廣西崇左市龍州2022年中考聯(lián)考語文試卷含解析及點睛

2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列句子中，字形和加點字音完全正確的一項是

A.國家正處于爬坡過坎的關鍵時期，外部環(huán)境錯綜復雜，歷史機遇稍縱即逝，我們要以如履薄冰的謹慎和居安思危

的智慧，不修（chub）勞作、實干興邦。

B.一個人的韌性表現(xiàn)在，愈是深陷泥沼、走投無路，內心就愈是翻騰著一股燥動，諧（beng）射出野蠻生長的力量。

C.英雄精神既體現(xiàn)在利（sha）那間的生死抉擇，也體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守，比如那些默默鉆研技術幾十載的航

天人。

D.人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經(jīng)天第（w?）地，至少有一半要歸功于閱讀。

2.下列各句中加點成語運用正確的一項是（）

A.不可理喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞都是光輝燦爛的明星。

B.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、揖得釐彰的局面。

C.從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮以至于無影無除。

D.于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱舉。

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.亶伏矯健狙擊手堅如磐石矢志不渝

B.暮靄松馳訂書機仗義執(zhí)言不可思議

C.告罄坐落造假帳責無旁貸開誠布公

D.描摹慫恿發(fā)祥地心浮氣躁稍縱即逝

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.江東門紀念館是為銘記侵華日軍制造了慘無人道的南京大屠殺的暴行而籌建，它不僅是中國國家公祭日主辦地，

更是唯一一座有關侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館。（把“中國國家公祭日主辦地”與“唯一一座有關侵華日軍南京

大屠殺的專史陳列館”調換）

B.在遭受強烈地震海嘯后，印尼面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎設施損壞嚴重，救援工作很難展開。（刪

掉“在”和“后”）

C.在第十個國家防災減災日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們抗災、防災、減災的意識。（把

“抗災”與“防災”對調）

D.近年來，我校圍繞“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”這一主題，讓師生通過閱讀擴大文化底蘊，通過經(jīng)典誦

讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長。（把“擴大”改為“增加”）

5.根據(jù)提示默寫。

①幾處早鶯爭暖樹,（白居易《錢塘湖春行》）

②.,送兒還故鄉(xiāng)。（北朝民歌《木蘭詩》）

③.,直掛云帆濟滄海。李白《行路難》）

④,佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑤.,鐵馬兵戈入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑥錦江春色來天地,（杜甫《登樓》）

⑦過盡千帆皆不是,（溫庭筠《望江南》）

⑧而那過去了的,（普希金《假如生活欺騙了你》）

6.運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題?！都t巖》中由于終年住在陰濕的牢房里，吃的是發(fā)霉的米飯，八九歲個

頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭細身、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他?中共重慶市委委員

許云峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《《西游記》第四十七、四十八回，唐僧四

人遇阻（甲），夜宿陳家村，巧遇觀音菩薩蓮花池里的（乙）變成的妖怪（靈感大王）祭祀，孫悟空與其斗法，救得童男

童女，后得菩薩和老童相助，師徒四人渡過此河。

上文中的（甲）指（河名），（乙）指（動物名）。

二、閱讀

7.閱讀下面兩段文字，完成后面小題嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何裁？不以物下，不以己

建，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸！齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。

人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民

之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也?！雹傺m：齊宣王玩樂的郊外別里。②其

上：他們的君王。③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。

1.翻譯畫線句子。

2.從乙段文字中可以看出，孟子主張統(tǒng)治者應_______；“樂以天下，憂以天下”在甲文中則被進一步升華為

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

金圣嘆先生傳

［清］廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未

發(fā)。時有以講學聞者，先生輒起而排?之，于所居貫華堂設高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘

不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八

蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自

豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

②鼎革后③，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐④貫華堂中讀書著述為務?；騿枴笆@"二字

何義，先生日：“《論語》有兩'喟然嘆日'，在顏淵為嘆圣，在與⑤點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評《離騷》

