小學體育說課稿模版

小學體育說課稿模版尊敬的各位評委老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿〔新授〕和＿＿＿＿＿＿＿〔復習〕輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑一、首先說的是本次課的指導思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的開展和側(cè)重點，以促進學生身心全面開展為目標，以“健康第一〞為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生根本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對開展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一〞思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的根底。二、教材分析：本課教學內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿?！病呈恰病持凶罡镜膭幼鳎饕憻挕病?、開展〔〕素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成局部,是更好地學習各種〔〕的根底,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，〔〕根本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比擬困難。因此,〔〕重點是〔〕。難點是〔〕，身體的協(xié)調(diào)用力。第二個內(nèi)容是〔〕，屬于〔〕類教材，輔助內(nèi)容。〔〕技術〔〕是運動中運用較為廣泛的一種技術，對開展學生〔〕的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是〔〕，難點是〔〕。把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面開展的原那么。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有開展力量的練習，又有開展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和根本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和開展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原那么，結(jié)合^***機能適應性規(guī)律。三、學情分析：本課教學對象是農(nóng)村中學初二學生，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生根底較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。四、教學方法運用〔一〕教法設想：根據(jù)^***動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原那么，我主要采用：1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣?！捕硨W法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比〞的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活潑課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相比照，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。五、教學目標：根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：〔一〕認知目標：使學生理解〔〕的根本技術原理和〔〕的技術特點，明確學習的目的性〔二〕技能目標：初步學會〔〕合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。開展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。〔三〕情感目標：通過〔〕和〔〕的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。六、教學過程：根據(jù)認識事物的規(guī)律和^***生理機能變化的規(guī)律將本課分為四局部：開始局部,準備局部，根本局部和結(jié)束?！惨弧抽_始局部兩個內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊列練習，3'隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反響練習“彈鋼琴〞，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反響迅速?！捕硿蕚渚植繒r間安排7'，包括游戲“組著地點〞和配樂韻律操?！敖M著地點〞方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術的氣氛，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為^***進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生?！踩掣揪植浚?0'第一個內(nèi)容是〔〕，時間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學生更好地掌握〔〕技術，設計了以下的教學步驟：1、向?qū)W生介紹〔〕這項運動技術結(jié)構(gòu)、技術要求和對開展^***各項素質(zhì)的作用，在〔〕運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原那么：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：練習1〔〕練習。目的是〔〕方法：把學生分成〔〕組，在組長的帶著^***會〔〕動作。老師巡視指導。練習2〔〕練習，目的是〔〕方法：老師巡視指導。練習3〔〕練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比照自己，引起注意，改正錯誤。4、學生根據(jù)自己練習情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。5、〔〕比賽，方法：采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步穩(wěn)固動作技術。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。第二個內(nèi)容是〔〕：時間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的〔〕。難點是〔〕，克服〔〕。初中學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原那么，一步一步進行的。1、講解動作要求和注意點。目的是2、〔〕的練習。方法：依據(jù)學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握〔〕的方法，突破教學難點。3、〔〕練習。方法：依據(jù)順序漸進的教學原那么，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，4、〔〕比賽。方法：由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生〔〕技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣?！