【語(yǔ)文】江蘇省淮安市清江浦區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

江蘇省淮安市清江浦區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一（20分）1.閱讀下面一段文字，按要求答題。對(duì)人生的幸福和苦難而言，沒(méi)有超越自我的氣概、內(nèi)視自守的精神品質(zhì)，就不會(huì)在苦難的脅迫下，保持一個(gè)談笑自如的我；沒(méi)有對(duì)世情的徹悟、酒脫的生命情懷，也就不會(huì)在幸福的裹xié下，保持一個(gè)恬淡平和的心境。一個(gè)真正能夠迎接和承受各種人生際遇和挑戰(zhàn)的人，絕不是氣量狹小的平庸之徒，他可能會(huì)憂郁，但靈魂的天空不會(huì)黑云壓城；他也許會(huì)▲（興奮感動(dòng)），但熱淚盈盈中他不會(huì)因此迷失方向。因?yàn)樗艹惺茏∽约?。?）從下面兩幅字中任選一幅臨寫(xiě)在田字格里。（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。盈：________xié：___________（3）找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。_________改為_(kāi)___________（4）結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。_______________________【答案】（1）超越自我或恬淡平和（2）①yíng②挾（3）①酒②灑（4）興奮【解析】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。工整美觀書(shū)寫(xiě)；筆畫(huà)順序要清楚；注意“越、恬”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。（2）本題考查字音字形。盈盈（yíngyíng）：充積，充盈。裹挾（guǒxié）：（風(fēng)、流水等）把別的東西卷入，使隨著移動(dòng)；（形勢(shì)、潮流等）把人卷進(jìn)去，迫使其采取某種態(tài)度。（3）本題考查字形。酒脫——灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。（4）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。興奮：高興到極點(diǎn)。感動(dòng)：動(dòng)搖，觸動(dòng)；感觸，觸動(dòng)感情，引起同情、支持或向慕。在此與前文的“憂郁”對(duì)應(yīng)，應(yīng)使用“興奮”。2.九年級(jí)一班圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵】結(jié)合下面材料，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的理解。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆贰白詮?qiáng)不息”的內(nèi)涵：________________________________（2）【活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物】中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī）畫(huà)粥，。（請(qǐng)你仿前例續(xù)寫(xiě)事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)，不超過(guò)7個(gè)字。）（3）【活動(dòng)三：演講——青年當(dāng)自強(qiáng)不息】以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級(jí)內(nèi)組織一次演講活動(dòng)。第二位同學(xué)李紅演講的題目是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，第三位同學(xué)張?chǎng)窝葜v的題目是《放飛青春夢(mèng)想》。假如你是本次演講活動(dòng)的主持人王林，請(qǐng)你在李紅演講結(jié)束后，張?chǎng)窝葜v之前說(shuō)一段串詞。【答案】（1）示例：剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；勇于探索，執(zhí)著追求；直面挑戰(zhàn)，磨礪意志。（2）示例：匡衡鑿壁偷光（3）示例：感謝李紅同學(xué)的精彩演講。我們新時(shí)代的青少年，當(dāng)放眼天下，志存高遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)拼搏，放飛夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞張?chǎng)窝葜v的《放飛青春夢(mèng)想》，掌聲有請(qǐng)。【解析】（1）本題考查名句理解賞析?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意為：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這句表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”意為：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為勇于探索，執(zhí)著追求；“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”意為：所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為直面挑戰(zhàn)，磨礪意志?？蓳?jù)此提煉概括。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)積累。仿照“祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏畫(huà)粥”格式，列舉中國(guó)古代自強(qiáng)不息的人物及事跡，合理即可。示例：車胤囊螢夜讀。（3）本題考查節(jié)目串詞。根據(jù)兩個(gè)節(jié)目的相關(guān)主題進(jìn)行銜接，合理即可。示例：剛才李紅激情澎湃演講讓我們知道了青少年一定要志存高遠(yuǎn)，胸懷遠(yuǎn)方。是啊，正值青春，就應(yīng)該點(diǎn)燃?jí)粝耄旅?，?qǐng)聆聽(tīng)張?chǎng)螢槲覀冄葜v《放飛青春夢(mèng)想》。3.詩(shī)文名句填空①露從今夜白，_____________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）②_________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）③_________________，憐君何事到天涯。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）④因思杜陵夢(mèng)，__________________。