有關(guān)于我選我的教學(xué)案例

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有關(guān)于我選我的教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

重點難點：

學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件教時安排：兩課時

正文：《我選我》教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

重點難點：

學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件教時安排：兩課時

教學(xué)過程：第一課時

（一）揭示課題。

用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

（二）初讀課文。

借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

數(shù)數(shù)共有幾個自然段。

指名分段朗讀課文，讀后評論。

（三）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀，說說這段告訴了我們什么？

理解“勞動委員”。

（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

齊讀第一段。

學(xué)習(xí)第二段。

自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

班內(nèi)交流。

提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。

指導(dǎo)朗讀。

“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

學(xué)習(xí)第三自然段。

自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

小組討論。

班內(nèi)交流。

（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

學(xué)習(xí)第四自然段。

（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎

樣？

自由讀。

提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

齊讀。

練習(xí)有感情地朗讀全文。

（四）總結(jié)全文。

知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？第二課時

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的.概括，可這樣入：

先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

出示閱讀要求：

讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

想想課文寫了一件什么事。

檢查反饋。

檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟：

我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）

王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：

引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文