【家校合作中家庭因素探究開題報(bào)告2000字】

開題報(bào)告

論文題目:家校合作研究-家校合作中家庭因素研究站點(diǎn):專業(yè):小學(xué)教育學(xué)號：姓名：立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題立題意義在快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，廣大人民對教育越來越重視，家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育發(fā)展中所扮演著不同的角色，擔(dān)任著不同的任務(wù)。它們中任何的一方都是不容欠缺的，它們互相配合、互相促進(jìn)。新時(shí)代的家校合作區(qū)別于傳統(tǒng)的家校聯(lián)系，是一種新的關(guān)系理念，也是一種新的行為模式。家校合作已成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。如今，家校合作的探索已經(jīng)越來越廣泛，越來越具有價(jià)值。實(shí)施家校合作中不僅要依靠學(xué)校、教師，還需要社會(huì)的各界大力支持，特別是家長方面的積極參與。70年代末到80年代初，已經(jīng)有許多學(xué)校在教育實(shí)際中漸漸意識到了家校合作中學(xué)校要主動(dòng)爭取家庭的支持與配合，將學(xué)校合作會(huì)更好的發(fā)展，在實(shí)踐中探索新的教育方法?，F(xiàn)在教育研究的問題越來越廣泛，研究內(nèi)容也越豐富，但是家校合作中家庭方面的影響因素研究卻很少，沒有單獨(dú)拿出來研究過。盡管有些學(xué)校常說他們重視家長的積極參與，然而家長并沒有全身心地參與進(jìn)來。家校合作中人們常常會(huì)把重心放在學(xué)校和教師，從而忽視了結(jié)合家庭方面的因素調(diào)動(dòng)家庭進(jìn)行家校合作的積極性。家長對孩子的教育顯示出一定的關(guān)心，并且對他們顯出較高的期望時(shí)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性，對孩子的進(jìn)步有明顯影響。家長是影響孩子成長的重要因素，家庭的各方面因素會(huì)影響著家校合作的有效實(shí)施。家長與孩子具有最親密的關(guān)系，能更好地了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，更全面地進(jìn)行家校合作，然后針對性地對孩子進(jìn)行教育。對家長而言，在教育孩子的方面，家長的關(guān)注面比教師要小很多，但家長的主動(dòng)與否在很大程度上決定著家校合作的效果。所以研究家校合作中家庭方面的因素是非常有必要的。主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題主要研究內(nèi)容：家校合作相關(guān)概念及理論研究國內(nèi)外家校合作的實(shí)踐成果調(diào)查研究影響家校合作效果的家庭因素1.理論中所存在的問題2.實(shí)踐中所存在的問題分析結(jié)果得出結(jié)論并提出合理的建議擬解決的關(guān)鍵性問題：通過問卷調(diào)查和訪談，分析得到的數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出家庭狀況中一系列問題。根據(jù)一些已有的家校合作實(shí)踐，針對出現(xiàn)的問題提出優(yōu)化措施。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處如今，家校合作是現(xiàn)代學(xué)校教育中不可忽視的環(huán)節(jié)。人們逐漸深刻地意識到家校合作在青少年的身心發(fā)展和學(xué)校管理中的重要性對于家校合作的認(rèn)識和研究越來越廣泛和深入。但是，以往的研究往往把研究的重心放在學(xué)校和教師上，忽視家庭方面的重要性。所以此次研究把家校合作的重心放在家庭方面，也就是對家校合作中家長的重要性進(jìn)行了研究。參考文獻(xiàn)目錄[1]富勒,奧爾森.家庭與學(xué)校的聯(lián)系：如何成功地與家長合作[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.1.[2]馬忠虎.家校合作[M].北京:教育科學(xué)出版社,1999.3.[3]繆建東.家庭教育社會(huì)學(xué)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,1999.12.[4]李培明.家校合作心理健康教育探索[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2007.12.[5]樂善耀.學(xué)習(xí)型家庭[M].上海:文匯出版社,2002.[6]吳宏志.教育管理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2006. [7]劉春玲.家校合作—河北保定外國語學(xué)校[J].中華少年,2013,4(下):61.[8]潘建輝.拓寬家校合作渠道，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展[J].師道教研,2013,(1):22.[9]魏軍坡.家校合作，促進(jìn)班級管理[J].青年科學(xué),2013,(4):170.[10]武惠營.中美家校合作之比較分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2012,25(3):33-34.[11]胡芳.我國中小學(xué)家校合作的問題及對策[J].現(xiàn)代教育論叢,2011,(2):23-26.[12]王瑞雪.中美家校合作方式的比較研究[J].文藝生活,2012,（1）:284.[13]宋廣文.中小學(xué)“家校合作”的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D],曲阜:曲阜師范大學(xué),2006.4.[14]張鴻.關(guān)于家校合作的主要因素的探討[J].教育理論,2011.（3）:26-27.[15]韓蘭蘭.讓家長成為學(xué)校教育的伙伴[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）,2009.（2）:129-132.[16]楊潔.基于家校合作的小學(xué)家長教育的對策思想[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2013.24（1）:104.[17]范文浩.新時(shí)代背景下的家校合作教育策略[J].教育科研論壇,2012.（12）:7-8.擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證第一階段：準(zhǔn)備階段1.查找資料，確定自己所要研究的課題：家校合作中家庭因素的調(diào)查研究2.進(jìn)行與小家校合作有關(guān)的資料收集、查詢、整理，確定家校合作、家庭教育的含義，完成與影響家校合作中家庭因素有關(guān)的研究綜述。3.在已有研究的基礎(chǔ)上，制訂研究方案，確定研究過程。第二階段：實(shí)施階段1.實(shí)施研究，通過問卷和訪談?wù){(diào)查分析當(dāng)前自己所在地麗水一些家庭參與家校合作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行相關(guān)資料搜集。2.整理并分析搜集到的資料，根據(jù)家校合作等相關(guān)理論主要是針對家校合作中家庭存在的問題提出相應(yīng)的建議與優(yōu)化策略，并完成論文撰寫初稿。第三階段：總結(jié)階段1.確定自己的研究內(nèi)容，提出自己研究的觀點(diǎn)，已形成基本的研究論文。2.修改研究論文，得出研究成果。研究方法和措施：1.采用文獻(xiàn)研究法搜集有關(guān)資料，對已有的關(guān)于家校合作的研究進(jìn)行歸納分析，為自己的研究打下基礎(chǔ)。2.采用問卷調(diào)查和訪談了解當(dāng)前自己所在蓮都區(qū)一些家校合作中家庭參與的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的家庭方面的問題。3.采用描述性研究法對所得到的資料的觀點(diǎn)進(jìn)行分析描述。根據(jù)家校合作實(shí)踐的相關(guān)理論，提出有效的的建議和策略。4.采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，在實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。總之，配合多種研究方法開展研究，獲得所要研究的內(nèi)容相關(guān)資料，進(jìn)行分析整合，提出自己的觀點(diǎn)，形成自己的研究成果。研究工作總體安排及具體進(jìn)度指導(dǎo)教師意