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文檔簡介

2023年高三教師的工作總結(jié)高三老師的工作總結(jié)1

驀然回首高三教學(xué)上學(xué)期已經(jīng)逝去,回想這半年來感慨頗多,在這一年里可謂是有喜有憂,有苦有甜,本著繼往開來,得對(duì)這半年進(jìn)行得失總結(jié),對(duì)下學(xué)期進(jìn)行支配和展望,因此有必要在此基礎(chǔ)上對(duì)這半年的各方方面進(jìn)行總結(jié)概括,為下面的活動(dòng)開展有個(gè)比照,所謂前車可鑒,后事之師,希望能從上半年中得到借鑒閱歷和教訓(xùn),那么有必要從家庭、工作、感情方面來綻開,總結(jié)各個(gè)方面的事情和內(nèi)容。

因?yàn)槭且幻呷睦砜评蠋煟抑仃U述我工作方面的事情,因?yàn)樵谶@半年內(nèi)發(fā)生了很大的改變,中間有太多的曲折故事,這一年內(nèi)我接連參與了考研、考公務(wù)員、考特崗、考老師編制等諸多考試,那么有必要一一須要論述

這還得須要從我的工作說起,在這半年中我?guī)Я烁呷话嗟奈锢碚n程兼一個(gè)班的班主任,每天在學(xué)校里都特別的勞碌,那么可以把一天的工作記錄每天早晨五點(diǎn)多就起床領(lǐng)著學(xué)生跑操,帶著學(xué)生跑了兩圈后,學(xué)生回教室上早自習(xí)讀書,由于學(xué)校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方,其實(shí)生活水平并不高,吃的一般,甚至有點(diǎn)困苦,但與同事相處的比較的融洽,并和部分同事成為了較好的摯友,雖然物質(zhì)方面并不富足,但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯(cuò)的,每天的課程支配的挺驚慌的,一般狀況下,每天上午兩節(jié)課,下午三節(jié)課,晚自習(xí)期間第一節(jié)課是讀報(bào)時(shí)間,也就是班主任看班,在此期間我學(xué)會(huì)了怎么處理事情,怎么把事情做的更好,為今后的工作積累了珍貴的閱歷,高三的學(xué)生,終歸壓力大了,懂得了該努力的基本道理。一般狀況下讀報(bào)結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習(xí)輔導(dǎo),在晚自習(xí)期間輔導(dǎo)了這幾個(gè)班級(jí),有的問問題的較多,有的較少。工作這樣算起來,每半月休息兩天,課講多了,也很累,說話聲音都是嘶啞的,但年輕,身體還能承受的住,精神也很充溢。另外學(xué)校的簽到制度也有待于進(jìn)一步的商榷,同事走了一批,又來了一些,總之老師的流淌性特別的大,人心浮動(dòng),環(huán)境很不穩(wěn)定。

在教學(xué)過程中,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和高考方向,我自編了物理復(fù)習(xí)資料,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,總結(jié)答題技巧,重點(diǎn)培育學(xué)生的思維實(shí)力,高考?xì)v史成果突出。下半年在高一、高二開展新課改試驗(yàn),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,有了一些收獲,同時(shí)也遇到了很多困惑,但都迎刃而解了,所以是我和學(xué)生們?cè)谝黄疬M(jìn)步吧!

高三老師的工作總結(jié)2

一、我們的狀況

我們面對(duì)的學(xué)生層次較低,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則,本著在進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí),堅(jiān)持語文人文性教化。語文組肯于花力氣,肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè),精選套題,能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),做到重點(diǎn)突出,擅長分層次教學(xué),側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法。

(一)我們的感受

我們的感受,用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“乏累”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)特性顯明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生,我們“背著”“抱著”“拖著”他們,“打著鴨子上架”,想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,記得牢點(diǎn)兒,駕馭得更好點(diǎn)兒,高考多拿一點(diǎn)分,少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

我們特別重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),主動(dòng)按時(shí)參與,教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通,給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、好用的教學(xué)方法的平臺(tái),更是給我們供應(yīng)了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注意校本教研,秉著“三化”的原則,即“常?;?、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日,基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,互通有無,誰有好資料、好方法都拿出來大家共用,誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)剛好進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對(duì)自己的要求是:在復(fù)習(xí)前努力做好打算工作,精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本,上好專題課,把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要?jiǎng)偤瞄喤校瑒偤梅答?,剛好講評(píng)。雖然我們的壓力很大,困難許多,工作很辛苦,但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,我們的精神還是很開心的。

2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱忱

了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕?,但他們熱忱、講義氣,吃順、愛聽表揚(yáng)。他們中的許多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的確定,使自尊心得到滿意。俗話說“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚(yáng)之功何辭沒有?做好學(xué)生的思想工作,讓他們明確性質(zhì),提高信念,胸中有數(shù),主動(dòng)投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測(cè)驗(yàn)的試卷上,發(fā)覺選項(xiàng)做得好的,寫上“好樣的”,在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性,激發(fā)了他們才智的火花。從寫作文看,他們的熱忱就漸增,有些同學(xué)常常找同學(xué)中的好的作文片段做范文,相互借鑒。對(duì)于這些來自身邊的好文,他們感到更親切,老師激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生相互激勵(lì),形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3、用“漂亮的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

謊言是貶義詞,但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的,“漂亮的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種緣由,學(xué)生對(duì)語文課普遍不重視,缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的主動(dòng)性,有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“漂亮的謊言”。如下的話是我們常說的:

①離高考的時(shí)間不多了,念念語文就能上分。

②語文上100分不難,不就折合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學(xué)科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦,挖一挖就會(huì)有驚喜。在老師的“漂亮的謊言”不斷煽動(dòng)下,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性普遍提高。

4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“特別6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目,這些節(jié)目不肯定水平有多高,而是都采納了觀眾親自參加的形式。

這便有了人氣,有了親自體驗(yàn)的快感!語文教學(xué)也是一樣,優(yōu)秀的老師不肯定多能講,講得多高深,而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,讓他們成為學(xué)習(xí)的主子。在班上,針對(duì)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等??傊?,“專家”越多越好,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。有表揚(yáng)還要有指責(zé),恩威并施。不寫的要罰他幾遍,題做錯(cuò)了要重做一遍,

