2023年高三教師的工作總結(jié)

2023年高三教師的工作總結(jié)高三老師的工作總結(jié)1

驀然回首高三教學上學期已經(jīng)逝去，回想這半年來感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，本著繼往開來，得對這半年進行得失總結(jié)，對下學期進行支配和展望，因此有必要在此基礎(chǔ)上對這半年的各方方面進行總結(jié)概括，為下面的活動開展有個比照，所謂前車可鑒，后事之師，希望能從上半年中得到借鑒閱歷和教訓，那么有必要從家庭、工作、感情方面來綻開，總結(jié)各個方面的事情和內(nèi)容。

因為是一名高三的理科老師，我著重闡述我工作方面的事情，因為在這半年內(nèi)發(fā)生了很大的改變，中間有太多的曲折故事，這一年內(nèi)我接連參與了考研、考公務員、考特崗、考老師編制等諸多考試，那么有必要一一須要論述

這還得須要從我的工作說起，在這半年中我?guī)Я烁呷话嗟奈锢碚n程兼一個班的班主任，每天在學校里都特別的勞碌，那么可以把一天的工作記錄每天早晨五點多就起床領(lǐng)著學生跑操，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書，由于學校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方，其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的摯友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程支配的挺驚慌的，一般狀況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了珍貴的閱歷，高三的學生，終歸壓力大了，懂得了該努力的基本道理。一般狀況下讀報結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導，在晚自習期間輔導了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少。工作這樣算起來，每半月休息兩天，課講多了，也很累，說話聲音都是嘶啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充溢。另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，同事走了一批，又來了一些，總之老師的流淌性特別的大，人心浮動，環(huán)境很不穩(wěn)定。

在教學過程中，依據(jù)學生的實際狀況和高考方向，我自編了物理復習資料，指導學習方法，總結(jié)答題技巧，重點培育學生的思維實力，高考歷史成果突出。下半年在高一、高二開展新課改試驗，經(jīng)過一個學期的實踐，有了一些收獲，同時也遇到了很多困惑，但都迎刃而解了，所以是我和學生們在一起進步吧!

高三老師的工作總結(jié)2

一、我們的狀況

我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習主動性不強，意志力薄弱。本著一切為了學生的原則，本著在進行語文基礎(chǔ)學問教學的同時，堅持語文人文性教化。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復習，做到重點突出，擅長分層次教學，側(cè)重教會學生解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法。

(一)我們的感受

我們的感受，用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“乏累”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責特性顯明、桀驁不馴的學的教學工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，駕馭得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標前進。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關(guān)鍵

我們特別重視市、區(qū)級的教研活動，主動按時參與，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通，給我們搭建了學習新進的教學理念、好用的教學方法的平臺，更是給我們供應了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注意校本教研，秉著“三化”的原則，即“常常化、主題化、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要把握了解學生的學習動態(tài)，對每個階段的任務、內(nèi)容、方式通過教研活動剛好進行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到最佳的效果。我們對自己的要求是：在復習前努力做好打算工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專題課，把考點分成若干個專題，講練結(jié)合。學生上交的試卷、作業(yè)要剛好閱判，剛好反饋，剛好講評。雖然我們的壓力很大，困難許多，工作很辛苦，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很開心的。

2、大力表揚激發(fā)熱忱

了解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱忱、講義氣，吃順、愛聽表揚。他們中的許多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的確定，使自尊心得到滿意。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚之功何辭沒有?做好學生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信念，胸中有數(shù)，主動投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測驗的試卷上，發(fā)覺選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調(diào)動了學生學習語文的主動性，激發(fā)了他們才智的火花。從寫作文看，他們的熱忱就漸增，有些同學常常找同學中的好的作文片段做范文，相互借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，老師激勵學生，學生相互激勵，形成了良好的學習氣氛。

3、用“漂亮的謊言”引導學習

謊言是貶義詞，但目的是促進學生學習的，“漂亮的謊言”就另當別論了。由于種種緣由，學生對語文課普遍不重視，缺少主動學習、鉆研的主動性，有些學生甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“漂亮的謊言”。如下的話是我們常說的：

①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。

②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“漂亮的謊言”不斷煽動下，同學們學習語文的主動性普遍提高。

4、用“請君入甕”介入方法促進學習

電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“特別6+1”“幸運52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不肯定水平有多高，而是都采納了觀眾親自參加的形式。

這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣，優(yōu)秀的老師不肯定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導你的學生投入到學習的狀態(tài)中，讓他們成為學習的主子。在班上，針對有些學生的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等?？傊?，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表揚還要有指責，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，

對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再勸慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學生，各種教化方法才能起效果。

高三老師的工作總結(jié)3

本學期作為地理組教研組長和20xx屆高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我仔細學習理論學問、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力帶領(lǐng)全組老師共同學習和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。詳細如下：