（溫庭筠《商山早行》）⑤《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“________________，____________”告訴我們新事物必將取代舊事物，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題?！敬鸢浮竣僭率枪枢l(xiāng)明②春蠶到死絲方盡③寂寂江山搖落處④鳧雁滿回塘⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春二（70分）（一）（6分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。夜歸丁卯橋①村舍許渾月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲低水檻②，紅葉半江船。自有還家計(jì)，南湖二頃田?！咀ⅰ竣俣∶畼颍旱孛?。②水檻：臨水的欄桿。4.“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣氛圍？試做簡(jiǎn)要分析5.“自有還家計(jì)，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？【答案】4.以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧?kù)o。（意對(duì)即可）5.①對(duì)官場(chǎng)的厭倦；②對(duì)田園生活的向往（或?qū)r(nóng)村生活的喜愛(ài)）③回家的喜悅④想歸隱⑤為另有理想的生活選擇的喜悅、滿足?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析能力。解答此題，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，根據(jù)景物，分析其表達(dá)效果?！皹蝽懭b吠，庭空人散眠”意思是在橋邊，遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣狗叫聲，庭院空著，人都在沉睡著。這兩句詩(shī)意在表現(xiàn)鄉(xiāng)村夜晚的靜謐，卻從聲響寫(xiě)起，屬于典型的以聲寫(xiě)靜的寫(xiě)法。作者用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧?kù)o，以聲襯靜，更顯其靜，營(yíng)造了夜晚寧?kù)o的氛圍?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情的理解。一定要認(rèn)真閱讀原詩(shī)，正確理解其意思，然后根據(jù)題目的要求作答。理解詩(shī)歌中的感情，要結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞句、景物描寫(xiě)和創(chuàng)作背景來(lái)分析。作者為“太和六年進(jìn)士”，還“歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史”，他為什么要寫(xiě)“自有還家計(jì)，南湖二頃田”？不外乎是對(duì)對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)、對(duì)田園生活的向往，對(duì)官場(chǎng)的厭倦、想歸隱，從“南湖二頃田”來(lái)看，退路都有了，“為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足”也就有了。詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人月夜歸家的欣喜，以及擺脫官場(chǎng)、回歸田園的輕松和滿足。由“月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲低水檻，紅葉半江船”可知，詩(shī)人月夜歸丁卯橋村舍，聽(tīng)見(jiàn)橋響犬吠，看見(jiàn)紫蒲紅葉，歸家的愉悅心情油然而生；由“自有還家計(jì)，南湖二頃田”可知，詩(shī)人本來(lái)就有回家的打算，現(xiàn)終于擺脫了官場(chǎng)俗務(wù)得以歸隱田園，輕松之感溢于言表。據(jù)此概括作答即可。（二）（18分）閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖?，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也?！魍ふ哒l(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也?！n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！W陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】以下兩則材料，與古邕州的兩篇亭記有關(guān)。材料一：臺(tái)石使君屬邕守，捐贏金買其地，為辟荒徑，植卉竹，結(jié)亭其間，……其在衢巷之亭巋然，爽塏名之曰心遠(yuǎn)，蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語(yǔ)，歲甲子竣工，屬余為記。（節(jié)選自《南寧府部藝文·心遠(yuǎn)亭記》）材料二：有遺予孤鶴者，養(yǎng)成馴擾，從人遂以名亭，良辰勝日，著屐曳杖，逍遙亭中。惟見(jiàn)孤鶴飛鳴舞啄，若解人意，撫而樂(lè)之，至忘昕夕，故雖吏事旁，午胸臆無(wú)奇然。草亭闃寂，素影蹁躚，月夜則積水，空明鶴聲朗嚦，無(wú)異山林間清致，豈非達(dá)人澄懷觀道之一助乎。（節(jié)選自《南寧府部藝文·孤鶴亭記》）6.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)一處）捐贏金買其地7.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。①陳_____________②屬____________③遺_____________④雖_____________8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①名之者誰(shuí)？太守自謂也。②惟見(jiàn)孤鶴飛鳴舞啄，若解人意。9.結(jié)合“北固亭”“醉翁亭”“心遠(yuǎn)亭”“孤鶴亭”的命名，說(shuō)說(shuō)古代亭子有哪些命名方式。10.古人在寫(xiě)作上時(shí)?；ビ薪梃b，借句取意或反意，比如，“徙倚欲何依”就借用了曹操《短歌行》里的“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？”上面所鏈接的兩則材料中也有此類用法，請(qǐng)找出一處，并寫(xiě)出它借用了哪首（篇）詩(shī)文的什么句子?！敬鸢浮?.捐贏金/買其地7.①陳列，擺開(kāi)②同“囑”，囑咐③贈(zèng)送，給④即使8.①給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。②只見(jiàn)一只仙鶴飛舞鳴叫，好像能明白人的意思。9.用所在地的地名、當(dāng)?shù)靥氐奶?hào)、來(lái)源于詩(shī)句、生活中的事物等。10.