材料采購成本的計算

設(shè)計摘要教學(xué)題目“小生活，大智慧”課程材料采購成本的計算學(xué)時1課時（共45分鐘）班級17中衡會計班（共30人）所選教材《基礎(chǔ)會計》第五版高等教育出版社教材分析地位作用：本教材保留第四版教材編寫體的的基礎(chǔ)上，以財政部頒布的《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依據(jù)，著實對涉及“營改增''政策的變化的章節(jié)進(jìn)行全面修改。優(yōu)化了部分內(nèi)容，更加實用。本書對本著“易教易學(xué)”的原則，對傳統(tǒng)教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理的整改，將會計憑證和會計賬簿知識放在主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算之前，以便以后章節(jié)在業(yè)務(wù)核算時應(yīng)用，強化了學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練。另外，本書配套數(shù)字化資源在課程中使用。內(nèi)容處理：材料采購成本的計算，是把企業(yè)在供應(yīng)過程中發(fā)生的材料采購成本，按照材料的品種或者類別加以歸集，以便計算材料采購總成本和單位成本。學(xué)情分析本次授課對象是“中衡”會計班學(xué)生高二年級學(xué)生，由學(xué)情調(diào)查得知：由問卷星調(diào)查得知，本班共30人（全部為女生），班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好；本班是與中衡會計事務(wù)所聯(lián)合培養(yǎng)理實一體的學(xué)生；本班級學(xué)生已對原始憑證填制與審核熟練掌握，已經(jīng)學(xué)習(xí)記賬憑證的填制、會計賬簿的登記；喜歡通過各項活動和操作類的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解，中衡事務(wù)所的導(dǎo)師指導(dǎo)實務(wù)操作，學(xué)生興趣度較高；

5.邏輯思維能力比較薄弱，主動探索性欠佳。教學(xué)目標(biāo)知識與技能明確會計分配的概念；理解會計分配計算的通式；掌握材料采購費用的分配及核算。過程與方法通過“探、導(dǎo)、練、學(xué)、拓、創(chuàng)''的學(xué)習(xí)過程，掌握成本在實際生活中運用的方法情感態(tài)度與價值觀逐步養(yǎng)成認(rèn)真、謹(jǐn)慎、求真的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)生的積極向上熱情的職業(yè)情懷樹立會計人員的優(yōu)良品質(zhì)，及會計人員執(zhí)著一絲不茍的工匠精神教學(xué)重點突破材料采購成本包括的內(nèi)容，掌握兩種及兩種以上材料所發(fā)生的采購費用如何按材料的品種進(jìn)行歸集和分配。教學(xué)難點建立會計分配的思維方式。關(guān)鍵點建立會計分配的思維方式并運用這種思維方式進(jìn)行材料采購費用的分配及核算。創(chuàng)新點采用“理實一體”的教學(xué)模式，突出重點，突破難點，再與企業(yè)需求結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強企業(yè)意識。教學(xué)用具多媒體，微視頻，手機教學(xué)方法教法項目驅(qū)動法、演示法，練習(xí)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究，實踐操作，討論歸納材料物資采購成本的計算1.分配的概念1.分配的概念按一定的標(biāo)準(zhǔn)分（投資額、重量、數(shù)量、體積等）2.分配的計算2.分配的計算分配率二分配對象/分配標(biāo)準(zhǔn)之和（即每個單位承擔(dān)的金額）板書設(shè)計3.應(yīng)分配的資金二分配率乂分配標(biāo)準(zhǔn)購進(jìn)一種以上材料需要分配采購費用的核算板書設(shè)計3.應(yīng)分配的資金二分配率乂分配標(biāo)準(zhǔn)購進(jìn)一種以上材料需要分配采購費用的核算某種物資采購成本二該種物資的買價+應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購費用編制購進(jìn)的會計分錄借：在途物資一一X材料應(yīng)交稅費一一應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）貸：銀行存款等課前準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備：手機、微課教師：1.將學(xué)生進(jìn)行分組，分別為“A組”“B組”“C組”“D 就對|叵組”“e組”五組； q鷹章在班級QQ群及微信群里發(fā)布課前討論項目； ’'請同學(xué)打開手機APP,掃描二維碼，查看相應(yīng)資源；通過微信、QQ學(xué)習(xí)平臺群檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促協(xié)助學(xué)生完成課前的自主學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生在群里的討論及分享，為上課指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。學(xué)生：1.登錄“中衡”會計班級QQ學(xué)習(xí)群或微信學(xué)習(xí)群，提前下載“學(xué)習(xí)任