對(duì)不聽話的吼上幾聲,回過頭來再勸慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對(duì)待學(xué)生,各種教化方法才能起效果。

高三老師的工作總結(jié)3

本學(xué)期作為地理組教研組長和20xx屆高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中,我仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng),努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高,向和諧教研組方向發(fā)展。詳細(xì)如下:

1、教學(xué)工作方面:

由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班,因此與學(xué)生磨合是最重要的事,我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間常常多與學(xué)生了解,并反饋教學(xué)中的問題,盡量做到熟識(shí)學(xué)生,并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法,由于努力取得了較好的成效

備課方面:仔細(xì)吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn),改進(jìn)教法,在綜合多方面資料的前提下,進(jìn)行有效的備課,爭取備學(xué)生和備高考為中心,結(jié)合平常的練習(xí)讓學(xué)生聽得懂、做得會(huì)、學(xué)得來、提得快。

考試探討方面:仔細(xì)分析去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且綜合分析各課改省份的試卷,借鑒多方面閱歷與題目。在生活中關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況,通過與學(xué)生課后的溝通中幫助其削減學(xué)習(xí)外的干擾因素,并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。

當(dāng)然了,今年的高三年教學(xué)工作中仍舊存在一些不足:(1)節(jié)奏過快,學(xué)生感覺到學(xué)問的跳動(dòng)性,因?yàn)閷W(xué)生須要慢節(jié)奏的教學(xué),課本性有條理的速度(每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間),解決的措施有:輔于2、3個(gè)問題課前預(yù)習(xí);讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一起先就進(jìn)行小測(cè)檢查。(2)剛好的鞏固練習(xí)不夠,應(yīng)當(dāng)在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析,就一起先就培育學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平常的背誦中有針對(duì)性),在鞏固練習(xí)中發(fā)覺、解決問題,降低節(jié)奏以便學(xué)生能駕馭和學(xué)問的遷移實(shí)力培育。(3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍舊偏少,學(xué)生無背景學(xué)問支撐則無語言和思路,可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時(shí)與復(fù)習(xí),并且要求學(xué)生能熟識(shí)地圖:中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。(4)關(guān)注優(yōu)生,尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí),剛好發(fā)覺問題并訂正過來。

2、學(xué)習(xí)與提高:

理論學(xué)問的學(xué)習(xí)是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑,因此我注意不斷通過網(wǎng)絡(luò)和書籍當(dāng)中剛好更新自己的專業(yè)學(xué)問與教化理念,珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)多次:前往一中聽課學(xué)習(xí)、福州進(jìn)行高二地理骨干老師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽與研討、僑聲中學(xué)聽課培訓(xùn),并且能夠剛好地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師,通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念,收獲很大。另外,還主動(dòng)參與第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽并取得晉江市二等獎(jiǎng),泉州市二等獎(jiǎng)的成果。在教研方面仔細(xì)聽課主動(dòng)參加評(píng)課,并且開設(shè)一堂公開課、一堂片段教學(xué)說課,與同組老師進(jìn)行溝通與探討。先后參與2個(gè)了課題:學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教化、中學(xué)數(shù)字化課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用的探討,取得了階段性成果。

3、教研組工作:

本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主,帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題,從多方面提高了全組老師的主動(dòng)性與參加性,組織進(jìn)行公開課的評(píng)課與教學(xué)探討、主題發(fā)言與探討、外出學(xué)習(xí)的專題反饋報(bào)告等,使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有效地進(jìn)行。

高三老師的工作總結(jié)4

根據(jù)學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要四平八穩(wěn),即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問的系統(tǒng)做打算。其次階段,學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題,老師必需精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí),語文基礎(chǔ)相對(duì)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),所面臨的困難和壓力比較大,我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成果完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神激勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐性的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱,收到良好效果。擅長捕獲每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

三、提高效率,上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問,提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力,培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),留意深化鞏固,突出實(shí)效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯實(shí)力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由,并改正,駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以肯定的量的重復(fù),加上肯定的改變,來增加對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外,還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化,愛護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,促使成果較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起志氣,樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:根據(jù)高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),成語1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

五、深化探討考試大綱,重視信息的溝通

1、在高三起先時(shí)就細(xì)致探討分析07、08年的語文考試說明,精確把握高考動(dòng)態(tài),并且剛好加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外,還留意和同事探討學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié),仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、分析學(xué)生每次考試狀況,對(duì)癥下藥。

每次考試之后,我們都仔細(xì)分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生溝通,弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)學(xué)問的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注意過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

七、專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3、對(duì)詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的相識(shí),消退其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫實(shí)力。(1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好,精選例文,仔細(xì)研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后比照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,仔細(xì)選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,

八、路漫漫,吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持,感謝學(xué)生對(duì)我的協(xié)作,讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),我會(huì)接著歡樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

高三老師的工作總結(jié)5

在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,親密關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),取得了肯定的成果。展望20xx年高考,我們信念百倍?,F(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,仔細(xì)探討考綱和考試說明

開學(xué)之初,針對(duì)高考的新形勢(shì),仔細(xì)探討考綱和考試說明,爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,細(xì)心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況,制定好新學(xué)期的教學(xué)工作安排,確保教學(xué)目標(biāo)定位精確,教學(xué)工作踏實(shí)有序。

二、探討學(xué)生實(shí)際狀況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

仔細(xì)分析上學(xué)期的學(xué)生成果,找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,與學(xué)生溝通,弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,剛好調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注意過程管理,從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

