2023年綜合活動(dòng)大班教案

2023年綜合活動(dòng)大班教案綜合活動(dòng)大班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個(gè)城市都飄灑著芳香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄?！蔽覀冭F西幼兒園的桂花今年遲遲沒(méi)有開(kāi)，真是讓人等得焦急------

昨天它最終盛開(kāi)了！本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個(gè)不停，有的小摯友問(wèn)我：“桂花怎么這么小呢？”“桂花和其他的花有點(diǎn)不一樣?！辈簧傩从烟フ?，還有個(gè)小摯友搬來(lái)椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“桂花究竟是什么樣子的呢？”看到這一切我沒(méi)有干脆去回答他們的問(wèn)題，而是確定設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒自己去視察“桂花究竟長(zhǎng)樣子？有什么用？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動(dòng)讓幼兒了解桂花的特征和用途。

2、發(fā)展幼兒的視察實(shí)力、表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

3、培育幼兒酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解桂花的特征和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深化細(xì)致地視察。

活動(dòng)打算：

1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)

2、制作特產(chǎn)的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)

活動(dòng)流程:

“郊游”引出課題→幼兒視察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品嘗運(yùn)用桂花制品→動(dòng)手制作特產(chǎn)送客人.

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)“郊游”進(jìn)入課題。

老師向幼兒提出問(wèn)題：“這兒和我們教室有什么不一樣？”是什么東西這么香？（桂花）它長(zhǎng)在哪里？

二、幼兒視察，了解桂花的特征。

1看一看。

老師提問(wèn):你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?

2、聞一聞。

老師提問(wèn):聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

3、比一比。

老師：我請(qǐng)小摯友看桂花和有什么不一樣。

2老師引導(dǎo)幼兒歸納：“我望見(jiàn)的桂花——它的花瓣很小，而且一支有許多朵小花”老師適當(dāng)補(bǔ)充。

三、了解桂花的用途。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桂花的用途。（欣賞、制作吃的、用的、還可以當(dāng)藥材等）

2、老師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、傲慢的）。

四、品嘗試用桂花制品。

1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)味道和感受。

五。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作“特產(chǎn)”送客人。

1、幼兒自由選擇工作車間，要求細(xì)致聽(tīng)技術(shù)員介紹制作方法，寧?kù)o地工作?？煞殖扇齻€(gè)車間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。

2、幼兒動(dòng)手老師巡回指導(dǎo)。

六、幼兒給客人送特產(chǎn)，結(jié)束活動(dòng)。

綜合活動(dòng)大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

我們對(duì)農(nóng)村幼兒園怎樣克服盲目追求城市化傾向和小學(xué)化問(wèn)題進(jìn)行了主動(dòng)的探究。在實(shí)踐中，我們認(rèn)為農(nóng)村幼兒園可以利用常見(jiàn)物品組織生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，如我們選擇稻草是因?yàn)榈静菰谵r(nóng)村隨處可見(jiàn)，孩子們對(duì)此又有大量的感性相識(shí)。

目的：

1.相識(shí)稻草，知道稻草的用途。

2.初步學(xué)習(xí)用稻草進(jìn)行一些小制作活動(dòng)。

3.體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行嬉戲的樂(lè)趣。

打算：

稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等編織品。

過(guò)程：

活動(dòng)一和稻草做摯友

一、相識(shí)稻草

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到收割后的稻田，看看曬干的稻草，說(shuō)說(shuō)稻草是怎么樣的，稻草是從哪里來(lái)的。

2.請(qǐng)幼兒比較曬干的稻草與未曬干的稻草有什么不同。

二、利用稻草做嬉戲

1.啟發(fā)幼兒利用稻草自由地開(kāi)展嬉戲，如將稻草壘成草垛，玩捉迷藏、打仗等嬉戲，感受嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一小把稻草回幼兒園。

三、相識(shí)稻草的作用

1.啟發(fā)幼兒思索稻草可以用來(lái)做什么。（做草繩、草鞋等。）

2.出示一些稻草手工編織品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3.啟發(fā)幼兒想想自己家里還用稻草做什么。（如當(dāng)燃料燒飯，當(dāng)飼料喂牛馬，當(dāng)建筑材料搭豬棚或茅草屋，當(dāng)造紙?jiān)系?。?/p>