《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。

③先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。

④予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。

（選自《二十七松堂集》，有刪改）

［注釋］①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后；入清后。④兀坐；獨自靜坐。⑤與：贊同。

1.請用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）

以次序定為六才子書

2.請寫出下列句子中劃線詞的意思。

（1）好飲酒，善衡文：

（2）鼎革后，絕意仕進：

（3）或問“圣嘆”二字何義：

（4）因為詩吊之：

3.請用現(xiàn)代漢語寫出第②段畫橫線句的意思。

除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。

4.文章第①段中，哪句話高度概括了金圣嘆的性格特點？

9.（甲）

周亞夫軍細柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，

軍細柳，以備胡。

上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天

子先驅至，不得入。先驅目：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之詔'。"居無何，

上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍

約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜.請以軍禮見。”天子為動，

改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于

亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

卻說孔明回到漢中，計點軍士，只少趙云、鄧芝，心中甚憂；乃令關興、張苞，各引一軍接應。二人正欲起身，

忽報趙云、鄧芝到來，并不曾折一人一躺；輜重等器，亦無遺失?？酌鞔笙?，親引諸將出迎。趙云慌忙下馬伏地日：

“敗軍之將，何勞丞相遠接？”孔明急扶起，執(zhí)手而言曰：“是吾不識賢愚，以致如此！各處兵將敗損，惟子龍不折

一人一騎，何也？”鄧芝告曰:“某引兵先行，子龍獨自斷后，斬將立功，敵人驚怕，因此軍資什物，不曾遺棄?！?/p>

孔明日：“真將軍也！”遂取金五十斤以贈趙云，又取絹一萬匹賞云部卒。云辭日：“三軍無尺寸之功，某等俱各有

罪；若反受賞，乃丞相賞罰不明也。且請寄庫，候今冬賜與諸軍未遲?！笨酌鲊@日：“先帝在日，常稱子龍之德，今

果如此！”乃倍加欽敬。

1.判斷下列說法是否正確，正確的打“，錯誤的打“X”。"已而之細柳軍”“稱善者久之”這兩句中加點“之”

的意義用法不相同；”介胄之士不拜”“敗軍之將”這兩句中加點“之”的意義用法相同。（）“成禮而去”“執(zhí)

手而言”“已而之細柳軍”這三句中加點的“而”意義用法都相同。（）“天子且至''"且請寄庫”兩句中加點

的“且”意思不相同。（）“請以軍禮見”“將以下騎送迎”“遂取金五十斤以贈趙云”這三句中加點“以”的

意義用法各不相同。（）

2.翻譯文中畫線句。軍士吏被甲，銳兵刃，骰弓弩，持滿。各處兵將敗損，惟子龍不折一人一騎，何也？

3.結合（甲）（乙）兩文，請分別說說周亞夫和趙云都被稱為“真將軍”的原因。

4.文章詳略的處理，可以體現(xiàn)作者的寫作意圖。請結合（甲）（乙）兩文處理詳略的方法分析兩篇文章的寫作意圖。

10.閱讀文段，回答問題

竹之韻

胡竹峰

①對于竹有一種偏愛。大凡人喜歡一件物什，總有理由，像陶淵明“秋菊有佳色，袁露掇其英”之類。然我之愛

竹，并說不出什么道理來。盡管如“解擇新篁不自持，嬋娟已有歲寒姿”“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”“山際見來煙，

