2023年高三地理教學(xué)計(jì)劃

2023年高三地理教學(xué)計(jì)劃高三地理教學(xué)安排1

一、重在參加集體備課活動(dòng)

每位老師仔細(xì)鉆研大綱、教材，全面駕馭該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。同時(shí)通過(guò)集體備課，剛好了解教化教學(xué)、學(xué)生狀況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。

二、教學(xué)主要措施

在教學(xué)方式上，雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的限制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，老師的處理仍舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的`痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步探討。

三、明確教學(xué)任務(wù)

初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理支配時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析相識(shí)形成特色的緣由。復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析相識(shí)各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，相識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。

高三地理教學(xué)安排2

本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對(duì)全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)固識(shí)記，真正理解，敏捷運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的學(xué)問(wèn)體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)當(dāng)嫻熟駕馭，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培育和提高學(xué)生獲得和解讀信息的實(shí)力，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)的實(shí)力，描述和闡釋的實(shí)力，推理論證的實(shí)力。

教材內(nèi)容分析

本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度

第一部分區(qū)域地理

第一章基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

第一節(jié)地球和地球儀

其次節(jié)地圖

其次章世界地理

第一節(jié)世界地理概況

其次節(jié)亞洲

第三節(jié)五個(gè)重要地區(qū)

第四節(jié)六個(gè)國(guó)家

第三章中國(guó)地理

第一節(jié)中國(guó)自然地理

其次節(jié)中國(guó)人文地理

第三節(jié)中國(guó)的地理差異

第四節(jié)不同尺度的區(qū)域發(fā)展

其次部分必修Ⅰ

第一章宇宙中的.地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

其次節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(一)

第四節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(二)

其次章自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

其次節(jié)地球表面形態(tài)

第三節(jié)大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響

第五節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

第六節(jié)水循環(huán)和洋流

第三章地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

其次節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

其次節(jié)全球氣候改變對(duì)人類活動(dòng)的影響

第三節(jié)自然資源與人類活動(dòng)

第四節(jié)自然災(zāi)難對(duì)人類的危害

第三部分必修Ⅱ

第一章人口與環(huán)境

第一節(jié)人口的數(shù)量改變和人口的合理容量

其次節(jié)人口遷移

第三節(jié)地域文化與人口

其次章城市與環(huán)境

第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)

其次節(jié)城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

其次節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演化

其次節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分必修Ⅲ

第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

第一節(jié)區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

其次節(jié)區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

高三地理教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面對(duì)高考的教學(xué)，因此以《一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本安排。

二、教學(xué)目的

以培育實(shí)力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地駕馭基本學(xué)問(wèn)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問(wèn)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)實(shí)力過(guò)關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策：1，比照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用實(shí)力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運(yùn)用地理原理的實(shí)力。

5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成果比較差的'學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

6，合理支配考與練，引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問(wèn)、實(shí)力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

其次輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和實(shí)力提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問(wèn)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維實(shí)力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。

復(fù)習(xí)對(duì)策：注意,精選練題,,回來(lái)課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

高三地理教學(xué)安排4

一、總體狀況分析：

1、學(xué)生狀況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。

2、老師狀況：本屆高三共有地理老師只有5人。

3、任務(wù)狀況分析：

本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對(duì)必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)高考中地理考出較好成果，要求本備課組全體成員同心同德，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本安排請(qǐng)各位老師參照?qǐng)?zhí)行。

二、指導(dǎo)思想：

緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注意講練結(jié)合，突出實(shí)力培育;精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)。

三、實(shí)行措施：

(1)加強(qiáng)教學(xué)三探討，即探討高考、探討學(xué)生、探討教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。

(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考，細(xì)心設(shè)計(jì)”，“注意基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高實(shí)力”。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對(duì)新考試說(shuō)明要高度關(guān)注，把握考綱的改變和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲得和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”等;同時(shí)針對(duì)廣東地方特色，留意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際狀況的聯(lián)系。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

四、復(fù)習(xí)總體支配

20xx年3月初—20xx年4月底完成其次輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高實(shí)力。對(duì)必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的`新課程學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)歸納;

