人教版初中化學九年級上冊 實驗活動2　二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)（市一等獎）

實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

5.3.1二氧化碳的性質(zhì)

（第一課時）

2.學會用化學反應(yīng)方程式表示化學反應(yīng)1.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并它的用途學習目標：教學重難點教學重點：從二氧化碳的探究實驗認識二氧化碳的化學性質(zhì)，并對探究的結(jié)果進行總結(jié)，掌握知識，熟練應(yīng)用。教學難點：二氧化碳與水、石灰水的化學反應(yīng)原理及科學探究能力的培養(yǎng)。一、CO2的物理性質(zhì)2.加壓降溫成白色固體—干冰（能升華）1.通常情況下是無色、無氣味的氣體干冰CO2密度比空氣大CO2不能燃燒，也不支持燃燒現(xiàn)象：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。推斷CO2性質(zhì)：【實驗5-5】傾倒二氧化碳思考：結(jié)合這些二氧化碳性質(zhì)在生活中的用途有哪些？

滅火合作探究實驗現(xiàn)象分析推斷性質(zhì)【實驗5-6】

實驗（1）：向塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩塑料瓶變癟了CO2溶于水后，使瓶內(nèi)的壓強減小，大氣壓把瓶壓扁CO2能溶于水思考：生活中有事例證明二氧化碳溶于水嗎？汽水(制汽水)現(xiàn)象：分析：推斷CO2性質(zhì)：紫色石蕊試液溶有二氧化碳的液體

實驗（2）：用石蕊試液試驗二氧化碳溶于水的溶液二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸

紫色石蕊試液變紅是什么讓石蕊變紅的？實驗（3）再將上述試管加熱，又有什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：分析與推斷CO2性質(zhì)：紅色石蕊試液紫色碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解學生探究實驗ⅠⅡⅢⅣ現(xiàn)象分析變紅不變不變變紅

醋酸顯酸性水不顯酸性CO2不顯酸性CO2與水反應(yīng)后顯酸性澄清石灰水【探究實驗5-7】：檢驗二氧化碳性質(zhì)的推斷：現(xiàn)象：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁二氧化碳能和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)CO2沫滅火機純堿汽水尿素人工降雨溫度計滅火工業(yè)原料致冷劑光合作用三、CO2的用途1、無色無味氣體2、密度比空氣大3、能溶于水4加壓降溫成白色固體---干冰,能升華1、不能燃燒、不能支持燃燒2、不能供呼吸3、能與水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3碳酸受熱易分解:H2CO3==CO2↑+H2O4、能與澄清石灰水反應(yīng)

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OＣＯ２的性質(zhì)與用途討論與歸納物理性質(zhì)化學性質(zhì)用途1.人工降雨2.滅火3.保存物品

4.制汽水

1.某晚報曾以《半個西瓜三條人命》為題報道了某農(nóng)村發(fā)生的悲?。阂粋€男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未開啟過的菜窖，半個小時沒見男孩回家，父母又先后進入菜窖查看，結(jié)果無一生還。所學的知識解釋因？拓展知識：實際聯(lián)系因為在久未開啟的菜窖和深井內(nèi)含有大量的CO2氣體，這些氣體含量上升，意味著氧氣的大量減少，會使人窒息甚至死亡。所以進入之前“燈火實驗”：用一根點亮的蠟燭帶勁菜窖和深井中，如果蠟燭熄滅，請勿進入，否則會使人窒息2.為了使石灰漿［Ｃa(OH)2］抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O1、CO2能使紫色石蕊試液變紅是因為A、密度比空氣大B、可以溶解在水里C、與水發(fā)生化學反應(yīng)生成碳酸D、CO2分子可以與紫色石蕊直接反應(yīng)課堂鞏固練習C2、有關(guān)CO2性質(zhì)的敘述正確的是A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊試液變紅B、難溶于水，比空氣重，無毒C、能溶于水，比空氣重，一般情況下不支持燃燒D、因為它有毒，所以不能供呼吸C3、鑒別CO2、O2、空氣三瓶氣體時，最簡便且可