中考總復(fù)習(xí)題型-探索文本

真題體驗(yàn)(2012·寧波)閱讀下面選文，完成題目。

留幾本書在窗臺(tái)

翁秀美

①星期天收拾房間，順便整理書柜。書大都是新的，買回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。②再進(jìn)書房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書可以不用整齊地碼在書柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。第一頁(yè)第二頁(yè)，共63頁(yè)。③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書，是很久以前的事情了。書，曾經(jīng)是我的最愛(ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書，如友。④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書角已被翻得起毛打卷。好書，勝藥。⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書，便覺(jué)面目可憎?！毕雭?lái)我早已是面目全非了。第二頁(yè)第三頁(yè)，共63頁(yè)。⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶框成了畫，清新至極。身邊的書故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即第三頁(yè)第四頁(yè)，共63頁(yè)。使停一停看看身邊的風(fēng)景，讀讀手邊的書，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。(選自散文集《百年無(wú)廢紙》，有刪改)第四頁(yè)第五頁(yè)，共63頁(yè)。【示例】慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適的愉悅。慢閱讀：______________________________________________________________________________________________“慢閱讀”就是細(xì)細(xì)品讀，用心體味。使讀者既獲得知識(shí)，又欣賞了文字之美，更能愉悅身心，陶冶性情。

1．閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解。(3分)

想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。第五頁(yè)第六頁(yè)，共63頁(yè)。[解析]本題要點(diǎn)：詞義理解、作用分析、語(yǔ)言表述。回答時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境，仿照示例中“慢餐”的解釋方法，格式是：“慢閱讀”的詞義＋作用。(3分)第六頁(yè)第七頁(yè)，共63頁(yè)。2．本文原發(fā)表在某報(bào)副刊，入選《百年無(wú)廢紙》時(shí)，結(jié)尾處被編者刪去了以下一段文字：

留幾本書在窗臺(tái)。留一份期待，期待與書長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。請(qǐng)你從編者(或作者)的角度，結(jié)合文章，闡述刪去(或保留)這段文字的理由。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________編者的角度：因?yàn)閯h去的這段文字的內(nèi)容和第⑦段有重復(fù)，刪去后文章更精煉，同時(shí)，還留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多為敘述描寫，刪去的這段文字富有抒情味，起到文末點(diǎn)題、揭示主旨的作用。(3分，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析1分，理由1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。言之有理即可)

第七頁(yè)第八頁(yè)，共63頁(yè)。[解析]本題要點(diǎn)：結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析、說(shuō)明理由、注意語(yǔ)言表達(dá)。答案不唯一，回答時(shí)要注意，如果從編者的角度，就要講明刪去的理由；如果從作者的角度，就要講明保留的理由。(3分)第八頁(yè)第九頁(yè)，共63頁(yè)。考點(diǎn)涵析探究題是新課程理念下應(yīng)運(yùn)而生的題型，是新課標(biāo)卷命題的著力點(diǎn)和亮點(diǎn)。探究就是從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)，民族心理和人文精神的發(fā)掘，是創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，是對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題主要是基于文本內(nèi)的探究，可涉及文章內(nèi)容和形式的方方面面，或一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)句子一個(gè)意境，或主旨選材技巧，只要是作品的關(guān)鍵處和豐厚處，皆可以拿來(lái)作探究。1．結(jié)合文章述理由。2．聯(lián)系實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)。3．深層挖掘講道理。4．橫向聯(lián)系作評(píng)價(jià)。5．評(píng)價(jià)人物、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)寫作特點(diǎn)。6．提出值得探究的問(wèn)題。第九頁(yè)第十頁(yè)，共63頁(yè)。應(yīng)考鏈接1．作品的意蘊(yùn)作品的意蘊(yùn)是指作品所蘊(yùn)含的思想或情景多種內(nèi)容，屬于文本的縱深層次，作品的主題思想是構(gòu)成“意蘊(yùn)”的主要方面。但很多作品的思想又不是確定的，隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，會(huì)發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)，因而，要仔細(xì)探究。2．人文精神人文精神是指主張以人為本，重視人的價(jià)值，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)生活，追求人的自由平等和解放的思想行為。人文精神有時(shí)又包含文化、風(fēng)俗、民情等。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共63頁(yè)。典型例題【例1】(2011·湖州)閱讀下面文字，完成題目。