菜摹匙詈蠼Y(jié)束局部用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加^***，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和缺乏之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置^器木才收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和保護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。七、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活潑，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，〔〕能根本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率到達120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面開展。八、場地^器木才：場地：田徑場、籃球場；^器木才：〔〕，錄音機一臺，錄音帶二盒?！陡鞣N方式的追逐跑》說課稿一、說教材1、教學內(nèi)容〔1〕圓圈叫號追逐跑。〔2〕“十字〞追逐接力跑。2、教材分析《各種方式的追逐跑》是小學二年級的教學內(nèi)容,是一節(jié)新授課。追逐跑是提高學生跑的能力,培養(yǎng)學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性及奔跑的正確姿勢的重要教材。根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，在一、二年級通過游戲和競賽有較多表達，而本節(jié)課主要通過圓圈叫號追逐跑、“十字〞追逐接力跑等游戲進行教學，趣味性強，能提高學生的練習興趣,不僅給學生帶來快樂，而且能有效的讓學生在游戲中跑動積極，反響機敏，靈活躲閃，培養(yǎng)奔跑的正確姿勢。為今后的學習、生活和提高身心健康水平奠定良好的根底。3、說學情小學二年級學生活潑開朗、好勝心強、興趣廣泛、愛自我表現(xiàn)。但是他們有意注意時間短，下肢力量較弱；他們對老師的一味講解示范會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學中，我要針對學生求新、求變、求異的心理特點，采用多樣化的教學組織形式合理設計教學過程，從而完本錢節(jié)課的教學目標。4、場地器材本節(jié)課我需要的場地器材有：2個籃球場，龍頭〞“龍尾巴〞各2個，41條“尾巴〞，20個壘球，4根接力棒，1臺錄音機，4個野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個，8面彩旗。5、教學目標根據(jù)“目標的達成來統(tǒng)領教學內(nèi)容〞的根本原那么。本節(jié)課，我制定以下三個教學目標：通過各種追逐跑游戲，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。開展學生的體能、協(xié)調(diào)能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、友好交往和競爭意識。6、教學重、難點小學二年級的學生雖然具有一些奔跑的本領，但是他們體能差，反響遲鈍，快速起動緩慢。針對這些特點，我確定本節(jié)課的重點為：快速起動，反響機敏。學生奔跑時動作不協(xié)調(diào)，不標準，所以設難點為：奔跑的正確姿勢。

二、說教法本節(jié)課我采用了情境教學法、游戲法、比賽法、直觀法、等多種教法，使學生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂，同時也學到知識，掌握技能。

三、說學法在教師的指導下，學生成為課堂的主人，充分參與各項活動。在教師的引導下，學生都“動〞起來。在“動〞中得到鍛煉，在“動〞中體驗體育的價值，在“動〞中享受樂趣，在“動〞中完善自我。說教學程序根據(jù)教學目標和小學二年級學生的心理和生理特點，我把學習內(nèi)容融入到游戲中去。在教學過程中通過教師的指導，充分發(fā)揮游戲的功能作用。表達學生的主體地位，讓他們在“學中樂〞、“樂中學〞，最終達成課的目標。因此，我把本節(jié)課分為五個階段進行。導入課的開始，我讓學生成四列橫隊集合，整隊好后，跟學生互相問好。再通過語言引導：“小朋友們個個都很可愛，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?〞“老師今天給你們帶來很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?〞這樣導入，不僅拉近了師生距離，還激發(fā)了學生的學習欲望?！脖倦A段時間為2分鐘?！场捕碂嵘砀鶕?jù)人體的運動規(guī)律：人體從靜態(tài)到動態(tài)總得有個適應過程。所以我安排了舞龍爭霸的活動。舞龍是我國民間體育工程之一，學生對舞龍有深刻的了解和認識，他們都非常喜歡這項活動。我讓學生排成兩路縱隊，把準備好的"龍頭"和“龍尾巴〞發(fā)給學生。和著音樂，我就帶著學生繞籃球場舞龍一圈。我引導學生：“剛剛小朋友們一直跟著老師走的路線舞龍，把戲很少。現(xiàn)在你們先小組討論，再比一比哪個組舞龍的把戲多。〞學生小組討論之后，我就讓他們自主地進行各種把戲的舞龍。我又設計一個抓尾巴的游戲，把學生安排在4個圓內(nèi)，給每個學生發(fā)一條“尾巴〞。我給學生講解游戲規(guī)那么，激發(fā)他們：“比一比，看看誰抓到的尾巴多！〞。學生便自由地積極地追逐。我這樣的設計，能激發(fā)學生的學習興趣，表達學生的主動性和自主性，為下面的活動練習做好準備。〔本階段時間為8分鐘?！?/p>

〔三〕活動展開階段我首先用語言創(chuàng)設情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？〞于是，我就組織學生成兩列橫隊站立。我拿出準備好的20個壘球代表野豬，每隔一個學生發(fā)一個壘球。我引導學生：“小朋友們每兩人一組，比比誰能趕上野豬！〞我跟學生講明白游戲規(guī)那么之后，讓兩排學生背對站立，組織學生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時地指導學生奔跑的正確姿勢。為了增加練習密度我又組織學生再趕一次。之后，我組織學生排成四列橫隊，前兩排學生和后兩排學生背對站立，讓第一和第四排學生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學追逐……接著，我抓住學生愛聽故事的特點，用講故事的方法導入新的游戲。我給學生講《龜兔賽跑》的故事，組織學生排成兩列橫隊，讓前排學生扮演兔子，后排的學生扮演烏龜，鼓勵他們賽跑。而后，我又讓學生變換角色，繼續(xù)比賽。通過多樣的組織形式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生追逐跑的能力。〔本階段時間為10分鐘，運動強度為中大?！臣訌娕c穩(wěn)固階段我先是設計圓圈叫號追逐跑游戲。我讓學生成四列橫隊集合，把學生分為紅、藍兩隊，4個小組，再把他們分別帶到4個圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規(guī)那么。游戲開始，我任意從紅和藍的兩個隊中叫一個，叫到的隊伍就逆時針快速地繞圓圈跑一圈。我鼓勵學生比一比，看看誰最先跑回原位。我又讓每個組的兩名學生拿著彩旗，4個組的學生分別逆時針繞圓圈追逐跑，鼓勵他們爭當小旗手。目的是使每個學生都能充分地參與活動，并積極地追逐。下一步就是“十字〞追逐接力跑的游戲。我組織學生到圓圈里面“十字〞站好，全體面向圈外，每個組的第一個同學拿著一根接力棒。游戲開始時，每個組的第一個學生逆時針繞圓圈快速奔跑，回到原位時，把接力棒交給第二位同學……哪個組的10名同學最先接力完成，哪個組就獲得冠軍。為了讓學生得到充分的鍛煉，我用語言鼓勵他們，又安排了第二遍。這回學生情緒更高漲，競爭更劇烈……通過直道和彎道追逐跑，學生在不同程度地體驗練習，不僅開展學生的協(xié)調(diào)能力、反響能力、追逐跑的能力，還培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作和競爭意識，達成課的教學目標效果?！