示例：“蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語(yǔ)”借用它陶淵明《飲酒》中的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。【解析】【6題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情地朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。句意為：捐助錢財(cái)買了這里的土地?！熬柃A金”與“買其地”為兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)；正確斷句為：捐贏金/買其地?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。（1）句意：雜亂地?cái)[放在前面。陳：陳列，擺開(kāi)。（2）句意：囑咐我寫(xiě)一篇記。屬：同“囑”，囑咐。（3）句意：有人贈(zèng)我了一只仙鶴。遺：贈(zèng)送，給。（4）句意：所以即使有公事在旁邊。雖：即使?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：名，命名。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：惟，只；若，好像?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。北固亭修建在北固山的后峰頂上，由此得名北固亭，所以“北固亭”這個(gè)名字是根據(jù)亭子的所在地來(lái)命名；根據(jù)甲文“名之者誰(shuí)？太守自謂也”可知，“醉翁亭”是太守用自己的別號(hào)來(lái)命名；根據(jù)乙文材料一“爽塏名之曰心遠(yuǎn)，蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語(yǔ)”可知，“心遠(yuǎn)亭”中的“心遠(yuǎn)”出自陶淵明的詩(shī)句“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”；根據(jù)乙文材料二“有遺予孤鶴者，養(yǎng)成馴擾，從人遂以名亭”可知，“孤鶴亭”的名字來(lái)源于作者喜歡的鶴，是運(yùn)用生活中的事物來(lái)命名的?！?0題詳解】本題考查名句識(shí)記。結(jié)合題干“古人在寫(xiě)作上時(shí)?；ビ薪梃b，借句取意或反意”可知，材料二中“爽塏名之曰心遠(yuǎn)，蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語(yǔ)”，亭子的名字“心遠(yuǎn)”便是借用的陶淵明《飲酒》中“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”一句，其意思是：將房屋建造在人來(lái)人往的地方，卻不會(huì)受到世俗交往的喧擾。問(wèn)我為什么能這樣，只要心中所想遠(yuǎn)離世俗，自然就會(huì)覺(jué)得所處地方僻靜了。表現(xiàn)詩(shī)人潔身自好、隱居田園，心靈的超脫、自由的追求。參考譯文：【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。……至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴?！樕n老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修?！疽摇坎牧弦唬号_(tái)石使君鎮(zhèn)守邕州，捐助錢財(cái)買了這里的土地，開(kāi)辟了一條小路，種植花卉竹子，在這里建了一座亭子，……在街巷的亭子高大獨(dú)立，地勢(shì)高而干燥，命名為“心遠(yuǎn)”，取陶淵明在人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地自偏的話，甲子歲完工，囑托我寫(xiě)一篇記。材料二：有人贈(zèng)我了一只仙鶴，養(yǎng)得馴服柔順，總是跟隨人，于是用它做了亭名。美好的日子，穿著木頭做鞋底的鞋，拖著手杖，自由自在地在亭中。只見(jiàn)一只仙鶴飛舞鳴叫，好像能明白人的意思。撫摸著它非常高興以至于忘了朝暮，所以即使有公事在旁邊，我也按照心里面的想法去做，順其自然。草亭寂靜，月影輕快的跳舞，如同積滿清水一樣澄澈透明，鶴的叫聲清脆悅耳，和山林清雅的風(fēng)度沒(méi)有什么不同。難道不是達(dá)觀的人讓自己的情懷、意念變得非常清澄，沒(méi)有一絲一毫的雜念的幫助嗎？（三）（12分）閱讀名著，完成下面小題。選段一薛霸雙手舉起來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公差呆了半晌，動(dòng)撣不得。（節(jié)選自《水滸傳》）選段二又行不多時(shí)，只聽(tīng)得滔滔浪響。八戒道：“罷了！來(lái)到盡頭路了！”沙僧道：“是一段水擋住也?！碧粕溃骸皡s怎生得渡？”八戒道，“等我試之，看深淺何如?！比氐溃骸拔蚰?，你休亂談。水之淺深，如何試得？”八戒道：“尋一個(gè)鵝卵石，拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深?！保ü?jié)選自《西游記》）11.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)選段中畫(huà)線句的表達(dá)效果。12.魯智深在大鬧野豬林之前做的哪幾件事，體現(xiàn)他懲惡揚(yáng)善、鋤強(qiáng)扶弱的特點(diǎn)？13.依據(jù)兩段文字，簡(jiǎn)要分析“灑家”與“八戒”的形象有何共同特點(diǎn)。14.下列對(duì)名著表述正確的一項(xiàng)是（）A.祥子“不吃煙，不喝酒，不賭錢”，經(jīng)過(guò)辛苦努力，終于湊了一筆錢，和別人合買了一輛車，還設(shè)想跟車一起過(guò)“雙壽”。B.曹先生和曹太太都非常和氣，拿誰(shuí)也當(dāng)個(gè)人對(duì)待。在這里，祥子“覺(jué)出點(diǎn)人味兒”；不過(guò)，他還是覺(jué)得曹家給他的工錢確實(shí)少了一點(diǎn)，就辭工了。C.《水滸傳》中的晁蓋人稱“托塔天王”，他平生仗義疏財(cái)，喜歡結(jié)識(shí)天下好漢，曾與“赤發(fā)鬼”劉唐結(jié)義。D.很多事件都能體現(xiàn)魯智深“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的特征，例如拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦罐寺、大鬧野豬林、棒打洪教頭等。【答案】11.畫(huà)線句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪出兩個(gè)公人又驚又怕的神情，側(cè)面村托出魯智深聲勢(shì)猛、動(dòng)作快、力氣大。12.拳打鎮(zhèn)關(guān)西

大鬧桃花村