最好的圣誕禮物

龐啟帆編譯

①我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個(gè)人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。②突然，埃里克大聲地尖叫起來(lái)：“看，那邊！”他那胖乎乎的小手激動(dòng)地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。③我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來(lái)源。那是一個(gè)老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠(yuǎn)而沒(méi)有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共63頁(yè)。④他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過(guò)來(lái)，寶貝，到這邊來(lái)。我看到你了，伙計(jì)?！崩先藢?duì)埃里克喊道。⑤我和丈夫交換了一下眼神：那個(gè)古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛(ài)的兒子。⑥我們點(diǎn)的東西端上來(lái)了，那個(gè)老人又在對(duì)面開(kāi)始大喊：“你會(huì)玩躲躲貓嗎？哈，瞧，這小家伙會(huì)玩躲躲貓了?！雹邲](méi)有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為那個(gè)老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個(gè)老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來(lái)跑去，當(dāng)他躲得很好，老人看不到他表示認(rèn)輸時(shí)，他就咯咯笑著跑出來(lái)。我和丈夫覺(jué)得，埃里克從來(lái)沒(méi)玩得這么開(kāi)心過(guò)。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共63頁(yè)。⑧我們用完了餐，丈夫去停車場(chǎng)取車，我與埃里克留下來(lái)結(jié)賬。結(jié)完賬往外走時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。⑨“上帝，在他對(duì)埃里克說(shuō)話之前，讓我們離開(kāi)這里?！碑?dāng)我們走近那個(gè)老人時(shí)，我背過(guò)臉，因?yàn)槲也幌肼劦剿砩仙l(fā)出來(lái)的味道。此時(shí)，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰(shuí)會(huì)把他搶走一樣。⑩可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒(méi)來(lái)得及阻止，一個(gè)渾身臭味的老人和一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩之間的關(guān)系就達(dá)到了升華，仿佛深愛(ài)著的祖孫倆。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共63頁(yè)。?沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)像他們那樣，在這么短的時(shí)間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。?老人憐愛(ài)地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開(kāi)他的懷抱，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動(dòng)地說(shuō)：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物?！?我沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，因?yàn)槲抑牢覠o(wú)法承受這一句真誠(chéng)的感謝。?我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說(shuō)：“上帝，請(qǐng)您寬恕我吧！”?我明白：那一刻，孩子看到的只是一個(gè)喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。(選自《教師博覽》2011年第5期，有刪改)第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共63頁(yè)。1．第③段中對(duì)老人進(jìn)行外貌描寫有何作用？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內(nèi)心的善良、慈愛(ài)，同時(shí)為下文“我”對(duì)老人產(chǎn)生討厭之情以及“我”用世俗的眼光去評(píng)判老人做鋪墊。(答出“內(nèi)容”或“結(jié)構(gòu)”上的作用，得2分；答出兩點(diǎn)，得3分；意思對(duì)即可)[解析]外貌描寫是人物描寫方法中的一種，它最直接的作用是反映出人物的生活處境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在特定場(chǎng)合、特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)。另外，有時(shí)還能反映出人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征。這里首先可以看出老人的貧困。從整篇文章看，我們能感知到老人的善良，所以這一外貌描寫還能反襯出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，讓“我”對(duì)老人產(chǎn)生討厭之情，所以還有為下文情節(jié)作鋪墊或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共63頁(yè)。2．聯(lián)系上下文，理解第?段中畫劃線句的含義。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要點(diǎn)提示：①“一份圣誕禮物”是指夫人給了老人親近孩子的機(jī)會(huì)，讓他感受到了埃里克給他的愛(ài)與信任；②“最好”是指埃里克和夫人表現(xiàn)出的愛(ài)與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的；③全句表達(dá)了老人對(duì)夫人的感激之情。(意思對(duì)即可)[解析]此題考查對(duì)文章中重要語(yǔ)句含義的理解和把握。完成此類題目，應(yīng)寫清楚表層意思和深層含義。表層意思即從文章情節(jié)中尋找，深層含義則要結(jié)合文章主題理解?！澳憬o了我一份最好的圣誕禮物”從字面上看，“你”指的是“夫人”，從情節(jié)可知，夫人給了老人接近孩子的機(jī)會(huì)。這篇文章的主題是倡導(dǎo)人與人之間要有關(guān)愛(ài)之心，要互相尊重，結(jié)合主題，可知深層含義是埃里克和夫人身上表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)與信任。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共63頁(yè)。3．請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)或人物，談?wù)勀汩喿x后的感悟。(4分)

