合作國家為什么會選擇這幾個城市作為經(jīng)濟特區(qū)？深圳珠海汕頭廈門海南1.這些地區(qū)明顯2.廣東、福建是我國著名的僑鄉(xiāng)。3.加強與港澳臺經(jīng)濟的聯(lián)系。4.交通尤其是水運極為便利。5.特區(qū)的實驗性質和當時的思想狀況。設計意圖：通過學生小組合作學習，培養(yǎng)學生分析問題，通過觀察提取有效信息的能力。在自主學習的基礎上，小組合作討論，分析問題，問題的設置，符合學生的認知規(guī)律。另外通過學生觀察地圖，調動學生積極參與教學，借此突出本課重點。對外開放前的深圳圖說歷史啟發(fā)思維設計意圖：通過深圳的變化，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，教師點撥經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響，突破本課難點。

合作探究走進歷史探究材料設計意圖：在教師的引導下培養(yǎng)學生分析、歸納、動手、合作能力；幫助學生樹立論從史出的意識，提升學生運用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維，突出重點。新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同A背景不同B國家行使主權不同C內容不同D影響不同各抒己見感悟歷史設計意圖：啟發(fā)引導學生聯(lián)系相關歷史進行比較，實現(xiàn)歷史知識的遷移和延伸，提高學生分析比較問題的能力；使學生認識到落后就要挨打的道理，從而樹立努力學習，建設強大國家的遠大理想。拓展延伸編題演練知識重現(xiàn)學生自主編題，進行組內展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全部同學訓練，可由編題者評價答題情況，或講解編題意圖。運用拓展出題編題設計意圖：學生運用已學知識出題解題，教師選擇不同類型展示給全班同學，實現(xiàn)互學共學的效果。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也便于教師調控教學，在教師出題環(huán)節(jié)根據(jù)課文的重難點設計的有梯度的檢測題，能夠滿足不同層次學生的需求。課堂小結對外開放的格局經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟開放區(qū)沿江沿邊開放城市內地加入世界貿易組織深圳珠海海南島汕頭廈門開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個城市長江三角洲珠江三角洲閩江三角洲渤海三角洲開放重慶、武漢等沿江城市，滿洲里等陸地邊境城市昆明、烏魯木齊2001年12月沿海－內地全方位、多層次、寬領域的對外格局點線面設計總結簡單易學

針對難點解疑答惑使用方便效果明顯

本微課展示了一個創(chuàng)新的教學設計，一個不容易在課堂上展示的理念，使學生從另一個角度認識了所學的對外開放格局形成的特點、加入世貿組織的作用，從而加深知識學以致用。本課要注重學生情感的升華，在教學過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設問題情境，引導學生體驗、思考，