1、教學工作方面：

由于這學期是接手的班級尤其是畢業(yè)班，因此與學生磨合是最重要的事，我利用晚自修時間與課后時間常常多與學生了解，并反饋教學中的問題，盡量做到熟識學生，并且能讓學生接受我的教學方式與方法，由于努力取得了較好的成效

備課方面：仔細吸取去年教學中存在的教訓，改進教法，在綜合多方面資料的前提下，進行有效的備課，爭取備學生和備高考為中心，結(jié)合平常的練習讓學生聽得懂、做得會、學得來、提得快。

考試探討方面：仔細分析去年福建省高考方向與趨勢、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面閱歷與題目。在生活中關(guān)切學生的學習與休息狀況，通過與學生課后的溝通中幫助其削減學習外的干擾因素，并對畢業(yè)班學生的心理進行輔導。

當然了，今年的高三年教學工作中仍舊存在一些不足：（1）節(jié)奏過快，學生感覺到學問的跳動性，因為學生須要慢節(jié)奏的教學，課本性有條理的速度（每節(jié)課介于新課與復習之間），解決的措施有：輔于2、3個問題課前預習；讓學生有本可依可背；要抓學生的背誦、一起先就進行小測檢查。（2）剛好的鞏固練習不夠，應當在課堂上就進行尤其是綜合題的分析，就一起先就培育學生如何去答題（這樣才能更好地在平常的背誦中有針對性），在鞏固練習中發(fā)覺、解決問題，降低節(jié)奏以便學生能駕馭和學問的遷移實力培育。（3）區(qū)域地理的復習仍舊偏少，學生無背景學問支撐則無語言和思路，可以適當增加區(qū)域地理的課時與復習，并且要求學生能熟識地圖：中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。（4）關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學生的學習，剛好發(fā)覺問題并訂正過來。

2、學習與提高：

理論學問的學習是教學提高的一個重要途徑，因此我注意不斷通過網(wǎng)絡和書籍當中剛好更新自己的專業(yè)學問與教化理念，珍惜每一個學習的機會，在本學期先后出去學習多次：前往一中聽課學習、福州進行高二地理骨干老師培訓、泉州五中進行創(chuàng)新教學競賽與研討、僑聲中學聽課培訓，并且能夠剛好地將信息轉(zhuǎn)達給本組各老師，通過學習與培訓我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還主動參與第七屆地理片段教學創(chuàng)新競賽并取得晉江市二等獎，泉州市二等獎的成果。在教研方面仔細聽課主動參加評課，并且開設(shè)一堂公開課、一堂片段教學說課，與同組老師進行溝通與探討。先后參與2個了課題：學科教學中滲透青春期健康教化、中學數(shù)字化課程資源庫建設(shè)與應用的探討，取得了階段性成果。

3、教研組工作：

本學期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加強有效教學的教研主題，從多方面提高了全組老師的主動性與參加性，組織進行公開課的評課與教學探討、主題發(fā)言與探討、外出學習的專題反饋報告等，使教研工作在學校的領(lǐng)導下有序、有效地進行。

高三老師的工作總結(jié)4

根據(jù)學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)做打算。其次階段，學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、、營造民主課堂。

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正，駕馭避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教化，愛護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成果較差的學生總結(jié)教訓，鼓起志氣，樹立信念。指責、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種實力同時發(fā)展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三起先時就細致探討分析07、08年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務學問外，還留意和同事探討學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學問的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處

七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)學問的復習留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。(3)依據(jù)學生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學生對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會接著歡樂地奉獻我的才智與汗水。

高三老師的工作總結(jié)5

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望20xx年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將本學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，仔細探討考綱和考試說明

開學之初，針對高考的新形勢，仔細探討考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況，制定好新學期的教學工作安排，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。

二、探討學生實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

仔細分析上學期的學生成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，剛好調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從4個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個學生答題狀況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生溝通，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成果

1、基礎(chǔ)學問的復習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文的復習：我要求學生把學過的課文再比照注釋，仔細地看一遍，讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義與用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性以及完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持練筆、積累材料。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等等的資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在中學教學方面，新課改提倡建設(shè)性學習，注意科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。這對老師的教學實力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)學問的傳授和語文基本實力的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的志向境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有肯定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作實力。只有在學生充分的獨立思索的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻相識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)學問，還有有耐性、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷地反思自己教學中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

高三老師的工作總結(jié)6

本學期我擔當高三年（9）（10）班，高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師，隨著課改的推動以及今年考試題型的改變，要求我們用更多的時間去學習、探討新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。這一學期來，本人更主動地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、順當完成了本學期初擬定的，依據(jù)學生水平和現(xiàn)階段的學習任務而制定教學目標，并起到肯定的教學效果。

