任務(wù)1-表揚語訓(xùn)練課件

幼兒教師教育口語訓(xùn)練冠縣職業(yè)教育中心 陳洪升任務(wù)1表揚語訓(xùn)練任務(wù)1表揚語訓(xùn)練案例評析軒軒是一個膽小內(nèi)向的孩子，平時不太愿意主動表現(xiàn)自己，在幼兒園活動時

也很少積極參與。在一次科學(xué)活動中，老師給小朋友們介紹小狗的生活習性，恰巧軒軒最喜歡小狗，家里也養(yǎng)了一只小狗，因此這節(jié)課上他非常積極，主

動發(fā)言，老師表揚了他。離園的時候，軒軒悄悄把媽媽拉到一邊說：“媽媽，今天老師表揚我了！”說著，臉上露出得意的笑容。莎士比亞所說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！笨突苍f過：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步?！比蝿?wù)1表揚語訓(xùn)練知識講析一、認識幼兒教師教育口語幼兒教師教育口語是指幼兒教師對幼兒進行思想品德和行為規(guī)范教育時使用的職業(yè)用語。幼兒教師的教育口語與教學(xué)用語相比，使用的范圍更廣，幼兒的一日保教都會用到教育口語。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，幼兒園教育要將道德規(guī)范、社會規(guī)則融入日常教育中，促進幼兒形成良好的道德行為習慣，幼兒教師教育口語對此起到尤為重要的作用。任務(wù)1表揚語訓(xùn)練知識講析二、幼兒教師教育口語的使用原則民主原則以人為本是教育的基本理念，教師要營造一個和諧民主的氛圍，平等對待每一個孩子，要尊重幼兒的意愿，允許幼兒表述自己的觀點。正面原則教師在運用教育口語時，要注意盡可能使用正面的評價，才能促使幼兒建立自信，逐步形成積極的自我意識。用賞識的眼光教育幼兒，適時地肯定和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，才能使幼兒感到快樂與滿足。淺顯原則幼兒教師要多用短句、簡單句，還可以使用擬人手法，充分考慮“泛靈思想”的特點，借助具體事物或形象，通過有趣的活動加深幼兒的理解與記憶。個性原則教育要遵循因材施教的原則，幼兒教育要“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。”幼兒教師教育口語的運用，還要注意個性原則，要尊重每個幼兒的不同性格特征，有針對性地進行教育引導(dǎo)，具體用語的選擇也要因人而異。任務(wù)1表揚語訓(xùn)練同步練習什么是幼兒教師教育口語？與幼兒教師的教學(xué)口語有什么不同？幼兒教師教育口語使用時要遵循哪些原則？有人說：“幼兒教育口語就是幼兒犯錯誤的時候，進行批評教育的用語?！蹦阗澩@種說法嗎？為什么？任務(wù)1表揚語訓(xùn)練知識講析認識表揚語表揚語是對幼兒思想、行為等給予肯定評價的教育用語。在幼兒教育活動中多使用表揚語，可以不斷增加幼兒的自信，正面強化幼兒的行為，具有積極的教育意義。表揚語的使用要求1.

真誠熱情 2.

準確具體 3.形式多樣任務(wù)1表揚語訓(xùn)練案例：例表揚幼兒時感情要飽滿，語調(diào)要積極上揚，可以伸出大拇指，說：“某某今天午睡起來自己穿衣服，真棒！”例在表揚幼兒的時候，只是泛泛地說：“某某是個好孩子！”遠不如說出幼兒的具體優(yōu)點和長處更能讓幼兒清楚明白哪些思想行為是正確的、值得提倡的。例明明是一個特別調(diào)皮的孩子，經(jīng)常欺負班里的小朋友。在一次體育活動中，老師教小朋友們學(xué)跳繩，可是婷婷總是學(xué)不會，急得坐在地上哭了起來。明明主動去教婷婷跳繩，還故意變著花樣跳繩逗她開心，婷婷破涕為笑，繼續(xù)