脖倦A段時間為15分鐘，運動強度為大。〕放松、小結(jié)階段學生進行很長時間的追逐游戲跑，身體、心理的負荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，首先，我利用逗笑的形式帶學生做放松。因為笑可以使一些部位的肌肉收縮，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運動中得以放松，實在是一種身心放松的妙法。之后，我又帶學生模擬吹氣球活動，使學生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結(jié)束了本節(jié)課。最后，我鼓勵學生自評、互評，我對本課的過程作總評，宣布下課，收回器材。〔本階段時間為5分鐘。〕小學體育優(yōu)秀說課稿《耐久跑》一、說教材1.說課內(nèi)容九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課方案用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。2.教材簡析本節(jié)課是小學體育課教學中最根底的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)表達學生對“跑〞這個人類根本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比擬單一、對學生而言比擬枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中，那么是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備局部選用唱游“找朋友〞調(diào)動學生學習興趣;以“展示自我團隊〞游戲，看誰組合的圖形多來活潑課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它到達多個領域目標。最后，結(jié)束局部在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。3.教學目標根據(jù)教學的實際以及學生的根本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：⑴利用唱游“找朋友〞。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣;另一方面，表達了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比擬緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。4.教學重點、難點重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項根本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項根本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質(zhì)的表達，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術素養(yǎng)的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反響，找出對策制定自己的方案。5.讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，表達體育教學的多面性。二、說教法學法1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。2.學法：觀察法、練習法、討論法、比擬法、自主學習法。學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫助學生找到最正確的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。三、說教學程序耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：1.激發(fā)興趣，導入新課整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。到達課程的初始要求，使學生在比擬寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。2.直觀學習，進入新課這是本節(jié)課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，到達教學目標。A.錄像：中長跑比賽錄像。多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節(jié)奏。B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。3.討論分析，分組進行練習、比賽⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。⑵規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。⑷比賽結(jié)束后，教師和學生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。5.課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。四、課后小結(jié)1.預計生理指標：⑴課的密度：35──40%⑵平均心率：135±52.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。3.課的運動量曲線預計：(圖略)《小學籃球行進間運球說課》教材分析籃球運動是一項群眾性的體育運動工程，是籃球的根本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能開展學生的奔跑、協(xié)調(diào)性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。二、教學目標1初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。2運用籃球各種游戲的形式，來到達學習和掌握行進間運球的動作。3結(jié)合“搭橋滾球比賽〞的游戲，開展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。三、教學重點、難點1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。2難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。四、教法與學法1教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的根本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內(nèi)容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分表達學生自主，合作探究的學習方式。2學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。五、教學程序1開始局部(10-15分鐘)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子〞，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。組織教法：A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)那么。B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠〞為勝，否那么，老鼠夾算輸。(4)熱身活動(每人一球)a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。