部編版一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》優(yōu)質(zhì)課件

小兔運(yùn)南瓜一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)一觀察圖片小兔要把一個(gè)很大的南瓜運(yùn)回家。小兔可以采用哪些辦法呢？讓我們動(dòng)腦筋想一想，小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。交際內(nèi)容觀察圖片觀察圖片觀察圖片小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二明確交際要求1.文中共有三幅圖，第一幅圖是小兔遇到了問(wèn)題，南瓜太大，想怎樣才能運(yùn)回家；第三幅圖是小兔已經(jīng)把南瓜運(yùn)回家了；第二幅圖是空白的，給同學(xué)們留下想象的空間。交際內(nèi)容2.問(wèn)題集中在“小兔可以采用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家”，圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。3.同學(xué)們要大膽地說(shuō)出自己想到的好辦法，注意語(yǔ)言的規(guī)范，有禮貌地交流。評(píng)出辦法好、語(yǔ)言規(guī)范的同學(xué)。交際內(nèi)容

（1）小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家？

（2）你喜歡哪種方法？為什么？說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？交際要求學(xué)習(xí)任務(wù)三交流方法什么地方？誰(shuí)？在干什么？想一想什么地方、誰(shuí)、在干什么？想一想學(xué)習(xí)任務(wù)四創(chuàng)設(shè)情境，全班交流觀察圖片小兔可以用哪些方法運(yùn)南瓜呢？討論交流1.把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2.小組內(nèi)發(fā)表自己的想法。3.全班交流匯報(bào)告訴小白兔自己想到的辦法。請(qǐng)你們幫助小兔參謀參謀，他應(yīng)該選哪種辦法？討論交流學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜xiǎotùyùnnánɡuā情境導(dǎo)入從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來(lái)。你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？請(qǐng)用“又……又……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

小兔看著這大南瓜，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么動(dòng)作？各小組代表扮演小兔，把小兔的心情用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。探究過(guò)程看，小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，她會(huì)怎么說(shuō)？小兔又會(huì)怎么回答呢？分角色練說(shuō)，合作表演小兔和兔媽媽的對(duì)話情景。表演結(jié)束后，試著從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)評(píng)價(jià)小兔和兔媽媽口語(yǔ)交際的過(guò)程。大膽想象南瓜又大又重，小兔到底是用什么辦法把南瓜運(yùn)回家的呢？開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰(shuí)想出的辦法最合理。大膽說(shuō)出自己的想法！

南瓜又大又重，小兔怎么運(yùn)南瓜呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想出來(lái)的辦法？①把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng)。②請(qǐng)其他小動(dòng)物幫忙抬。③找車子運(yùn)。還可以用繩子拴住拖回家；用蹺蹺板把南瓜拋回家；請(qǐng)大象用鼻子運(yùn)；把南瓜當(dāng)作船，劃回家。這么多運(yùn)南瓜的方法，到底用哪個(gè)方法運(yùn)南瓜比較好？為什么？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。學(xué)講故事

選擇一種自己認(rèn)為好的方法，把運(yùn)南瓜的方法在第二幅圖上畫出來(lái)。聯(lián)系三幅圖，編一個(gè)完整的故事，把你編的故事講給朋友聽(tīng)，也聽(tīng)聽(tīng)他講的故事。小結(jié)：大膽說(shuō)出自己的想法；講故事時(shí)要說(shuō)完整，說(shuō)清楚；聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)。課后把《小兔運(yùn)南瓜》這個(gè)故事表