1、細(xì)化內(nèi)容?;摓閷?shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查,發(fā)覺問題剛好處理,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深化,不斷推動(dòng),反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題狀況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成果的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生溝通,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí):留意長短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文的復(fù)習(xí):我要求學(xué)生把學(xué)過的課文再比照注釋,仔細(xì)地看一遍,讓學(xué)生利用熟識(shí)的學(xué)問積累文言文的感性材料,培育文言文的語感,師生共同歸納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義與用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的相識(shí),消退其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,留意答題的針對(duì)性以及完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,仔細(xì)選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集,常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,剛好溝通,共同探討,不放過一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在中學(xué)教學(xué)方面,新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí),注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)實(shí)力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和語文基本實(shí)力的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的志向境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思索。那種人人參加、組組互動(dòng)、競(jìng)爭合作、時(shí)有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索為前提。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思索,涵泳。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討,動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過相互啟發(fā),共同探究,培育合作精神和協(xié)作實(shí)力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,才能使他們相互取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻相識(shí)到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問,還有有耐性、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素養(yǎng),多參與教研活動(dòng),多聽有閱歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素,我們老師自身要深刻理解課改精神。

高三老師的工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年(9)(10)班,高三這一年,對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師,隨著課改的推動(dòng)以及今年考試題型的改變,要求我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來,本人更主動(dòng)地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、順當(dāng)完成了本學(xué)期初擬定的,依據(jù)學(xué)生水平和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而制定教學(xué)目標(biāo),并起到肯定的教學(xué)效果。

仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,分析近幾年高考?xì)v史試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考命題方向,做到心中有數(shù)。留意收集高考信息,使高三復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。本學(xué)期初,我和詠梅老師對(duì)高三總復(fù)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃,本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習(xí)安排。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,重點(diǎn)讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的學(xué)問進(jìn)行重新駕馭,并且在復(fù)習(xí)的過程中能形成學(xué)問體系。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)按時(shí)間分模塊復(fù)習(xí),即先完成中國古代政治經(jīng)濟(jì)文化史復(fù)習(xí),再進(jìn)行中國近代政治經(jīng)濟(jì)文化史,然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)文化史,最終是世界政治經(jīng)濟(jì)文化史的復(fù)習(xí)。通過考試表明,這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的學(xué)問分析和理解實(shí)力。學(xué)生駕馭了分析背景的方法,和歷史事務(wù)的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的實(shí)力。

在教材與教輔的利用上,充分利用創(chuàng)新方案的習(xí)題體現(xiàn)的課改精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法和歸納學(xué)習(xí)法的訓(xùn)練。重視三本必修的作用,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,把教材作為教學(xué)的基礎(chǔ),這一點(diǎn)也指導(dǎo)學(xué)生,不能抓教輔忽視教材,讓學(xué)生以教材為主的基礎(chǔ)上,把二者相結(jié)合,即體現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問的重要性,又通過難點(diǎn)解析,習(xí)題訓(xùn)練,和高考掛鉤。

二、我的教學(xué)工作措施詳細(xì)從以下幾個(gè)方面綻開:

首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱忱。上一節(jié)課不能老師自己滔滔不絕、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色,沒有響應(yīng)。針對(duì)于此我調(diào)整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進(jìn)行講解,并且在這過程中多利用文獻(xiàn)資料、地圖、插圖、表格在教學(xué)中的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練,既提升了學(xué)生聽課的愛好,又與高考掛鉤。

其次,授學(xué)生以漁,培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),我并不干脆說出我的思路,而是詢問學(xué)生的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,始終處于一種主動(dòng)的思索狀態(tài),而老師則始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者,產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。

再次,擅長總結(jié),溫故而知新。在平常的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,甚至傾其全部時(shí)間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的學(xué)問沒學(xué)好舊的學(xué)問全忘掉。在這點(diǎn)上,我主要解決方法是運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作大事年表,幫助學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)問體系的同時(shí),也回顧了之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,起到階段性復(fù)習(xí)的作用。

還有,增加歷史教學(xué)的方法性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歷史學(xué)習(xí)方法。如表格法,圖表法,材料分析法等。結(jié)合課堂小測(cè),提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭程度。

在教學(xué)過程中,始終堅(jiān)持抓兩頭,促中間,提后進(jìn),讓更多學(xué)生在高三學(xué)習(xí)過程中有所提升。

三、教學(xué)探討努力參加歷史教研組內(nèi)的課題探討,參加本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的探討和探討,并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言,提高了本人的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)校際合作組的探討成果,多于他校溝通,本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷,在這一過程中加強(qiáng)與其他兩校的溝通。

作為高三備課組組長,依據(jù)高三教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn),在教研組活動(dòng)之外另依據(jù)須要,每周組織備課組教研活動(dòng)。解決教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一學(xué)問結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,探討教學(xué)設(shè)計(jì),取長補(bǔ)短,實(shí)行眾長。

本學(xué)期主動(dòng)聽課,二十節(jié),并客觀參加評(píng)課。

高三老師的工作總結(jié)7

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)高三理科班的生物課教學(xué)。在教學(xué)過程中,不斷在課堂教學(xué)中下功夫,既極探究變式教學(xué)法,使之更適合于我們的學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、主動(dòng)備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。

我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析實(shí)力的前提,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),解題效率和分析實(shí)力不行能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問,把握好學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的詳細(xì)做法是:

首先,仔細(xì)細(xì)心深化探討《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時(shí)留意削減不必要的課外學(xué)問的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三、生物學(xué)學(xué)問大多是通過試驗(yàn)總結(jié)歸納而來,應(yīng)注意學(xué)問的發(fā)生過程,通過對(duì)難點(diǎn)學(xué)問的設(shè)計(jì)問題和解決,將學(xué)問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對(duì)學(xué)問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四、要下功夫挖掘基本學(xué)問的內(nèi)涵,使學(xué)生駕馭其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。

二、在課堂中下功夫,提高復(fù)習(xí)課效率

1、課堂教學(xué)中注意實(shí)力的培育

夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),我們更要注意基本技能的訓(xùn)練和實(shí)力的培育,尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的理解分析實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、圖文信息轉(zhuǎn)換實(shí)力、設(shè)計(jì)和說明試驗(yàn)的實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用等實(shí)力的培育。

重視實(shí)力的培育首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),注意學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不肯定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。

這樣既避開了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊學(xué)問的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對(duì)舊學(xué)問的理解、駕馭提高到一個(gè)新的層次,形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。

其次培育學(xué)生的解題實(shí)力,我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的理解。

第三是培育語言表達(dá)實(shí)力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)揣摩,還要多給學(xué)生熬煉的機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。