竹中我:落日”一類的詩句也能背上幾首。行在竹林里，微風拂過，聽得竹聲颯颯，見有綠意盈盈，就欣喜得忘乎所以，

大抵我的愛竹是天性吧。

②老家岳西屬山區(qū)，山里多松林，也多竹林。那些竹是亂長的，大小高低不同，一一挨著，依山勢上下起伏，重

重疊疊，密密匝匝，郁郁蒼蒼，望不到頭。到近處看，有的修直有的峭拔有的蒼勁，各有神采。人生百態(tài)，風雪雨電

之下，有些樹每每抵不住，或折枝或斷根。竹子卻每每挺立著。

③舊宅前有片竹林，是我小時候的樂園。那塊天地里，有野鳥，有家雀，更有郁郁青青的一片蔭。竹皮光滑，油

亮亮的，作翡翠綠，摸上去冰涼舒適。風過時，竹葉沙沙響，像琴音，像蠶食。我們喜歡找一叢竹枝做窩，在上面靜

臥。有時還躥上一根細竹頂，慢慢吊下來，雙腳著地，突然松手，“嗖”一聲，竹子如飛箭一般彈回。大人見了總要

罵，說吊壞了竹子。每每慌忙中揀根細木棍子在胯下夾著，口中朗朗作馬蹄聲，逃也似的去了。

④春天來了。一場雨后，竹林里鮮嫩的竹筍應時而出，從泥土里冒出來，從石縫間鉆出來，從沙礫中擠出來，筍

漸漸拔高，見風長，粗粗大大的，不管不顧，幾個月工夫，即成一片竹林。竹林漸漸蒼翠，綠得濃重就蕤，那是生機

也是自然。自然的生機，欣欣向榮，人看了心生歡喜。

⑤夏日暑氣正烈時，常常和祖母搬張竹床，在竹蔭下小睡。仰面躺著，竹葉阻住了陽光，遮陽的大荷葉便扔在一

旁。時不時吹來一陣好風，涼颼颼的，偶爾幾絲陽光點點滴漏，經(jīng)竹葉篩過淌下來，青草地上灑滿斑駁的碎影。祖母

沉沉睡去，我總是睡不著，心事悠遠，翻身看竹影，透過竹葉而下的光，明明滅滅。

⑥傍晚，放牛的老人回來了。老人老牛走在塘墩上，人與牛的影子倒映在池塘里，西天上了晚霞。土磚瓦房，屋

檐下堆著柴火。門檻是一長條青石，門前樹影婆娑，樹林外的竹林里群蚊亂飛，暮色與竹韻一起。一個小男孩在石檻

上坐著，那小男孩是我。

⑦到了晚上，家家搬出竹床來，在星露地里乘涼。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是平坦的稻場。乘涼

的人們睡在竹床上，或仰著，或趴著，或側著。頑皮的小孩翹起雙腳凌空揮動，數(shù)不清的螢火蟲星星點點閃著光亮。

⑧雪天的竹林也好看。青白相間，浮漾濕濕的白光，青而蒼綠，白而微明。清晨起來，站在屋檐下遠望，一眼就

看見那發(fā)白的山頂，大片的是翠色的竹，被雪壓著，兀自迎風而立。雪天的竹林是青綠山水，竹枝雪則是水墨小品。

一枝雪，淡淡冷氣落在三五片竹葉上，況味如宋人宮廷畫，盡顯幽清之態(tài)。記得有一年落雪，天氣大冷，竹林凍住了。

雪白壓壓的，晶瑩中但見一抹深綠，又頑強又倔強。

⑨蘇東坡“無竹令人俗”一句浩蕩，后人多以竹喻德——中虛勁節(jié)、清高獨介，堪比君子。竹無金銀珠玉氣，也

和象犀之類迥然有別。文人雅士以此標榜，廣做竹刻，筆筒、詩筒、香筒、臂擱、扇骨、筆洗、水丞、儲盒、硯屏，

甚至印章、簪釵，皆存竹韻。竹色般紅，波磔刀口下有時光之嘆。

⑩竹器好，竹畫更好。

?李桁和趙孟頰、高克恭并稱元初畫竹三家。一生愛竹畫竹寫竹，墨竹、雙鉤竹尤佳，著作《竹譜詳錄》一書我

翻得熟。李桁可謂竹的知音，他說竹生于石，則軀體堅而瘦硬，枝葉枯焦，像烈士一般挺拔。生于水邊的竹子性柔而

婉順，枝葉疏朗，簡直是謙恭君子。生于土石之間的竹子，不燥不潤，根干勁圓，枝葉暢茂，如卓爾有立的志士仁人。

?李桁之后，竹畫家當數(shù)鄭板橋。鄭板橋以書畫名，也工詩，仕途失意，難免感時傷事，心情低沉。幸好以藝養(yǎng)