4.小結(jié)：稻草的用處真多。

四、利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng)

1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)可以利用稻草進(jìn)行哪些制作活動(dòng)。（如用兩根稻草搓成繩子做“小尾巴”，用三根稻草編“辮子”，將稻草剪成小段拼搭“輪船”、“電視機(jī)”、“房子”、“樹(shù)”等。）

2.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒溝通小制作活動(dòng)的感受。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.接著利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng)，并將“作品”用于嬉戲。

2.帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。

活動(dòng)二稻草人的摯友

目的：

1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)惜農(nóng)作物及稻草人的情感。

2.感受故事中稻草人的情感。

打算：

稻草人一個(gè)，制作稻草人的材料若干，故事圖片（如圖一、圖二、圖三、圖四）。

過(guò)程：

一、出示稻草人，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)，是用什么材料做成的，有什么用處。

2.請(qǐng)幼兒給稻草人起個(gè)名字，激勵(lì)幼兒做稻草人的摯友。

二、結(jié)合圖片，有表情地講解并描述故事《稻草人的摯友》（附后）并提問(wèn)

1.稻草人沒(méi)有摯友，它感到怎么樣？

2.稻草人為什么會(huì)倒在稻田里？

3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說(shuō)的？稻草人心里是怎么想的？

4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

5.正值稻草人歪著身子難過(guò)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？

6.誰(shuí)成了稻草人的摯友？小猴是用什么方法使稻草人愉快起來(lái)的？

7.你們喜愛(ài)稻草人和小猴嗎？為什么？

三、示范扎稻草人

1.在幼兒的幫助下，老師示范做一個(gè)稻草人（如圖五），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以給稻草人裝飾點(diǎn)什么。（扇子、草帽等。）

2.帶領(lǐng)幼兒將稻草人插到稻田里去。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》（附后）。

2.學(xué)做小型稻草人。

3.觀賞葉圣陶的童話《稻草人》片斷。

綜合活動(dòng)大班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)揮想象、設(shè)計(jì)一種機(jī)器，將廢物變成成品。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)打算：

水彩筆、畫(huà)紙、蠟筆等繪畫(huà)工具

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話：人們?cè)谏钪忻刻鞎?huì)產(chǎn)生許多的廢棄物，這些廢棄物假如沒(méi)有剛好得到妥當(dāng)?shù)奶幚?，將?huì)危害人的健康，影響人的生活與工作，請(qǐng)小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些先進(jìn)的機(jī)器，將廢棄物變成物品。

2、思索：設(shè)計(jì)什么養(yǎng)的機(jī)器，將廢棄物變成物品。

3、操作：幼兒動(dòng)手誰(shuí)界“變廢為寶”的各種機(jī)器。

4、介紹：幼兒在小組中介紹自己所設(shè)計(jì)的機(jī)器，說(shuō)名稱、談?dòng)猛?，主要說(shuō)說(shuō)機(jī)器能把什么類別的廢棄物變成為什么成品，有什么用。

5、評(píng)比出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”

綜合活動(dòng)大班教案4

活動(dòng)背景

吃“粗糧”曾是很多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具養(yǎng)分價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。

設(shè)計(jì)意圖

“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知閱歷，因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點(diǎn)是培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力及合作實(shí)力?；顒?dòng)的主要流程為：談話引題———視察感知、表達(dá)溝通———操作感知、體驗(yàn)合作———引向延長(zhǎng)?？紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已相識(shí)了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延長(zhǎng)活動(dòng)中稍作了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1。了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清晰、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通。

2。能主動(dòng)地參加粗糧的視察與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。

3。了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要疼惜糧食。

活動(dòng)打算

各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實(shí)物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、品嘗粗糧，談話引出主題——粗糧寶寶。

通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)潔地介紹粗糧對(duì)人體健康的保健作用。

二、視察粗糧寶寶，并用語(yǔ)言溝通它們的基本特征及名稱。

1。幼兒以小組為單位進(jìn)行視察和溝通，老師巡回參加。

2。師幼集體溝通，老師出示粗糧寶寶大圖譜，并依據(jù)幼兒的介紹依次，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。

3。找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。

4。豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作，進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務(wù)。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪一組分得又快又干凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小摯友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。

綜合活動(dòng)大班教案5

設(shè)計(jì)意圖

奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn)，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了。自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又好用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受樂(lè)曲的快樂(lè)心情，體驗(yàn)碰碰車好玩的音樂(lè)。

2．能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3．在嬉戲情景中正確運(yùn)用人民幣。

活動(dòng)打算

1．1～10元面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱一個(gè)。

2．碰碰車音樂(lè)、開(kāi)汽車音樂(lè)。

3．用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)人民幣

1．師：各位游客大家好，我特別興奮帶領(lǐng)大家到游樂(lè)城去玩碰碰車，請(qǐng)問(wèn)你們打算好人民幣了嗎?