仔細學習課程標準和考試說明，分析近幾年高考歷史試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。本學期初，我和詠梅老師對高三總復習進行了整體規(guī)劃，本學期完成的主要是第一輪的復習安排。第一輪復習以基礎(chǔ)為主，重點讓學生將已學但已遺忘的學問進行重新駕馭，并且在復習的過程中能形成學問體系。我們在第一輪復習時按時間分模塊復習，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復習，再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史，最終是世界政治經(jīng)濟文化史的復習。通過考試表明，這種教學設(shè)計有利于學生的學問分析和理解實力。學生駕馭了分析背景的方法，和歷史事務的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的實力。

在教材與教輔的利用上，充分利用創(chuàng)新方案的習題體現(xiàn)的課改精神，對學生進行解題方法和歸納學習法的訓練。重視三本必修的作用，在詳細的教學過程中，把教材作為教學的基礎(chǔ)，這一點也指導學生，不能抓教輔忽視教材，讓學生以教材為主的基礎(chǔ)上，把二者相結(jié)合，即體現(xiàn)基礎(chǔ)學問的重要性，又通過難點解析，習題訓練，和高考掛鉤。

二、我的教學工作措施詳細從以下幾個方面綻開：

首先，激發(fā)學生的上課熱忱。上一節(jié)課不能老師自己滔滔不絕、滔滔不絕而學生卻不動聲色，沒有響應。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進行講解，并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學中的應用，創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓練，既提升了學生聽課的愛好，又與高考掛鉤。

其次，授學生以漁，培育學生獨立解決問題的實力。在指導學生解決問題時，我并不干脆說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使學生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個思維引導者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學生的作用。

再次，擅長總結(jié)，溫故而知新。在平常的學習中，學生往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其全部時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學過的學問沒學好舊的學問全忘掉。在這點上，我主要解決方法是運用指導學生獨立制作大事年表，幫助學生構(gòu)建歷史學問體系的同時，也回顧了之前復習的內(nèi)容，起到階段性復習的作用。

還有，增加歷史教學的方法性，幫助學生學會歷史學習方法。如表格法，圖表法，材料分析法等。結(jié)合課堂小測，提高學生基礎(chǔ)學問的駕馭程度。

在教學過程中，始終堅持抓兩頭，促中間，提后進，讓更多學生在高三學習過程中有所提升。

三、教學探討努力參加歷史教研組內(nèi)的課題探討，參加本學期教研組內(nèi)關(guān)于教學有效性的探討和探討，并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言，提高了本人的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

主動學習校際合作組的探討成果，多于他校溝通，本學期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷，在這一過程中加強與其他兩校的溝通。

作為高三備課組組長，依據(jù)高三教學的實際和教學的難點，在教研組活動之外另依據(jù)須要，每周組織備課組教研活動。解決教學重難點，統(tǒng)一學問結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學進度，探討教學設(shè)計，取長補短，實行眾長。

本學期主動聽課，二十節(jié)，并客觀參加評課。

高三老師的工作總結(jié)7

本學期，我擔當高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探究變式教學法，使之更適合于我們的學生，力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、主動備課，完成第一輪復習。

我認為夯實基礎(chǔ)是提高分析實力的前提，沒有扎實的基礎(chǔ)，解題效率和分析實力不行能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步鞏固好基礎(chǔ)學問，把握好學問間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的詳細做法是：

首先，仔細細心深化探討《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設(shè)計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四、要下功夫挖掘基本學問的內(nèi)涵，使學生駕馭其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

二、在課堂中下功夫，提高復習課效率

1、課堂教學中注意實力的培育

夯實基礎(chǔ)的同時，我們更要注意基本技能的訓練和實力的培育，尤其是加強對學問的理解分析實力、語言表達實力、圖文信息轉(zhuǎn)換實力、設(shè)計和說明試驗的實力和實際應用等實力的培育。

重視實力的培育首先就是要切實抓好基礎(chǔ)學問的教學，注意學科內(nèi)各學問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。

這樣既避開了復習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊學問的理解、駕馭提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結(jié)構(gòu)。

其次培育學生的解題實力，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。

第三是培育語言表達實力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復揣摩，還要多給學生熬煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達。

2、課堂教學中注意創(chuàng)新

高三第一輪復習，對書本學問的復習與回顧是必需的，這些基礎(chǔ)學問是學習生物學學問的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必需特別扎實。

但是，復習可往往讓學生感受到僅是課本學問的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的心情，以致基礎(chǔ)學問的復習和駕馭不牢，到進行分析復習時，這些基礎(chǔ)學問又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學問的累積。

