漢語拼音9 ai ei ui（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語文一年級上冊

漢語拼音9aieiui（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語文一年級上冊第三單元《漢語拼音9aieiui》。本節(jié)課將學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法，以及與之相關(guān)的音節(jié)拼讀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一課已學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音，以及聲母的拼讀。本節(jié)課的復(fù)韻母ai、ei、ui是在單韻母的基礎(chǔ)上進行組合，學(xué)生需要運用已掌握的發(fā)音技巧，結(jié)合新的韻母進行音節(jié)拼讀。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將為后續(xù)學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組合的音節(jié)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，提升語言積累與運用能力，能夠在實際語境中正確拼讀和書寫這些韻母及相關(guān)音節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力，使其能夠辨別并正確發(fā)音復(fù)韻母ai、ei、ui，增強語音的準(zhǔn)確性和自然流暢性。

3.通過拼音學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音，以及基本的聲母拼讀方法，具備了一定的拼音基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動方式學(xué)習(xí)時，能夠積極參與。

-學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，有的學(xué)生拼讀速度快，但也有一部分學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一年級學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，通過模仿、游戲和情境體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音上遇到困難，尤其是區(qū)分ai和ei、ui的發(fā)音。

-在拼讀音節(jié)時，學(xué)生可能會因為聲母與復(fù)韻母的組合不熟悉而出現(xiàn)錯誤。

-部分學(xué)生可能在書寫復(fù)韻母時，由于對筆畫的記憶不牢固，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。四、教學(xué)資源-部編版語文一年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-拼音卡片

-教學(xué)掛圖

-語音教學(xué)軟件

-互動游戲教具

-拼音練習(xí)冊

-黑板與粉筆

-錄音機或音頻播放器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首輕快的兒歌《小燕子》引入，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，同時關(guān)注歌詞中的復(fù)韻母ai、ei、ui。

-回顧舊知：請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單韻母和聲母，隨機抽取幾個學(xué)生拼讀音節(jié)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)，通過口型圖和發(fā)音示例幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-舉例說明：使用常見的詞語如“來”、“開”、“會”等，讓學(xué)生通過實際例子感受復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套拼音卡片，讓學(xué)生自己拼讀并找出含有ai、ei、ui的音節(jié)，討論發(fā)音特點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生發(fā)一張練習(xí)紙，上面印有多個含有ai、ei、ui的音節(jié)，讓學(xué)生自己拼讀并寫出對應(yīng)的漢字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解不透的學(xué)生。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui進行總結(jié)，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)和拼讀規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家里拼讀并書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui及相關(guān)音節(jié)，家長簽字確認(rèn)。

-建議學(xué)生通過閱讀拼音故事書，提高拼音應(yīng)用能力。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-播放兒歌《小燕子》，學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手。

-提問：歌曲中你們聽到了哪些韻母？

-回顧單韻母和聲母，隨機抽取學(xué)生拼讀。

-新課呈現(xiàn)：

-講解復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法。

-示例：展示含有ai、ei、ui的詞語。

-互動探究：小組活動，拼讀并討論發(fā)音特點。

-鞏固練習(xí)：

-發(fā)放練習(xí)紙，學(xué)生自己拼讀并書寫音節(jié)。

-教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音，解答疑問。

-課堂總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母和拼讀規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生分享收獲。

-作業(yè)布置：

-布置家庭作業(yè)。

-建議閱讀拼音故事書。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法，并能夠正確拼讀相關(guān)的音節(jié)。

2.學(xué)生能夠區(qū)分并辨別ai、ei、ui與其他韻母的發(fā)音差異，提高語音感知能力。

3.學(xué)生能夠熟練書寫復(fù)韻母ai、ei、ui，并且書寫規(guī)范、工整。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)的復(fù)韻母ai、ei、ui，正確拼讀并書寫相關(guān)的詞語和句子。

5.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)音問題，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，加深了對復(fù)韻母ai、ei、ui的理解和記憶，提高了拼讀速度和準(zhǔn)確性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成拼音練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行回顧和總結(jié)，形成系統(tǒng)的拼音知識體系。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠運用拼音知識進行簡單的閱讀和寫作，提高了語文素養(yǎng)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸增強了文化認(rèn)同感，對漢字和漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法

-ai的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下齒齦，舌面抬起靠近上齒齦，口型由半開到全開。

-ei的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抬起，靠近上齒齦，口型由半閉到全開。

-ui的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抬起，靠近上齒齦，口型由半閉到微開。

②與復(fù)韻母ai、ei、ui相關(guān)的音節(jié)拼讀

-ai音節(jié)：如“來”、“開”、“再”等。

-ei音節(jié)：如“會”、“美”、“北”等。

-ui音節(jié)：如“回”、“對”、“最”等。

③復(fù)韻母ai、ei、ui在詞語和句子中的應(yīng)用

-詞語：如“白菜”、“開蓋”、“會議”等。

-句子：如“開來開去，小船漂泊在湖面上?！?、“最美的北風(fēng)吹過，雪花飄落在窗外?！卑?、教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于漢語拼音9aieiui的課，整體來看，學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用兒歌《小燕子》來吸引學(xué)生的注意力是一個不錯的選擇。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí)，這有助于他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟隨節(jié)奏拍手時，可能會分散對接下來教學(xué)內(nèi)容的注意力。下次我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向新課的學(xué)習(xí)。

其次，在講解復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法時，我盡量通過口型圖和發(fā)音示例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上我的講解，但也有個別學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，沒有勇氣在課堂上嘗試發(fā)音。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的機會來練習(xí)發(fā)音。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進行討論和拼讀，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者個別學(xué)生的參與度不高。我應(yīng)該在下次課上更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過書寫和拼讀來加深對復(fù)韻母的記憶。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時，對筆畫的記憶還不夠牢固，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。我決定在下一節(jié)課上，專門安排一些時間來復(fù)習(xí)和鞏固拼音的基礎(chǔ)筆畫。

在課堂總結(jié)時，我鼓勵學(xué)生們分享自己的收獲和感受，