2、課堂教學(xué)中注意創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習(xí),對(duì)書本學(xué)問的復(fù)習(xí)與回顧是必需的,這些基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會(huì)帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必需特別扎實(shí)。

但是,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本學(xué)問的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的心情,以致基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和駕馭不牢,到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時(shí),這些基礎(chǔ)學(xué)問又運(yùn)用不起來。另一方面,老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊學(xué)問的累積。

因此,我始終在思索這個(gè)問題,因此,在每周四我們都有一個(gè)小的模擬考試,試題全部來自于18年全國各省市的高考原創(chuàng)題,并且都是根據(jù)章節(jié)編排的,通過考試和考后的細(xì)心講評(píng),讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中更加堅(jiān)固地駕馭學(xué)問,多角度、多層次理解學(xué)問點(diǎn),讓學(xué)生能不斷拓展思維。

三、主動(dòng)參與市區(qū)的教研

在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及對(duì)教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。以及對(duì)每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行仔細(xì)溝通。對(duì)課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行探討,取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,效果還是比較好,我的教學(xué)水平得到不斷的提高。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭壓力了,假如處理不好就可能帶來消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。

因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地相識(shí)本人,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)身,扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);開心地接納本人,充分確定本人的進(jìn)步,找出存在的問題剛好彌補(bǔ);自律地限制本人,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整本人,變壓力為動(dòng)力,全面提高本人的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、我教學(xué)閱歷不足,對(duì)教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制,以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高,老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、由于今年是xx高考理綜考試的第一屆,我對(duì)考試的技巧上存在很到的困惑,這方面,須要更好的解決。

高三老師的工作總結(jié)8

為了今后更好地開展班主任工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一、把握班級(jí)狀況

基本狀況:我班底子薄,原先是大家都不情愿接任的班,經(jīng)過上學(xué)期的整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn),全班共有××人,有近××人無心向?qū)W,紀(jì)律散慢,上課常常睡覺、遲到也較為嚴(yán)峻,有××個(gè)曾有過頂撞老師的行為,還有一些自理生活的實(shí)力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委,制定班級(jí)獎(jiǎng)懲條例,對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中,部分工作看法不夠仔細(xì),工作實(shí)力不突出,中途更換了××名班委。實(shí)行值日班委制度,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力漸漸培育出一批工作實(shí)力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行平安、賭博一票推翻制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型,以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成果兩極化,思想也兩極化,特殊是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教化,主要分為四種類型:雙優(yōu)生、中等生、成果差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生須要多關(guān)切和激勵(lì),對(duì)雙差生實(shí)行剛好激勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成果的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過大,焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成果有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成果,給自己過大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高,發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)愛好和熱忱有所降低。平常自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題主動(dòng)性不高,不擅長思索。

3、打算不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜愛做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、馬虎大意,審題失誤,答題技巧不妙。

5、過于自信,有傲慢的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間安排不得法。

依據(jù)上述的緣由,主要實(shí)行如下一些對(duì)策:

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性學(xué)問的理解和應(yīng)用,剛好鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)整驚慌的學(xué)習(xí)心情,使自己過得既輕松又充溢。

D、引導(dǎo)學(xué)生培育間接愛好,對(duì)無愛好的科目要實(shí)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己勝利的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我示意的主動(dòng)作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略:以競(jìng)爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必需以比省平均分低5分為底線)

五、家長會(huì)形式的變革效果良好

本次家長會(huì)實(shí)行分批的形式進(jìn)行,離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時(shí)間來開,其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開,到會(huì)的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深化一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會(huì)時(shí),到會(huì)的家長和科任都有說不完的話。這種對(duì)話式的家長會(huì),比以前只是老師在上面說,家長在下面聽老模式效果好多,以前家長聽完老師的說話之后想個(gè)別了解狀況就沒有時(shí)間了,現(xiàn)在這種談話式的家長會(huì)能剛好回答家長的問題,深得家長的好評(píng),收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少的心思,特殊是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,有一二個(gè)雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)帶來了很大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立心情,工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作,借力使力。主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生歡樂的地度過在學(xué)校的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能相互幫助。實(shí)行多激勵(lì)少指責(zé)的方法,基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

高三老師的工作總結(jié)9

本學(xué)年本人擔(dān)當(dāng)高三年組數(shù)學(xué)老師,教課班級(jí)為4班、7班和27班三個(gè)班級(jí),隨著高考的結(jié)束,本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿結(jié)束,我所教三個(gè)班都是一般班或復(fù)習(xí)班,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)干脆關(guān)系著全??忌呖嫉某晒?,數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。下面就以下四點(diǎn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):

一、任課班情

本學(xué)期所教授的三個(gè)班級(jí)詳細(xì)班情各不相同:4班是一般文班,班主任是黃立學(xué)老師;7班是一般理班,班主任是劉永賀老師;27班是補(bǔ)習(xí)文班,班主任是陳秀娟老師。由于本人工作時(shí)間短的緣由,在本學(xué)年之前,沒有過文科班班級(jí)以及補(bǔ)習(xí)班班級(jí)授課閱歷,所以本學(xué)年尤其是剛起先的時(shí)候,面臨著不小的壓力與挑戰(zhàn),好在授課班級(jí)的三位班主任老師對(duì)工作主動(dòng)負(fù)責(zé),在工作上賜予了我特別大的幫助,使我能短期內(nèi)快速適應(yīng)班級(jí)特點(diǎn),開展教學(xué)工作。

