《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

“難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文下冊(cè)角美中心東山小學(xué)林妙真“難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文下冊(cè)角美中心東山小學(xué)林妙真【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生從生活中找“米”,懂得選擇典型性材料。恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方法,學(xué)會(huì)有順序,有重點(diǎn),形象生動(dòng)地表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作“難忘得小學(xué)生活”話題表格。制作課件(幻燈片11張)【教學(xué)過程】課前欣賞《童年》MV一、情境渲染,導(dǎo)入課題(5分鐘)1、談話:聽著這首旋律優(yōu)美得老歌,同學(xué)們聽了肯定身有感觸,我也滿懷惆悵。再過不久,您們就要告別這個(gè)美麗得校園,告別朝夕相處六年得老師、同學(xué)們,跨入新得學(xué)校,開始新得生活。這六年來,兩千多個(gè)日子,發(fā)生過多少讓人激動(dòng)得、喜悅得或者憂愁得、遺憾得事,認(rèn)識(shí)了多少讓人敬佩得、喜歡得人！它們值得我們永久珍藏在心！2、欣賞活動(dòng)圖片:游戲、入隊(duì)、早操、上課、打球、賽跑、升旗……(出示幻燈片4張)3、導(dǎo)出課題:今天,這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)這段六年得記憶,說一說、寫一寫記憶中“最難忘”得故事。4、(出示幻燈片)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)來讀讀這道作文題？臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題,提起筆來,寫寫難忘得老師或同學(xué),難忘得校園,難忘得一件事,難忘得一節(jié)課或者就是難忘得一次活動(dòng)。板書:難忘小學(xué)生活——習(xí)作二、擴(kuò)展話題,指導(dǎo)選材(10分鐘)1、從事先分發(fā)得表格中,自選一個(gè)您印象最深得話題寫一寫,并與同學(xué)交流,說一說自己得成長(zhǎng)故事,可用幾句話概括。(學(xué)生填表,小組交流討論)(出示幻燈片)難忘得小學(xué)生活話題經(jīng)歷與故事難忘理由難忘得同學(xué)

難忘得老師

難忘得課堂

難忘得課間

難忘得運(yùn)動(dòng)會(huì)

難忘得春游

難忘得聯(lián)歡會(huì)

難忘得批評(píng)、表揚(yáng)

