大班主題教案：我設(shè)計(jì)的名片教案及教學(xué)反思

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大班主題教案：我設(shè)計(jì)的名片教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

新課程要求老師能擅長(zhǎng)發(fā)覺活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的愛好需要，從中捕獲有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。

在接近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)覺最近我班的孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在一張小小的紙上與好伙伴交換，互留號(hào)碼。上面有電話號(hào)碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿意。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來(lái)的方便，并用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)別出心裁的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。

2.體驗(yàn)別出心裁的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂與成就感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步嘗試用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.幼兒收集的多種名片，老師設(shè)計(jì)的名片。;本文.來(lái)源：;故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。

3.已講過故事《小獅子的名片》。

4.材料：淡色調(diào)紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片(須要的時(shí)候給他們)。

5.資料區(qū)：布置"我?guī)?lái)的名片'(事先讓幼兒看看說說名片，對(duì)名片提一些問題，并將問題貼在名片旁)。

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論名片的作用

1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：

2、這是什么?(名片)你怎么知道的?

3、它援助小獅子解決了什么問題?(小結(jié)：小獅子生病了，名片援助他請(qǐng)來(lái)了大象醫(yī)生。)

4、你們見過名片嗎?誰(shuí)的名片?

5、人們?yōu)槭裁匆妹?有什么用?(小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識(shí)新伙伴，可與伙伴保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來(lái)許多方便。)

二、觀賞名片

過渡語(yǔ)："我們小伙伴也帶來(lái)了許多名片我們來(lái)看看。'

1、出示多種幼兒收集的名片，

⑴邊觀測(cè)邊溝通問："上面有什么?'(引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀測(cè)：地址、名字、電話號(hào)碼"這么多名片上都有些什么東西?')

⑵老師小結(jié)

2、出示老師設(shè)計(jì)的名片，問："這是誰(shuí)的名片?你怎么知道的?和剛才的有什么不同?'

三、設(shè)計(jì)名片

師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片?

1、爭(zhēng)論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?上面有什么?

2、幼兒設(shè)計(jì)

老師援助有困難的幼兒。

四、互換名片

1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片(鼓舞幼兒相互提問)。

2、互換名片

活動(dòng)反思：

《指南》中指出："學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊敬幼兒的個(gè)體差異，鼓舞支持幼兒富有性格和制造性地學(xué)習(xí)與探究，表達(dá)與表現(xiàn)。'而名片是較好表現(xiàn)自己的別出心裁，富有性格的一種方式。孩子們可以依據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能表達(dá)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓舞和尊敬其別出心裁的想法和喜好，加強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)谙嗷ソ粨Q名片的過程中體驗(yàn)著與