二、任課學(xué)情

我所教的三個(gè)班級(jí),27班是文科補(bǔ)習(xí)班,相對(duì)學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較仔細(xì),大部分學(xué)生都能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但是教授補(bǔ)習(xí)班就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的升學(xué)負(fù)責(zé),他們之所以選擇了復(fù)讀,就是為了考取一個(gè)更好的高校,為此我們責(zé)無旁貸。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;4班是一個(gè)一般文班,本班數(shù)學(xué)底子很是不好,先后換過三任數(shù)學(xué)老師,但是本班有幾名學(xué)生智力、反映都很不錯(cuò),為此如何提升他們的成果,以此調(diào)動(dòng)班級(jí)成果,是本學(xué)年的一個(gè)問題。另外,本班由于差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是常常不及格,調(diào)動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提升他們的數(shù)學(xué)成果,是本學(xué)期工作的重難點(diǎn);7班是一般理班,接手之前成果也始終不太志向,分析緣由,是因?yàn)楸景鄬W(xué)生成果分化嚴(yán)峻,形成了明顯的幾個(gè)梯隊(duì):學(xué)習(xí)靠前的梯隊(duì)整體成果都不錯(cuò),但沒有非常拔尖的學(xué)生。后續(xù)梯隊(duì)干勁明顯不足,被前面的同學(xué)落下了很大一截。后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不高,因此如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好,拉近梯隊(duì)間差距,成為本班的工作要點(diǎn)。

三、任課教情

對(duì)于27班,由于班級(jí)學(xué)風(fēng)相對(duì)不錯(cuò),本班的工作主要是鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,并提高做題的量與難度,在與一般班一樣完成正常的教學(xué)任務(wù)之外,我還組織他們做了對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)報(bào)紙,并且進(jìn)行了講解。在平常的時(shí)候,注意培育學(xué)生高考的讀題解題實(shí)力,期望他們能在20xx年的高考中取得更好的成果;對(duì)于4班,我的詳細(xì)措施是找同學(xué)適當(dāng)?shù)恼勑模寣W(xué)優(yōu)生之間相互競(jìng)爭,以此來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)于后進(jìn)生尤其是藝體特長生,我盡可能的發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),剛好賜予表揚(yáng),課下常常與他們談心,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,從學(xué)習(xí)上主動(dòng)輔導(dǎo)他們,使他們不斷進(jìn)步,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓他們更有自信念;對(duì)于7班,學(xué)優(yōu)生的問題不大,在他們學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候,賜予適當(dāng)?shù)奶崾揪涂梢粤?,關(guān)鍵難點(diǎn)在于如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,拉近梯隊(duì)間的差距。為此,我實(shí)行的措施是適當(dāng)放慢本班的教學(xué)進(jìn)度,盡可能更翔實(shí)明確的教學(xué)生如何讀題、如何解體,注意學(xué)生做題及運(yùn)算的實(shí)力培育,使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),后進(jìn)學(xué)生不放棄。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1、注意培育學(xué)生做選擇填空題的實(shí)力

雖然高考中選擇填空題占了80分,但它難度不是很大,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類,體育類考生)高考肯定要考基礎(chǔ),考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大,一張卷有2-3道難度大的題就足夠了,因此做好選擇填空,是大部分學(xué)生得高分的關(guān)鍵因素。所以復(fù)習(xí)時(shí),我注意培育學(xué)生自己的數(shù)學(xué)讀題解題實(shí)力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如解除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端狀況動(dòng)身,等等,我除了在平常的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看,選擇填空題的難度不大,得滿分的不少。

2、重視解答題。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,肯定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看,高分學(xué)生成果的好壞最終取決于解答題。所以在實(shí)際教學(xué)中我側(cè)重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)削減習(xí)題數(shù)量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對(duì)學(xué)生區(qū)分要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,激勵(lì)學(xué)生肯定要努力做解答題。

3、握好高考的方向。

高考試卷的型式:22道試題,12道選擇題,4道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的'考查方向,都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。其中,數(shù)列與三角的題目沒有方法預(yù)料,我們都進(jìn)行了大量的訓(xùn)練,結(jié)果也是很不錯(cuò),今年的文理試卷分別各考了一道大題,學(xué)生沒有因?yàn)闆]復(fù)習(xí)到而影響高考的發(fā)揮。唯一缺憾的是,以往每年的不等式題,都是以解不等式的形式出題,今年一反常規(guī),考了不等式的證明,我們?cè)谧罱K的三輪復(fù)習(xí)中,相對(duì)練的較少,部分學(xué)生答題出現(xiàn)困難。這更提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要更加深化的探討高考方向。

高三老師的工作總結(jié)10

20xx年5月,帶了兩年的09級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最終等來了他們的高考成果。對(duì)于我來說,直到此時(shí),緊繃的神經(jīng)才最終真正地得以放松。

從高二學(xué)年起先我首次接觸對(duì)口單招的教學(xué)工作。盡管已經(jīng)有十幾年的教齡,但是面對(duì)著學(xué)生進(jìn)一步深造的愿望,我感受到了深深的壓力,生怕因?yàn)樽约旱膶W(xué)問膚淺,無法帶領(lǐng)他們進(jìn)入高等學(xué)府的大門。在這期間,王巍老師、陸霞老師和徐佳麗老師的熱忱指導(dǎo),使得我有了堅(jiān)毅的教學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)后盾,有不懂的地方就剛好請(qǐng)教,解決問題,正是在他們的無私幫助下,我的教學(xué)工作才得以順當(dāng)進(jìn)行。在此我對(duì)他們表示深深的謝意。

依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,我的教學(xué)工作詳細(xì)從以下幾個(gè)方面綻開:

首先,努力做學(xué)生的摯友,激發(fā)學(xué)生的上課熱忱。剛起先上課時(shí)班級(jí)中的氣氛特別沉悶,學(xué)生面對(duì)生疏的我缺乏足夠的信任。我對(duì)他們抱有很大的期望,以為對(duì)口班的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力應(yīng)當(dāng)高于中專班,所以往往一節(jié)課都是滔滔不絕、滔滔不絕,以為學(xué)生可以全盤接收。后來發(fā)覺學(xué)生卻不動(dòng)聲色,沒有響應(yīng)!甚至有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭倦心情,覺得學(xué)不下去,故而上課起先放棄聽課。在與學(xué)生溝通后,針對(duì)于此種狀況我調(diào)整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語,引入很多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進(jìn)行講解,而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。同時(shí)與學(xué)生多閑聊,多接觸,消退他們對(duì)我的隔閡感,漸漸地大部分學(xué)生找回了學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信和感覺。