要求：動作到位，協(xié)調(diào)有力。2根本局部(15～20分鐘)(1)學習行進間運球(a)情景導人(除了我們剛剛練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。難點：身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。(c)練習方法：首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)組織教學：a、教師講解、示范游戲的方法。把學生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球?qū)识纯谶M行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)b、游戲規(guī)那么：首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。其次，滾球與接球的同學必須依次進行。最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。3課的結(jié)束局部(3～5分鐘)(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點。(3)安排值日生收拾器材。(4)師生拍手再見!(備注)：場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。課的運動量預計：120～145次／分鐘。課的練習密度預計：35％～60％。小學體育《腳背正面運球》說課稿本節(jié)課是(水平二)三年級足球單元8-5新授課。一、指導思想本節(jié)課依據(jù)“課程標準〞理念，堅持“健康第一〞的指導思想。課堂中采取先學后教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調(diào)動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。二、教材分析足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協(xié)調(diào)性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學內(nèi)容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球?qū)W習、以及游戲環(huán)節(jié)，強化學生技能的掌握，合作學習方法的運用，培養(yǎng)學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示范，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術動作。三、學情分析(水平二)三年級學生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動能力開始開展，但協(xié)調(diào)性和靈敏性還需要繼續(xù)提高，對足球技能學習正是打根底的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以根底為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學生學習興趣。四、教學目標1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。2.使學生在靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等方面得到鍛煉，提高學生身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學生的學習興趣與合作意識，通過團結(jié)協(xié)作、積極進取，激發(fā)學生的拼搏精神。教學重點：腳背正面運球的動作方法。教學難點：觸球部位和控球能力。五、教與學過程的設計思路(啟動階段)情境導入：通過足球明星情境創(chuàng)設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發(fā)學生興趣，考查學生對足球知識的了解。(儲藏階段)1.自主體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示范講解。3.學生無球進行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學方法，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。(釋放階段)游戲穩(wěn)固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲比賽穩(wěn)固學習知識，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和拼搏進取的精神。(恢復階段)恢復放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂和輕松的環(huán)境中，師生之間交流本節(jié)課的收獲和缺乏。六、教學策略從學生的開展為基點，構(gòu)建互動課堂的教學理念。在教學結(jié)構(gòu)上，設計了以互動合作學習的主線，激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生合作意識；在教學環(huán)境中，充分利用場地布局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養(yǎng)學生自主學習的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和游戲穩(wěn)固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，促進學生學習掌握，完成教學任務。這就是我的說課，謝謝。小學體育《蹲踞式起跑》說課稿教學設計意圖人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結(jié)協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二、指導思想：本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一〞為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生開展為中心，重視學生的主體地位，從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的開展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別表達學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。關注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。三、教材分析：快速跑是田徑運動的根底工程，對田徑運動水平的提高，對其他運動工程的開展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來開展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習開展學生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)，使學生掌握事終身體育運動所需要的體育知識和技能。同時，根據(jù)課改后的新課標要求，在課的準備局部結(jié)束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由根本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有根底性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“喊號追人〞，游戲本身也是為后面的主要課程效勞，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學生的反映和速度能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。