心，以藝遣性，以藝通神，筆下韻文音節(jié)始終諧美自喜，沉郁的心情于是坦蕩、正大、通透，所謂“千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風”。鄭板橋書畫詩文筋骨，不移不屈，不失本色，深知竹子性格，才寫得出這樣深切周至的頌辭。瘦

勁孤高，是竹的精神；豪邁凌云，是竹的生性。一紙墨色，寫盡了竹韻。

?前年，請朋友畫了一幅水墨，一竹、兩柿，題事事如意四字。人若想如意，得先有竹子的品性啊。

1.第③段作者記敘的幾件事充滿童真童趣，試分別用四字短語加以概括。

2.作者筆下的“竹”有著怎樣的“神韻”？請簡要概括。

3.本文語言清新雋永，內涵深刻，試舉一例加以賞析。

4.談談你對結尾畫線句的理解。

5.本文表達了作者怎樣的思想情感？

11.閱讀下面的文字，回答后面的題目。

最后一次擁抱

徐樹建

(1)林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結束了，要返程的時候，

林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節(jié)時。

(2)時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流

出來。

(3)當?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃?！?/p>

(4)林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”(5)媽打斷林海說：“不

僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親

熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像

小孩兒了?！?/p>

(6)林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！

(7)不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得

無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時吧，跟爸不像是父

子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？

(8)無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。

(9)城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬

分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。

(10)時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

(11)林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘

了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

(12)這一路風雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，

可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？

(13)當一腳踏進家門的時候，看到爸正脩靜地躺著，媽和親戚全圍著。

(14)媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”

(15)林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起

來，啊，什么時候爸變得這么輕？

(16)爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到

的味道。太熟悉了，又太陸生了。

(17)然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。(18)林海再用力摟住爸的腰，

說：“爸，我擁抱你了……”

(19)爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。

(有改動)

1.請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡，在下列兩處橫線上填寫有關的情節(jié)內容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。②—③一④爸去世時，給了爸擁抱。

2.林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？

3.試從修辭的角度賞析第(11)自然段。

4.結合本文具體內容分析林海這一人物形象。

5.簡要分析本文第(19)自然段的寫法之妙。

三、應用

12.閱讀選文，完成下列小題。

2018年2月7日，國家發(fā)展改革委員會、住房和城鄉(xiāng)建設部對外發(fā)布《關中平原城市群發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要

建設西安國家中心城市，由此，西北地區(qū)唯一的特大城市——西安，成為第九個獲得此地位的城市。此前確立的北京、

上海、廣州等八個國家中心城市也都是特大型或大型都市。

“國家中心城市”的概念于2005年正式提山，它主要是遵循城市發(fā)展規(guī)律而設立的，并非行政級別概念。中心城

市代表國家形象，是國家創(chuàng)新和經(jīng)濟增長的中心，在政治、經(jīng)濟，文化、對外交流等方面具備引領，幅射、集散功能。

不同的國家中心城市具有不同的城市定位。廣州是最早被認可的國家中心城市之一，作為我國對外交往的門戶之

一，它致力于大型國際航空樞紐的建設，并聯(lián)袂深圳、香港、澳門推進珠三角地區(qū)的現(xiàn)代化進程；新晉國家中心城市

西安是著名古都，是古絲綢之路的起點，也是“一帶一路”的核心引領區(qū)，它定位于打造西部地區(qū)重要的經(jīng)濟中心和

絲路文化高地，速成具有歷史文化特色的國際化大都市。

國家中心城市首先應該是區(qū)域經(jīng)濟的中心，GDP至少應達到3000億，如西安2017年GDP就達到了7469,58億元。

但CDP并非是唯一指標，還要考慮到東、中、西部各區(qū)成的發(fā)展不均衡，因此需要更多的“中心”來帶動各區(qū)域的發(fā)