[答案](共4分)結(jié)合情節(jié)或人物2分，談感悟2分(僅提到人物或情節(jié)，得1分；對(duì)人物性格特征理解準(zhǔn)確或情節(jié)概述準(zhǔn)確，得2分；針對(duì)人物或情節(jié)談感悟，言之成理，酌情給分)

示例一：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對(duì)老人表現(xiàn)出愛(ài)與信任，從這個(gè)天真無(wú)邪的孩子身上，我感悟到我們應(yīng)擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛(ài)、無(wú)私，不用世俗的眼光去評(píng)判人。

示例二：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動(dòng)親近埃里克，與埃里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛(ài)。從老人對(duì)“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關(guān)愛(ài)與尊重。[解析]

此題是開(kāi)放性試題，只要言之有理即可。但是要注意結(jié)合“文章情節(jié)”和“人物”展開(kāi)。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共63頁(yè)。典型例題【例2】(2010·大連)閱讀《冬日北國(guó)鳥》，完成題目。

冬日北國(guó)鳥

①冬日里，北方的麻雀是值得我們把它當(dāng)作鷹來(lái)看待的。②數(shù)九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氳著不屈的情懷，在枝頭曼妙地?fù)u曳，溫暖著我們的心情。它們是寒風(fēng)中光禿禿的枝梢上印象派的花朵，用小小的身姿，俯仰間點(diǎn)綴著清冷的時(shí)光。③麻雀原本是再普通不過(guò)的鳥兒，它形不驚人，聲不迷人，平凡得像坊間的小狗小貓和一大片叫狗蛋的孩子。④但麻雀又是值得我們敬重的。冬日麻雀最值得稱頌的是它的堅(jiān)守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄。麻雀孤獨(dú)的舞者，在北方冬日的天幕下，跳著并不優(yōu)美但還算是靈動(dòng)的舞。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共63頁(yè)。⑤麻雀的聒噪，源于它們嚴(yán)寒中堅(jiān)守的孤獨(dú)。此時(shí)，鳥兒們都在冬日里噤了聲，除了麻雀，誰(shuí)還會(huì)來(lái)活躍冬日的氣氛？⑥忘記說(shuō)一句，麻雀也叫北國(guó)鳥。⑦不管首肯與否，我們都不得不承認(rèn)，麻雀是城鄉(xiāng)冬日里最活躍的意象，夸張一點(diǎn)說(shuō)，麻雀幾乎是冬日天空中惟一活躍的意象。⑧冬日，皚皚白雪覆蓋了一切，麻雀?jìng)內(nèi)绾螌ふ夜沟臇|西呢？冬日的麻雀是素食主義者，只以草籽果腹。這個(gè)時(shí)候，人，趁虛而入，在雪地里，支上一只籮筐，下面撒上點(diǎn)谷粒，等著麻雀上鉤。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利誘，不吃不喝，目不斜視，視死如歸。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共63頁(yè)。⑨有人說(shuō)：麻雀是動(dòng)物界中最后的烈女。此話不假，麻雀不媚人，特立獨(dú)行，是公認(rèn)的惟一不向人類屈服的鳥兒。⑩今天上午，我正在書房里寫字，聽(tīng)到陽(yáng)臺(tái)上麻雀?jìng)儦g快的叫聲。抬頭，隔了窗上的玻璃，就見(jiàn)十幾只麻雀擁?yè)頂D擠地站在窗臺(tái)上，你擠我挨，像一串躍動(dòng)的音符。間或，有幾只自得地梳理著羽毛，還會(huì)忙中偷閑地跟伙伴們整理妝容。?飯后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，它們就往后退，等到我前進(jìn)的速度足以大過(guò)它們跳躍著后退的速度時(shí)，它們便旋風(fēng)般地飛起來(lái)，然后降落，再次在前面迎候著我。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共63頁(yè)。?想起去法國(guó)巴黎旅游時(shí)，在廣場(chǎng)上，那幾只站在我手上的麻雀，我便惆悵：如果這群麻雀也會(huì)站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好??！?它們會(huì)站在我的手上嗎？?鳥類學(xué)家亨德森說(shuō)；“如果沒(méi)有鳥類的作用，人類就不能在地球上生存！”?仿佛是突然間，我心理打一冷戰(zhàn)：某一天，沒(méi)有麻雀陪伴，我們的生活是一個(gè)什么樣子呢？我有些惶恐。(選文有刪減)第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共63頁(yè)。[解析]從文中找出能體現(xiàn)“麻雀是值得我們敬重”的句子，將這些句子加以提煉整合即可。這些句子有：第④段“冬日麻雀最值得稱頌的是它的堅(jiān)守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄”，第⑦段“麻雀幾乎是冬日天空中惟一活躍的意象”，第⑨段“麻雀不媚人，特立獨(dú)行，是公認(rèn)的惟一不向人類屈服的鳥兒”。4．為什么說(shuō)麻雀是值得我們敬重的？____________________________________________________________________________________________________①嚴(yán)寒中它仍堅(jiān)守在生它養(yǎng)它的土地上；②它是冬日天空中惟一活躍的意象；③它是惟一不向人類屈服的鳥兒。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共63頁(yè)。[解析]聯(lián)系第?段“想起去法國(guó)巴黎旅游時(shí)，在廣場(chǎng)上，那幾只站在我手上的麻雀”，可見(jiàn)麻雀和人類的關(guān)系多么和諧，而聯(lián)系上文，“我”眼前的麻雀卻遠(yuǎn)離著“我”。這形成了鮮明的對(duì)比。失望與遺憾之情自然流露出來(lái)；“我便惆悵……”一句則自然地表達(dá)了“我”是我么期盼麻雀此時(shí)能“站在我手上”，多么期盼人與鳥類和諧相處。5．說(shuō)說(shuō)第?段中這句話的深層含義。

