分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第1課時(shí)總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

明確分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。

析難點(diǎn)

1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)

2.能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)

3、通過(guò)觀察、比較，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

板

書(shū)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

設(shè)

計(jì)意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

示._22,2,22+2+22X362“小八忖22

方法-9*3-9+9+廣9~9-9一3先約分再計(jì)算：9X3—3

意

圖計(jì)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

2.通過(guò)分?jǐn)?shù)加法引導(dǎo)學(xué)生探究更加簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，從而引出分?jǐn)?shù)乘法。

二、探究新知。

1.探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

（1）課件出示教材2頁(yè)例1,引導(dǎo)學(xué)生理解?的意義。

2

（1）小組討論后匯報(bào)§的意義：就是把一個(gè)蛋糕平均分成9份，每人吃了其中的2

份

(2)組織學(xué)生畫(huà)圖幫助理解題意。

出箜箜箔

?個(gè)

(3)組織學(xué)生結(jié)合圖示列出算式，并比較兩種不同的算法有什么區(qū)別和聯(lián)系，理解

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2222

和。闡述列式理由，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同

dy+dy+dy6vX3

整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算)

(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)2算3的結(jié)果，觀察計(jì)算過(guò)程，明確楙2X3的計(jì)算方法。

(5)師生共同總結(jié)計(jì)算方法。

分小組交流、討論后明確：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分母不變，用分子和整數(shù)相乘的積作分

子。

2.探究將積化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論?義3的其他書(shū)寫(xiě)方法。

2C2,2,22+2+22X362._2汗2

9*3-9+9+9-9-9一廠3先約分再計(jì)算：9義3-3

?2X37

(2)匯報(bào)交流。：X3—0；

yyyJ

(3)總結(jié)將積化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法，對(duì)比優(yōu)化算法。

在計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固提高

1.獨(dú)立完成教材2頁(yè)1、2題。(理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，鞏固計(jì)算方法)

2.完成教材6頁(yè)3題

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

1.獨(dú)立完成教材2頁(yè)1、2

題。(理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意

義，鞏固計(jì)算方法)

2.完成教材6頁(yè)3題。

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第」章（單元）第2課時(shí)總序節(jié)

課題一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。

析難點(diǎn)

教學(xué)1理.解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

目標(biāo)2.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

板一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

書(shū)

設(shè)例2：12X；—一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

計(jì)

示例3：爐1廠121X15-11。（公頃）爐132*1X53一3公頃）

意

圖

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。

1.思考、回答問(wèn)題：

生1:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

生2:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。

2.用圓形紙板、長(zhǎng)方形紙板、彩筆畫(huà)出圖示，表示不同的分?jǐn)?shù)。

二、探究一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及算理。

L教學(xué)教材3頁(yè)例2o

(1)課件出示教材3頁(yè)例2,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取題中的信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：本題中存在著怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系列式

嗎？

(3)探究意義：組織學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義探究12X；和12X(的意義。

明確：12X；表示求12的g是多少；12X；表示求12的(是多少。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并探討解決這里的“一個(gè)數(shù)”可以指哪

些數(shù)？

2.教學(xué)教材3頁(yè)例3。

(1)課件出示教材3頁(yè)例3,組織學(xué)生獲取題中的信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意：求種土豆的面積就是求什么？你能列出算式嗎？

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)時(shí)所畫(huà)的圖示，推導(dǎo)出的結(jié)果。

(4)組織學(xué)生討論：為什么等于七？

(5)觀察，猜想計(jì)算方法。

(6)合作探究問(wèn)題(2),列式計(jì)算，并通過(guò)畫(huà)圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

(7)師生共同歸納計(jì)算方法

三、拓展提高，鞏固練習(xí)

L完成教材4頁(yè)1題。

提醒學(xué)生觀察能否先約分，再計(jì)算。

2.完成教材6頁(yè)7題。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第二—課時(shí)總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)乘法在計(jì)算過(guò)程中不同的約分形式和方法

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法

析難點(diǎn)

1.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義。

教學(xué)

