Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing （教案）- 高中英語人教版（2019）必修第三冊

Book3Unit3DIVERSECULTURESReadingforWritingWelcometoChinatown教學設計課標分析語言能力分析：1.本單元的話題是多元文化，本節(jié)課屬于readingforwriting部分。通過本課的學習，學生能夠形成一定的語言能力,熟練掌握關于介紹一個城市/地方的詞匯和短語，例如belocatedin,haveapopulationof,haveahistoryof,touristattractions等。2.通過學習，能夠對文化多樣性有更深入的了解；能夠寫一篇短文介紹一個城市或地方，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣?。二、學習能力分析：能夠通過課前思考，運用發(fā)散思維，聯(lián)想和預測介紹地點類文章可能涉及的內容。能夠通過快速閱讀，迅速把握文章主題，了解各部分的基本信息點。通過細讀全文，能夠梳理作者的寫作邏輯，把握文章結構，分析語篇脈絡結構，提升語篇分析意識和能力。最后，需要重構意識和復習回顧，將所學知識重新運用，進行語言輸出，形成自己的習作。文化意識分析：了解多元文化現(xiàn)象，拓寬國際視野，提升文化理解和鑒別能力。思維品質分析：培養(yǎng)語篇意識，提取概括信息的能力和語言輸出能力。教學內容分析：本文以舊金山唐人街為話題，活動主題是“介紹一個有顯著文化特征的地方（Describeaplacewithdistinctiveculturalidentity）。本文介紹了唐人街最具有代表性的方面，包括其地理位置、氣候、歷史、居民構成、語言、景點、商品、飲食等信息，展現(xiàn)了它具有地方特色的中國文化的魅力。文章采用“BriefIntroduction---Body---Summary”的寫作結構，合理安排寫作內容，詳略得當，逐步展開。教學重點與難點：教學重點：引導學生閱讀舊金山唐人街的介紹并把握其寫作特點，引導學生介紹自己的家鄉(xiāng)。教學難點：1、處理相對不陌生的話題，如何激發(fā)學生興趣點和創(chuàng)新思維，調動學生的積極性，提高學生的課堂參與度。2、如何把握寫作思路，合理安排寫作內容。3、學生作文中的單詞拼寫、語法錯誤該如何糾正。Teachingobjectives:1.Reading–learnhowtointroduceaplace.2.Writing-writeanintroductiontoaplacewithdistinctiveculturalidentity.Teachingprocedures:Step1:lead-inEnjoyapromotionalvideoofLinyi,andinspirethestudentstothinkabouthowtointroduceLinyitoothers.Step2:Reading1.Pre-reading:Brainstorm:Whatinformationshouldbeincludedinanintroductiontoaplace?2.While-reading：Task1:ReadforitemsWhatitemsarementionedinthepassage?TicktheitemsmentionedinthepassageTask2:Readforstructure1.Question:Howdoestheauthororganizealltheseitems?2.Dividethepassageintothreeparts:Task3：Readforexpressions1.FindsomeusefulexpressionsinthepassageItemsExpressionsLocationWeatherHistoryTouristattractionsBusinessFood.....2.Trytothinkaboutothercommonexpressionsthatcanbeusedinanintroductiontoaplace.位于、坐落于______________________有...年的歷史_______________________有...人口___________________________占地面積..._________________________是...的家鄉(xiāng)/發(fā)源地_________________盛產(chǎn)__________________因...而聞名________________________旅游景點/旅游勝地__________________四季分明__________________起越來越重要的作用____3.Post-Reading:summaryStep3:WritingTask1:Samplewriting:AnIntroductiontoBeijing.Fillintheblanksaccordingtotheinformation.AnIntroductiontoBeijingBeijng,thecapitalofChina,___________(有....人口)about20millionand__________（占地....）morethan16,000squarekilometers._______（位于...）thenorthoftheNorthChinaPlain,Beijinghasfourseasons.Itis_________(炎熱多雨)insummer,_______(寒冷干燥)inwinter.It’safamouspoliticalandculturalcenterofChina_____(有...年歷史)morethan3,000years.Beijingis_______(第一個舉辦夏季和冬季奧運會的城市).Therearemany_____(名勝古跡),suchasTian’anmenSquare,theForbiddenCity,theGreatWall.TouristscanspenddaysexploringtheuniquebeautyAnIntroductiontoAPlaceStructureItemsExpressionsofthecity.Localsnacks,suchasBeijingroastduck,issomethingyoucan’tmiss.Beijingis________(起越來越重要的作用)intheworld.Task2:practicewriting:AnIntroductiontoLinyi你的外國朋友Tom想在十一假期期間來臨沂旅游，請你寫一篇短文介紹你的家鄉(xiāng)。要點如下：1.基本概況：人口約1000萬，面積17000多平方千米，位于山東省東南部，是山東面積最大、人口最多的城市。四季分明，夏季炎熱多雨,冬季寒冷干燥。2.歷史與文化：有2400多年開始，古稱瑯琊，是王羲之、諸葛亮等歷史名人的家鄉(xiāng)。3.交通與旅游：交通便利，有王羲之故居、蒙山等旅游景點以及煎餅、糝等美食。注意：詞數(shù)100字左右王羲之故居(theFormerResidenceofWangXizhi)、蒙山(MountMeng)Step4:Homework1.Memoriesexpressionsaboutintroducingaplace;2.Polishyourcomposition.教學反思：從選定課題到教材研讀、組內研討到最終的課堂錄制，本次課堂實錄活動引發(fā)了我很多思考，對新教材和讀寫課型有了更深刻的理解，同時也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處。如何完成新舊教材教學模式的轉變？如何結合學情科學地使用教材？如何將整個單元的所有課時以主線串聯(lián)？平時如何進行寫作訓練以便切實提高高考作文成績？