我便惆悵：如果這群麻雀也會(huì)站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好?。_________________________________________________________________________________________________表達(dá)了“我”對(duì)人與鳥類不和諧關(guān)系的失望和遺憾；也表達(dá)了“我”對(duì)人與鳥類之間建立和諧關(guān)系的渴望和向往。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共63頁(yè)。6．結(jié)合本文和下面一則或多則材料，對(duì)“它們會(huì)站在我的手上嗎？”這一問(wèn)題，作出你的回答。(不超出所給字格)(7分)

材料一：大連有60多種濕地鳥類享譽(yù)中外。近年來(lái)大連市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)組織了一系列保護(hù)濕地的公益活動(dòng)，在社會(huì)上引起很大反響。

材料二：至2009年，大連市共完成植樹(shù)8068萬(wàn)株，造林30.5萬(wàn)畝，森林覆蓋率達(dá)到41.5%。

材料三：長(zhǎng)期以來(lái)，一些人為了自己的私欲，完全不把鳥類當(dāng)成地球生態(tài)大家庭中重要的一員。直至目前，獵殺鳥類的惡性案件仍然時(shí)常在國(guó)內(nèi)許多地方發(fā)生。(以上材料均摘自《大連日?qǐng)?bào)》)第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共63頁(yè)。[答案]示例：它們一定會(huì)站在我們的手上。雖然獵殺鳥類的事件還時(shí)有發(fā)生，但我們環(huán)保事業(yè)的腳步從未停歇，大連環(huán)保志愿者所做的工作有目共睹，60多種濕地鳥類也讓我們看到了希望，相信通過(guò)全社會(huì)的共同努力，與鳥類和諧相處的一天終會(huì)到來(lái)。[解析]通過(guò)材料三，我們看到獵殺鳥類的事件還時(shí)有發(fā)生，但這不是社會(huì)的主流；通過(guò)材料一和材料二，我們看到大連的環(huán)保事業(yè)正闊步向前。通過(guò)材料一、二和材料三的對(duì)比分析，我們會(huì)得出結(jié)論：它們一定會(huì)站在我們的手上。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥探究題成功的基石是緊扣文本，尊重文本，在文中尋找依據(jù)，提取有效信息，通過(guò)聯(lián)想把文本信息、試題要求和自己已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在具體答題過(guò)程中，要做到：①善于選擇探究切入角度。是從主題角度還是從表達(dá)技巧角度，是從作者角度還是從“我”角度，是作深層探究還是作廣度探究，這些，都要從題干中得出，并根據(jù)題干要求，選擇一個(gè)角度或多個(gè)角度切入。②善于進(jìn)行層面切割，字面解說(shuō)，走淺層的，聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，更深一層，聯(lián)系時(shí)代背景，解讀歷史意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解讀現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)其進(jìn)行抽象化，符號(hào)化，就能更深入地解讀文本了。③善于用序號(hào)呈現(xiàn)結(jié)果，由淺到深，保證自己的陳述條理清楚，層次井然。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】1.文章寫作特色?！窘忸}思路】可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，但要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】2.評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨或談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)。【解題思路】A．通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)、性格、思想、個(gè)性)。B.一般地說(shuō)，答案由三部分組成，a.前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)××的敘述；②本文由××(某件事)寫起，運(yùn)用了××。b.第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣地表述：表現(xiàn)了、揭示了、批判了、贊美了、勸誡××(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必需的內(nèi)容。c.陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】3.在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。【解題思路】①指出這一具體情境下蘊(yùn)含著思想意義，道理。②結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由。③總結(jié)你的觀點(diǎn)?！镜湫皖}例】4.閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解?！窘忸}思路】要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。然后按總分總的順序答題：①你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。②結(jié)合文中以及生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。③所以我們應(yīng)該××。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】5.閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)?！窘忸}思路】①用第一人稱；②采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】6.用自己的話回答問(wèn)題?！窘忸}思路】A．這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；B．要考慮如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥【典型題例】7.開(kāi)放性閱讀試題。主要有以下幾個(gè)方面：①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；②結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；③對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；④根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；⑤聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；⑥調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等)；⑦發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；⑧對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析?！窘忸}思路】這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟的能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共63頁(yè)。技法點(diǎn)撥A．表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。B．表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。C．要有正確的人生觀、價(jià)值觀。D．語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共63頁(yè)。訓(xùn)練：鞏固·反思一、(2011·溫州)閱讀下面的文章，完成題目。