展，協(xié)調東西部的發(fā)展水平。與此同時，文化力量也是考量國家中心城市的重要因素。如我國的中心城市上海，它不

僅是國家經(jīng)濟中心，也是國際文化交流的中心。此外，國家中心城市還應是重要的交通樞紐，起到連接國內外的重要

作用。

國家中心城市在建設過程中需要綜合考量，努力建成“適宜人類居住和生活”的宜居城市。首先，應淡化國家中

心城市的集聚功能，強化它的引領和輻射帶動作用，帶動周邊地區(qū)發(fā)展。其次，要因地制宜，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。如北京

是世界著名古都和國際化大城市，它主要著眼于強化首都功能，發(fā)展首都經(jīng)濟，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國際化程度

和國際影響力。最后，還要充分考慮城市資源環(huán)境承載力，將推進生態(tài)文明建設作為國家中心域市速設的重要目標。

1.對選文內容理解分析有誤的一項是（）

A.北京，上海，廣州等八個特大型或大型都市，先于西安，被確立為國家中心城市。

B.國家中心城市在政治、經(jīng)濟、軍事、對外交流等方面具備引領、輻射、集散功能。

C.作為國家中心城市，上海不僅是我國的經(jīng)濟中心，也是國際文化交流的中心。

D.國家中心城市在建設過程中要綜合考量，努力建成“適宜人類居住和生活”的宜居城市。

2.請根據(jù)以上三則材料，概括西安被確立為國家中心城市的理由。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》

臨皋亭下八十數(shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月，本無常主，閑者

便是主人。——蘇軾《臨皋閑題》

歷經(jīng)艱險的蘇軾，始終以豁達灑脫的心境面對人生的各種境遇。而十五六歲的我們，在忙碌的成長之路上，是否也能

執(zhí)一份“閑心”，看人間四月天；在面對學習生活的挫折時，是否也能學著遨游天地間，賞“江山風月”？

要求：（1）自選角度寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點。題目自擬，文體自選（詩歌除外），文章不

少于500字。文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

B.“燥動”應為“躁動”。C.剎"shV應為“ch?！?D.“弛騁”應為“馳騁”o

2、D

【解析】

A.不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)；該成語是貶義詞，用在此處，是褒貶不當；

B.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；用在此處，是用錯對象;

C.無影無蹤：沒有一點蹤影，形容完全消失，不知去向；來寫對圓明園地破壞的結果，屬用錯對象；

D.與日俱增：隨著時間一天天地增長，形容不斷增長；選項正確；

故選D。

3、D

【解析】

A：蟄伏——蟄伏。B：松馳——松弛。C：造假帳——造假賬。故選D。

4^B

【解析】

B缺少賓語，在“物資短缺”后補充“的問題”。

5、①誰家新燕啄春泥②愿馳千里足③長風破浪會有時④野芳發(fā)而幽香⑤夜闌臥聽風吹雨⑥玉壘浮云變古

今⑦斜暉脈脈水悠悠⑧就會成為親切的懷戀

【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意

“燕”“啄”“馳”“芳”“幽”“闌”“壘”“暉”“脈”“悠”“戀”的寫法。

點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，

更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能

應對各類題目。

6、（1）小蘿卜頭挺進報（2）通天河金魚

【解析】

（1）考查對名著《紅巖》相關知識的理解。本題考查學生對名著人物等的積累.回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題

作答即可。在監(jiān)獄里長大、面黃肌瘦、大腦袋、細身子，這是長篇小說《紅巖》中小蘿卜頭。中共重慶市委委員許云

峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《挺進報》，與此同時，他還領導了一個備用聯(lián)絡站--沙坪書

店。

（2）考查對名著《西游記》相關知識的理解?！段饔斡洝返谒氖?、四十八回，唐僧四人遇阻通天河，夜宿陳家村，

巧遇觀音菩薩蓮池里的金魚變成的妖怪（靈感大王）祭祀。

【點睛】

名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情

節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x小說的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

二、閱讀

7、1.（1）不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（2）作為老百姓的領導人而不與民同樂也是不對的。