火燒瓦罐寺13.①性格都直爽，如“灑家”“—頭罵，一頭大踏步去了”；“八戒”“罷了！來(lái)到盡頭路了！”②都有智慧，如：“灑家”明知鄭屠已死，為顯得自己不是怕事而逃離，便假說(shuō)“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)”；“八戒”“尋一個(gè)鵝卵石，拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深。”14.C【解析】【11題詳解】本題考查賞析句子的表達(dá)效果。根據(jù)選段一畫(huà)線句“兩個(gè)公差呆了半晌，動(dòng)撣不得”可知，“呆了半晌”是神態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兩個(gè)公人的害怕；根據(jù)選段一“那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：‘灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！’兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人”可知，這里描寫(xiě)兩個(gè)公人又驚又怕的神情，從側(cè)面襯托出魯智深的武藝高強(qiáng)、勇猛有力、動(dòng)作嫻熟、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困的形象?！?2題詳解】本題考查了解名著故事情節(jié)及人物形象分析?！棒斨巧畲篝[野豬林”出自《水滸傳》第八回《第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬》，列出魯智深第八回前做的并能體現(xiàn)懲惡揚(yáng)善、鋤強(qiáng)扶弱的特點(diǎn)的事情。根據(jù)《水滸傳》第二回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》可知，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣唱兩父女：金老漢和女兒金翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來(lái)被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠。魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。根據(jù)《水滸傳》第五回《小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村》可知，魯智深大鬧桃花村：前往東京大相國(guó)寺的魯智深，在途經(jīng)桃花村的時(shí)候，知道附近桃花村上的一個(gè)強(qiáng)盜二大王要強(qiáng)娶桃花村劉太公的女兒，與李忠、周通大鬧救了劉太公的女兒，又奔向大相國(guó)寺。根據(jù)《水滸傳》第六回《九紋龍剪徑赤松林?魯智深火燒瓦罐寺》可知，魯智深火燒瓦罐寺：魯智深逃到了一所敗落的瓦罐寺，卻在寺院中上了假扮成道士和尚的崔道成和丘小乙的當(dāng)，他倆早將寺中眾僧趕到了一邊，想要?dú)乃略?，魯智深因饑餓勞累不知，被二賊打敗。跑到赤松林，在林中遇到了史進(jìn)，吃飽東西后兩人同返寺院，合力打死了二賊，見(jiàn)寺中幾個(gè)和尚已經(jīng)上吊而死，幾個(gè)女人也投井而死，就燒了瓦罐寺，兩人分道揚(yáng)鑣。由此可知，在魯智深大鬧野豬林之前，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺，都體現(xiàn)了他懲惡揚(yáng)善、鋤強(qiáng)扶弱的特點(diǎn)。【13題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)選段一“喝道：‘灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！’”可知，魯智深護(hù)住林沖，表現(xiàn)出魯智深的有情有義、熱忱率直、粗獷剛烈，兼有粗野；根據(jù)選段一“只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)”可知，魯智深躲在林中，暗中保護(hù)林沖，表現(xiàn)出魯智深的粗中有細(xì)、有勇有謀；根據(jù)選段二“八戒道：‘罷了！來(lái)到盡頭路了！’”可知，八戒直爽率真；根據(jù)選段二“八戒道：‘尋一個(gè)鵝卵石，拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深?！笨芍憩F(xiàn)了八戒的聰明才智；根據(jù)選段二“唐僧道：‘卻怎生得渡？’八戒道，‘等我試之，看深淺何如。’”可知，八戒護(hù)唐僧西行，表現(xiàn)出他的有情有義；由此可知，“灑家”與“八戒”的形象共同特點(diǎn)是：熱忱率直、有情有義、都有聰明才智。【14題詳解】本題考查對(duì)名著的識(shí)記。A.祥子不是和別人合買一輛車，而是自己買了第一輛車；表述有誤；B.祥子不是因?yàn)楣ゅX少而辭工；而是因?yàn)橄樽釉诓苷?，由于意外的事故翻了車，車把摔斷了，主人摔傷了，雖然他傷得比曹先生還重，但他卻十分過(guò)意不去。他想引咎辭工，情愿把工錢退給主人作賠償；D.棒打洪教頭的是林沖，而非魯智深；故選C。（四）（16分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧吭谑澜绺鲊?guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無(wú)一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說(shuō)話”畫(huà)上等號(hào)，仿佛說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說(shuō)話、寫(xiě)字、表情等多種因素（詳見(jiàn)下圖）。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過(guò)程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利已。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利已動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。（改編自康翠萍等多人撰寫(xiě)的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過(guò)后，等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來(lái)越少。（改編自中國(guó)知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對(duì)象姓名：_______________基本情況：___________________________主要特點(diǎn)：___________________________________________________溝通過(guò)程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對(duì)方需要作出的決策：_________________第二步研究溝通對(duì)象對(duì)方需要知道、感到：_________________對(duì)方在乎的具體因素：_________________如何讓對(duì)方內(nèi)心認(rèn)可：_________________第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：____________（改編自羅穎、桑國(guó)元、石玉娟編著的《50個(gè)工具玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》）15.