2．你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

3．小結(jié)：噢，原來(lái)是1元、2元、5元、1O元的人民幣。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(老師隨意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒相識(shí)、鞏固)

二、坐車買票

1．聽(tīng)，大汽車來(lái)了，讓我們坐上大汽車動(dòng)身吧，上車每人交費(fèi)6元，感謝合作。

2．幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，老師檢查幼兒拿的是否正確。

3．放音樂(lè)：開(kāi)汽車。師幼搭成一列火車狀，幼兒依據(jù)音樂(lè)做動(dòng)身、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂(lè)城門票

1．師：游客們，游樂(lè)城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們打算好零錢起先買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2．幼兒從口袋中拿出8元人民幣，老師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探究碰碰車的玩法

1．你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣子的?(圓形的、有天線、有方向盤、四周有膠皮愛(ài)護(hù)，開(kāi)起來(lái)很好玩)為什么叫碰碰車?(開(kāi)的時(shí)候能相互碰撞，一碰就分開(kāi)了，碰不壞車，也傷不著人)

2．誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車?(請(qǐng)3-5名幼兒試一試)我們大家一起來(lái)試一試吧！

3．碰碰車左碰右碰開(kāi)的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3-5名幼兒試一試)

4．聽(tīng)，那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起觀賞)

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(興奮、歡樂(lè)等)

5．讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，老師可哼唱一下讓幼兒感受)

6．反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開(kāi)一開(kāi)碰碰車，再相互碰一碰)一起來(lái)開(kāi)開(kāi)碰碰車，做做碰一碰的動(dòng)作。

7．中間有一段音樂(lè)很急，表示碰碰車怎么了?(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)

8．最終音樂(lè)停了，表示碰碰車怎樣了?(停下)怎樣用動(dòng)作表示剎車呢?(身體停下，雙手用勁握住方向盤，用右腳踩剎車)

五、玩碰碰車

1．想玩碰碰車嗎?那邊停放了很多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜愛(ài)的碰碰車了。

2．幼兒按老師口令做動(dòng)作：

鉆進(jìn)碰碰車，系好平安帶，握緊方向盤，打算。

3．放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：

開(kāi)一開(kāi)，碰一碰；開(kāi)一開(kāi)，碰一碰；

開(kāi)一開(kāi)，碰一碰；開(kāi)一開(kāi)，碰一碰；

方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4．玩碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等)放音樂(lè)，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5．碰碰車除了原地開(kāi)，還可以怎樣開(kāi)?(轉(zhuǎn)圈開(kāi)，走著開(kāi)，兩人面對(duì)面開(kāi)等)放音樂(lè)，幼兒換一種開(kāi)法玩碰碰車。

6．放音樂(lè)，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開(kāi)碰碰車，但要留意平安。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶領(lǐng)幼兒到院子里開(kāi)碰碰車。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)所投放的材料：自制的碰碰車，由于前衛(wèi)、時(shí)尚，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很新穎 ，都特殊想玩。整個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是將人民幣整合在其中，孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)會(huì)了正確運(yùn)用人民幣。二是在玩碰碰車的過(guò)程中將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)潔的兒歌，孩子們簡(jiǎn)單駕馭。三是活動(dòng)中孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋探究出了玩碰碰車的不同方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望很高。

綜合活動(dòng)大班教案6

一、設(shè)計(jì)意圖：

宋玉新小摯友從家里拿來(lái)一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可興奮了，你摸摸，我看看，有的還說(shuō)，我也會(huì)做，通過(guò)這件事，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件特別優(yōu)越，物質(zhì)條件也特別的豐富。在家長(zhǎng)的影響下，大多數(shù)的幼兒對(duì)用過(guò)的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí)，培育幼兒的節(jié)儉的意識(shí)。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)歡樂(lè)制作的同時(shí)，變廢為寶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作自己喜愛(ài)的玩具或用具。