2.與民同樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【解析】

1.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“以"“物''"為民上”“非”等字詞的翻譯。注意“不以物喜，不以己悲”互文見義句的翻譯。

2.考查對文章重要信息的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容。在準

確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如乙段中孟子的主張可

提取“與民同樂”作為答案。“樂以天下，憂以天下”在甲文中被進一步升華的一句可提取“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”作為答案。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（-）譯文：嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖

之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯

人，吾誰與歸？

（二）譯文：齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說：

“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；可是作為老百姓的領

導人而不與民同樂也是不對的。國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會以國君的有愁為憂愁；以天下人的快樂為快

樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。

8、1.以次序/定為/六才子書

2.（1）喜歡（2）斷絕（3）有人（4）寫

3.除了和親人朋友談笑之外，（先生）只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。

4.為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。

【解析】

1.此題考查的是文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序

來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧?！耙源涡蚨?/p>

六才子書”意思是“根據(jù)次序編定為六才子書”，結合翻譯應停頓為“以次序/定為/六才子書”據(jù)此作答即可。

2.此題考查的是文言詞語的意義。需要注意的是“絕意”意思是“斷絕了念頭”，所以“絕”意思是“斷絕”；“為”應讀“wgi”,

是動詞“寫，，的意思。其余兩個難度不大，理解作答即可。

3.此題考查的是文言文的翻譯能力。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句的

順序翻譯過來之后，再按照現(xiàn)代漢語的習慣調整語序即可。“除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務”句中“朋”

意思是親人朋友，“從”意思是“跟，與”，“惟”意思是“只"，"兀''意思是"兀自，獨自“，“務”意思是“追求”，語序屬于

正常語序，據(jù)此理解作答即可。

4.此題考查的是對文意的疏通和從文中搜集信息的能力。金圣嘆先生為人灑脫，高傲奇特，喜歡喝酒，對文章有獨到

的評論，這些在文章開頭作了高度概括，即“為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)”。

譯文：

先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評

論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些

人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經(jīng)書。他所講授的經(jīng)書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自

己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環(huán)顧四周的樣子神采卓異，所有一切經(jīng)史子集、箋疏訓詁，

和那些釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內容，沒有不被他引述評論的。議論縱橫掉閑，自始至終都

講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自

我得意，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。

明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華

堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說：“《論語》有兩次'喟然嘆曰'，顏淵感嘆

孔子，孔子贊嘆弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧！”先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水

滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。

先生死后，仿效先生風格評論著作的人，像長洲毛宗崗、徐增，江蘇武進縣的吳見思、許庶庵等人是最出名的，

到現(xiàn)在求學的人還稱贊他們。

我路過吳門，去尋訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處，于是我就寫詩來悼念先生，并寫下像這樣一篇關于他的

生平大概的傳記。

9、1.(1)V(2)X(3)V(4)V

2.(1)軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。

(2)到處的兵將都戰(zhàn)敗受損，只有趙云沒有損傷一人一馬，為什么呢？

3.【甲】文中周亞夫嚴格治軍，忠于職守，即使對貴為天子、前來勞軍的漢文帝也以軍規(guī)加以約束，絕不奉迎媚上而

松懈軍隊的戰(zhàn)備狀態(tài)，出色地履行著一個將軍的職責，不愧為“真將軍”?！疽摇课闹汹w云遭遇曹軍時，指揮有方，讓

鄧芝帶兵先走，自己獨自斷后，保全軍隊以及物資。有勇有謀，故諸葛亮稱之為“真將軍”。

4.【甲】文詳寫了文帝在細柳營的過程，略寫了“霸上”和“棘門”的情景。通過對比，突出了周亞夫治軍嚴明的“真

將軍”形象?！疽摇课脑攲懥粟w云不損一兵一馬返回以及他拒絕接受諸葛亮賞賜的過程，略寫了路上作戰(zhàn)的過程。突出

了趙云有勇有謀、識大體、辨是非、明事理的形象。(意對即可)