務(wù)包”;在微信、QQ學(xué)習(xí)平臺參與討論，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，償試做課堂作業(yè)和課后作業(yè)，檢驗自己的自主學(xué)習(xí)能力，并將結(jié)果上傳至QQ或微信學(xué)習(xí)平臺分享交流。設(shè)計意圖：充分利用身邊的資源，組織學(xué)生預(yù)習(xí)新知識，并為課堂中學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動教學(xué)環(huán)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動新課導(dǎo)入（約5m）點評學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況；對在學(xué)習(xí)平臺群里遇到的問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生新課導(dǎo)入（約5m）點評學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況；對在學(xué)習(xí)平臺群里遇到的問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漸漸形成分配概念區(qū)分會計分配和日常分配，得出會計分配的概念觀察分配標(biāo)準(zhǔn)的多樣性日常分配是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分東西（可以是錢，可以是物）；會計分配是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分資金（分的一定是錢）分配標(biāo)準(zhǔn)可以是投資額、重量、數(shù)量、體積等;學(xué)習(xí)材料采購成本的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過項目一、二的課前設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，增強師生互動，為進(jìn)一步教學(xué)鋪墊。自主探究（約8m）練習(xí)1：根據(jù)某工廠3月份發(fā)生的自主探究（約8m）練習(xí)1：根據(jù)某工廠3月份發(fā)生的下列業(yè)務(wù)計算材料的采購成本并編制會計分錄：3月5日，購進(jìn)甲材料如下:甲材料100件，每件50元，計買價5000元，增值稅稅額800元。此外，銷售方為甲材料代墊運費300元，款項已用銀行存款支付，材料已驗收入庫。拓（自主選擇）：接上題，假如該工廠同時購材料采購成本計算學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合企業(yè)需求，“理實一體化教學(xué)”在原有的基礎(chǔ)上，觀看微視頻，完成練習(xí)1業(yè)務(wù)，要求：填制入庫單及記賬憑證。根據(jù)實際需要，學(xué)生自主選擇。在白紙上給出結(jié)果，并說說思考方式，建立分配的思維方式；填制入庫單及記賬憑證，給出結(jié)果，小組討論后，在組內(nèi)選擇最佳作品，拍照上傳微信學(xué)習(xí)群，對各組進(jìn)行評價打分；拓展題目附加分。入乙材料：150件，每件40元，計買價6000元，增值稅稅額960元。，銷售方為乙材料代墊運費400元，乙材料入庫前的挑選整理費500元，款項尚未支付，材料已驗收入庫。設(shè)計意圖：1.鞏固學(xué)生對材料采購成本內(nèi)容的理解，減少學(xué)生對計算題的排斥，加上對原始憑證和記賬憑證的填制，豐富課堂操作感；2.填制入庫單及記賬憑證，還能對先前所學(xué)知識的遷移。合作探究（約12m）合作探究（約12m）練習(xí)2：某企業(yè)2021年3月發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：10日，從東風(fēng)工廠購入丫材料10000千克，買價98000元；購入甲材料2400元，買價47520元，購買Q材料15000千克，買價72000元。增值稅稅額34803.20元。用銀行存款支付以上三種材料運費5480元（取得普通增值稅發(fā)票），款項用尚未支付，材料尚未到達(dá)。區(qū)別：購入一種材料時發(fā)生的費用應(yīng)直接計成本；購入兩種或兩種以上材料發(fā)生的費用時，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆峙錁?biāo)準(zhǔn)分配計入各種材料成本。會計分配計算的通式：分配率二分配對象/分配標(biāo)準(zhǔn)之和應(yīng)分配的資金二分配率乂分配標(biāo)準(zhǔn)寫出計算過程，編制會計分錄（在原先準(zhǔn)備的A3紙上，每組一張，寫好后展示。）填制入庫單編制記賬憑證（未完成的做課后作業(yè)）登記賬?。ㄎ赐瓿傻淖稣n后作業(yè)）拓（自主選擇）：有微視頻企業(yè)購入材料，一般通過設(shè)置“在途物資”明細(xì)賬來歸集費用，確定在途物資成本，登記在途物資明細(xì)賬簿。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（約10m）依據(jù)本節(jié)講解，各個小組對材料采購成本進(jìn)行第二次探討，并完成習(xí)題集P90實訓(xùn)三練習(xí)小組開始小組的討論收看微視頻可以尋求教師的指導(dǎo)精確發(fā)言內(nèi)容，確定小組發(fā)言人，會計分配思維三步驟:第一步：確定分配對象，就是資金;課堂展示（約4m）第二步：選擇分配標(biāo)準(zhǔn);第三步：計算分配率及應(yīng)分配的資金購進(jìn)一種以上材料需要分配采購費用的核算三步驟:第一步：分配采購費發(fā)表評價自評、互評、現(xiàn)場分?jǐn)?shù)計入小組成績榜單小組發(fā)言人闡述本組的做題思路小組自評、互評個人自評，老師評價，導(dǎo)師評價用；第二步：計算每種物資的采購成本某種物資采購成本=該種物資的買價+應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購費用;

課堂小結(jié)（約5m）第三步：編制購進(jìn)的會計分錄。對照處置步驟，對應(yīng)掌握相關(guān)會計分錄作業(yè)布置（約2m）完成習(xí)題集P90-p95實訓(xùn)三練習(xí)完成課內(nèi)作業(yè)選做課后作業(yè)學(xué)生到微信群、QQ群下載課后任務(wù)，完成相應(yīng)任務(wù)教學(xué)反思效果問題探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。引用真實、成功的案例輔助教學(xué)，重組教學(xué)、加深印象。教師巡回指導(dǎo)，因材施教關(guān)注個體差異。課后任務(wù)紙對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到了一定的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育助力現(xiàn)代職業(yè)教育，順應(yīng)時代潮流和發(fā)展趨勢。不足組長和副組長經(jīng)驗不足，還不足以擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)的重任。實訓(xùn)課應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)作出反饋，但時間遠(yuǎn)不夠。課后任務(wù)包有不夠完善之處。改進(jìn)措施加強組長和副組長的業(yè)務(wù)和責(zé)任心的培訓(xùn)和培養(yǎng)。自修課讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上下載的優(yōu)秀教學(xué)視頻，從不同的角度來詮釋知識點。多和學(xué)生交流，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和情感，完善課后任務(wù)包。附1:課后