因此，我始終在思索這個問題，因此，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自于18年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是根據(jù)章節(jié)編排的，通過考試和考后的細心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加堅固地駕馭學問，多角度、多層次理解學問點，讓學生能不斷拓展思維。

三、主動參與市區(qū)的教研

在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行仔細溝通。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行探討，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平得到不斷的提高。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。

因此，在生物教學過程中要使學生正確地相識本人，從本人的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納本人，充分確定本人的進步，找出存在的問題剛好彌補；自律地限制本人，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整本人，變壓力為動力，全面提高本人的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、我教學閱歷不足，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、由于今年是xx高考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，須要更好的解決。

高三老師的工作總結(jié)8

為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、把握班級狀況

基本狀況：我班底子薄，原先是大家都不情愿接任的班，經(jīng)過上學期的整頓，班風學風有很大好轉(zhuǎn)，全班共有××人，有近××人無心向?qū)W，紀律散慢，上課常常睡覺、遲到也較為嚴峻，有××個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的實力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設(shè)。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級獎懲條例，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教化和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作看法不夠仔細，工作實力不突出，中途更換了××名班委。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學期的努力漸漸培育出一批工作實力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。實行平安、賭博一票推翻制，嚴禁學生下溝河游泳和。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成果兩極化，思想也兩極化，特殊是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教化，主要分為四種類型：雙優(yōu)生、中等生、成果差的、雙差生。對雙優(yōu)生須要多關(guān)切和激勵，對雙差生實行剛好激勵和嚴格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成果的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成果有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成果，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學習愛好和熱忱有所降低。平常自覺性不夠強，課堂回答問題主動性不高，不擅長思索。

3、打算不足，方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜愛做難題、怪題，抓不準重點。

4、馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有傲慢的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間安排不得法。

依據(jù)上述的緣由，主要實行如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調(diào)整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學問的理解和應用，剛好鞏固和多次重復訓練重點學問。

C、要豐富自己的學習生活，調(diào)整驚慌的學習心情，使自己過得既輕松又充溢。

D、引導學生培育間接愛好，對無愛好的科目要實行“強化學習”的方法，有一種強迫自己勝利的意識。

2、發(fā)揮自我示意的主動作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。（最低要求必需以比省平均分低5分為底線）

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會實行分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深化一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能剛好回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個班花了不少的心思，特殊是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級的學習風氣好轉(zhuǎn)帶來了很大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產(chǎn)生對立心情，工作中要更加留意與年段和學校協(xié)作，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能相互幫助。實行多激勵少指責的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

高三老師的工作總結(jié)9

本學年本人擔當高三年組數(shù)學老師，教課班級為4班、7班和27班三個班級，隨著高考的結(jié)束，本學期教學任務圓滿結(jié)束，我所教三個班都是一般班或復習班，學生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學也是高三學生最重視的學科。高三數(shù)學的教學干脆關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒?，數(shù)學老師的責任是重大的。下面就以下四點對本學期的教學工作進行總結(jié)：

一、任課班情

本學期所教授的三個班級詳細班情各不相同：4班是一般文班，班主任是黃立學老師；7班是一般理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習文班，班主任是陳秀娟老師。由于本人工作時間短的緣由，在本學年之前，沒有過文科班班級以及補習班班級授課閱歷，所以本學年尤其是剛起先的時候，面臨著不小的壓力與挑戰(zhàn)，好在授課班級的三位班主任老師對工作主動負責，在工作上賜予了我特別大的幫助，使我能短期內(nèi)快速適應班級特點，開展教學工作。

二、任課學情

我所教的三個班級，27班是文科補習班，相對學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但是教授補習班就應當為學生的升學負責，他們之所以選擇了復讀，就是為了考取一個更好的高校，為此我們責無旁貸。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣；4班是一個一般文班，本班數(shù)學底子很是不好，先后換過三任數(shù)學老師，但是本班有幾名學生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成果，以此調(diào)動班級成果，是本學年的一個問題。另外，本班由于差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，調(diào)動提高他們的學習主動性、提升他們的數(shù)學成果，是本學期工作的重難點；7班是一般理班，接手之前成果也始終不太志向，分析緣由，是因為本班學生成果分化嚴峻，形成了明顯的幾個梯隊：學習靠前的梯隊整體成果都不錯，但沒有非常拔尖的學生。后續(xù)梯隊干勁明顯不足，被前面的同學落下了很大一截。后進生對學習數(shù)學的愛好不高，因此如何提高后進生的學習愛好，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點。