2、通過(guò)談話活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄匠？梢杂幸庾R(shí)的收集一些廢舊材料。

2、體驗(yàn)變廢為寶的歡樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用。

難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。

四、教學(xué)打算：

課前學(xué)問(wèn)打算：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

場(chǎng)地打算：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景。

材料打算：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。

操作工具打算：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。協(xié)助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)展覽會(huì)，引起幼兒的愛(ài)好。引入課題。

師：今日，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小摯友好好看看展覽品，可以用手拿來(lái)玩一玩?？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？

（二）通過(guò)談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要留意有意識(shí)的進(jìn)行收集。

師：1、小摯友，展覽會(huì)上你們望見(jiàn)了什么？它們是用什么東西做的？

2、我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？

3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。

老師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的.想法。

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜愛(ài)的玩具或用具。

1、講解活動(dòng)規(guī)則。

2、幼兒按自己的意愿選擇材料。

（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

（五）對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng)。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、接著制作沒(méi)有完成的作品。

2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

綜合活動(dòng)大班教案7

主題目標(biāo)：

了解廢氣物不處理對(duì)人類的危害，知道廢氣物可以分類回收利用，變廢為寶

活動(dòng)一：亂仍廢物危害大

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解亂仍廢棄物對(duì)人類的危害，知道廢物不能亂仍。

2、體驗(yàn)在干凈的環(huán)境中嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算：

拍攝錄像：鏡頭一：菜市場(chǎng)的通道堆滿了垃圾，蒼蠅滿天飛。

鏡頭二：過(guò)路人吃完香蕉，正把香蕉皮隨意仍在地上。

鏡頭三：小明在餐桌上吃飯，蒼蠅在桌上飛。

鏡頭四：小明肚子疼，到醫(yī)院看醫(yī)生。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察錄像，說(shuō)說(shuō)鏡頭里的畫(huà)面內(nèi)容和感受。

2、小組探討：

（1）小明為什么會(huì)生??？

（2）路上的行人這樣做對(duì)不對(duì)？

（3）菜市場(chǎng)的垃圾假如不處理，將會(huì)發(fā)生什么事？

3、啟發(fā)幼兒想想：垃圾該仍在哪兒？可不行以利用？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子到實(shí)地視察，進(jìn)一步了解亂仍垃圾對(duì)環(huán)境的危害，教化孩子不能亂仍垃圾。

綜合活動(dòng)大班教案8

目標(biāo)：

1、了解倒計(jì)時(shí)的含義以及用途，嘗試計(jì)算離園倒計(jì)時(shí)。

2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來(lái)的便利。

準(zhǔn)備：ppt課件、月歷、紙、筆。

環(huán)節(jié)：

一、視察紅綠燈——了解紅綠燈上倒計(jì)時(shí)的作用

1、前幾天老師在公路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?

2、思索：人行綠燈上閃動(dòng)的數(shù)字和我們過(guò)公路有關(guān)系嗎?

3、綠燈上的數(shù)字是怎么改變的?(了解用倒數(shù)的方法發(fā)覺(jué)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的改變)

4、其實(shí)，這種倒這計(jì)算時(shí)間的方法剛好倒計(jì)時(shí)。

5、模擬過(guò)公路(兩名幼兒先后模擬過(guò)公路，其余幼兒倒著數(shù))，從而發(fā)覺(jué)數(shù)字大時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)公路平安；數(shù)字小說(shuō)明時(shí)間短，過(guò)公路不太平安。

6、人行綠燈上有倒計(jì)時(shí)，紅燈上有嗎？紅燈上的倒計(jì)時(shí)想告知我們什么呢？

7、小結(jié)：綠燈上的數(shù)字是運(yùn)用倒計(jì)時(shí)的方式呈現(xiàn)的，它告知我們從現(xiàn)在起先到紅燈出現(xiàn)還有多少時(shí)間。綠燈上的數(shù)字越大，說(shuō)明時(shí)間越長(zhǎng)，過(guò)公路越平安，綠燈上的數(shù)字越小，說(shuō)明時(shí)間越短，過(guò)公路越危急。有了倒計(jì)時(shí)，我們過(guò)公路就更加便利、平安了。