做父親

豐子愷

①樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來(lái)。②一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來(lái)，睜大眼睛傾聽(tīng)一會(huì)，“小雞！小雞！”叫了起來(lái)。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而飛去一般。③我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽(tīng)見(jiàn)大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來(lái)元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货樱戳讼ドw不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共63頁(yè)。完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。④孩子們見(jiàn)我出來(lái)，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞！買小雞！”由命令變成了請(qǐng)?jiān)福暗帽纫郧案懥?。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開(kāi)出來(lái)。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。⑤我全無(wú)養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺(jué)得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共63頁(yè)。⑥他停下?lián)樱议_(kāi)前面的一籠?！斑迒眩迒选钡穆曇艉鋈环糯?。但見(jiàn)一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動(dòng)著無(wú)數(shù)可愛(ài)的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來(lái)！好來(lái)！”許多小手伸入籠中，竟指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無(wú)情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來(lái)，好來(lái)”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說(shuō)話：⑦“小雞賣幾錢一只？”“一塊洋錢四只?！薄斑@樣小，要賣二角半錢一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半錢最少了。”第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共63頁(yè)。⑧他說(shuō)完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問(wèn)：⑨“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”“沒(méi)有還價(jià)！”B10他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來(lái)說(shuō)了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來(lái)了。?元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：?“二角大洋一只，賣了吧！”“沒(méi)有還價(jià)！”第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共63頁(yè)。?他說(shuō)過(guò)便昂然前行，悠長(zhǎng)地叫出一聲“賣——小——雞！——”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。?我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來(lái)。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來(lái)。庭中柳樹(shù)正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語(yǔ)。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和??！?關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對(duì)孩子們說(shuō)：“你們大家說(shuō)‘好來(lái)！好來(lái)！’‘要買！要買！’那人便不肯讓價(jià)了！”?小的孩子聽(tīng)不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽(tīng)了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會(huì)再來(lái)買罷，隔壁大媽會(huì)喊我們的。但你們下次……”第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共63頁(yè)。?我不說(shuō)下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆?jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要。”倘再進(jìn)一步，就變成“看見(jiàn)好的嘴上應(yīng)該說(shuō)不好，想要的嘴上應(yīng)該說(shuō)不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢？(有刪改)【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見(jiàn)，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共63頁(yè)。[答案](4分)示例一：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧(處事的本領(lǐng))，這樣才能讓他們更好地生活。示例二：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過(guò)早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故，這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。示例三：我贊同第二種看法，因?yàn)檎f(shuō)下去就是教孩子撒謊，這是對(duì)孩子的傷害。[解析]表明態(tài)度，結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，言之成理即可。這道題設(shè)計(jì)靈活，讓考生對(duì)文中的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，把閱讀欣賞延伸了，與生活聯(lián)系起來(lái)。1．關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說(shuō)下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說(shuō)下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說(shuō)下去”，你贊同哪一種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共63頁(yè)。訓(xùn)練：鞏固·反思二、(2011·金華)閱讀下面一篇文學(xué)作品，完成題目。

