《記金華雙龍洞》課件

《記金華雙龍洞》ppt課件課程導(dǎo)入文章結(jié)構(gòu)分析語言特色重點詞句解析課堂互動與討論總結(jié)與作業(yè)布置目錄01課程導(dǎo)入中國現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。葉圣陶主要作品文學(xué)風(fēng)格《隔膜》、《線下》、《倪煥之》、《腳步集》、《西川集》、《稻草人》等。語言簡練、質(zhì)樸，情感真摯，注重反映社會現(xiàn)實問題。030201作者介紹1933年，葉圣陶游覽金華雙龍洞，被美景所吸引，創(chuàng)作了這篇游記。當時的中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期，社會矛盾尖銳，人民生活困苦。葉圣陶通過游記表達了對祖國大好河山的熱愛和對現(xiàn)實社會的不滿。寫作背景《記金華雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。文章按照游覽順序，依次介紹了金華雙龍洞的外景、內(nèi)景、以及作者的感受。文章語言質(zhì)樸，情感真摯，是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。課文簡介02文章結(jié)構(gòu)分析第一段第二段第三段第四段段落劃分01020304介紹金華雙龍洞的地理位置和特點。描述作者游覽雙龍洞的經(jīng)過和感受。詳細描繪雙龍洞內(nèi)的景觀和特點。總結(jié)作者對雙龍洞的印象和感受。010204寫作手法運用生動的描繪和形象的比喻，使讀者能夠更好地感受到雙龍洞的美麗和神秘。通過細節(jié)描寫，讓讀者更加深入地了解雙龍洞的特點和景觀。運用對比手法，突出雙龍洞與其他洞穴的不同之處。語言簡練、優(yōu)美，表達了作者對雙龍洞的贊美和喜愛。03強調(diào)了人與自然和諧共生的理念，呼吁人們保護自然環(huán)境。通過雙龍洞的特點和景觀，展現(xiàn)了自然界的神奇和美麗，激發(fā)人們對自然的好奇心和探索欲望。通過游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷，表達了作者對自然景觀的贊美和敬畏之情。文章主旨03語言特色總結(jié)詞文章中作者運用了豐富的比喻和擬人手法，將雙龍洞的景色描繪得栩栩如生，仿佛讀者置身其中。詳細描述作者在描述雙龍洞的景色時，運用了大量的比喻和擬人手法，如“洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂?！焙汀按蠹s行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞?！钡染渥樱鷦有蜗蟮孛枥L了雙龍洞的景色，讓讀者仿佛置身其中，感受到了雙龍洞的神奇和美麗。生動形象的描繪總結(jié)詞文章中作者運用了準確生動的詞語，將雙龍洞的特點和景色描繪得淋漓盡致。詳細描述作者在描繪雙龍洞的特點和景色時，運用了大量的準確生動的詞語，如“突兀森郁”、“蜿蜒”、“變化多端”等詞語，生動地描繪了雙龍洞的特點和景色，讓讀者感受到了雙龍洞的神奇和美麗。準確生動的用詞總結(jié)詞文章中作者運用了豐富多變的句式，使文章更加生動有趣。要點一要點二詳細描述作者在描繪雙龍洞的景色時，運用了多種句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等，使文章更加生動有趣。同時，作者還運用了大量的短句和排比句，如“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！焙汀半m說是孔隙，可也容得下一只小船進出?！钡染渥樱刮恼赂泳o湊有力，讓讀者感受到了雙龍洞的神奇和美麗。豐富多變的句式04重點詞句解析解釋：高聳的樣子，形容山峰、建筑物等突起的狀態(tài)。重點詞2：明艷舉例：金華雙龍洞內(nèi)的石鐘乳、石幔五光十色，明艷動人。重點詞1：突兀舉例：在金華雙龍洞的入口處，有一座突兀的高山，氣勢磅礴。解釋：明亮鮮艷，形容景色或色彩的鮮艷、明亮。010203040506重點詞解析重點句1大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。重點句2這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。解釋此句描述了從外洞進入內(nèi)洞的行程，通過具體的數(shù)字“二三丈”展現(xiàn)了距離感。解釋此句強調(diào)了石鐘乳和石筍的美麗與觀賞價值，即使不與具體事物相比，它們本身也是值得欣賞的。舉例在游覽過程中，游客們大約走了二三丈的距離，就順利到達了內(nèi)洞，感受到了內(nèi)外洞之間的神秘與美麗。舉例在金華雙龍洞內(nèi)，石鐘乳和石筍的形狀千奇百怪，顏色各異，令人目不暇接，即使不把它們想象成任何事物，也足以讓人流連忘返。重點句解析比喻描述：作者在文中運用比喻手法，將石鐘乳和石筍比喻為各種形象，如“黃龍”、“青龍”等，形象生動地描繪了它們的形態(tài)和顏色。舉例：在描述內(nèi)洞的景觀時，作者將石鐘乳比作“黃龍”，將石筍比作“青龍”，形象地展現(xiàn)了它們的美麗與神秘。擬人描述：作者在文中運用擬人手法，賦予雙龍洞以人的情感和動態(tài)，使描述更加生動有趣。舉例：在描述雙龍洞的入口時，作者寫道“似乎雙龍洞在向我們招手”，運用擬人手法賦予雙龍洞以人的情感和動態(tài)，使讀者感受到雙龍洞的親切與魅力。修辭手法解析05課堂互動與討論總結(jié)詞通過問題提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。詳細描述在講解《記金華雙龍洞》時，教師可以提出一些與課文相關(guān)的問題，如“雙龍洞的特點是什么？”、“作者為什么要去雙龍洞？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考并參與到課堂討論中。問題提問通過分組討論，讓學(xué)生合作探究問題并交流觀點?？偨Y(jié)詞教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和意愿，將他們分成小組，并給每個小組分配一個與課文相關(guān)的話題進行討論，如“雙龍洞的景觀如何影響作者的感受？”等。學(xué)生可以在小組內(nèi)自由發(fā)表觀點，并最終形成小組意見進行匯報。詳細描述分組討論通過課堂互動環(huán)節(jié)，增強師生之間的交流和互動?？偨Y(jié)詞在講解《記金華雙龍洞》時，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如“你最喜歡的雙龍洞景觀是什么？”等，讓學(xué)生自由發(fā)言并分享自己的感受。同時，教師也可以通過這些環(huán)節(jié)了解學(xué)生的反饋和意見，及時調(diào)整教學(xué)策略。詳細描述課堂互動環(huán)節(jié)06總結(jié)與作業(yè)布置本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛和贊美，以及對大自然的探索精神。本文語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動形象，富有感染力。通過學(xué)習(xí)本文，我們了解了金華雙龍洞的特點和成因，學(xué)習(xí)了游記的寫作方法，提高了語言表達能力。本文按照游覽順序展開，條理清晰，層次分明，使讀者能夠清晰地了解作者的行蹤和所見所