其次,授學(xué)生以漁,培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。在日常的教學(xué)工作中,不行避開地學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多學(xué)習(xí)上的問題。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),我并不干脆說出我的思路,而是詢問學(xué)生的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,始終處于一種主動(dòng)的思索狀態(tài),而老師則始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者,產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請(qǐng)教問題,但是我們并不能干脆解答而草草了事,而要漸漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸實(shí)而單一的解決方法。在作業(yè)布置過程中,我要求學(xué)生每天多問一個(gè)問題,可以夾帶在作業(yè)本里讓我解答,也可以利用下課時(shí)間到我面前來當(dāng)面解答。通過這樣的方法,將班級(jí)里學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)、有機(jī)會(huì)上本科的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問拔高。

第三,提倡智力共享,實(shí)踐小組學(xué)習(xí)。由于專業(yè)課程的特別性,如技能中C語言程序的調(diào)試和編寫,單憑個(gè)人的實(shí)力是很難在課堂有限的時(shí)間內(nèi)提高的,因此我將學(xué)生根據(jù)對(duì)C程序理解和駕馭的層次進(jìn)行了分組,并布置習(xí)題,要求學(xué)生通過課余時(shí)間組內(nèi)探討、互幫互助的形式來解決程序問題。盡管不是全部的學(xué)生都有提高,但是對(duì)于優(yōu)秀生來說,這一招還是特別有效的。在技能考核中,總分300分的技能分全部的學(xué)生全部達(dá)線,3個(gè)學(xué)生達(dá)到290分以上,這個(gè)成果還是很陵人滿足的,也為學(xué)生參與理論考試奠定了信念。

第四,擅長總結(jié),溫故而知新。在平常的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,甚至傾其全部時(shí)間來完成老師每日布置的作業(yè),以至于不僅無暇顧及剛剛學(xué)過的學(xué)問,舊的學(xué)問也會(huì)全忘掉。針對(duì)這種狀況,我實(shí)行的方法是:將每章的學(xué)問點(diǎn)匯總成電子文檔,利用上機(jī)技能訓(xùn)練的空檔時(shí)間,要求學(xué)生進(jìn)行讀背。學(xué)生在完成技能訓(xùn)練的任務(wù)后,就自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度支配讀背內(nèi)容,這樣不斷鞏固理論基礎(chǔ)。

第五,關(guān)切每個(gè)學(xué)生,培育青出于藍(lán)的黑馬。進(jìn)入高三年級(jí)后,學(xué)生的實(shí)力都被發(fā)掘到最大的程度,有些同學(xué)已經(jīng)感覺沒有方法再提高了,打算安心接受最壞的結(jié)果。我總是適時(shí)激勵(lì)他們:“別擔(dān)憂,別膽怯 ,橫豎就是這么一兩個(gè)月的時(shí)間,沖一下,沒什么大不了!要知道,不到最終的關(guān)頭,不知道誰上馬誰下馬。我信任你們中間有黑馬!”除了語言激勵(lì),在行動(dòng)上我也是主動(dòng)引導(dǎo),對(duì)努力向上的同學(xué)多指引、多激勵(lì),幫助他們分析現(xiàn)狀,指出可以提高的地方。如朱鵬飛同學(xué),一個(gè)專業(yè)學(xué)問薄弱、技能訓(xùn)練中表現(xiàn)很一般的學(xué)生,學(xué)習(xí)看法特別好,有劇烈的升學(xué)愿望。我把他支配在靠近老師的座位,旁邊支配了一個(gè)技能水平較高的學(xué)生。在同學(xué)的幫助和老師的激勵(lì)下,朱鵬飛同學(xué)技能考出了好成果,最終總分達(dá)到了800分以上。所以信任學(xué)生,對(duì)不放棄自己的學(xué)生多激勵(lì)、多指導(dǎo),黑馬會(huì)在最終出現(xiàn)。

最終,歸納總結(jié)不足,找出改善提高的地方。

1、從吳塘校區(qū)和本部校區(qū)學(xué)生的狀況分析,本部學(xué)生技能水平偏高,吳塘校區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問功夫偏好。究其緣由如下:本部學(xué)生從高二年級(jí)起先開設(shè)專業(yè)課并且進(jìn)行技能訓(xùn)練,吳塘校區(qū)學(xué)生從高一年級(jí)開設(shè)專業(yè)理論課,高三年級(jí)進(jìn)行全面的技能訓(xùn)練。綜合來說,假如希望在理論學(xué)問和技能訓(xùn)練上都取得最好的成果,那就應(yīng)當(dāng)再高一年級(jí)就開設(shè)理論課,技能課也是越早開設(shè)越好。只有堅(jiān)持滲透,才能讓學(xué)生大好基礎(chǔ),只有假以時(shí)日,鐵杵才能磨成針!況且從分?jǐn)?shù)所占比例來說,600分的專業(yè)分也須要更多的時(shí)間才能取得。

2、專業(yè)班級(jí)越早組成越有利于學(xué)生穩(wěn)定軍心,用心投入到學(xué)習(xí)中,不為班級(jí)重組瑣事擾亂心情和心態(tài)。管凱玲同學(xué)有一段時(shí)間很不用心于學(xué)習(xí),我特地

找她談心,問她緣由。她說班級(jí)重組讓她和自己的好摯友分在了不同的班級(jí),任課老師也發(fā)生改變,影響了自己學(xué)習(xí)的心態(tài),所以上課自己是主動(dòng)不聽課?,F(xiàn)在想聽了,卻發(fā)覺有許多學(xué)問要補(bǔ),怕來不及。在各位老師的關(guān)切和激勵(lì)下,管凱玲同學(xué)最終取得了好成果。但是,可能有若干個(gè)如她一樣的學(xué)生,或許就沒有她這么幸運(yùn)。

3、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)認(rèn)定和學(xué)習(xí)方法歸納。學(xué)??梢悦繉W(xué)期組織一次對(duì)口班級(jí)的高校參觀活動(dòng),或者對(duì)口高考的目標(biāo)認(rèn)定活動(dòng)和方法溝通活動(dòng),或者請(qǐng)已畢業(yè)學(xué)生的現(xiàn)身說法教化活動(dòng),目的就是堅(jiān)決學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,能讓他們持之以恒地為自己的目標(biāo)努力。

4、教學(xué)理念一貫制,教學(xué)資料早制訂。

教學(xué)相長,我是老師,學(xué)生也是我的老師,我和學(xué)生就是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,為同一個(gè)希望播種、澆水、施肥,等待收獲!