2.在掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用計(jì)算過(guò)程中約分的方法進(jìn)行分

目標(biāo)

數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

示

意

圖

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面算式的意義，并計(jì)算出結(jié)果。

533

i2XTT=14x7=

2引.入新課。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法。

二、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法。

1.出示教材5頁(yè)例4：組織學(xué)生交流獲取的信息。

2.組織學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

94

(1)可以列式為mX石；根據(jù)路程=速度X時(shí)間，

9

問(wèn)題(2)可以列式為而X30。

3.自學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的約分過(guò)程。

自學(xué)教材5頁(yè)的約分內(nèi)容，交流自己對(duì)兩種約分形式的理解。明確先約分，再計(jì)

算比較簡(jiǎn)便。

4.鞏固自學(xué)成果。

533

T2X5=11X33=

采用先約分，再計(jì)算的方法，計(jì)算兩道練習(xí)題，并匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

5.師生共同總結(jié)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)的注意事項(xiàng)。

討論后匯報(bào)：計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，應(yīng)先觀察各分?jǐn)?shù)分子和分母的特點(diǎn)，先約分，再

計(jì)算，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、拓展提高，鞏固練習(xí)

1.完成教材5頁(yè)1題。

提醒學(xué)生觀察能否先約分，再計(jì)算。

2.完成教材5頁(yè)下面的2、3題。

四、總結(jié)

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第4課時(shí)總序節(jié)

課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

析難點(diǎn)

掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)

在觀察、討論、交流、歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法靈活地進(jìn)行小數(shù)

目標(biāo)

乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算，進(jìn)而體會(huì)算法的多樣性。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

示

意

圖

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

二、合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法

1.組織學(xué)生觀察教材8頁(yè)例5的情境圖（不含問(wèn)題），交流信息，提出問(wèn)題

2.組織學(xué)生理解題意，列出算式。

根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出算式并說(shuō)明理由。

33

列式為2.1Xa和2.4*^。

3.組織學(xué)生自學(xué)教材8頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，然后匯報(bào)

自學(xué)后，匯報(bào)教材介紹的三種計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的

分母與小數(shù)約分后再計(jì)算

4.組織學(xué)生用自學(xué)獲取的方法計(jì)算2.1Xj和2.4xj。

5.反饋質(zhì)疑。

(1)分組并指定方法進(jìn)行計(jì)算。

33

2.5X4=2.5X-=

(2)質(zhì)疑：三種方法對(duì)每一道小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算式都適用嗎？

(1)分組并采用不同的方法計(jì)算各題，交流計(jì)算中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

(2)小組討論交流后明確：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

和直接約分的方法有一定的局限性。

6.對(duì)比：哪一種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？

.討論交流后明確：計(jì)算時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、反饋應(yīng)用，拓展延伸

1.組織學(xué)生完成教材8頁(yè)“做一做”。

2.學(xué)生獨(dú)立完成教材10頁(yè)1題。

四、課堂總結(jié)

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第5課時(shí)總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)根據(jù)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律對(duì)一些分

教

重點(diǎn)數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)算。

材

分教學(xué)

靈活地選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)算

析難點(diǎn)

1.明確分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，并能正確計(jì)

教學(xué)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

目標(biāo)2.理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)

行簡(jiǎn)算。

板

書(shū)

設(shè)I乘法交換律:a

計(jì)

運(yùn)算順序：運(yùn)算定律乘法結(jié)合律：（“X〃）Xc=aX（〃Xc）順序相同。

示1乘法分配律:十〃）Xc=tzXt+Z;Xc

意

圖

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù).習(xí)導(dǎo)入。

出示復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

18X20+152

651—654-13

18+569-238

68X（72+6）

2談.話(huà)導(dǎo)入新課。

二、探究新知。

1.分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(1)組織學(xué)生猜想：分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

(分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同)

(2)課件出示教材8頁(yè)例6,組織學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并計(jì)算。