三、任課教情

對于27班，由于班級學風相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎(chǔ)學問，并提高做題的量與難度，在與一般班一樣完成正常的教學任務之外，我還組織他們做了對應的數(shù)學報紙，并且進行了講解。在平常的時候，注意培育學生高考的讀題解題實力，期望他們能在20xx年的高考中取得更好的成果；對于4班，我的詳細措施是找同學適當?shù)恼勑?，讓學優(yōu)生之間相互競爭，以此來帶動整個班級的數(shù)學學習氣氛，對于后進生尤其是藝體特長生，我盡可能的發(fā)覺他們的閃光點，剛好賜予表揚，課下常常與他們談心，幫助他們明確學習目的，從學習上主動輔導他們，使他們不斷進步，變被動學習為主動學習，讓他們更有自信念；對于7班，學優(yōu)生的問題不大，在他們學習松懈的時候，賜予適當?shù)奶崾揪涂梢粤?，關(guān)鍵難點在于如何提高后進生的學習主動性，拉近梯隊間的差距。為此，我實行的措施是適當放慢本班的教學進度，盡可能更翔實明確的教學生如何讀題、如何解體，注意學生做題及運算的實力培育，使大部分學生學習不掉隊，后進學生不放棄。

四、教學詳細措施

1、注意培育學生做選擇填空題的實力

雖然高考中選擇填空題占了80分，但它難度不是很大，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學問點覆蓋率應當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學生得高分的關(guān)鍵因素。所以復習時，我注意培育學生自己的數(shù)學讀題解題實力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少。

2、重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，肯定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，高分學生成果的好壞最終取決于解答題。所以在實際教學中我側(cè)重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數(shù)量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)分要求，差一些的學生可以再少做一些，激勵學生肯定要努力做解答題。

3、握好高考的方向。

高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的'考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。其中，數(shù)列與三角的題目沒有方法預料，我們都進行了大量的訓練，結(jié)果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學生沒有因為沒復習到而影響高考的發(fā)揮。唯一缺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規(guī)，考了不等式的證明，我們在最終的三輪復習中，相對練的較少，部分學生答題出現(xiàn)困難。這更提示我們在今后的教學中要更加深化的探討高考方向。

高三老師的工作總結(jié)10

20xx年5月，帶了兩年的09級計算機專業(yè)學生最終等來了他們的高考成果。對于我來說，直到此時，緊繃的神經(jīng)才最終真正地得以放松。

從高二學年起先我首次接觸對口單招的教學工作。盡管已經(jīng)有十幾年的教齡，但是面對著學生進一步深造的愿望，我感受到了深深的壓力，生怕因為自己的學問膚淺，無法帶領(lǐng)他們進入高等學府的大門。在這期間，王巍老師、陸霞老師和徐佳麗老師的熱忱指導，使得我有了堅毅的教學學問基礎(chǔ)后盾，有不懂的地方就剛好請教，解決問題，正是在他們的無私幫助下，我的教學工作才得以順當進行。在此我對他們表示深深的謝意。

依據(jù)學生的現(xiàn)狀，我的教學工作詳細從以下幾個方面綻開：

首先，努力做學生的摯友，激發(fā)學生的上課熱忱。剛起先上課時班級中的氣氛特別沉悶，學生面對生疏的我缺乏足夠的信任。我對他們抱有很大的期望，以為對口班的學生的學習實力應當高于中專班，所以往往一節(jié)課都是滔滔不絕、滔滔不絕，以為學生可以全盤接收。后來發(fā)覺學生卻不動聲色，沒有響應！甚至有個別學生產(chǎn)生厭倦心情，覺得學不下去，故而上課起先放棄聽課。在與學生溝通后，針對于此種狀況我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語，引入很多生活、學習中的例子來進行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。同時與學生多閑聊，多接觸，消退他們對我的隔閡感，漸漸地大部分學生找回了學習專業(yè)課的自信和感覺。

其次，授學生以漁，培育學生獨立解決問題的實力。在日常的教學工作中，不行避開地學生會產(chǎn)生很多學習上的問題。在指導學生解決問題時，我并不干脆說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使學生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個思維引導者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學生的作用。雖然是學生在請教問題，但是我們并不能干脆解答而草草了事，而要漸漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸實而單一的解決方法。在作業(yè)布置過程中，我要求學生每天多問一個問題，可以夾帶在作業(yè)本里讓我解答，也可以利用下課時間到我面前來當面解答。通過這樣的方法，將班級里學習實力強、有機會上本科的學生的專業(yè)基礎(chǔ)學問拔高。

第三，提倡智力共享，實踐小組學習。由于專業(yè)課程的特別性，如技能中C語言程序的調(diào)試和編寫，單憑個人的實力是很難在課堂有限的時間內(nèi)提高的，因此我將學生根據(jù)對C程序理解和駕馭的層次進行了分組，并布置習題，要求學生通過課余時間組內(nèi)探討、互幫互助的形式來解決程序問題。盡管不是全部的學生都有提高，但是對于優(yōu)秀生來說，這一招還是特別有效的。在技能考核中，總分300分的技能分全部的學生全部達線，3個學生達到290分以上，這個成果還是很陵人滿足的，也為學生參與理論考試奠定了信念。