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。16.根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。17.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。18.下面是小渝和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫(huà)培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫(huà)！媽媽：繪畫(huà)培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！【答案】15.D16.有效溝通是指?jìng)€(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。17.在漏斗圖上由上至下分別寫(xiě)上：在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的東西時(shí)，說(shuō)出來(lái)的信息剩下80%；由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，信息量存活60%；三天后聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量存活20%；三個(gè)月后，信息量剩余5%。18.會(huì)在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)培訓(xùn)，兼顧學(xué)習(xí)與繪畫(huà)；通過(guò)說(shuō)話的方式，可以擁抱媽媽，表情要誠(chéng)懇，還可以展現(xiàn)自己的繪畫(huà)作品；學(xué)會(huì)換位思考，理解媽媽不讓自己學(xué)繪畫(huà)是為了讓自己專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，所以可以做好學(xué)習(xí)計(jì)劃?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。A.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，本項(xiàng)對(duì)人際溝通的本質(zhì)表述有誤；B.根據(jù)材料一第三段“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利已”可知，本項(xiàng)“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己”；

C.根據(jù)材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)‘漏斗’漏得越來(lái)越少”可知，“就能完全避免‘溝通漏斗’現(xiàn)象”過(guò)于絕對(duì)，有誤；故選D?！?6題詳解】本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“有效溝通”下定義，“有效溝通”即為“種概念”；根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，屬概念是“信息的互換”，本質(zhì)特征有：雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)；根據(jù)材料三“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”可知，本質(zhì)特征有：在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感；據(jù)此可概括為：有效溝通是指?jìng)€(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。【17題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料二“溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象”解釋了“溝通漏斗”的含義；根據(jù)“如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了”可知，在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，剩下的80%相對(duì)還是較多的，所以應(yīng)該填寫(xiě)在“溝通漏斗圖”中“漏斗”的最上方，寫(xiě)上：在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的東西時(shí)，說(shuō)出來(lái)的信息剩下80%；根據(jù)“而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%”可知，接下來(lái)寫(xiě)：由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，信息量存活60%；根據(jù)“三天過(guò)后，等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%”可知，接下來(lái)寫(xiě)：三天后聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量存活20%；根據(jù)“三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了”可知，接下來(lái)寫(xiě)：三個(gè)月后，信息量剩余5%?！?8題詳解】本題考查提建議。根據(jù)材料一第三段“首先是溝通者要‘深度理解’對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等”，聯(lián)系媽媽的話“上了高中，你不能再參加繪畫(huà)培訓(xùn)了”“繪畫(huà)培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)”可知，媽媽是擔(dān)心小渝參加畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)；所以可提建議：會(huì)在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)培訓(xùn)，兼顧學(xué)習(xí)與繪畫(huà)；根據(jù)材料一第三段“其次需要‘有效表達(dá)’，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)”及溝通方式的圖，聯(lián)系材料三“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”可提建議：通過(guò)說(shuō)話的方式，可以擁抱媽媽，表情要誠(chéng)懇，還可以展現(xiàn)自己的繪畫(huà)作品；根據(jù)材料一第三段“溝通者還需具有‘同理心’。