(3)指名板演，集體訂正。

(4)討論：在分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程中，應(yīng)該注意什么？

2.探究整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法是否適用。

(1)課件出示教材9頁(yè)中部的三組算式，引導(dǎo)學(xué)生先分組計(jì)算每組中兩個(gè)算式的

結(jié)果，再進(jìn)行比較。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生觀察每組中兩個(gè)算式的特點(diǎn)，對(duì)照計(jì)算結(jié)果，分別說(shuō)出符合整數(shù)乘

法的哪個(gè)運(yùn)算定律。

(3)師生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

3.應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算。

(1)課件出示教材9頁(yè)例7,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)據(jù)及運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試做，并組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

(3)總結(jié)收獲。

三、鞏固練習(xí)

1.下面各題計(jì)算得對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

7714

5-3X-=2X-=y

-一

11+11X6-llX6-1

2.完成教材9頁(yè)1題。

四、總結(jié)收獲

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)布置教學(xué)反思

中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1.章(單元)第.6課時(shí)總序.節(jié)

課題連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的解題方法

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

找準(zhǔn)單位“1”，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系，能夠借助圖意理解轉(zhuǎn)化單位“1”的方法

析難點(diǎn)

1.會(huì)確定單位“1”，會(huì)畫(huà)圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。

教學(xué)

2.能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題，并能正

目標(biāo)

確

板連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少白向問(wèn)題

書(shū)

480m2

設(shè)各種蘿卜地占大棚面積的技

計(jì)

示

意lliil

紅蘿卜地占蘿卜地面積的

圖5

(1)480x|x1=60(m2)(2)480x|：X；)=60(m2)

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù).習(xí)導(dǎo)入。

(1)8x￡的意義是什么？

(2)東東有20元零用錢(qián)，他用零用錢(qián)的%合奶奶買(mǎi)了一件生日禮物，東東買(mǎi)這

件生日禮物花了多少錢(qián)？

2導(dǎo).入新課。

今天，我們來(lái)研究連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

二、合作交流，探究“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解法

1.讀題分析。

（1）課件出示教材13頁(yè)例8,指導(dǎo)學(xué)生讀題，并理解題意。

（2）討論：本題的關(guān)鍵句是什么？一半（；）、（表示什么？

2.畫(huà)圖分析。

（1）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖。指名板演，集體訂正。

489m2

各種蘿淮占大棚面積的技

紅布占蘿卜地面積配

（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示，進(jìn)一步理解題中的數(shù)量關(guān)系。交流是如何轉(zhuǎn)化單位“1”

的。

3.組織學(xué)生列式解決問(wèn)題。

（1）480X^x1

（2）480X（；X；）

4.設(shè)疑：比較不同的做法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組內(nèi)討論不同的做法，明確區(qū)別：第一種做法是先求蘿卜地的面積，再求紅蘿

卜地的面積；第二種做法是先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾，再求紅蘿卜地

的面積。

三、鞏固練習(xí)

L完成教材14頁(yè)“做一做”。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析題意，解答此題）

2.完成教材16頁(yè)2題。（讓學(xué)生先說(shuō)清題中的數(shù)量關(guān)系，再獨(dú)立解答）

3.完成教材18頁(yè)5題。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第7課時(shí)總序節(jié)

課題稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教明確分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法

析難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

教學(xué)2.會(huì)畫(huà)線(xiàn)段圖分析較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

目標(biāo)3經(jīng).歷用線(xiàn)段圖表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，

感受數(shù)形結(jié)合思想。

板稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題

書(shū)

設(shè)青少年:t—11-11」

7；次i4

計(jì);比青少年多年

示

嬰1111rli?1

意

?k

圖

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.張亮家預(yù)計(jì)一月份的生活費(fèi)是1200元，實(shí)際節(jié)約了衣，節(jié)約了多少元？實(shí)際

一月份的生活費(fèi)是多少元？

1200X1=200（元）

2.導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

二、探究稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的解法。

1課.件出示教材14頁(yè)例9,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀與理解”來(lái)理解題意。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖理清題中的數(shù)量關(guān)系。

(1)小組內(nèi)交流畫(huà)法。

青少年:！111I

7如：

，比青少年多年4

嬰兒”-.1..」L」上.1..」L)