練習跳繩。老師表揚了明明：“明明主動幫助小朋友，真是個熱心的好孩子，我們大家為他鼓鼓掌吧！”小朋友們都為他鼓掌，明明更有自信了。任務(wù)1表揚語訓(xùn)練同步練習用自己的理解說一說什么是表揚語？表揚語的使用有哪些具體要求呢？有的老師說：“為了鼓勵幼兒，要廣泛表揚，頻繁地夸獎幼兒能干、很棒！”你贊同這種說法嗎？為什么？任務(wù)1表揚語訓(xùn)練知識百科表揚語的類型當眾表揚當眾表揚是在公開的場合，當著所有人表揚。個別表揚個別表揚是對于做得好的幼兒進行單獨表揚和鼓勵，這種方式適合膽子較小的孩子。隨時夸獎表揚語還可以用在很多的地方，只要教師認為有必要對幼兒所做的事情提出表揚，就可以隨時夸獎幼兒。任務(wù)1表揚語訓(xùn)練案例例“大家聽聽，麗麗小朋友想得多好??！她心里裝的是我們的班集體。為了我們班集體隊伍整齊，她吃力地趿拉著鞋上樓，寧可自己走路不方便。事情雖然小，但是我們看到了她美好的心靈。讓我們用掌聲表揚她，我們班的小朋友以后都要向她學(xué)習?！崩幸淮危覀儎倻蕚浣o孩子們洗澡，唐子宣不小心摔倒了，她大叫老師，希望老師能扶她起來。別的小朋友去扶她，她把他們推開，看到這種情況，我悄悄地對她說：

“老師知道你是一個像警察叔叔一樣勇敢的孩子，你最棒了，摔倒了自己知道怎么辦的！”她聽了以后一咕嚕就從地上爬了起來。她認真地跟我說：“老師，你看我棒不棒？”“子宣真能干！”我又表揚了她一句。她不好意思地笑了。例“笑笑今天畫畫認真，老師還覺得他上課比以前進步多了。小朋友們覺得怎樣？”任務(wù)1表揚語訓(xùn)練想想說說什么是幼兒教師教育口語？結(jié)合實習經(jīng)歷說一說幼兒教師教育口語的重要性。幼兒教師教育口語的使用原則有哪些？你認為其中最重要的原則是什么？幼兒教師教育口語的常見類型有哪些？什么是表揚語？表揚語的使用有哪些要求？任務(wù)1表揚語訓(xùn)練讀讀練練1.下面的幾種說法你贊同嗎？為什么？①幼兒教師的教育口語使用范圍很小，不如教學(xué)口語的使用范圍廣。②幼兒教師教育口語的使用要引導(dǎo)幼兒明辨是非，及時指出幼兒思想和行為的不當之處，告訴幼兒什么不該做。③表揚語的使用要慎重，盡量少用表揚語，以免幼兒驕傲自滿。④表揚主要針對事情的結(jié)果，不必在意過程，只要指出幼兒做得好就行了，不必強調(diào)具體細節(jié)。任務(wù)1表揚語訓(xùn)練讀讀練練下面兩種表揚語設(shè)計的怎么樣？哪一種更好？為什么？①貝貝今天表現(xiàn)得真棒?、谪愗惤裉熘鲃影炎约旱牟使P借給麗麗，表現(xiàn)得真不錯！結(jié)合下面的案例情境，設(shè)計一段表揚語。①樂樂是班級里年齡最小的孩子，剛上幼兒園的時候，每天媽媽送她來園的時候，都要哭上一陣，今天剛要流眼淚，看到同班的小朋友摔倒了，連忙跑過去把她扶起來。②豆豆是個特別調(diào)皮的孩子，每天上課的時候總是坐不住，今天老師在組織音樂活動的時候，豆豆唱歌的聲音特別洪亮，歌詞也都記住了。彤彤是個膽小內(nèi)向的孩子，有一次彤彤主動幫助老師整