難忘得教訓(xùn)、成功

難忘得活動(dòng)、比賽

2、交流點(diǎn)評(píng)教師在學(xué)生簡(jiǎn)要描述故事片斷過程中,選取“典型”集中圍繞三個(gè)問題進(jìn)行“追問”式點(diǎn)評(píng):①說一說這個(gè)故事得起因、經(jīng)過、結(jié)果分別就是什么？②說一說這個(gè)故事中您最感到意外得就是什么？說一說在某一個(gè)細(xì)節(jié)或事后您心里想得最多得就是什么？感受最深得就是什么？教師小結(jié)小學(xué)六年生活中發(fā)生得事不計(jì)其數(shù),但要選取比較有價(jià)值、有意義得話題來寫,尤其要注重題材得新穎性,讓人瞧了印象深刻。板書:寫事:選材典型、新穎三、學(xué)習(xí)范文,指導(dǎo)寫法(10分鐘)1、過渡:剛才我們描述得只就是故事得片段或場(chǎng)面,如何把它寫成一篇完整得文章呢？現(xiàn)在我們來瞧瞧別人就是怎么寫得。打開課本132頁,自由閱讀《忘不了得笑聲》,然后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委,點(diǎn)評(píng)一下這篇文章得“亮點(diǎn)”,它有哪些寫法值得我們模仿借鑒。(出示幻燈片)忘不了得笑聲馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘得就是小伙伴們得笑。小隊(duì)得同學(xué)都愛笑,各人得笑聲不一樣。“格格格”,這就是余曉得笑聲,笑得很有感染力,她正一邊笑著,一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣得情節(jié)與對(duì)話,特別就是她得笑聲,引得大家哈哈大笑起來。大隊(duì)長(zhǎng)魯珊得笑很文雅:眼睛一彎,嘴巴一抿,不管同學(xué)間有什么矛盾,同學(xué)心里有什么疙瘩,只要聽到她“嘿”得一聲,就什么事也沒有了。“嘻嘻嘻！”這就是大個(gè)子方萍得笑聲。一聽到這樣得筆,就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽,說她講得就是“川味普通話”,王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來,抿嘴一笑:“嘿,‘積雨云’來了,要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)?。俊倍旱么蠹叶夹α?王羽也笑了?！昂呛呛牵　边@特別洪亮得笑就是陳立得。陳立就是班上數(shù)一數(shù)二得淘氣包,在組建小隊(duì)時(shí),別得小隊(duì)都不肯要她。魯珊一抿嘴,朝她嘿了一聲,我們小隊(duì)就接受了她。從那以后我們經(jīng)常聽到陳立“呵呵呵”得笑聲。笑聲中,陳立在為班里修桌椅,修門窗。這時(shí)我得耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉得笑聲:野炊時(shí)得笑聲,春游中得笑聲,智力競(jìng)賽得勝得笑聲,早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)得笑聲。啊,快樂得笑聲,團(tuán)結(jié)得笑聲,充滿理想得笑聲！這就就是我親愛得小隊(duì)得笑聲。它已印在我得腦海深處,讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂得小隊(duì)！2、小組交流點(diǎn)評(píng)①我來點(diǎn)評(píng)“開頭”:②我來點(diǎn)評(píng)“結(jié)尾”:③我來點(diǎn)評(píng)“最精彩(最喜歡)得描寫”:④我來點(diǎn)評(píng)“結(jié)構(gòu)與順序”:3、教師歸結(jié)點(diǎn)評(píng):這就是一篇首尾呼應(yīng)得美文:開門見山,直奔主題“笑”,抒發(fā)“最難忘得就是小伙伴們得笑”這一心聲;結(jié)尾既點(diǎn)題,又回首,使全文形成一個(gè)整體。這就是一篇思路精美得美文:文章以“笑聲”貫穿全文,按照總起,分述,總結(jié)得思路展開,在“分述”部分,又按照從具體到概括得順序?qū)懽?用“小隊(duì)得同學(xué),各人得笑聲不一樣”引出對(duì)6個(gè)小伙伴得笑聲得具體描寫,然后概括介紹野炊、春游、競(jìng)賽、評(píng)比等熟悉得笑聲。這就是一篇特點(diǎn)鮮明得美文:作者寫“笑”,每一筆都不同,各有側(cè)重,各有特點(diǎn),有刻畫“笑”得情景,如念作文,修桌椅;有描述“笑”得故事,如第四段,這就是全文中得高潮;有寫“笑”得外貌神態(tài),如第二段,第五段;有寫“笑”得功能效果,化解矛盾,安慰同學(xué)等。板書:寫人:抓特點(diǎn)外貌、神態(tài)語言、動(dòng)作結(jié)構(gòu)總-分-總首尾呼應(yīng)四、片段練習(xí),教師指導(dǎo)(10分鐘)1、選擇表格中填寫得話題,寫一個(gè)片段,注意用上剛才學(xué)到得寫作特點(diǎn)。2、教師巡視指導(dǎo)五、點(diǎn)評(píng)練筆(5分鐘)抽選有代表性得片段描寫,學(xué)生上臺(tái)展示,點(diǎn)評(píng)六、回顧總結(jié)寫文章要做生活中得有心人,細(xì)心觀察,善于收藏素材,以備寫時(shí)之用;另外,要把課本得文章作為范文,博采眾長(zhǎng),學(xué)會(huì)從模仿中創(chuàng)新,這樣久而久之,寫作能力就會(huì)提高。七、布置作業(yè)(出示幻燈片)回去繼續(xù)習(xí)作,把課堂上沒完成得片段寫成一篇完整得作文,記得運(yùn)用課堂上學(xué)到得寫作方法,要帶感情來寫,字?jǐn)?shù)500字左右。板書設(shè)計(jì);難忘小學(xué)生活——習(xí)作寫事:選材典型、新穎寫人:抓特點(diǎn)外貌、神態(tài)語言、動(dòng)作