周自萍學(xué)習(xí)高效課堂心得體會

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會涇洋小學(xué)周自萍5月4號我們?nèi)w教師在涇洋鎮(zhèn)中中心小學(xué)，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)有兩個議題，第一就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”，第二就是培訓(xùn)六年級升學(xué)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。培訓(xùn)是按科目分班學(xué)習(xí)，首先由教研室魏主任培“構(gòu)建高質(zhì)高效課堂”他強調(diào)為什么要在新課標(biāo)背景下還要提出“深化課程改革構(gòu)建高效課堂”就是要一改過去那樣“注入式滿堂灌”“死記硬背讀死書死讀書”的教學(xué)模式。這樣下去會導(dǎo)致學(xué)生的生命教育的缺失以至于人格的缺失，這也是教育的悲哀教育的失敗，課堂教學(xué)簡單粗暴重教書輕育人，已經(jīng)帶來了嚴(yán)重的后果。他還列舉了好幾個例子告誡我們今后我們的課堂得改，從根本意義上改革課堂教學(xué)不然我們還會出更多更可怕的問題。而今天我們學(xué)習(xí)是李炳教授推從的構(gòu)建高興課堂就是能改變我們陳舊的教學(xué)模式的一種新型課堂教學(xué)因此通過學(xué)習(xí)，我懂得了高效課堂目的意義，也讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。聽課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞著我，而這些思考，也一直伴隨我回到了家里我就一直在想要是能真正的去使用這種方法，我們的學(xué)生應(yīng)該是很高興吧，可最擔(dān)心的就是我們的上課時間夠不夠，我們能不能做到位。接下來就如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解。怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高我們的備課上課能力呢？一、面對學(xué)生的科學(xué)現(xiàn)實——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1、多從學(xué)生已有的、生活經(jīng)驗、心理特征設(shè)計課堂教學(xué)。找準(zhǔn)科學(xué)知識的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點。使教學(xué)目標(biāo)切合實際。2、解決策略（1）了解學(xué)生已有的現(xiàn)實生活中的生活經(jīng)驗，確定切合學(xué)生實際的目標(biāo)?！n前準(zhǔn)備。

（2）科學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！プW(xué)生的心里特點入手。那么科學(xué)的切入點就是做好實驗，包括演示實驗，每節(jié)都要做，這樣學(xué)生才能記得住，不然就是前學(xué)后忘，記不牢靠，過段時間就忘了，去年我剛調(diào)來這個學(xué)校就接上這門課，由于自身經(jīng)驗不足，教材不熟，沒有把握好學(xué)生的心里特點，課堂反饋不及時等諸因素，導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入失敗。3、教學(xué)實際要關(guān)注讓學(xué)生親歷實驗科學(xué)中將抽象實際問題變成現(xiàn)實或者是模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！H歷過程二、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)情境