弱種子也要發(fā)芽

劉克升

開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共63頁(yè)。不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)吧、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！钡谒氖?yè)第四十三頁(yè)，共63頁(yè)。農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮起來(lái)。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共63頁(yè)。城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。第四十四頁(yè)第四十五頁(yè)，共63頁(yè)。2．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。(1)他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。(“一一”“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？)____________________________(2)這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。(農(nóng)民為什么要做出這種“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？)______________________________________________________________________________________________冷落(“漠視”或“拋棄”)。

讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。第四十五頁(yè)第四十六頁(yè)，共63頁(yè)。[解析]此題考查通過(guò)描寫揣摩人物的心理。解答此題要從兩個(gè)方面考慮：①?gòu)娜宋锩鑼懕旧矸治觯纭耙灰弧币辉~寫出了農(nóng)民對(duì)癟種子嚴(yán)重的鄙視情形；②聯(lián)系上下文思考，如我們從農(nóng)民的表現(xiàn)，又進(jìn)一步確認(rèn)了他的心理，他對(duì)癟種子相當(dāng)?shù)妮p視。至于農(nóng)民要做夸張而又慈愛(ài)的姿勢(shì)，我們聯(lián)系“觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水”，以及下文的描寫，可知他這樣做既是因?yàn)橛|動(dòng)了內(nèi)心，又是為了鼓勵(lì)城里人的孩子。第四十六頁(yè)第四十七頁(yè)，共63頁(yè)。3．美國(guó)作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。[解析]本題為開(kāi)放性試題。要求同學(xué)們對(duì)作者的觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶āＲ话闱闆r下，如果作者的觀點(diǎn)沒(méi)有明顯褒貶的話，我們可以同意，也可以反對(duì)，但一定要明確表明自己的態(tài)度，并且要言之成理，理由充足，使人信服。表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢，明確表達(dá)自己的意思。第四十七頁(yè)第四十八頁(yè)，共63頁(yè)。4．選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

[解析]此題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。回答此題，首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，回答它字面上的意思，即其本意。從本文標(biāo)題來(lái)看，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“弱種子”，本意是指不飽滿、有缺陷的種子，然后聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，此處喻指有缺陷的生命。文章的主旨，是告訴人們給予那些有缺陷的生命以正常的生長(zhǎng)權(quán)利。這樣一分析，題目的深刻含義就出來(lái)了。第四十八頁(yè)第四十九頁(yè)，共63頁(yè)。題點(diǎn)：矯正·突破(2011·黃岡)閱讀《鋼構(gòu)的故鄉(xiāng)(節(jié)選)》一文，回答題目。

鋼構(gòu)的故鄉(xiāng)(節(jié)選)