第四，擅長總結(jié)，溫故而知新。在平常的學習中，學生往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其全部時間來完成老師每日布置的作業(yè)，以至于不僅無暇顧及剛剛學過的學問，舊的學問也會全忘掉。針對這種狀況，我實行的方法是：將每章的學問點匯總成電子文檔，利用上機技能訓練的空檔時間，要求學生進行讀背。學生在完成技能訓練的任務后，就自己的復習進度支配讀背內(nèi)容，這樣不斷鞏固理論基礎(chǔ)。

第五，關(guān)切每個學生，培育青出于藍的黑馬。進入高三年級后，學生的實力都被發(fā)掘到最大的程度，有些同學已經(jīng)感覺沒有方法再提高了，打算安心接受最壞的結(jié)果。我總是適時激勵他們：“別擔憂，別膽怯 ，橫豎就是這么一兩個月的時間，沖一下，沒什么大不了！要知道，不到最終的關(guān)頭，不知道誰上馬誰下馬。我信任你們中間有黑馬！”除了語言激勵，在行動上我也是主動引導，對努力向上的同學多指引、多激勵，幫助他們分析現(xiàn)狀，指出可以提高的地方。如朱鵬飛同學，一個專業(yè)學問薄弱、技能訓練中表現(xiàn)很一般的學生，學習看法特別好，有劇烈的升學愿望。我把他支配在靠近老師的座位，旁邊支配了一個技能水平較高的學生。在同學的幫助和老師的激勵下，朱鵬飛同學技能考出了好成果，最終總分達到了800分以上。所以信任學生，對不放棄自己的學生多激勵、多指導，黑馬會在最終出現(xiàn)。

最終，歸納總結(jié)不足，找出改善提高的地方。

1、從吳塘校區(qū)和本部校區(qū)學生的狀況分析，本部學生技能水平偏高，吳塘校區(qū)學生基礎(chǔ)學問功夫偏好。究其緣由如下：本部學生從高二年級起先開設(shè)專業(yè)課并且進行技能訓練，吳塘校區(qū)學生從高一年級開設(shè)專業(yè)理論課，高三年級進行全面的技能訓練。綜合來說，假如希望在理論學問和技能訓練上都取得最好的成果，那就應當再高一年級就開設(shè)理論課，技能課也是越早開設(shè)越好。只有堅持滲透，才能讓學生大好基礎(chǔ)，只有假以時日，鐵杵才能磨成針！況且從分數(shù)所占比例來說，600分的專業(yè)分也須要更多的時間才能取得。

2、專業(yè)班級越早組成越有利于學生穩(wěn)定軍心，用心投入到學習中，不為班級重組瑣事擾亂心情和心態(tài)。管凱玲同學有一段時間很不用心于學習，我特地

找她談心，問她緣由。她說班級重組讓她和自己的好摯友分在了不同的班級，任課老師也發(fā)生改變，影響了自己學習的心態(tài)，所以上課自己是主動不聽課。現(xiàn)在想聽了，卻發(fā)覺有許多學問要補，怕來不及。在各位老師的關(guān)切和激勵下，管凱玲同學最終取得了好成果。但是，可能有若干個如她一樣的學生，或許就沒有她這么幸運。

3、常常對學生進行目標認定和學習方法歸納。學校可以每學期組織一次對口班級的高校參觀活動，或者對口高考的目標認定活動和方法溝通活動，或者請已畢業(yè)學生的現(xiàn)身說法教化活動，目的就是堅決學生的學習目標，激發(fā)學生的學習熱忱，能讓他們持之以恒地為自己的目標努力。

4、教學理念一貫制，教學資料早制訂。

教學相長，我是老師，學生也是我的老師，我和學生就是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，為同一個希望播種、澆水、施肥，等待收獲！

高三老師的工作總結(jié)11

本學期我擔當高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我接著努力鉆研新課程標準和高考考綱，深化探討教法，依據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：

一、探討高考信息，看準復習方向

1、仔細探討《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學問與實力并重，以學問為載體，更加注意實力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構(gòu)建學問網(wǎng)絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。

2、探討高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注意實力的培育

1.切實抓好基礎(chǔ)學問的教學，結(jié)合學生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊學問的理解、駕馭提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結(jié)構(gòu)。

2.培育學生的解題實力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達實力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生熬煉的