高三老師的工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的老師,我接著努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深化探討教法,依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

一、探討高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與實(shí)力并重,以學(xué)問為載體,更加注意實(shí)力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問,找出基本學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)問重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、探討高考生物試題??v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中注意實(shí)力的培育

1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題??梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊學(xué)問的理解、駕馭提高到一個(gè)新的層次,形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。

2.培育學(xué)生的解題實(shí)力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的理解。

3.培育語言表達(dá)實(shí)力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生熬煉的

機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ),注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

20xx年高考全國卷生物試題非常重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞中學(xué)生物核心學(xué)問及試驗(yàn)進(jìn)行綻開考查,而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問并不堅(jiān)固,對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問,注意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)學(xué)問網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精致、精煉,同化為自己的東西。

高三老師的工作總結(jié)12

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的學(xué)生,英語基礎(chǔ)不太志向,沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特殊難學(xué),對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中

仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)安排落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固

和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和駕馭,提升期解決問題的實(shí)力,所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬,內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元,高二年級(jí)課本20個(gè)單元,高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)支配是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元。課本復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課,優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課,英語周報(bào)1課時(shí),單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把中學(xué)英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,增加學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和實(shí)力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷,仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

征訂了兩套聽力風(fēng)暴,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽

力助手。

五、擴(kuò)大閱讀,培育英語實(shí)力。

課外閱讀必不行少。給學(xué)生供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址:一個(gè)是21世紀(jì)報(bào),一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、仔細(xì)批閱學(xué)生英語作文,舉薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,主要是提高他們的書面表達(dá)實(shí)力,在肯定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的素養(yǎng)

主動(dòng)聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師探討教化教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。閱讀相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

以上只是對(duì)自己過去一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作的回顧,既有勝利的閱歷也有值得思索的教訓(xùn)。新的一年即將起先,我會(huì)更加努力地完善自己,主動(dòng)地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)建更新的至高點(diǎn)而努力!

高三老師的工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(5)班和高三(6)班的語文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科專科班,語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點(diǎn)班,但是班級(jí)以美術(shù)特長生為主,這學(xué)期,學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上,賜予學(xué)習(xí)語文的時(shí)間寥寥無幾。加上自己其次次擔(dān)當(dāng)高三語文教學(xué)工作,缺乏閱歷,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果如何,我不予以置評(píng)。我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓(xùn),對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)有肯定的借鑒意義。

一、深化探討《浙江省一般中學(xué)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)情備課,做到既備教材又備學(xué)生。

我們學(xué)校學(xué)情特別,每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重。

開學(xué)初,我即仔細(xì)地研讀標(biāo)準(zhǔn),力求精確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),留意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并依據(jù)要求選擇練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的過程中,我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固,順帶拓展高考的要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

同時(shí),注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些閱歷都是干脆得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到主動(dòng)的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)

語文會(huì)考雖說不難,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨界點(diǎn)。而且,高一高二的松懈導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)教材生疏、學(xué)問點(diǎn)漠視。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。

于是我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。十月初起先進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí),也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。

會(huì)考試題不難,都干脆取材于課本,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要駕馭課要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。但自己所教班級(jí),學(xué)生主動(dòng)性不高。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節(jié)課前,五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪一輪地測(cè)試、檢查背誦。

三、敏捷支配,注意體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身,我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后,就支配一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參加到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,敏捷駕馭高考各學(xué)問點(diǎn)的穿插、協(xié)作,使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各學(xué)問點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

須要指出的是,作為老師,在把握“敏捷性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

回首這一學(xué)期,我收獲頗多,但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷,讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三老師的工作總結(jié)14

我代表章丘七中20xx屆政治組把我們高三備考工作向各位匯報(bào)一下,不足之處,敬請(qǐng)指責(zé)指正。

一、搞好集體備課,讓細(xì)心備課成為提高學(xué)生成果的有效增長點(diǎn)。

集體備課是個(gè)老生常談的問題,由于我們四個(gè)人都是閱歷不足的年輕老師,所以我們始終自覺做好集體備課工作,集思廣益,發(fā)揮集體的才智,做到不進(jìn)行集體備課不上課,通過集體備課我們上課做到“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)要求,統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)”。

在集體備課時(shí)做到先周備課————集思廣益編制好下一周所需的學(xué)案和練習(xí)題,做好相關(guān)課件,把全部上課環(huán)節(jié)通一遍,上課當(dāng)天早上7:30—7:45進(jìn)行小備課,把全部流程再理順一遍,上完課的老師回來后把出現(xiàn)的問題剛好反饋,備課組探討后剛好修正。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)狠抓落實(shí)

在高三第一輪復(fù)習(xí)工作中,復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,打好“雙基”,精確駕馭考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。詳細(xì)分兩步走:第一步,《考試說明》所列考點(diǎn)包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理,都要求學(xué)生真正達(dá)到精確記憶,并通過提問聽寫等多種形式反復(fù)檢查,我們堅(jiān)持做到節(jié)節(jié)有提問,課課有總結(jié),每個(gè)單元有提煉有提升。其次步在學(xué)生記憶課本學(xué)問要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生明確各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,即對(duì)學(xué)問線、網(wǎng)絡(luò)圖要清楚明白,把各學(xué)問點(diǎn)按肯定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來。

堅(jiān)持課前五分鐘打算和課前五分鐘檢測(cè),通過提問、聽寫、時(shí)政熱點(diǎn)分析等,檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。對(duì)學(xué)生在檢測(cè)中存在的問題剛好進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練和矯正訓(xùn)練,確保不留學(xué)問死角。堅(jiān)持每周一次的周檢測(cè),每個(gè)周末利用政治自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),重點(diǎn)檢測(cè)本周所復(fù)習(xí)內(nèi)容同時(shí)又有滾動(dòng)性。