學情分析本次的教學對象是八年級的學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受^新學生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)中學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生開展。五、教學目標確實定：1、運動參與、運動技能領域：通過本課的學習和實踐，使90%的學生能夠初步理解蹲踞式起跑的技術要領，知道兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設定，60％以上的學生能做出臀高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作；及看誰反響快這個游戲的方法。2、身體健康、心理健康領域：能積極的投入到整個體育教學中來，通過學習與實踐，使學生根本學會蹲踞式起跑，并在輕松的學習環(huán)境中讓學生充分感受體育的魅力與體育運動帶來的樂趣，到達身心和諧開展。3、社會適應領域：在學習的過程中與同伴能默契配合，共同提高，開展學生與人交流、與人合作的團隊精神和社會交往能力；培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。六、本課的重、難點：1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領和起跑后的加速跑的技術特點。2、難點：蹲距式起跑雙腳位置確實定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小；起跑后的加速跑重心的變化過程。七、教法的應用：針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識〞的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：1、講解法：語言精煉、講解適度。①通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結(jié)合。2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。3、練習法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。②學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，到達目標。

4、語言誘導法：教師用富有^熱情的語言來感染學生，指引學生練習；通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力?！怖?，在情景導入時采用談話導入：同學們，有誰知道在短距離跑中，需要怎樣的起跑，使速度在最短的時間里到達最大？〕

5、團結(jié)教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團結(jié)比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。八、教學程序：遵循^***生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：開始局部〔課堂常規(guī)〕、準備局部、根本局部〔課的主要內(nèi)容〕、結(jié)束局部。1、開始階段：〔課堂常規(guī)〕A、體育委員整隊，報告人數(shù)。B、師生問好C、檢查服裝，安排見習生D、宣布本節(jié)課的任務和要求E、準備活動-----喊號追人〔在準備活動中，為了營造快樂活潑的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“喊號追人〞進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。〕3、學習階段：〔1〕蹲踞式“各就位〞和起跑動作技術教學A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：蹲距式起跑的動作要領〔蹲距式起跑包括“各就位---預備---跑〞三個動作，它們的動作方法為：1、各就位：聽到“各就位〞口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm〔或一腳長〕。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預備〞口令。2、預備：吸氣，沉著抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。3、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。B、小組合作練習：通過小組合作，討論的方法來讓學生理解蹲踞式起跑的動作要領，并讓學生展示，使學生掌握得更為牢固?！苍诒菊n教學中，我設計了很多的時機讓學生自主合作練習，特別是地主體教學：蹲踞式起跑的教學中顯得尤為明顯。如在讓學生掌握動作要領時，我就采用了分小組討論，讓學生了解，我們有很多的事需要大家團結(jié)合作才能完成，并指導大家討論，最后得出一個最好的練習方法和結(jié)果。自主學習不但能形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存；更能培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，展現(xiàn)學生無窮的創(chuàng)造力。〕C、分解教學教師指導，帶著動作練習。〔無論是在模仿練習還是集體練習中，我及時了解和掌握學生的情況，并進行分析，以便更有針對性的進行指導?！矰、教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動?！餐ㄟ^讓學生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成起跑后前三步，這樣的練習來拓展蹲踞式起跑的內(nèi)涵，使學生的蹲踞式起跑更為合理和科學?！矱、展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價?！苍谧晕艺故竞图w展示的過程中，為了培養(yǎng)學生對自己學習的情況進行評價，我鼓勵每一個學生與自己比擬，并引導學生互相評價，對每一個學生的進步都給以正面的評價，這有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生關注教學活動的意識，以及自學、自練、自評的能力，增加學生之間交往的時機〕〔2〕游戲穩(wěn)固——“蹲踞式起跑接力賽〞〔整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術動作得到了穩(wěn)固，大大提高了課堂效率。〕4、結(jié)束階段：(1)、整理隊伍，散開。(2)、放松跳練習，調(diào)整呼吸。〔讓學生在音樂陶冶下身心充分放松。〕(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。(4)、下課，師生再見。(5)、組織學生收拾體育^器木才，如數(shù)歸還。九、預計效果1、學生能理解教學內(nèi)容的特點、重點、難點。2、能夠有效地激發(fā)學生學習的情緒和學習能力。3、能夠使學生學會自主學習、自我評價。4、同學間能相互幫助、互相合作、共同提高。《快速跑教學》說課稿一、教材分析快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反響能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比擬容易被無視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改良許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。