統(tǒng)編三上《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)一個(gè)單元課文的回顧、比較，充分感知童話想象力豐富、奇妙無(wú)窮的特點(diǎn)。通過(guò)小游戲體驗(yàn)童話想象的過(guò)程，學(xué)習(xí)想象方法，提高想象能力。2.學(xué)會(huì)用提綱或思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行童話設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.通過(guò)讀一讀、比一比的方式發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。4.學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)，能正確運(yùn)用修改符號(hào)修改句子。5.積累三組諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的含義，能正確流利地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受童話特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作童話。2.發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。3.能正確運(yùn)用修改符號(hào)修改句子。教學(xué)時(shí)間3教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)一個(gè)單元課文的回顧、比較，充分感知童話想象力豐富、奇妙無(wú)窮的特點(diǎn)。通過(guò)小游戲體驗(yàn)童話想象的過(guò)程，學(xué)習(xí)想象方法，提高想象能力。2.學(xué)會(huì)用提綱或思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行童話設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)感受童話特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作童話。教學(xué)過(guò)程學(xué)程一回顧課文，感知童話1.在這個(gè)單元里，我們學(xué)了4篇課文，分別是哪些課文？（依次出示課題）它們都是童話故事。童話故事有什么特點(diǎn)呢？2.出示導(dǎo)學(xué)單。導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)單1：1.瀏覽4篇課文，小組每人選擇故事中一個(gè)喜歡的形象，說(shuō)說(shuō)這些角色都經(jīng)歷了哪些事件，各有什么特點(diǎn)？2.小組交流，按照表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)。泡泡提示：組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員按1-4號(hào)的順序輪流，每人交流一個(gè)故事，其他人進(jìn)行補(bǔ)充。做好交流準(zhǔn)備。課文角色事件特點(diǎn)《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》3.根據(jù)表格交流課文《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)，它們有快樂(lè)，有緊張，會(huì)合作，也會(huì)想辦法。學(xué)程二走進(jìn)童話，比拼想象1.童話中充滿(mǎn)了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹(shù)也有自己的愿望……讓我們也來(lái)比一比，誰(shuí)更會(huì)想象？2.想象力大比拼。（1）游戲一：猜猜它是誰(shuí)（給事件，想主角）它自稱(chēng)是老天爺派來(lái)的，嚇跑了百獸，逃離了虎口。它出生的時(shí)候長(zhǎng)得和別人不一樣，被周?chē)幕锇橄訔?，被野狗追趕，在冰冷的河面差點(diǎn)凍死。但長(zhǎng)大了的它卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)這么美，這么高貴。（2）游戲二：它在干什么（給主角，想事件）巧克力豆蝸牛狗尾巴草雞蛋3.一篇好的童話，能讓我們交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。學(xué)程三童話設(shè)計(jì)，學(xué)練結(jié)合1.一篇好的童話故事背后一定有一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。他會(huì)尋找一個(gè)特別的主角，也會(huì)給主角設(shè)計(jì)一段不同尋常的經(jīng)歷。（以《去年的樹(shù)》為例，示范列提綱）鳥(niǎo)樹(shù)（鳥(niǎo)給樹(shù)唱歌，每天都快樂(lè)）離開(kāi)等待（約定來(lái)年春天繼續(xù)唱歌）回來(lái)火柴火（鳥(niǎo)給火唱歌）2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情節(jié)，畫(huà)導(dǎo)圖。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)單2:1.把自己想的故事用提綱設(shè)計(jì)情節(jié)。2.小組交流。泡泡提示：小組輪流講述自己設(shè)計(jì)的童話，選出小組“童話設(shè)計(jì)師”準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。3.全班展示，評(píng)選“最佳童話設(shè)計(jì)師”。4.總結(jié)：童話世界充滿(mǎn)著奇妙的幻想，深受大朋友小朋友的喜歡。你們知道有哪些偉大的童話作家？你們讀過(guò)哪些童話故事？課后大家多讀讀童話故事。作業(yè)設(shè)計(jì)1.將自己設(shè)計(jì)的故事口頭講給小朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提建議。2.閱讀《張秋生小巴掌童話》，同學(xué)間互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)我是童話設(shè)計(jì)師會(huì)想象會(huì)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀一讀、比一比的方式發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。2.能根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。教學(xué)過(guò)程學(xué)程一自主發(fā)現(xiàn)，字里乾坤一、識(shí)字加油站1.我會(huì)讀教師出示字卡：伸、申、界、介、棕、宗、憶、乙、招、召、教、孝學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。2.我會(huì)認(rèn)給字卡組詞，說(shuō)說(shuō)它們的不同。3.（出示）讀一讀、比一比、認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）4.出示導(dǎo)學(xué)單。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)單：1.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。2.小組代表匯報(bào)交流。5.交流，教師小結(jié)：兩個(gè)字讀音相似，其中一個(gè)字是另一個(gè)字中的一部分，這樣的字叫形聲字。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（出示）形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）形聲字也有很多種類(lèi)。本課中的這6組詞可以怎么分類(lèi)呢？（出示）①左形右聲:伸招棕憶②右形左聲:教③上形下聲:界（3）這樣的形聲字有很多，有時(shí)候我們可以用部件識(shí)字法來(lái)認(rèn)讀它們。6.學(xué)習(xí)部件識(shí)字法：所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。7.出示“青”。誰(shuí)來(lái)給它找找偏旁？