【解析】

1.(1)正確?！凹憾毩姟薄胺Q善者久之”這兩句中加點“之”的意義用法不相同。前者動詞“去，往”，后者

代詞?！敖殡兄坎话荨薄皵≤娭畬ⅰ边@兩句中加點“之”的意義用法相同。都是結構助詞“的”。

(2)錯誤?！俺啥Y而去”“執(zhí)手而言”“已而之細柳軍”這三句中加點的“而”意義用法不同。第一個表承接，第二

個表修飾，第三個“已而”表時間“不久”。

(3)正確?！疤熳忧抑痢薄扒艺埣膸臁眱删渲屑狱c的“且”意思不相同。前者“將要”，后者“暫且”。

(4)正確。“請以軍禮見”“將以下騎送迎”“遂取金五十斤以贈趙云”這三句中加點“以”的意義用法各不相同。

第一個“按照”之意，第二個“用……的方式”之意，第三個表目的“來”之意。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“被”：通“披”，穿戴。“持滿”：把弓弦拉足?！皵p”：戰(zhàn)敗受損。

“折”：損失。

3.文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求“分別說說周亞夫和趙云都被稱為‘真將軍'

的原因”。讀懂兩文大意，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重

要信息。如甲文可從周亞夫嚴格治軍，忠于職守，不奉迎媚上，進而出色地履行著一個將軍的職責等角度作答。乙文

可從趙云指揮有方，獨自斷后，進而保全了物資等角度作答。

4.分析兩篇文章的寫作意圖。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸

納概括的前提和基礎。甲文詳寫了文帝在細柳營的過程，略寫了“霸上”和“棘門”的情景。目的是突出了周亞夫的

治軍嚴明。乙文詳寫了趙云拒絕接受諸葛亮賞賜的過程，略寫了路上作戰(zhàn)的過程。突出的是趙云有勇有謀、識大體明

事理的形象?？傊?，兩文的詳寫與略寫，都是為了更好地表現(xiàn)人物性格，塑造鮮明生動的英雄形象。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將

軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅馳而入，將士用下戰(zhàn)馬的方式行跪拜禮迎接文帝。隨即來到了

細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不

準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽從將軍的命令，不聽從

天子的命令。'”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！?/p>

周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇

上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士,

不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇

帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，

簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞

夫贊嘆不已。

10、1.靜臥竹枝、躥頂?shù)踔瘛ⅡT棍當馬

2.生機勃勃、謙虛溫和、卓爾有立（瘦勁孤高）、頑強倔強（不移不屈）、豪邁凌云

3.示例一：如第②段“人生百態(tài)，風雪雨電之下，有些樹每每抵不住，或折枝或斷根。竹子卻每每挺立著”一句，運

用對比手法，把竹子與“有些樹”進行對比，突出竹子的頑強挺拔，從而表現(xiàn)竹的內在氣質與精神。示例二：如第⑧

段“青白相間，浮漾濕濕的白光，青而蒼綠，白而微明。清晨起來，站在屋檐下遠望，一眼就看見那發(fā)白的山頂，大

片的是翠色的竹，被雪壓著，兀自迎風而立”一句，運用“青白”“青而蒼綠”“白而微明”“發(fā)白”“翠色”等一

系列表示色彩的詞語，渲染描繪，語言清新淡雅，很有畫意，鮮明生動地寫出了雪后竹林的“好看”，也表現(xiàn)出其傲

雪挺立的姿態(tài)。

4.生若要想“如意”，要實現(xiàn)自己的人生目標和遠大理想，就要學習竹子的頑強倔強、謙虛正直，坦蕩通透的品性，

不失本性，不忘初心，方得始終。

5.表達作者對家鄉(xiāng)竹子的熱愛，對竹子坦蕩正直、頑強倔強精神的贊美之情。

【解析】

1.概括故事情節(jié)。通讀第3段，以什么人做了什么事來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順，