20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，擬準(zhǔn)備按高考試卷分類進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)置;

20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對(duì)各類信息及信息卷敏捷查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

五、活動(dòng)要求：

1、備課組各成員要按時(shí)參與科組、備課組各項(xiàng)活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成果統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動(dòng)要填寫(xiě)好備課記錄。

3、集體備課實(shí)行中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。

4、中心備課人人必需留意的事項(xiàng)有：

首先要具體的填寫(xiě)我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

其次要提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供探討或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì)。要重視對(duì)學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問(wèn)題。

高三地理教學(xué)安排5

一.工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作安排，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得XX年高考的優(yōu)異成果。

二.工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。依據(jù)XX年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)98%。開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在XX年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。依據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作安排高三地理科要求每位老師完成教化教學(xué)檔案資料工作(包括老師個(gè)人安排、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè);教研組安排、總結(jié)、教研

活動(dòng)報(bào)表;科組安排、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、其次課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體協(xié)助教學(xué)工作80%以上的老師能運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開(kāi)發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，實(shí)力過(guò)關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，駕馭重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在駕馭高考方向的'基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老老師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校支配，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)

堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要細(xì)心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，課堂上合理支配學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要?jiǎng)偤茫v透，要留意解題方法，解題思路的培育，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題實(shí)力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心同德、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清晰措施如下:

1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科實(shí)力，力爭(zhēng)提高其次卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三老師要同心協(xié)力，

共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清晰措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的仿照試題;與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話

輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，根據(jù)考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的學(xué)問(wèn)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度驚慌，勢(shì)必影響到考生的學(xué)問(wèn)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重

要的。在平常的教學(xué)中要培育學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。

5.協(xié)作各部門(mén)做好各項(xiàng)工作，科組及老師堅(jiān)決按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

附一：每周一測(cè)支配表:

出題人

第一次李修福

其次次謝新春

第三次周義

第四次羅明軍

第五次李修福

第六次謝新春

第七次周義

第八次羅明軍

…

…

高三地理教學(xué)安排6

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿勝利。為此特制定本期工作安排。

二、指導(dǎo)思想：

以20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和地理思維實(shí)力為核心，全面深化教化教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維實(shí)力的提升、發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的支配，要符合中學(xué)教學(xué)安排的要求，留意地理學(xué)問(wèn)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，按部就班，符合學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，并且要照看到同其他學(xué)科的協(xié)作。

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過(guò)整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'內(nèi)容和高考考試的對(duì)初、中學(xué)必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科學(xué)問(wèn)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，對(duì)分析地理問(wèn)題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學(xué)科學(xué)問(wèn)間的關(guān)系。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來(lái)講，知道如何根據(jù)學(xué)科的學(xué)問(wèn)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。

三、教學(xué)安排支配表：

四、主要措施

1、加強(qiáng)教研，備課組幾位老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多進(jìn)行集中研討。

2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)講評(píng)試卷，強(qiáng)化學(xué)生的解題實(shí)力。

3、分工協(xié)作，整合地理學(xué)問(wèn)。

4、注意高考信息，注意探討考綱。

高三地理教學(xué)安排7

影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)敏捷性，培育學(xué)生整體把握學(xué)問(wèn)的實(shí)力和分析問(wèn)題的實(shí)力。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)、基本實(shí)力的培育，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

第一階段：

時(shí)間支配：學(xué)期期中——學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以人文地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問(wèn)的綜合復(fù)習(xí)。

教學(xué)任務(wù)：完成中學(xué)地理（必修2）的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、駕馭區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的.方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以實(shí)力培育為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)。

其次階段：

1．抓住重點(diǎn)主干學(xué)問(wèn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的邏輯性與層次性

2．充分重視利用地圖，留意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理實(shí)力。培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的實(shí)力

3．有針對(duì)性地做練習(xí)。有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂訓(xùn)練，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

4．教學(xué)探討上關(guān)注高考試卷的命題趨勢(shì)和走向。江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)力的考查，適當(dāng)加大試題的開(kāi)放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。因此我們同組老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，以及近年來(lái)的高考試題，備課探討溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。