二、學情分析學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學目標1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習;2、技能目標：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作;3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學重點、難點教學重點：根據(jù)自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力;擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，提高競爭的劇烈程度，也讓局部學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距;障礙接力中，學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學生探索思維及組織能力，和團結(jié)協(xié)作的精神;整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、學法設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內(nèi)容的理解。七、教學組織形式設計為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與開展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，到達教師與學生共識、共享、共進的效果。八、教學程序課的導人階段(2分鐘)介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。激發(fā)求知欲階段(熱身局部)(6分鐘)引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。運動參與體驗階段(根本局部)(27分鐘)1、擺臂練習(4分鐘)學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢;2、跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)了解高抬腿跑有利于改良大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反響及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。3、讓距離跑(7分鐘)根據(jù)學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓局部素質(zhì)較差，自信缺乏的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力(8分鐘)通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的劇烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。恢復身心(放松溝通局部)(5分鐘)伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學〞。九、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制?解決方法：1、根據(jù)新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力;2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習;3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。說課材料(體育)我說課的內(nèi)容是第三套全國中小學生系列播送體操“七彩陽光〞8—5的體轉(zhuǎn)運動。一、教材分析：1、播送體操是體育教學的重要內(nèi)容，也是小學生每天都必須進行的身體運動內(nèi)容，具有較高的鍛煉價值。因此教師要認真組織播送體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。播送體操是按人體的結(jié)構(gòu)分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動作。本套播送體操共分為八節(jié)和一節(jié)預備節(jié)。第一節(jié)伸展運動、第二節(jié)擴胸運動、第三節(jié)踢腿運動、第四節(jié)體側(cè)運動、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第六節(jié)腹背運動、第七節(jié)跳躍運動、第八節(jié)整理運動。本節(jié)課主要學習第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動。動作要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側(cè)一步成開立(稍寬于肩)，同時兩臂經(jīng)側(cè)至頭上交叉2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8復原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側(cè)一步成半蹲(稍寬于肩)，同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉(zhuǎn)90度，左臂側(cè)舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時左臂經(jīng)前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8復原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。2、游戲教學提高學生根本活動能力，開展身體素質(zhì)，打好身體根底。結(jié)合游戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離游戲的內(nèi)容“穿靴戴帽〞。二、教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生掌握體轉(zhuǎn)運動的動作要領。2、能力目標：使學生按照規(guī)定的部位、方向，將動作做得準確有力，培養(yǎng)他們動作的節(jié)奏感和肢體美感。3、情感目標：激發(fā)學生對播送體操的興趣;培養(yǎng)學生遵守紀律，聽從指揮的優(yōu)良作風。三、教學的重、難點：1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。2、教學的難點：軀干的轉(zhuǎn)體，肩肘的展開。四、教學過程：遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課目標，教學過程分為：準備局部、根本局部、結(jié)束局部三個環(huán)節(jié)。(一)準備局部：1、師生問號，提出要求：用激情的語調(diào)進行問候，宣布本課內(nèi)容，提出要求。2、隊列練習：原地的三種轉(zhuǎn)法(向左、右、后的轉(zhuǎn)法)3、小游戲：快快集合(解散集合站隊的訓練)每學期開學初的一段時間內(nèi)，學生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓練就尤為重要。

4、解散集合練習三次5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的播送體操預備節(jié)至第四節(jié)的練習。(二)根本局部：教學內(nèi)容分為體轉(zhuǎn)運動教學和游戲教學一、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動的教學教學步驟：1、教師示范本節(jié)體操，先讓學生看完整的示范動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。目的：給學生一個直觀完整的動作概念。2、分解動作教學，指導性練習。A、第一個八拍的教學(1)教師講解、示范、慢做，學生同做。(第一個八拍的練習)