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受”，材料三“有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架”可提建議：要有“同理心”，學(xué)會(huì)換位思考，理解媽媽不讓自己學(xué)繪畫(huà)是為了讓自己專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，所以可以做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。（五）（18分）閱讀下面文章，完成下面小題。理財(cái)［注］（節(jié)選）王愿堅(jiān)①訪問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料。②紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽(yáng)地里，有兩個(gè)人在忙著。右窗下是個(gè)老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺(jué)。③聽(tīng)我打聽(tīng)胡行長(zhǎng)，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf(shuō)，一雙眼睛清亮，炯炯有神。④“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個(gè)開(kāi)朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過(guò)地下黨交通站長(zhǎng)，游擊戰(zhàn)時(shí)，對(duì)于支持山上的斗爭(zhēng)出過(guò)好大力。十幾年沒(méi)見(jiàn)了，這次他路過(guò)這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來(lái)。⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢捏得出水來(lái)！”他打開(kāi)挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開(kāi)賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚?！?天只給6個(gè)銅子。6個(gè)！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開(kāi)心地笑了。⑥賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，“一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開(kāi)展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明?！雹呃虾弥~本邊念邊說(shuō)：⑧“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。⑨“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了?！狻罢^都沒(méi)抬，厲聲說(shuō)：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會(huì)兒，他又說(shuō)，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風(fēng)風(fēng)雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒(méi)交情，可是它來(lái)了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺(jué)得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來(lái)越多了?！f(shuō)到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實(shí)使我開(kāi)竅。”?老李這會(huì)說(shuō)：“發(fā)2兩糧時(shí)，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對(duì)了，有實(shí)物為證。這次特地托老李找了幾種帶來(lái)?！?這時(shí)，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困！”說(shuō)著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點(diǎn)栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來(lái)，拿去讓媽媽洗洗！”?屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了。?望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。?當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。（有刪改）【注】《理財(cái)》講述了胡行長(zhǎng)等人在革命和建設(shè)時(shí)期節(jié)省開(kāi)支、求存圖強(qiáng)的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關(guān)。19.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20.政委善于做思想政治工作，請(qǐng)結(jié)合下面這句話簡(jiǎn)要分析。眼下，你覺(jué)得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！21.小說(shuō)中“賬本”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來(lái)敘述故事。請(qǐng)運(yùn)用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面，簡(jiǎn)要分析本文這樣寫(xiě)的好處。【答案】19.①革命信仰堅(jiān)定②恪盡職守③不忘革命本色20.①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對(duì)話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂(lè)觀，對(duì)窮和富有辯證認(rèn)識(shí)，能說(shuō)服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)。21.①增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性。②連接現(xiàn)實(shí)和回憶，串聯(lián)人物和事件。22.示