機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達；課后精選習題熬煉學生的語言表達實力。

三、夯實基礎(chǔ)，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡

20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中學生物學基礎(chǔ)學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設(shè)計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞中學生物核心學問及試驗進行綻開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎(chǔ)學問并不堅固，對基礎(chǔ)學問的教學絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)學問的復習中我們要注意讓學生從整體上把握學科的主體學問，注意各學問點之間的聯(lián)系，要引導學生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學學問的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。對基礎(chǔ)學問的復習要達到精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

高三老師的工作總結(jié)12

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科一般班的學生，英語基礎(chǔ)不太志向，沒有一個學生能達到優(yōu)秀檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特殊難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中

仔細落實因材施教和因人施教。

二、把教學安排落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎(chǔ)學問的復習上鞏固

和加深對基礎(chǔ)學問的理解和駕馭，提升期解決問題的實力，所以教學工作支配上把重心放在了對課本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習支配是第一學期復習到高三年級第6單元。課本復習支配是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)學問總結(jié)和反饋1課時。平常復習中把中學英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增加學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎(chǔ)學問的鞏固和實力的提高。

課本復習是學生實力提高的關(guān)鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成果保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽

力助手。

五、擴大閱讀，培育英語實力。

課外閱讀必不行少。給學生供應了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習愛好，也豐富和開拓了學生的視野。

六、仔細批閱學生英語作文，舉薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達實力，在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習主動性。

七、加強學習，努力提升自身的素養(yǎng)

主動聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師探討教化教學方法，博采眾長，提高教學水平。閱讀相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

以上只是對自己過去一個學期的教化教學工作的回顧，既有勝利的閱歷也有值得思索的教訓。新的一年即將起先，我會更加努力地完善自己，主動地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。為20xx屆高考的學生創(chuàng)建更新的至高點而努力！

高三老師的工作總結(jié)13

本學期我擔當高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科專科班，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，賜予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己其次次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應當有肯定的借鑒意義。

一、深化探討《浙江省一般中學會考標準》，結(jié)合學情備課，做到既備教材又備學生。

我們學校學情特別，每年的會考都成為教學的重中之重。

開學初，我即仔細地研讀標準，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。并依據(jù)要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際狀況，力求充分備好符合學生水平的課。

同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是干脆得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化學問點

語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導致許多學生對教材生疏、學問點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學安排。十月初起先進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關(guān)學問點的落實，也用了相當一個月的時間。

會考試題不難，都干脆取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學生主動性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。

三、敏捷支配，注意體系

由于高三復習存在著不行避開的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的主動、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，學生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的學問點，還可以動員學生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學問點的穿插、協(xié)作，使學生經(jīng)驗一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

須要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習安排、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

回首這一學期，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三老師的工作總結(jié)14

我代表章丘七中20xx屆政治組把我們高三備考工作向各位匯報一下，不足之處，敬請指責指正。

一、搞好集體備課，讓細心備課成為提高學生成果的有效增長點。

集體備課是個老生常談的問題，由于我們四個人都是閱歷不足的年輕老師，所以我們始終自覺做好集體備課工作，集思廣益，發(fā)揮集體的才智，做到不進行集體備課不上課，通過集體備課我們上課做到“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一作業(yè)要求，統(tǒng)一學生活動設(shè)計”。

在集體備課時做到先周備課————集思廣益編制好下一周所需的學案和練習題，做好相關(guān)課件，把全部上課環(huán)節(jié)通一遍，上課當天早上7：30—7：45進行小備課，把全部流程再理順一遍，上完課的老師回來后把出現(xiàn)的問題剛好反饋，備課組探討后剛好修正。

二、立足課本夯實基礎(chǔ)狠抓落實

在高三第一輪復習工作中，復習時要求全面周到，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性。詳細分兩步走：第一步，《考試說明》所列考點包括基本概念、基本觀點、基本原理，都要求學生真正達到精確記憶，并通過提問聽寫等多種形式反復檢查，我們堅持做到節(jié)節(jié)有提問，課課有總結(jié)，每個單元有提煉有提升。其次步在學生記憶課本學問要點的基礎(chǔ)上，引導學生明確各學問點之間的聯(lián)系，即對學問線、網(wǎng)絡圖要清楚明白，把各學問點按肯定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來。

堅持課前五分鐘打算和課前五分鐘檢測，通過提問、聽寫、時政熱點分析等，檢測學生對基礎(chǔ)學問的駕馭狀況。對學生在檢測中存在的問題剛好進行針對訓練和矯正訓練，確保不留學問死角。堅持每周一次的周檢測，每個周末利用政治自習時間進行檢測，重點檢測本周所復習內(nèi)容同時又有滾動性。

重視課本的利用依據(jù)付主任的指示，每當學生存在學問錯誤的時候讓學生剛好的翻看課本并在課本將相關(guān)學問點用不同顏色的筆勾畫出來，逐步積累，到了高三復習后期特殊是回來課本階段讓學生翻看以前勾畫的學問點，既目標明確又省時省力。