提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。(2)學生自練，動作到達標準正確，教師巡視指導。(3)教師領做，再練習。在此練習中，找出了學生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能內(nèi)扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。

(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學生學會了前一個八拍的動作后，啟發(fā)引導學生獨立進行第二個八拍的練習。(5)師生同做這兩個八拍。B、第三個八拍的教學(1)教師講解、示范，學生慢做。在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體，而下肢不可以轉(zhuǎn)動。(2)第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。3、完整練習(1)學生自練，前后兩人一組進行互檢。教師進行巡檢和指導。(2)師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。用這種方法，一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演;二是可以讓學生進一步明確動作的正確與否。二、游戲：你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?游戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學生分成人數(shù)相等的假設干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。游戲規(guī)那么：(1)必須按規(guī)定的方法傳、接球。(2)傳球前不得越過橫線。目的：安排一個運動量大的游戲是為了學生在課中進行適當?shù)木毩?，能更好地到達鍛煉身體的效果。(三)結(jié)束局部：小節(jié)本課的學習情況，布置課后練習，回收器材。小學體育《游戲跳繩接力》說課稿一：課的設計體育課的教學，重在創(chuàng)新與提高，以游戲的方法教學是小學體育課的主要教學手段之一。小學生特喜愛游戲，跳繩接力的特點是在跑動中通過跳繩〔跑跳〕到達終點，由于學生運動能力的強弱，一局部學生可以通過，也有一局部學生通不過。根據(jù)這一特點，在教學中應抓住這一環(huán)節(jié)，在游戲中學習，在游戲中運動，激發(fā)學生對這一工程的學習興趣，且在教學中充分調(diào)動他們的主觀能動性來完成教學任務。二：教學目標以及教學的重難點1.認知目標：跳繩接力是在跑的過程中通過跳〔過〕繩直至終點。在跑跳中學生應該知道搖繩與跳繩的相互配合與鏈接2.技能目標：〔1〕在游戲中提高學生的奔跑能力與跳躍能力〔2〕培養(yǎng)學生的集體主義精神。學生要有集體觀念，否那么達不到效果。3.本課重點：接力〔集體觀念〕4.本課難點：跑跳繩三：教學過程1.課的開始〔1〕常規(guī)教學.學生的隊列訓練，使學生集中注意力。〔2〕5分鐘的自由跳繩練習，同時引導學生跑跳繩。2.接力教學將學生分成人數(shù)相等的4隊，〔如圖〕每隊第一人站在離隊50米的終點，第二人持跳繩，聽到教師口令開始向前跑跳繩，交給站在終點的第一人〔自己站在終點〕，第一人接跳繩后向本隊跑跳回將跳繩交給第三人。依次進行，以先跑完的隊為勝。教學方法：〔1.〕講解游戲的方法過程，〔使學生對游戲有感知〕〔2.〕學生示范練習，〔讓學生有認知體會〕〔3.〕教學比賽〔在時間允許的情況下進行兩次〕3.課的結(jié)束〔1〕學生集合放松〔配上音樂〕〔2〕學生自主發(fā)言討論學習情況〔3〕教師總結(jié)評比〔下課〕《原地投擲壘球》的說課稿(體育)本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。說教材1.教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱2.教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及根底教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲工程，也現(xiàn)代小學運動會的比賽工程之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，開展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育〞與“快樂體育〞為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。〔1〕認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。〔2〕技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的根本動作，開展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法?！?〕情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。二、說學情1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于局部學生已掌握了一定的技能根底，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的根底。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氣氛，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、開展的主體，注重表達教與學合理的運行機制，從而到達掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活潑起來，提高學生的學習興趣，從而到達良好的教學效果。本節(jié)課我分為：開始準備局部、根本局部、結(jié)束局部三個局部進行教學。開始準備局部1、課堂準備活動2、準備局部：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為根本局部中的“采蘑菇〞游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中〞〔為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氣氛，提高學生對體育活動的興趣〕〔二〕根本局部這一局部是課的主體局部，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教〞與“學〞的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而到達鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的時機。3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱〞比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。4、“采蘑菇〞我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇〞的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不保護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地參加到“采蘑菇〞以及保衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們保護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強〞。