高三地理教學(xué)安排8

一、學(xué)生基本狀況

通過(guò)綜合分析我校高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一樣認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)特別嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作安排。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必需緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注意雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干學(xué)問(wèn)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理實(shí)力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用實(shí)力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備肯定的分析、評(píng)價(jià)、歸納實(shí)力和解決地理問(wèn)題的實(shí)力。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，探討近三年高考試題

每位老師要仔細(xì)鉆研教材和考試說(shuō)明，探討20xx--20xx年高考題，老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實(shí)力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，依據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2．抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理實(shí)力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干學(xué)問(wèn)體系；三是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)形成專題，挖掘?qū)W問(wèn)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的實(shí)力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析實(shí)力。

4、注意地理實(shí)力的培育

學(xué)問(wèn)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培育學(xué)生的`地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理實(shí)力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲得圖表信息的實(shí)力，遷移整合和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的實(shí)力。

5．加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必需注意方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成實(shí)力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)難與自然災(zāi)難、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培育學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教化價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要緣由。因此，提高精確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的實(shí)力是高三一起先復(fù)習(xí)老師就就必需有意識(shí)的培育，要盡可能將失誤削減到最低。

8．落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，剛好在網(wǎng)上收集各地的試題，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，細(xì)心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行剛好評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，駕馭分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

四、高三地理第一輪復(fù)習(xí)支配

內(nèi)容

周次

第一次月考講評(píng)，中國(guó)疆域和行政區(qū)劃、中國(guó)人口和民族

第一周

中國(guó)地形與氣候

其次周

中國(guó)河湖（細(xì)）、資源、農(nóng)業(yè)、中國(guó)工業(yè)（粗）

第三周

中國(guó)交通、商業(yè)、旅游（粗）、北方地區(qū)（細(xì)）

第四周

南方地區(qū)、講評(píng)習(xí)題、其次次月考（世界、中國(guó)地理為主）

第五周

其次次月考測(cè)試講評(píng)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、

第六周

港澳臺(tái)、選修６

第七周

選修6、講評(píng)習(xí)題

第八周

必修一第一章、第三次月考（選修6、區(qū)域地理為主）

第九周

第三次月考講評(píng)、必修一第一章

第十周

講評(píng)習(xí)題、必修一其次

第十一周

必修一第三、四章

第十二周

必修一第五章、講評(píng)習(xí)題、第四次月考（必修1、2為主）

第十三周

第四次月考講評(píng)、必修二第一章

第十四周

必修二其次、三章

第十五周

必修二第四、五章

第十六周

必修二第六章、講評(píng)習(xí)題、必修三第一章

第十七周

必修三其次、三章第五次月考（必修2為主）

第十八周

第五次月考講評(píng)、必修三第四

第十九周

必修三第五章、講評(píng)習(xí)題

其次十周

專題《地球運(yùn)動(dòng)》、《等值線》

其次十一周

專題《天氣與氣候》期末考試

其次十二周

期末考試講評(píng)、《海南地理》

高三地理教學(xué)安排9

一、學(xué)生基本狀況

通過(guò)綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作安排。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期必需緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、注意雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干學(xué)問(wèn)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理實(shí)力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用實(shí)力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備肯定的分析、評(píng)價(jià)、歸納實(shí)力和解決地理問(wèn)題的實(shí)力。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，探討近三年高考試題

要仔細(xì)鉆研教材和考試說(shuō)明，探討20xx—20xx年高考題，要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實(shí)力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對(duì)試題的分析，依據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的.講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理實(shí)力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干學(xué)問(wèn)體系；三是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)形成專題，挖掘?qū)W問(wèn)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的實(shí)力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析實(shí)力。

4、注意地理實(shí)力的培育

學(xué)問(wèn)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培育學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理實(shí)力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲得圖表信息的實(shí)力，遷移整合和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的實(shí)力。

5。加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必需注意方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成實(shí)力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)難與自然災(zāi)難、外來(lái)物種入侵、南水