這個(gè)字是什么意思呢？8.利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。這樣的字還有很多呢。（出示）左形右聲，如：清（青）、松（公）、城（成）左聲右形，如：功（工）、領(lǐng)（令）、戰(zhàn)（占）上形下聲，如：露（路）、花（化）、崗（岡）上聲下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）內(nèi)形外聲，如：聞（門(mén)）、悶（門(mén)）、問(wèn)（門(mén)）外形內(nèi)聲，如：圓（員）、閣（各）、?。ū?.開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)程二合作探究，實(shí)踐運(yùn)用1.知道了形聲字的特點(diǎn)，我們來(lái)看看，你能不能猜出它們讀什么？是什么意思？（出示：字詞句運(yùn)用）2.開(kāi)火車(chē)讀字。遇到不會(huì)讀的用形聲字的方法猜一猜。3.讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。（1）同桌小組交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。（出示）這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類(lèi)：①跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含②擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀③屬于語(yǔ)言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手：扎扒打撲扔托……心：忌忍忐忑忘志……水：漢匯汁池汗汲……4.總結(jié)：在世界上所有的文字里，漢字無(wú)疑稱(chēng)得上是最美麗的。印度前總理尼赫魯曾經(jīng)對(duì)他的女兒說(shuō)：世界上有一個(gè)古老的國(guó)家——中國(guó)，它的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)。中國(guó)字有音有形有意，方塊字里有天地。讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的魅力吧！作業(yè)設(shè)計(jì)再尋找五組形聲字，讀一讀，想想它們的區(qū)別然后組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)形聲字左形右聲右形左聲上形下聲第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)，能正確運(yùn)用修改符號(hào)修改句子。2.積累三組諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的含義，能正確、流利地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)，能正確運(yùn)用修改符號(hào)修改句子。教學(xué)過(guò)程學(xué)程一修改語(yǔ)病，發(fā)現(xiàn)秘密一、自主先學(xué)，學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。1.交流：在我們的習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤。2.小結(jié)：有時(shí)候句子里會(huì)有錯(cuò)別字，有時(shí)候沒(méi)寫(xiě)完整，有時(shí)候句子前后矛盾……這些有問(wèn)題的句子我們都稱(chēng)為病句。看見(jiàn)病句，我們就要進(jìn)行修改。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣修改病句。2.學(xué)習(xí)修改。（出示）（1）指名讀句子。集體交流，你從這個(gè)題目中學(xué)到了什么？（2）指名一個(gè)孩子讀修改前的句子，一個(gè)孩子讀修改后的句子，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）句子存在問(wèn)題需要修改，修改需要用正確的修改符號(hào)。（板書(shū)：修改）認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。觀察一下，這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？（4）小組交流討論，教師小結(jié)： 是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。學(xué)程二合作助學(xué)，鞏固方法1.練習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改句子（1）我們的學(xué)校。（2）我們要熱愛(ài)花草樹(shù)木。（3）他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒(méi)算出來(lái)。（4）夏天，湖里的何花開(kāi)了。思考：句子出現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么修改？用哪個(gè)修改符號(hào)？2.練習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話。魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，帶一頂舊棉帽。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他推起小車(chē)為前線運(yùn)送小米、小麥和糧食，不知走過(guò)多少城市和村莊？他曾經(jīng)被評(píng)為“支前模范”的光榮稱(chēng)號(hào)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“他經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知今天辛福生活來(lái)得不容易，你們一定要愛(ài)護(hù)它啊！”導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)單1：1.仔細(xì)閱讀這段話，用合適的修改符號(hào)進(jìn)行修改。2.小組合作交流。預(yù)設(shè)：用改正符號(hào)把“帶”換成“戴”；用刪除符號(hào)把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號(hào)變成“?！?；用刪除符號(hào)刪掉“的光榮稱(chēng)號(hào)”；把最后一句話中引號(hào)中的“他”用改正符號(hào)改為“我”；再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號(hào)把“愛(ài)護(hù)”改成“珍惜”。學(xué)程三日積月累，踴躍展示一、會(huì)讀辨理。1.（出示）（1）燈不撥不亮，理不辯不明。（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀，指名讀，齊讀。3.出示導(dǎo)學(xué)單。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)單2：1.正確朗讀，小組交流句子中的道理。2.小組交流，組長(zhǎng)組織匯報(bào)。4.小組匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。（板書(shū)：辨理）（1）燈不撥不亮，理不辯不明。意思：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去分辨就不會(huì)明白！啟發(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白?。?）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。意思：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。二、合作背誦1.師生合作。教師背前半句，學(xué)生背后半句。2.男女生合作背、打節(jié)奏背等。三、實(shí)戰(zhàn)練兵讀句子思考：下面的句子中可以用哪句諺語(yǔ)？1.我們爭(zhēng)論了很久，終于明白了這件事情的青紅皂白。真是“”。2.做什么事情不能蠻狠耍賴(lài)，要以理服人，因?yàn)椤?/p>