〔三〕結(jié)束局部1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的學習。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱〞?！肚皾L翻》說課稿(體育)本課教材：1、技巧：前滾翻；2、游戲：輕物投準二、教學創(chuàng)意：本課教學以“以人為本，健康第一〞教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結(jié)合“三要〞、“四自〞的教學風格與特色，選用“一材多用〞、“大容量、高密度、小強度〞的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種鼓勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造時機，自然滲透德育和運動保健教育。教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的根底，也是生活中自我保護的一種根本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的根本內(nèi)容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，開展投擲能力。對學生進行投擲平安教育，開展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為開展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性開展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。學情分析：三年級學生運動根底較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用鼓勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。五、教學目標：1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的根本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的根本方法，提高投擲的準確性，開展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和開展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。六、教學過程：1、課的開始與準備：本局部的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為根本局部提供必要的心理與生理準備。設計如下：教學過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運動負荷中小中運動時間2’1’30〞2’30〞教學方法情境教學法、師生共習法教學原那么從實際出發(fā)原那么、直觀性原那么教學目標引發(fā)動機、進入狀態(tài)2、根本局部：本局部是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學中注意層次、面向全體，開展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材“前滾翻〞是根底教學，作為教材體系中“滾翻〞類的重要內(nèi)容之一，其重點是“團身緊、滾動圓〞動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，穩(wěn)固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性?！拜p物投準〞在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。根本局部設計如下：教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量運動負荷前后滾動教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原那么直觀性原那么、循序漸進原那么、穩(wěn)固性原那么教學目標突出重點、突破難點，表達玩中學、學中玩的快樂體育觀念3、結(jié)束局部：主要是放松機體、調(diào)節(jié)身心，教師進行講解，小結(jié)：教學過程放松舞蹈→小結(jié)講評→布置作業(yè)→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30〞1’30〞教法學法情境教學法、師生共舞教學原那么自然過渡教學目標放松、調(diào)節(jié)場地器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。三年級《跳繩》說課稿一、教學理念本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一〞的指導思想，突出一個“新〞字，表達一個“改〞字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。二、說教材跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的開展，對于開展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。分析學生三年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,辭別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及考前須知。身體健康目標:通過跳繩開展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和開展。心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應目標：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。教學過程：首先，我以對話的形式進入課堂常規(guī)，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活潑了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據(jù)我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內(nèi)容。具體練習方法：1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創(chuàng)編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比擬喜歡的工程進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶著下用繩作放松操。到達恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操?！犊鞓返男⊥米印氛f課稿尊敬的各種領導、評委：你們好！我叫鄒艷，來自和平小學。今天，我設計的教學內(nèi)容是《快樂的小兔子》。指導思想本課根據(jù)新課標“目標統(tǒng)領教材，以學生為主體，表達健康第一〞的教學設計思想，以前滾翻練習為主線，以主體參與為策略，以合作創(chuàng)新為核心，通過學生自學、自練、自評、自創(chuàng)的形式展開教學活動，在活動中開展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)新精神，整體教學設想，立足于新課標的五大領域，效勞于學生健康成長的需要。教材分析依據(jù)《新課程標準》〔水平二〕的要求，結(jié)合三年級學生心理、生理特點選擇了：1、前滾翻；2、紙團游戲。這個教材雖然不是很有新意，但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果，