三、注意學法指導規(guī)范學生答題提高學生得分意識

我們針對學生的詳細狀況，進行復習的學法指導，高三開學之初依據(jù)學校支配，每個科目都由備課組長錄制了30—45分鐘的高三學法指導，使學生明確高考考什么怎么考，高三如何學習復習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率。

其次向規(guī)范要分數(shù)，引導學生規(guī)范答題，主要進行了限時限量訓練，對學生進行提高解題速度和精確率的規(guī)范訓練和審題實力訓練。結(jié)合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練，強化學生得分意識。

四、專家團隊的大力幫助和級部導師制的主動作用

我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長和教科室組織的專家團隊，包括級部領(lǐng)導教科室及各學科的首席老師等，專家團隊每周深化我們的集體備課和上課等各個環(huán)節(jié)，對我們復習過程中的問題剛好提出并幫助解決，當我們在復習中有懷疑時剛好提出了許多建設(shè)性的看法，對我們高三備考起到了主動的促進作用。

同時級部對文科每班前10名實行導師制，每位任課老師利用自由自習時間對有弱科的學生進行特地輔導，我們政治組的老師都承包了兩個班的多名學生，對于所承包的學生，我們關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學習，定期找承包的學生談話，一方面讓師生關(guān)系更加和諧，另一方面讓我們能夠更好的了解學情，感覺效果特別明顯。

五、二輪復習不做一輪復習的簡潔重復，重視專題—熱點與綜合

二輪復習以學問專題為主滲透熱點專題，在一輪復習的基礎(chǔ)上，重視基礎(chǔ)學問的強化與整合，重視理論與實際的有機結(jié)合，在二輪復習中我們重點強化學問的整合性、系統(tǒng)性，突出核心考點也就是主干學問，結(jié)合時政熱點，增加學生對學問的運用。

總體來說就是在二輪復習中，做到專題—熱點—綜合相結(jié)合。就專題來講，我們以單元復習作為專題，每個單元都重新制作學案并大量滲透進當年時政熱點，制作學案時，參考歷年考題，把握好高考重點。嫻熟主干，查漏補缺，修錯固基。同時狠抓課堂效率，課堂上課緊湊，不拖泥帶水。留意學問之間聯(lián)系，融會貫穿，形成學問框架，達到學生能夠依據(jù)提綱嫻熟回憶整冊書的內(nèi)容，原理駕馭嫻熟，學問模塊區(qū)分清晰。就熱點專題而言深化的理解和把握，感悟和領(lǐng)悟社會熱點的精神實質(zhì)；深化思索社會熱點與教材學問的詳細結(jié)合點；多個進行探討可能會出現(xiàn)的命題角度；償試讓學生對熱點材料進行命題。

六、感覺對提高學生成果有益的幾項小措施

1、抓好主干、易考基礎(chǔ)學問的鞏固和再落實，削減基礎(chǔ)層面失分。

2、重點訓練學生審題和答題實力，搞好審題習慣的進一步培育和強化，圈點勾畫勤動筆，培育動手習慣，加強從材料中提取有效信息的相關(guān)訓練。

3、熟識熱點，儲備時政術(shù)語，主要是與所學學問有關(guān)的、反映時代特征和國家意志的新提法、新思路。要求記住、會用。

4、削減非智力因素失分，如書寫的規(guī)范、突出關(guān)鍵詞句，答題要求學生術(shù)語化、要點化、段落化、層次化。

5、關(guān)注意點題型，做好各個模塊的易錯易混點，我們特地對考試試題中出現(xiàn)的各個易錯易混點進行了專項訓練，讓學生對選擇題的各個題肢精確的解除錯誤選項。

6、精選習題、精講精練、注意落實，要做到“四精”：（1）精選：一般是12+5的模式。（2）精練：限時訓練。（3）精批：有統(tǒng)計，有適當評語，在規(guī)定時間內(nèi)完成。建立錯題庫（電子稿、剪貼板），獲得學生練習的真實信息。（4）精評：老師在講評作業(yè)和試卷課做到“精”，有評分細則，有重點，有難點，有矯正練習。

七、存在的一些問題

1、教學安排尤其是周安排的制定有待進一步加強探討，使其更具科學性、更加合理化。在周安排的落實中有時存在教學任務不合理，教學內(nèi)容不能剛好完成的現(xiàn)象。

2、關(guān)于政史地三科綜合考文綜的起先時間以及三科協(xié)同上有待于進一步加強溝通。我們是元旦左右起先每周周末考一次文科綜合，寒假之后周三加考一次，大量的考試導致學生試卷批改和講評的問題以及對復習進度的影響。

以上是我們20xx高考備考做法，其中有些勝利的做法