特別要注意四個字的要求。如“風過時，竹葉沙沙響，像琴音，像蠶食。我們喜歡找一叢竹枝做窩，在上面靜臥”可

概括為“靜臥竹枝”。“有時還躥上一根細竹頂，慢慢吊下來，雙腳著地，突然松手，'嗖'一聲，竹子如飛箭一般

彈回”可概括為“躥頂?shù)踔瘛薄！懊棵炕琶χ袙毮竟髯釉诳柘聤A著，口中朗朗作馬蹄聲，逃也似的去了”可概括

為“騎棍當馬”。

2.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析“竹林漸漸蒼翠，綠得

濃重蕨蕤，那是生機也是自然。自然的生機，欣欣向榮”“被雪壓著，兀自迎風而立”“雪白壓壓的，晶瑩中但見一

抹深綠，又頑強又倔強”“中虛勁節(jié)、清高獨介，堪比君子”“竹生于石，則軀體堅而瘦硬，枝葉枯焦，像烈士一般

挺拔。生于水邊的竹子性柔而婉順，枝葉疏朗，簡直是謙恭君子。生于土石之間的竹子，不燥不潤，根干勁圓，枝葉

暢茂，如卓爾有立的志士仁人”“瘦勁孤高，是竹的精神；豪邁凌云，是竹的生性”等句，也可從中挑選關鍵性詞語,

即可整理出正確答案。

3.要求舉一例賞析本文語言清新雋永、內涵深刻的特點?！扒逍隆敝盖逅迈r，其特點是語言新穎，不落俗套。清

爽而新鮮。如空氣清新?！半h永”主要特點在于，藝術形式所表達的思想感情深沉幽遠，意味深長。如余音繞梁，三

日不絕，講究言有盡而意無窮。清新雋永，一般指文章很清雅，耐人尋味。如文中運用“青白”“青而蒼綠”“白而

微明”“發(fā)白”“翠色”等一系列表示色彩的詞語渲染描繪，體現(xiàn)出語言“清新”的特點。再如通過這些表示色彩的

詞語，表現(xiàn)出其傲雪挺立的姿態(tài)。這是“雋永”與“內涵深刻”的體現(xiàn)。

4.欣賞文句?？疾檎Z句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句“人若想如意，得先有竹子的品性啊”正好

是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文的作用。在內容上就有深化主旨的作用。要把文章所表達的中心答出來。

即生若要想“如意”，就“得先有竹子的品性”，就要學習竹子的堅貞、剛毅、挺拔、清幽、有節(jié)的品性，謙虛謹慎、

堅韌不屈、無私奉獻、高風亮節(jié)的風骨。

5.考查本文表達的思想情感。答此題首先要讀懂全文的對竹子描寫的內容，分析竹子的本性特點，進而把握文章的中

心，這樣才能確保答案的準確無誤。如文章通過對竹子生機勃勃、謙虛溫和、瘦勁孤高、不移不屈、豪邁凌云的描寫，

表達作者對家鄉(xiāng)竹子的熱愛，對竹子坦蕩正直、自強不息、虛心自持、意志堅強、頂天立地的精神的贊美之情。

11、1.接到母親電話，決定給爸一個擁抱很久未回老家，欠爸一個擁抱

2.“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情（或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向

從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應。

3.運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重

時內心的震驚和痛苦。

4.①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一

個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父

親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。

5.①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。

【解析】

1.本題考查故事情節(jié)的梳理，解答此題的關鍵是在了解小說內容的基礎上來理清情節(jié)。先明確“擁抱”是貫穿全文的

線索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關的事件，再按與示例相同的句式分別進行歸納概括。

臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直

欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。據(jù)此填寫相關情節(jié)即可。

2.本題考查內容的理解與分析。從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個

看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達，所以他很看重。

3.本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結合句子內容進行分析。這里的句

子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知

父親的病情時，林海十分痛苦。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法,

在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

4.本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來

分析。從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子;

從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。

5.本題考查小說結尾的賞析，然后結合文章內容表達自己的看法即可。從語言方面來看，小說的末段內容簡潔，但卻

有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。

三、應用

12、1.B

2.要點:①GDP超過了300