北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培育學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教化價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要緣由。因此，提高精確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的實(shí)力是高三一起先復(fù)習(xí)我們做老師就必需有意識(shí)的培育，要盡可能將失誤削減到最低。

8、落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，剛好在網(wǎng)上收集各地的試題，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，細(xì)心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行剛好評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，駕馭分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

高三地理教學(xué)安排10

一、基本狀況。

1、課程名稱：地理。

2）教材運(yùn)用狀況：湘教版必修1——3。

3、任課班級(jí)：高三（4）。

4、本學(xué)期周課時(shí)：3或5。

5、安排教學(xué)時(shí)數(shù)：90（包括假日活動(dòng)）。

6、已完成教學(xué)狀況：無(wú)。

二、教學(xué)安排。

依據(jù)新課標(biāo)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，并按市教研室和學(xué)校的.要求，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，為了更好的指導(dǎo)好高三地理高考復(fù)習(xí)，特制定復(fù)習(xí)安排。詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修1——必修3，地球和地圖。

（二）復(fù)習(xí)時(shí)間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）復(fù)習(xí)支配：

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4，2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4，3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二1.1——1.3

第13周1.4，2.1——2.2

第14周2.3，3.1——3.2

第15周3.2——3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復(fù)習(xí)考試

高三地理教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加留意實(shí)力和素養(yǎng)的考查，增加了實(shí)力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，而針對(duì)考生存在的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不夠堅(jiān)固;解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力不強(qiáng);圖表信息的提取實(shí)力不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)學(xué)問(wèn)理解困難;文字表述不精確、規(guī)范等問(wèn)題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注

①緊扣考試說(shuō)明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，提高地理實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問(wèn)體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、所教班級(jí)基本狀況

1、史地班1個(gè)26人，物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)好，但大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的狀況。

2、普遍存在對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)體思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的邏輯性與層次性。

1、重視主干學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練駕馭出現(xiàn)率高的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、充分重視利用地圖，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理實(shí)力。

3、教學(xué)探討上關(guān)注課程改革，探討高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深化，必定會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的'考查的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)力的考查，適當(dāng)加大試題的開(kāi)放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，以及近年來(lái)的高考試題，備課探討溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。

我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的實(shí)力。

高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

高三地理教學(xué)安排12

依據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來(lái)越注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，特殊是對(duì)地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培育”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來(lái)看，學(xué)問(wèn)比較龐雜——自然、人文兩大類下包含眾多學(xué)問(wèn)點(diǎn);另外，學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備等緣由，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無(wú)從下手沒(méi)有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、熬煉學(xué)生獨(dú)立思索，是提高學(xué)習(xí)實(shí)力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注意地理實(shí)力的提高。所以，平常的教學(xué)中，一是須要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。

一、工作思路

1、重視學(xué)問(wèn)的探究、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長(zhǎng)期的視察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)建的漫長(zhǎng)結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏連接，忽視了學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程，以至于學(xué)生只會(huì)“機(jī)械仿照，死記硬背”，嚴(yán)峻扼殺了學(xué)生創(chuàng)建才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出學(xué)問(wèn)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)建"有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)，使其在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)駕馭學(xué)問(wèn)的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽(yáng)輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度)。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的相識(shí)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出實(shí)力訓(xùn)練和培育，以適應(yīng)以"實(shí)力立意"為主的高考要求。

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。因此在平常上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的'“發(fā)生→發(fā)展→改變”的教程進(jìn)行思索，而不要只留意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成常?？磮D和分析圖表的習(xí)慣;同時(shí)，還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而不要各自為陣。如20xx年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖供應(yīng)的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“實(shí)力考查”的高考要求。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，留意供應(yīng)與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的材料。因此，平常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，留意收集的信息和材料(與時(shí)政熱點(diǎn)相一樣)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生駕馭整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問(wèn)題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對(duì)地理學(xué)問(wèn)的理解，真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。如20xx年高考37題的3、4小題，就是立意于“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向”為主線。

4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培育良好的考試心里。

習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要留意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中找尋解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步熟識(shí)地圖，鞏固主干學(xué)問(wèn)，駕馭解題技巧。高三考試較多，試題肯定要精選，留意難、易結(jié)合;學(xué)問(wèn)與實(shí)踐結(jié)合;要求既要檢測(cè)學(xué)生的駕馭水平，又要考出學(xué)生自信，避開(kāi)學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。

