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實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理;
2.進(jìn)一步熟練掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作;
3.通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)同學(xué)的合作精神。
第一環(huán)節(jié):考考你5'1寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)原理;2.快速寫出下列實(shí)驗(yàn)裝置的名稱;3.寫出制取氧氣的裝置分哪兩個(gè)部分,以及各部分選擇依據(jù)。用時(shí)三分鐘,看哪個(gè)小組寫得又快又準(zhǔn);
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理
1、加熱高錳酸鉀固體;
2、分解過氧化氫溶液;
3、加熱氯酸鉀固體
。過氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱二氧化錳第一環(huán)節(jié)練習(xí)題2、寫出下列儀器的名稱:
3、裝置的兩部分:反應(yīng)物的狀態(tài)____________________________ 反應(yīng)條件________________→(依據(jù))___________________________
氣體的溶解性
________________→(依據(jù))___________________________
氣體的密度__________________________
試管酒精燈集氣瓶 水槽鐵架臺(tái)
發(fā)生裝置收集裝置第二環(huán)節(jié):教師演示實(shí)驗(yàn)5'(本節(jié)課重點(diǎn)做高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn))第三環(huán)節(jié):學(xué)生動(dòng)動(dòng)手
1每組取兩勺高錳酸鉀,制取至少兩瓶氧氣;2互幫互助,每組成員都會(huì)操作后,任務(wù)完成的小組坐好(腦中不斷回憶操作步驟);整個(gè)操作得分50分,教師巡視,給各組評(píng)分,看那組做得又快又好,用時(shí)8分鐘回顧舊知實(shí)驗(yàn)要求查裝定點(diǎn)收離熄氣泡棉花團(tuán)略向下傾斜連續(xù)、均勻從水槽中取出熄滅酒精燈加熱檢驗(yàn)氧氣第四環(huán)節(jié):驗(yàn)驗(yàn)看1、把剛集好的兩瓶氧氣,分別做碳燃燒,鐵絲燃燒;2、邊做實(shí)驗(yàn),邊填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象檢驗(yàn)氧氣第四環(huán)節(jié)1碳在氧氣中的燃燒:現(xiàn)象:碳在空氣中,灼燒成______________在氧氣中_________,發(fā)出________,______,生產(chǎn)無色氣體2、鐵絲在氧氣中的燃燒:現(xiàn)象:鐵絲在空氣中,灼燒成____________在氧氣中__________,______________,_______,__________紅熱劇烈燃燒白光放熱紅熱劇烈燃燒火星四射放熱生成黑色固體課堂小結(jié)本堂課你的收獲是什么?課堂練習(xí)②③④①⑤1、下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖,指出其中的五處錯(cuò)誤2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),裝藥品的大試管口應(yīng)()(A)朝下(B)朝上(C)略向下傾斜(D)略向上傾斜3.實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí),需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶,這個(gè)操作應(yīng)在()(A)加熱固體藥品前(B)與加熱固體藥品同時(shí)(C)開始有氣泡放出時(shí)(D)氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)CD課堂練習(xí)4.某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案:①用氯酸鉀和二氧化錳共熱;②使高錳酸鉀受熱;③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱;④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法:A.全正確
B.全不正確
C.①②③正確
D.只有①②正確
C5.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣,反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
A、由大到小B、由小到大
C、不變D、無法判斷BM(二氧化錳)二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=———————M(剩余固體)6.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管.②檢查
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