探究小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合實(shí)施路徑獲獎科研報(bào)告

探究小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合實(shí)施路徑獲獎科研報(bào)告關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體質(zhì);健康促進(jìn);家校體育

引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，生活習(xí)慣也產(chǎn)生了變化，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們的健康水平?jīng)]有較大的提升，在青少年群體中這種現(xiàn)象比較顯著。我國小學(xué)生體制健康問題逐漸顯露，在學(xué)校中，雖然設(shè)置了相應(yīng)的體育鍛煉課程，但是開展的效果不理想，這對學(xué)生的健康發(fā)展帶來了影響。為了改善這種情況，應(yīng)采用家校體育結(jié)合的方式來加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉效果，使學(xué)生的體質(zhì)水平得到提升。

1小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合概述

小學(xué)生的體質(zhì)健康指的是學(xué)生在精神、體格、社會方面能夠保持良好的狀態(tài)。通過有效的措施將工作完成，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，即為健康促進(jìn)。在小學(xué)生的體制健康促進(jìn)中，家庭和學(xué)校都發(fā)揮了重要的作用，通過兩者的合作能夠使體育教育工作進(jìn)行的更加順利。這種模式時(shí)傳統(tǒng)體育教育的改善，其中包含了家庭和學(xué)校的教育。當(dāng)前，小學(xué)家校體育結(jié)合的活動中產(chǎn)生了多種形式，但是實(shí)際上完成質(zhì)量不高。

2小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合實(shí)施中存在幾點(diǎn)問題，首先，內(nèi)容比較單一，在家校體育結(jié)合的活動中只包括簡單的親子運(yùn)動會等形式，活動的種類少，不能發(fā)揮出活動的有效作用。其次，缺少主體意識，在家校體育結(jié)合實(shí)施的時(shí)候，學(xué)校和家長都存在主體意識薄弱的問題，在學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)僅僅重視分?jǐn)?shù)，過于重視學(xué)生的成績，沒有考慮到體育課程的重要性。部分教師對體育教師缺少深入的了解，對家校體育結(jié)合的進(jìn)行存在著排斥的心理，這使家校體育結(jié)合難以得到開展。一些家長在家校體育結(jié)合中沒有盡到相應(yīng)的責(zé)任，不想在活動中承擔(dān)責(zé)任，部分家長僅僅關(guān)注成績，沒有認(rèn)識到體育課程對孩子發(fā)展的作用。最后，缺少互動，家長在家校體育結(jié)合中作為參與者，需要負(fù)責(zé)活動的策劃和反饋。當(dāng)前，我國的一些學(xué)校中家校體育實(shí)施中家長和學(xué)校教師之間缺少互動，一般是教師負(fù)責(zé)活動內(nèi)容的傳達(dá)，家長按照要求進(jìn)行實(shí)施，之后缺少一系列的反饋結(jié)果，這使家校體育結(jié)合的實(shí)施效果受到了影響，不利于體育活動的開展。

3小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的家校體育結(jié)合實(shí)施路徑

3.1明確家校體育結(jié)合目標(biāo)

家校體育結(jié)合過程中，應(yīng)將教學(xué)的目標(biāo)明確，通過學(xué)校的有效指導(dǎo)，使家校體育結(jié)合能夠順利的進(jìn)行，家長在其中應(yīng)進(jìn)行支持。在實(shí)施中，學(xué)校應(yīng)明確健康的首要原則，對家校體育結(jié)合的意義進(jìn)行明確，結(jié)合政策的支持，對家長進(jìn)行體育知識培訓(xùn)，使家長能夠更加了解家校體育的內(nèi)容和特點(diǎn)，利于家校體育結(jié)合活動的進(jìn)行。教師應(yīng)科學(xué)的引導(dǎo)家長參與活動，并且對活動進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。此外，學(xué)校應(yīng)積極的獲取社會的幫助，通過社會的支持來加強(qiáng)家校體育結(jié)合活動的開展效果。家長在家庭中作為教育的重要部分，可以通過創(chuàng)建體育氛圍來使學(xué)生更加積極地參與到體育活動中。家長還應(yīng)對學(xué)校的安排進(jìn)行配合，根據(jù)實(shí)際的情況，為學(xué)生提供幫助，使家校體育結(jié)合活動的進(jìn)行更加的高效，同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自主思考，將自己的看法提出來，使活動變得更加完善。家長可以通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升自己的知識能力水平，為家校體育活動開展帶來有利的條件，使體育活動發(fā)揮出更好的作用，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康的進(jìn)一步發(fā)展。

3.2完善家校體育結(jié)合制度

家校體育結(jié)合制度作為學(xué)生健康發(fā)展中的重要保障，也是家校體育活動進(jìn)行的重要支持，為了使家校體育結(jié)合能夠順利的開展，應(yīng)完善相關(guān)的制度。學(xué)校與家長需要結(jié)合家校體育活動開展情況以及體育活動的方向進(jìn)行深入的分析，合理地對對制度進(jìn)行完善，使家校體育結(jié)合的實(shí)施更加的規(guī)范有效。在家庭和學(xué)校的探討中，學(xué)校的教師以及家長，都需要對實(shí)際的情況進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生的健康情況以及學(xué)校的教師資源情況等，結(jié)合這些內(nèi)容來規(guī)劃家校體育結(jié)合工作，使家校體育結(jié)合活動的進(jìn)行具有參考的依據(jù)，這樣也為工作的開展奠定了有利的基礎(chǔ)，通過對信息的整合，能夠分析方案的合理性，便于對其中的問題進(jìn)行處理。

3.3設(shè)置家校體育溝通形式

家校體育結(jié)合實(shí)施的基礎(chǔ)為溝通，為了使家長和教師之間形成良好的溝通關(guān)系，需要采取有效的措施來加強(qiáng)溝通效果，創(chuàng)設(shè)多種溝通方式，其中包括以下四種方式。第一，舉辦家長會，教師可以通過家長會的形式來與家長進(jìn)行溝通，在溝通過程中結(jié)合體育活動的情況進(jìn)行介紹，使家長更加了解活動的情況和教學(xué)的目標(biāo)，并對家長普及家庭體育知識。第二，檔案書面溝通。體育教師可以針對學(xué)生的體質(zhì)情況與體育活動參與情況建立體質(zhì)檔案，然后通過體質(zhì)檔案和家長進(jìn)行書面溝通，以讓家長更為了解當(dāng)前孩子的健康情況，并提出自己的意見。第三，舉辦親子運(yùn)動會。利用親子運(yùn)動會可以讓學(xué)生和家長關(guān)系變得更為密切，同時(shí)可以讓家長體會到和孩子共同進(jìn)行體育活動的樂趣。第四，網(wǎng)絡(luò)平臺溝通。利用微信、QQ等媒介可以讓體育教師與家長實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，體育教師可以將學(xué)生在校期間體育活動中的表現(xiàn)及問題第一時(shí)間通知家長，同時(shí)，家長也可以利用此類平臺向教師咨詢家庭體育活動開展過程中遇到的問題，以讓學(xué)校與家長之間的溝通更有有效。

結(jié)語

小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展逐漸受到了人們的關(guān)注，在小學(xué)教育中，體育教學(xué)工作的開展發(fā)揮了重要的作業(yè)，為