團體心理活動總結(jié)

團體心理活動總結(jié)

團體心理活動總結(jié)1

為增進家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感溝通，共同營造安康和諧的校園氣氛，幫忙學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團體心理輔導(dǎo)活動。此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參加了活動。輔導(dǎo)活動通過嬉戲、體驗和共享，讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)懷別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。

在紹興市教育教學(xué)討論院趙關(guān)軍副院長的激情演講和活動主持人的布滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團體活動搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺，特殊是“珍愛擁有，安康成長”這個互動形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，共享心里話。全部的參加者專心去召喚，用愛去奉獻。在活動中參加者學(xué)會了相互觀賞、奉獻、贊揚、關(guān)愛、信任與體諒。在激揚的音樂聲中，在熱忱的歡呼聲中，體育館成了一片歡快的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是盼望的承載，專心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航……

活動不僅增進了彼此情感，建立了學(xué)會自信、展現(xiàn)自我的教育情境，也充分表達了學(xué)生之間團隊協(xié)作與信任的精神，同時制造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氣氛。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。

團體心理活動總結(jié)2

今日進展了一次監(jiān)區(qū)服刑人員心理活動總結(jié)。活動開展得比擬順當(dāng)，參加的服刑人員均反響較好。這讓我很欣慰。認(rèn)真想想，還是有許多東西值得總結(jié)和反思的。

我為什么要做這些團體心理活動。做這些活動目的是為了讓服刑人員更好地熟悉自己，認(rèn)知他人，使自己的心智更健全，用自我的力氣拜托心魔?；顒邮鞘侄?，僅僅是為到達剛剛所說的一種手段，而絕不應(yīng)當(dāng)成為目的。不當(dāng)?shù)脑儐柡托睦硎鑼?dǎo)，只會使心理工的職業(yè)公信力丟失，使服刑人員本能地排斥監(jiān)獄為他們供應(yīng)的心理效勞。

無論是開展心理詢問還是開展心理團體活動，心理干預(yù)，首先要做的就是要擺在詢問人員的位置，明確自身的角色定位。既然我是以一位心理工組織團體活動的，就必需遺忘身上的警服。我不是一名說教者，而是一名引導(dǎo)者和溝通者?！澳銘?yīng)當(dāng)”“你必需”“你不得”這樣的話語必需要加以杜絕。由于作為一名穿警服的心理輔導(dǎo)員，我的工作對象本身就對我有難以無視的忌憚和顧慮，假如這樣的狀況下我還是以一名說教者的角色簡潔告知他們“你必需信任他人，信任很重要”，那活動根本就無法開展了。

關(guān)于信任，通過組織活動，自己也學(xué)到了許多，感悟了許多。信任本身是為了使服刑人員能夠在生活中增加他們個體的親和力，提高他們在集體中的歸屬感和認(rèn)同感。而服刑人員的信任也是我們工作成就感和價值的一個重要表達。在個別談話中我常常發(fā)覺，許多服刑人員對我這樣一個新民警還是本能的抵觸和不信任的?；蛟S他們認(rèn)為我一個20出頭的小伙子，自己或許心智還沒有成熟，經(jīng)受的事情比他們少太多，我又如何去理解他們和認(rèn)同他們？假如我沒有肯定的本事，沒有足夠的`才智和力量，或許我和服刑人員進展個別溝通也就只能停留在“你要好好改造啊，不要違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律，爭取能夠早日出去”這樣一種隔靴搔癢的狀態(tài)。可見服刑人員對我們的信任，能推心置腹將其心里的想法告知我們，真正實現(xiàn)“有困難就找警官，警官就在你身邊”這樣一種境地，是對我們民警，對我們心理輔導(dǎo)員最大的確定。而要想做到這個就必定需要我們?nèi)Ｐ挠懻?，專心揣摩，挖掘服刑人員內(nèi)心里最需要最薄弱的關(guān)鍵節(jié)點，使他們覺得我對他們的溝通不是浮于外表而是能夠產(chǎn)生共鳴，不是照本宣科地說教，而是心靈的溝通與旅行。

關(guān)于心理輔導(dǎo)。其實這次團體活動是對服刑人員的確定，也是對我的一種確定和鼓舞。原本我以為服刑人員最關(guān)注的只有“計分考核”和“香煙”這類關(guān)系他們切身利益的東西，對于心理輔導(dǎo)他們是不感冒的?？墒谴舜位顒幼屛腋杏X到，其實他們是盼望有人來關(guān)注他們的內(nèi)心世界的，他們也是有歸屬與愛的需要，他們是盼望我們?nèi)ラ_展這類關(guān)注他們進展的活動的。而他們?yōu)楹闻懦?，可能還是在于我們本身的水平不行，我們對于他人內(nèi)心的把握力量太弱。如何讓服刑人員覺得“心理輔導(dǎo)真好玩，真有用，我們很喜愛”就需要我們心理輔導(dǎo)員懷著一顆永不滿意的心去積存我們的專業(yè)學(xué)問與專業(yè)力量，懷著務(wù)實的工作作風(fēng)去做好每一次詢問，開展好每一次團體活動，搞好每一次心理安康教育。這很難，但很有意義。

團體心理活動總結(jié)3

活動宗旨：為了幫忙20xx級新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快地融入班集體，更好地體會集體力氣的強大，我院舉辦了本次活動，并且以嬉戲的形式使新生之間相互了解，增加信任，增加了大家的集體榮譽感。

活動主題:剛好遇見你

活動時間：9月4號下午

活動地點：南區(qū)女寢樓下籃球樓

活動內(nèi)容:第一局部：熱身環(huán)節(jié)

1.教練帶著同學(xué)們宣讀活動契約

2.找零錢嬉戲

隊員隨機拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。依據(jù)教練員口令:“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊員自行組合到達要求，失敗者要承受小懲處。嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：嬉戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結(jié)起來可以一起成長；

其次局部：相逢是首歌

大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后，就這個人開頭，以其次個人的挨次依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必需包含三個內(nèi)容:姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來自xx地區(qū)的，喜愛xx的xx”。當(dāng)?shù)谝粋€人說完后，其次個人必需從第一個開頭講起:“我是來自xx地區(qū)的，喜愛xx的xx旁邊的…”嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，同學(xué)們仔細(xì)領(lǐng)悟思索，總結(jié)出：要學(xué)會向別人介紹自己，這本身就是一種力量；盡早記住新同學(xué)的名字，能拉進距離；

第三局部：解開千千結(jié)

教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。保持后續(xù)隊形同時再用雙手查找最初左右兩邊隊員并握好雙手。全部的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊員們此時是親切無間緊緊相連的，但是這個時候的親切無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。嬉戲完畢后，教練帶著同學(xué)們體會嬉戲深意，總結(jié)出：首領(lǐng)的產(chǎn)生與責(zé)任，樹立團隊的制度是很重要的，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé)，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。

第四局部：無敵風(fēng)火輪

每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進8米期間假如報紙斷開需回到起點重新開頭。領(lǐng)先到達終點的隊伍成功。嬉戲完畢后，同學(xué)們積極主動答復(fù)出這個嬉戲主要在于培育隊員團結(jié)全都，親密合作，克制困難的團隊精神；提高團隊規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)力量；樹立隊員聽從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增加隊員間的相互信任和理解。

第五局部：傳球奪秒

每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為成功。通過這個嬉戲，也讓大家理解到：團隊進度由弱勢隊員打算，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換，敬重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。