劉醒龍

一個(gè)從哺乳時(shí)期就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，正如最白的那朵云與天空離散了。因此，漂泊是我的生活中，最糾結(jié)的神經(jīng)，最生澀的血液，最無(wú)解的思緒，最沉靜的呼喚。說(shuō)到底，就是任憑長(zhǎng)風(fēng)吹曠野，短雨洗芭蕉，空有萬(wàn)分想念，千般記惦，百倍牽腸掛肚，依然無(wú)根可尋和無(wú)情可系。在母親懷里長(zhǎng)大的孩子，總是記得母乳的溫暖。在母親懷里長(zhǎng)大的孩子，又總是記得母乳的模樣。因?yàn)楣枢l(xiāng)的孕育，記憶中就有一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的名為團(tuán)風(fēng)的地方。第四十九頁(yè)第五十頁(yè)，共63頁(yè)。書上說(shuō)，團(tuán)風(fēng)是1949年春天那場(chǎng)叫渡江戰(zhàn)役的最上游的曲擊地。書上又說(shuō)，團(tuán)風(fēng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)內(nèi)兩支本該同仇敵愾的軍隊(duì)，卻同室操戈時(shí)?；鸩⒌谋貭?zhēng)之地。書上更說(shuō)，團(tuán)風(fēng)是改變中華民族命運(yùn)的赤色政黨中兩位創(chuàng)黨元老的深情故土、癡情故地。著書卷，立學(xué)說(shuō)，想來(lái)至少不使后來(lái)者多費(fèi)猜度。就像宋時(shí)蘇軾，詩(shī)意地說(shuō)一句，人道是三國(guó)周郎赤壁，竟然變成多少年后惹是生非的源頭。蘇軾當(dāng)然不知后來(lái)世上會(huì)有團(tuán)風(fēng)之地，卻斷斷不會(huì)不知烏林之所在。蘇軾時(shí)期的烏林，在后蘇軾時(shí)期，改名換姓成為團(tuán)風(fēng)。作為赤壁大戰(zhàn)關(guān)鍵所在，如果此烏林一直成為烏林，上溯長(zhǎng)江幾百公里，那個(gè)也叫烏林的去處，就沒(méi)有機(jī)會(huì)將自己想象成孔明先生借來(lái)東風(fēng)，助周公瑾大戰(zhàn)曹孟德的英雄際會(huì)場(chǎng)所了。書上那些文字，在我心里是惶惑的。第五十頁(yè)第五十一頁(yè)，共63頁(yè)。童年的我，無(wú)法認(rèn)識(shí)童年的自己。認(rèn)識(shí)的只有從承載這些文字的土地上，走向他鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩。比如父親，那位在一個(gè)叫劉下垸的小地方，學(xué)會(huì)操縱最原始的織布機(jī)的男人；比如爺爺，那位在一個(gè)叫林家大垸的小地方，替一戶后來(lái)聲名顯赫的林姓人家織了8年土布和洋布的男人。從他們身上，我看得到一些小命運(yùn)和小小命運(yùn)，無(wú)論如何，都不能將這位早早為了生計(jì)而少能認(rèn)字的壯年男人，和另一位對(duì)生計(jì)艱難有著更深體會(huì)而累得脊背畸形的老年男人，同那些輝煌于歷史的大事偉人，作某種關(guān)聯(lián)。比文字更讓人難以置信的是親人的故事。第五十一頁(yè)第五十二頁(yè)，共63頁(yè)。首先是母親。在母親第九十九次講述她的故事時(shí)，我曾經(jīng)有機(jī)會(huì)在她所說(shuō)的團(tuán)風(fēng)街上徘徊很久，也問(wèn)過(guò)不少人，既沒(méi)有找到，也沒(méi)有聽(tīng)到，在那條街的某個(gè)地方，有過(guò)某座祠堂。雖然舊的痕跡消失了，我還是能夠感受到生命初期的孤獨(dú)凄苦。當(dāng)年那些風(fēng)雨飄搖的夜晚，母親摟著她的兩個(gè)加起來(lái)不到三歲的孩子，陪著那些被族人用私刑冤斃的游魂。一盞徹夜不滅的油燈，成了并非英雄母親的虎膽，夜復(fù)一夜地盼到天亮，將害怕潛伏者搶劫的陰森祠堂，蘇醒成為翻身農(nóng)民供應(yīng)生活物資的供銷社。第五十二頁(yè)第五十三頁(yè)，共63頁(yè)。其次是父親。父親的故事，父親本人只說(shuō)過(guò)一次。后來(lái)就不再說(shuō)了。他的那個(gè)1948年在漢口街上貼一張革命傳單，要躲好幾條街的故事，更是從1967年的大字報(bào)上讀到的。那一年，第一次跟在父親身后，走在幻夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的小路上，聽(tīng)那些過(guò)分陌生的人沖著父親表達(dá)過(guò)分的熱情，這才相信那個(gè)早已成為了歷史的故事。相信父親為躲避“文革”