重視課本的利用依據(jù)付主任的指示,每當(dāng)學(xué)生存在學(xué)問錯(cuò)誤的時(shí)候讓學(xué)生剛好的翻看課本并在課本將相關(guān)學(xué)問點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來,逐步積累,到了高三復(fù)習(xí)后期特殊是回來課本階段讓學(xué)生翻看以前勾畫的學(xué)問點(diǎn),既目標(biāo)明確又省時(shí)省力。

三、注意學(xué)法指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生答題提高學(xué)生得分意識(shí)

我們針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況,進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),高三開學(xué)之初依據(jù)學(xué)校支配,每個(gè)科目都由備課組長錄制了30—45分鐘的高三學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生明確高考考什么怎么考,高三如何學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)的效率。

其次向規(guī)范要分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,主要進(jìn)行了限時(shí)限量訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高解題速度和精確率的規(guī)范訓(xùn)練和審題實(shí)力訓(xùn)練。結(jié)合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生得分意識(shí)。

四、專家團(tuán)隊(duì)的大力幫助和級(jí)部導(dǎo)師制的主動(dòng)作用

我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長和教科室組織的專家團(tuán)隊(duì),包括級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)教科室及各學(xué)科的首席老師等,專家團(tuán)隊(duì)每周深化我們的集體備課和上課等各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)我們復(fù)習(xí)過程中的問題剛好提出并幫助解決,當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)中有懷疑時(shí)剛好提出了許多建設(shè)性的看法,對(duì)我們高三備考起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

同時(shí)級(jí)部對(duì)文科每班前10名實(shí)行導(dǎo)師制,每位任課老師利用自由自習(xí)時(shí)間對(duì)有弱科的學(xué)生進(jìn)行特地輔導(dǎo),我們政治組的老師都承包了兩個(gè)班的多名學(xué)生,對(duì)于所承包的學(xué)生,我們關(guān)切他們的生活,關(guān)切他們的學(xué)習(xí),定期找承包的學(xué)生談話,一方面讓師生關(guān)系更加和諧,另一方面讓我們能夠更好的了解學(xué)情,感覺效果特別明顯。

五、二輪復(fù)習(xí)不做一輪復(fù)習(xí)的簡潔重復(fù),重視專題—熱點(diǎn)與綜合

二輪復(fù)習(xí)以學(xué)問專題為主滲透熱點(diǎn)專題,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重視基礎(chǔ)學(xué)問的強(qiáng)化與整合,重視理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,在二輪復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)問的整合性、系統(tǒng)性,突出核心考點(diǎn)也就是主干學(xué)問,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),增加學(xué)生對(duì)學(xué)問的運(yùn)用。

總體來說就是在二輪復(fù)習(xí)中,做到專題—熱點(diǎn)—綜合相結(jié)合。就專題來講,我們以單元復(fù)習(xí)作為專題,每個(gè)單元都重新制作學(xué)案并大量滲透進(jìn)當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn),制作學(xué)案時(shí),參考?xì)v年考題,把握好高考重點(diǎn)。嫻熟主干,查漏補(bǔ)缺,修錯(cuò)固基。同時(shí)狠抓課堂效率,課堂上課緊湊,不拖泥帶水。留意學(xué)問之間聯(lián)系,融會(huì)貫穿,形成學(xué)問框架,達(dá)到學(xué)生能夠依據(jù)提綱嫻熟回憶整冊(cè)書的內(nèi)容,原理駕馭嫻熟,學(xué)問模塊區(qū)分清晰。就熱點(diǎn)專題而言深化的理解和把握,感悟和領(lǐng)悟社會(huì)熱點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì);深化思索社會(huì)熱點(diǎn)與教材學(xué)問的詳細(xì)結(jié)合點(diǎn);多個(gè)進(jìn)行探討可能會(huì)出現(xiàn)的命題角度;償試讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行命題。

六、感覺對(duì)提高學(xué)生成果有益的幾項(xiàng)小措施

1、抓好主干、易考基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和再落實(shí),削減基礎(chǔ)層面失分。

2、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生審題和答題實(shí)力,搞好審題習(xí)慣的進(jìn)一步培育和強(qiáng)化,圈點(diǎn)勾畫勤動(dòng)筆,培育動(dòng)手習(xí)慣,加強(qiáng)從材料中提取有效信息的相關(guān)訓(xùn)練。

3、熟識(shí)熱點(diǎn),儲(chǔ)備時(shí)政術(shù)語,主要是與所學(xué)學(xué)問有關(guān)的、反映時(shí)代特征和國家意志的新提法、新思路。要求記住、會(huì)用。

4、削減非智力因素失分,如書寫的規(guī)范、突出關(guān)鍵詞句,答題要求學(xué)生術(shù)語化、要點(diǎn)化、段落化、層次化。

5、關(guān)注意點(diǎn)題型,做好各個(gè)模塊的易錯(cuò)易混點(diǎn),我們特地對(duì)考試試題中出現(xiàn)的各個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)選擇題的各個(gè)題肢精確的解除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

6、精選習(xí)題、精講精練、注意落實(shí),要做到“四精”:(1)精選:一般是12+5的模式。(2)精練:限時(shí)訓(xùn)練。(3)精批:有統(tǒng)計(jì),有適當(dāng)評(píng)語,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建立錯(cuò)題庫(電子稿、剪貼板),獲得學(xué)生練習(xí)的真實(shí)信息。(4)精評(píng):老師在講評(píng)作業(yè)和試卷課做到“精”,有評(píng)分細(xì)則,有重點(diǎn),有難點(diǎn),有矯正練習(xí)。

七、存在的一些問題

1、教學(xué)安排尤其是周安排的制定有待進(jìn)一步加強(qiáng)探討,使其更具科學(xué)性、更加合理化。在周安排的落實(shí)中有時(shí)存在教學(xué)任務(wù)不合理,教學(xué)內(nèi)容不能剛好完成的現(xiàn)象。

2、關(guān)于政史地三科綜合考文綜的起先時(shí)間以及三科協(xié)同上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。我們是元旦左右起先每周周末考一次文科綜合,寒假之后周三加考一次,大量的考試導(dǎo)致學(xué)生試卷批改和講評(píng)的問題以及對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的影響。

以上是我們20xx高考備考做法,其中有些勝利的做法

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