任務(wù)1-表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練課件

幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練冠縣職業(yè)教育中心 陳洪升任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練案例評(píng)析軒軒是一個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，平時(shí)不太愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己，在幼兒園活動(dòng)時(shí)

也很少積極參與。在一次科學(xué)活動(dòng)中，老師給小朋友們介紹小狗的生活習(xí)性，恰巧軒軒最喜歡小狗，家里也養(yǎng)了一只小狗，因此這節(jié)課上他非常積極，主

動(dòng)發(fā)言，老師表?yè)P(yáng)了他。離園的時(shí)候，軒軒悄悄把媽媽拉到一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋煴頁(yè)P(yáng)我了！”說(shuō)著，臉上露出得意的笑容。莎士比亞所說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”卡耐基也曾說(shuō)過(guò)：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱(chēng)贊他們最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每個(gè)進(jìn)步?！比蝿?wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)講析一、認(rèn)識(shí)幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ)是指幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育時(shí)使用的職業(yè)用語(yǔ)。幼兒教師的教育口語(yǔ)與教學(xué)用語(yǔ)相比，使用的范圍更廣，幼兒的一日保教都會(huì)用到教育口語(yǔ)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，幼兒園教育要將道德規(guī)范、社會(huì)規(guī)則融入日常教育中，促進(jìn)幼兒形成良好的道德行為習(xí)慣，幼兒教師教育口語(yǔ)對(duì)此起到尤為重要的作用。任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)講析二、幼兒教師教育口語(yǔ)的使用原則民主原則以人為本是教育的基本理念，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧民主的氛圍，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，要尊重幼兒的意愿，允許幼兒表述自己的觀點(diǎn)。正面原則教師在運(yùn)用教育口語(yǔ)時(shí)，要注意盡可能使用正面的評(píng)價(jià)，才能促使幼兒建立自信，逐步形成積極的自我意識(shí)。用賞識(shí)的眼光教育幼兒，適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，才能使幼兒感到快樂(lè)與滿足。淺顯原則幼兒教師要多用短句、簡(jiǎn)單句，還可以使用擬人手法，充分考慮“泛靈思想”的特點(diǎn)，借助具體事物或形象，通過(guò)有趣的活動(dòng)加深幼兒的理解與記憶。個(gè)性原則教育要遵循因材施教的原則，幼兒教育要“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。”幼兒教師教育口語(yǔ)的運(yùn)用，還要注意個(gè)性原則，要尊重每個(gè)幼兒的不同性格特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，具體用語(yǔ)的選擇也要因人而異。任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)什么是幼兒教師教育口語(yǔ)？與幼兒教師的教學(xué)口語(yǔ)有什么不同？幼兒教師教育口語(yǔ)使用時(shí)要遵循哪些原則？有人說(shuō)：“幼兒教育口語(yǔ)就是幼兒犯錯(cuò)誤的時(shí)候，進(jìn)行批評(píng)教育的用語(yǔ)?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？為什么？任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)講析認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)語(yǔ)表?yè)P(yáng)語(yǔ)是對(duì)幼兒思想、行為等給予肯定評(píng)價(jià)的教育用語(yǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中多使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，可以不斷增加幼兒的自信，正面強(qiáng)化幼兒的行為，具有積極的教育意義。表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用要求1.

真誠(chéng)熱情 2.

準(zhǔn)確具體 3.形式多樣任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練案例：例表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)感情要飽滿，語(yǔ)調(diào)要積極上揚(yáng)，可以伸出大拇指，說(shuō)：“某某今天午睡起來(lái)自己穿衣服，真棒！”例在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候，只是泛泛地說(shuō)：“某某是個(gè)好孩子！”遠(yuǎn)不如說(shuō)出幼兒的具體優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處更能讓幼兒清楚明白哪些思想行為是正確的、值得提倡的。例明明是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，經(jīng)常欺負(fù)班里的小朋友。在一次體育活動(dòng)中，老師教小朋友們學(xué)跳繩，可是婷婷總是學(xué)不會(huì)，急得坐在地上哭了起來(lái)。明明主動(dòng)去教婷婷跳繩，還故意變著花樣跳繩逗她開(kāi)心，婷婷破涕為笑，繼續(xù)