二、教學(xué)支配

在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個(gè)學(xué)時(shí)(每周以6節(jié)課計(jì)算)，扣除放假和講評(píng)練習(xí)、試題時(shí)間，事實(shí)上課時(shí)間大約90學(xué)時(shí)。基本支配每周“4課2講評(píng)”或“5課1講評(píng)”。詳細(xì)的教學(xué)支配如下：

1、《必修Ⅰ》——大致用時(shí)30+11(講評(píng))。詳細(xì)的教學(xué)支配如下：第一單元——地圖與地球用時(shí)8+4;其次單元——地球上的大氣用時(shí)8+2;第三單元——地球的水體用時(shí)4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元——地表形態(tài)的塑造用時(shí)6+2;第五單元——自然環(huán)境的整體性與差異性用時(shí)4+1。

2、《必修Ⅱ》——大致用時(shí)30+10(講評(píng))。詳細(xì)的教學(xué)支配如下：第一單元——人口的改變(4+1);其次單元——城市與城市化(4+2);第三單元——農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第四單元——工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元——交通運(yùn)輸布局及其影響(4+2);第六單元——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。

3、《中國(guó)地理》——大致用時(shí)10+4(講評(píng))。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。

4、《必修Ⅲ》——大致用時(shí)19+10(講評(píng))。詳細(xì)的教學(xué)支配如下：第一單元——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響(2+1);其次單元——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境探討中的運(yùn)用(1+1);第三單元——區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20xx1年結(jié)束，20xx年度伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約18課時(shí);第四單元——區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用(4+1);第五單元——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3)，第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時(shí)不足(預(yù)料第五單元無(wú)課時(shí)復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。

5、選修3——《旅游地理》(須要6+2)，選修5——《自然災(zāi)難與防治》(須要8+3)。

下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時(shí)，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，假如上學(xué)期期中考試以后起先文科綜合的訓(xùn)練，課時(shí)將會(huì)更加驚慌，歷時(shí)將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率;既幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素養(yǎng)，特殊是學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

高三地理教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本狀況：

通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性相識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實(shí)力，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短，深化學(xué)生，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問(wèn)駕馭。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征；

3、會(huì)用地理學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的.世界地理基本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和駕馭，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析，解決問(wèn)題的實(shí)力。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)切社會(huì)，關(guān)切時(shí)事的自覺(jué)性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：

1、二月份復(fù)習(xí)第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們接近的國(guó)家和地區(qū)

2、三月份復(fù)習(xí)第八章、東半球的其它國(guó)家和地區(qū)九、西半球的國(guó)家十、極地地區(qū)

3、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題

6、六月份進(jìn)行考前訓(xùn)練

高三地理教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級(jí)20xx屆教學(xué)安排為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本安排。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）

2.二輪復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）（4-14周）

3.三輪復(fù)習(xí)（15-17周）

三、教學(xué)策略

（一）二輪復(fù)習(xí)基本思路：

1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯(lián)系，適度綜合

3.優(yōu)化訓(xùn)練，提高實(shí)力

（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法：

1.講，練，改，評(píng)，補(bǔ)五環(huán)節(jié)。

2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說(shuō)明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。

3.精練：試題的編制或改編整合要肯定留意其題目的價(jià)值及有效性，適量，且針對(duì)不同的學(xué)情。學(xué)生的.練在于提高實(shí)力和技巧，以及速度和答題規(guī)范

4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。

5.精評(píng)：評(píng)學(xué)問(wèn)缺漏，評(píng)解題思路，評(píng)答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。

6.精補(bǔ)：針對(duì)錯(cuò)誤率高的考題，出變式題，針對(duì)系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)癥下藥，有的放矢。

（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法

1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材

突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺

模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高

2.基本方法：練，評(píng)，補(bǔ)，悟

20xx屆高三地理高三地理教學(xué)進(jìn)度表

略

高三地理教學(xué)安排15