三年級(jí)作文教學(xué)中的思考 論文

三年級(jí)作文教學(xué)中的摘要：提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，部分，在三年級(jí)的習(xí)作課上，教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。三年級(jí)的作文教學(xué)既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的延續(xù)，又是的準(zhǔn)備。三年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要，以在三年級(jí)作文教學(xué)中的一些思考。一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＥd趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的前提條件，沒(méi)有興趣，正如“無(wú)的作文水平是決不會(huì)提高的。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是多鐘語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師將學(xué)生的好作文得以較廣的傳播，對(duì)激發(fā)寫(xiě)作興趣有很一次又一次地寫(xiě)了那么多作文，總有幾篇相對(duì)而言是寫(xiě)得較好的，這習(xí)作加以贊賞，并朗讀給同學(xué)們聽(tīng)。讓他們把作文寫(xiě)出來(lái)給同學(xué)和老作文欄內(nèi)展覽，投稿到報(bào)社發(fā)表，參加征文評(píng)比……這樣，獲獎(jiǎng)的同的欲望，其他同學(xué)也會(huì)興致盎然。二、教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)會(huì)組段成篇。“三年級(jí)作文要側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)好一段完整、連貫”這就要求我們指學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未掌握寫(xiě)一段話的技能時(shí)，教師要扶”他們一把：降低寫(xiě)作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能”上去，摘著“果子”。學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)不具體，主要是不會(huì)觀察，他們?cè)谏钪型暉o(wú)睹，不留心，不用心，有時(shí)圖熱鬧，草草看過(guò)了就忘了，印象不“瞧瞧，西看看，雜亂無(wú)序。在教學(xué)實(shí)踐中，教師選擇學(xué)生可感可看的學(xué)生用眼細(xì)看，用耳諦聽(tīng)，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟，在觀要適當(dāng)加以提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，生觀察力及寫(xiě)段的能力。如指導(dǎo)寫(xiě)“我眼中”片斷，我讓學(xué)生利用課余間觀察，如有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草兒探出了嫩黃兵似的小松樹(shù)伸展著腰肢，露出甜甜的笑臉，好像在和我們小朋友比們有的圍成圓形，有的圍成棱形，有的手拉著手、頭挨著頭在竊竊私細(xì)細(xì)一瞧，還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)生活可算是熟悉，但真要寫(xiě)同學(xué)的外怎樣落筆，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生根據(jù)外貌找出對(duì)應(yīng)的人。我首先出現(xiàn)一個(gè)描寫(xiě)班上有顯著外貌特“他1.40的個(gè)子，足足有50公斤重。胖胖的臉，眼睛顯得格外小，似人家胖，下巴肉有兩層，可他足有三層。因?yàn)樘至?，所以肚子凸出也慢得多。笑起?lái)下巴也隨著笑聲抖動(dòng)”讓學(xué)生猜是誰(shuí)，然后現(xiàn)場(chǎng)素描彩色粉筆在黑板上顯現(xiàn)這個(gè)人的外貌，趁學(xué)生目瞪口呆之際相機(jī)問(wèn)：么好的片斷讓我畫(huà)出來(lái)呢？堂下頓時(shí)舉起35雙小手。通過(guò)這個(gè)游戲，誘發(fā)了同學(xué)們的觀察興趣，接著我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)走失的情景，讓大家為走失的同學(xué)寫(xiě)一份“尋人啟事”，大家你一言我一語(yǔ)，把那個(gè)孩子胖乎乎的白臉蛋兒，靈巧的小鼻子，紅嘟嘟的薄嘴唇，一雙笑瞇瞇的小眼睛寫(xiě)活了；把他穿著運(yùn)動(dòng)服，穿愛(ài)形象寫(xiě)活了。由此可知，只要善于替學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景，指細(xì)致地觀察，學(xué)生就能獲取豐富的寫(xiě)作材料，寫(xiě)出好的文章?！白魑氖菍?xiě)話，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就”學(xué)生觀察清楚了，就得觀察到的東西說(shuō)出來(lái)。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的東西按要求說(shuō)一、二總結(jié)句“媽媽真是個(gè)勤勞善良”用在一段話或一篇文章的最后一句，讓根據(jù)總結(jié)句從日常觀察中有條理地抒發(fā)自己的感受，在關(guān)心與被關(guān)心中找到媽媽的可親之處，從而在生活中學(xué)會(huì)觀察。三、發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。生活是教學(xué)的源泉，教師必須做生活中的有心人，尋找時(shí)機(jī)察，去尋找寫(xiě)作的素材。我以重視學(xué)生寫(xiě)觀察日記為突破口，平時(shí)總時(shí)機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些自己身邊的事、外面刮起了大風(fēng)，我組織學(xué)生來(lái)到室外，讓學(xué)生挑選自己最感興趣的種感官去觀察。結(jié)果，一篇篇精彩的小作文誕生了。有的寫(xiě)道：“今大呀，讓我覺(jué)得有點(diǎn)冷。只見(jiàn)大風(fēng)把樹(shù)上的葉子呼呼地刮下來(lái)，葉子操場(chǎng)上飛舞。有的翻著跟頭，好像在賽跑，真好看！”有的寫(xiě)道：“衛(wèi)生區(qū)的葉子堆了三個(gè)大堆，我高興地想，這下好了，不用我們掃了么謝謝風(fēng)伯”還有的寫(xiě)到“忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，如霧?！薄慨?dāng)有精彩之作（哪怕是一句話）誕生，我都要讓小作家聽(tīng)，學(xué)生感受到成功的喜悅的同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)作文的需要。我常常是一遇上新信息，就“計(jì)上心來(lái)”，別出心裁地指導(dǎo)動(dòng)課上的《貼鼻子》、《猜字謎》；體育課上的《第一次跳繩》；科學(xué)課上的《小實(shí)驗(yàn)》；語(yǔ)文課上學(xué)了《我不能失信》，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)兒垂釣》、《采蓮曲》之后，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改寫(xiě)故事……這樣學(xué)生生活與寫(xiě)作的距離，又使學(xué)生養(yǎng)成了留心身邊事物的好習(xí)慣。只有讓學(xué)生深深地感受到用語(yǔ)言描述情境的本身是那么的有發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)興趣。四、養(yǎng)成積累的習(xí)慣，激活心靈的泉水“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)”只有語(yǔ)言積累到一定的程度，文思如涌，筆下生花。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后，教師可以要求每人準(zhǔn)備一讀書(shū)筆記。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，讀懂文本文、經(jīng)典課文，還要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多多看或多聽(tīng)小學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀習(xí)作等，作好課外讀物的讀書(shū)筆記并反復(fù)可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，也可以課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。每天的早自習(xí)排了“作文欣賞”，讓學(xué)生們朗讀好的作文，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象，幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句才會(huì)涌向筆端。日記也是一種積累材料的過(guò)程。而我們班則是以”作為標(biāo)題，學(xué)生們以另一種形式寫(xiě)日記。生活是豐富多彩的，作文就是讓學(xué)生把生活，用自己獨(dú)特的視角表達(dá)出來(lái)。教師要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，講給小伙朋友看。只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話，日積長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到線，由線到面形成精彩文章的“一采自己的“勞動(dòng)所得”，學(xué)生就會(huì)由衷地體會(huì)到寫(xiě)日記的好處?？偠灾?，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注生活，