(2)小組內(nèi)討論、交流不同的解題思路和方法，并匯報(bào)：

方法一方法二

75+75X*75X(l+§

9

=75+60=75X-

=135(次)=135(次

(2)指導(dǎo)學(xué)生在分析線(xiàn)段圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流匯報(bào)不同的解題思路和

方法。

(3)討論這兩種方法有什么區(qū)別和聯(lián)系。

方法一是先求出嬰兒每分鐘心跳比青少年多的次數(shù)：方法二是先求出嬰兒每分鐘

心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾。

3.回顧與反思。

引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法檢測(cè)解題的正確性。

4.師生共同總結(jié)此類(lèi)題的解題思路并板書(shū)。

三、鞏固練習(xí)。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

1.完成教材15頁(yè)“做一

做”。

2.完成教材16頁(yè)5題。

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第8課時(shí)總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘法整理與復(fù)習(xí)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

重點(diǎn)

材

分教學(xué)

讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

析難點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方

法熟練、靈活地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)

2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)

目標(biāo)

便計(jì)算。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

示

意

圖

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍

是多少）

（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。

（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算

1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算

小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：

乘法交換律：aXb=bXa

乘法結(jié)合律：（aXb）Xc=aX（bXc）

乘法分配律：（a+b）Xc=aXc+bXc

3、觀察P26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)

立完成。

4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣分析解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的相應(yīng)問(wèn)題的？（小組先

相互交流，然后分組匯報(bào)，最后引導(dǎo)總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟并板書(shū)：）

（1）讀題；

（2）找到題目中的分率句，確定單位“1”；

（3）畫(huà)線(xiàn)段圖；

（4）找對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（5）分析數(shù)量關(guān)系；

（6）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）課件出示：

①男生人數(shù)占全班人數(shù)的（。

題中（）是單位“1”的量，男生人數(shù)()與對(duì)（）應(yīng)，女

生人與對(duì)應(yīng)。

H=男生人數(shù)，（）X棹＜生人數(shù)；

（）x

②成本降低：,ooo

題中（）是單位“1”的量，降低的歐與對(duì)應(yīng)，現(xiàn)在的成本與（）

-----------------------------------（-）-------------------------------

對(duì)應(yīng)。

()x2=()()X(1-)=()

7

(2)分小組交流后匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

3、P26第3題

(1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？

(2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。

4、練習(xí)：練習(xí)七第6題。學(xué)生理解題意后交流：

(1)在問(wèn)題(1)中把誰(shuí)看作單位“1”的量？題中的已知的量的對(duì)應(yīng)分率是多少？

(2)在問(wèn)題(2)中，把誰(shuí)看作單位“1”的量？“三班修補(bǔ)的bi二班少”是上

5

題中已知量的對(duì)應(yīng)分率是多少？

(3)學(xué)生交流后獨(dú)立完成，指名匯報(bào)集體評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、簡(jiǎn)便計(jì)算。

343377338

36X而5X"+5WX101-W正又4*聽(tīng)

2、完成練習(xí)七第2、3、5題。

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

隼1一章（單元）第一一課時(shí)總序一一節(jié)

課題第1單元測(cè)試題日期年月日

一、填空。

1,—+—+—=（）X（）=（）

555

2.3的15倍是（）；20個(gè)?是（）；:的g是（）o

5465

3.甲數(shù)是,乙數(shù)是甲數(shù)的;乙數(shù)是（）。

4.3m長(zhǎng)的繩子，先截下;，再截下4rn,還剩（）m。

JJ

5.某糧店上周賣(mài)出面粉1.8噸，賣(mài)出的大米比面粉少糧店上周賣(mài)出大米（）

6

噸。

6.六（1）班有男生30人，女生人數(shù)比男生的:少2人，六（1）班有女生（）

O

人。

7.曉曉看一本360頁(yè)的故事書(shū)。第1周看了全書(shū)的《，第2周看了全書(shū)的康o第2

48

周比第1周多看了（）頁(yè)。

二、選擇題。

L3t的1和5t的［相比，（