練習(xí)跳繩。老師表?yè)P(yáng)了明明：“明明主動(dòng)幫助小朋友，真是個(gè)熱心的好孩子，我們大家為他鼓鼓掌吧！”小朋友們都為他鼓掌，明明更有自信了。任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)用自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么是表?yè)P(yáng)語(yǔ)？表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用有哪些具體要求呢？有的老師說(shuō)：“為了鼓勵(lì)幼兒，要廣泛表?yè)P(yáng)，頻繁地夸獎(jiǎng)幼兒能干、很棒！”你贊同這種說(shuō)法嗎？為什么？任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)百科表?yè)P(yáng)語(yǔ)的類(lèi)型當(dāng)眾表?yè)P(yáng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)是在公開(kāi)的場(chǎng)合，當(dāng)著所有人表?yè)P(yáng)。個(gè)別表?yè)P(yáng)個(gè)別表?yè)P(yáng)是對(duì)于做得好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這種方式適合膽子較小的孩子。隨時(shí)夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)語(yǔ)還可以用在很多的地方，只要教師認(rèn)為有必要對(duì)幼兒所做的事情提出表?yè)P(yáng)，就可以隨時(shí)夸獎(jiǎng)幼兒。任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練案例例“大家聽(tīng)聽(tīng)，麗麗小朋友想得多好??！她心里裝的是我們的班集體。為了我們班集體隊(duì)伍整齊，她吃力地趿拉著鞋上樓，寧可自己走路不方便。事情雖然小，但是我們看到了她美好的心靈。讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)她，我們班的小朋友以后都要向她學(xué)習(xí)?！崩幸淮?，我們剛準(zhǔn)備給孩子們洗澡，唐子宣不小心摔倒了，她大叫老師，希望老師能扶她起來(lái)。別的小朋友去扶她，她把他們推開(kāi)，看到這種情況，我悄悄地對(duì)她說(shuō)：

“老師知道你是一個(gè)像警察叔叔一樣勇敢的孩子，你最棒了，摔倒了自己知道怎么辦的！”她聽(tīng)了以后一咕嚕就從地上爬了起來(lái)。她認(rèn)真地跟我說(shuō)：“老師，你看我棒不棒？”“子宣真能干！”我又表?yè)P(yáng)了她一句。她不好意思地笑了。例“笑笑今天畫(huà)畫(huà)認(rèn)真，老師還覺(jué)得他上課比以前進(jìn)步多了。小朋友們覺(jué)得怎樣？”任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練想想說(shuō)說(shuō)什么是幼兒教師教育口語(yǔ)？結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)幼兒教師教育口語(yǔ)的重要性。幼兒教師教育口語(yǔ)的使用原則有哪些？你認(rèn)為其中最重要的原則是什么？幼兒教師教育口語(yǔ)的常見(jiàn)類(lèi)型有哪些？什么是表?yè)P(yáng)語(yǔ)？表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用有哪些要求？任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練讀讀練練1.下面的幾種說(shuō)法你贊同嗎？為什么？①幼兒教師的教育口語(yǔ)使用范圍很小，不如教學(xué)口語(yǔ)的使用范圍廣。②幼兒教師教育口語(yǔ)的使用要引導(dǎo)幼兒明辨是非，及時(shí)指出幼兒思想和行為的不當(dāng)之處，告訴幼兒什么不該做。③表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用要慎重，盡量少用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，以免幼兒驕傲自滿。④表?yè)P(yáng)主要針對(duì)事情的結(jié)果，不必在意過(guò)程，只要指出幼兒做得好就行了，不必強(qiáng)調(diào)具體細(xì)節(jié)。任務(wù)1表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練讀讀練練下面兩種表?yè)P(yáng)語(yǔ)設(shè)計(jì)的怎么樣？哪一種更好？為什么？①貝貝今天表現(xiàn)得真棒?、谪愗惤裉熘鲃?dòng)把自己的彩筆借給麗麗，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！結(jié)合下面的案例情境，設(shè)計(jì)一段表?yè)P(yáng)語(yǔ)。①樂(lè)樂(lè)是班級(jí)里年齡最小的孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，每天媽媽送她來(lái)園的時(shí)候，都要哭上一陣，今天剛要流眼淚，看到同班的小朋友摔倒了，連忙跑過(guò)去把她扶起來(lái)。②豆豆是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，每天上課的時(shí)候總是坐不住，今天老師在組織音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候，豆豆唱歌的聲音特別洪亮，歌詞也都記住了。彤彤是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，有一次彤彤主動(dòng)幫助老師整