二、找尋生活中的倒計(jì)時(shí)——了解倒計(jì)時(shí)在生活中的用處

1．你還知道哪里會(huì)有倒計(jì)時(shí)？（讓幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知和生活閱歷進(jìn)行講解并描述。）

2、它有什么用？（老師剛好點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的倒計(jì)時(shí)ppt：世博會(huì)倒計(jì)時(shí)、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、家用電器上的定時(shí)、定時(shí)器、火箭放射、廣告倒計(jì)時(shí)等。）

3、小結(jié)：在我們的生活中許多地方都會(huì)用到倒計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)有的用“秒”、有的用“分”、有的用“小時(shí)”、有的用“天”來(lái)表示。倒計(jì)時(shí)為我們的生活帶來(lái)了許多便利，

三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)——理解并學(xué)習(xí)倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法

1、師：小摯友們，你們知道自己什么時(shí)候畢業(yè)嗎？

幼：6月30日。

師：你們可以在日歷上找到這一天嗎？（點(diǎn)擊ppt）

師：今日是幾月幾日？（點(diǎn)擊ppt）

2、師：那我們一起來(lái)算一算，我們小摯友離畢業(yè)還有多少天，老師打算了小月歷，請(qǐng)你們和鄰座的小摯友一起去算算，看看誰(shuí)算得又快又正確。（幼兒操作，嘗試計(jì)算畢業(yè)倒計(jì)時(shí)）

3、思索：今日要算進(jìn)去嗎？6月30日這天要算嗎？

4、溝通：從幼兒園畢業(yè)還有幾天？你是怎么算出來(lái)的？（如：順著數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；倒著數(shù)）

5、（點(diǎn)擊ppt）集體驗(yàn)證：今日是6月12日要算進(jìn)去，由于6月30日是星期六，不能算進(jìn)去，正確的答案是離開(kāi)幼兒園還有18天。

6、小結(jié)：小摯友，你們還有18天時(shí)間就要從幼兒園畢業(yè)成為一名光榮的小學(xué)生，老師在此祝福每個(gè)小摯友在小學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得好成果。老師在教室里設(shè)計(jì)了離園倒計(jì)時(shí)的版面，有愛(ài)好的小摯友可以去算算倒計(jì)時(shí)的天數(shù)，用紙和筆進(jìn)行記錄，用打洞機(jī)打洞后掛在版面中，其他小摯友可以去那里看看，算得是否正確。

綜合活動(dòng)大班教案9

活動(dòng)名稱：

《愛(ài)心熱線》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒依據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說(shuō)各種關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言。

2、學(xué)會(huì)與別人共享歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

紙杯做的電話若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

出示電話，并利用打電話的方式，向小摯友說(shuō)一些關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)。

二、師幼探討。

1、提問(wèn)：小摯友聽(tīng)到老師說(shuō)的話有什么感覺(jué)？

2、小摯友對(duì)老師說(shuō)一些另老師興奮的話？

三、做嬉戲。

兩個(gè)幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式確定輸贏，勝者扮打電話者，負(fù)者扮接聽(tīng)電話者，打電話者依據(jù)聽(tīng)電話的角色說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話（如：爺爺，下雨了，你出門時(shí)，別忘了帶雨傘）。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

讓幼兒回到家以后向自己的家長(zhǎng)說(shuō)幾句關(guān)愛(ài)的話。

綜合活動(dòng)大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有愛(ài)好，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)打算：

1、《丑小鴨》掛圖。2、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞表演

1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行仿照飛禽的動(dòng)作，并溝通自己表演的飛禽名稱。

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一句話來(lái)描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只漂亮的小鳥(niǎo)，我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

二、看圖聽(tīng)故事。

1、組織幼兒看掛圖，聽(tīng)故事《丑小鴨》

2、引導(dǎo)幼兒探討：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？起先時(shí)它生活的歡樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)驗(yàn)過(guò)哪些危急？“丑小鴨”的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？假如你看到一只“丑小鴨”，會(huì)怎樣做激發(fā)幼兒憐憫心及關(guān)愛(ài)別人的美妙情感。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，老師可利用有關(guān)天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的學(xué)問(wèn)，懂得要愛(ài)惜天鵝。

4、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀看幼兒用書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴相互講解并描述。綻開(kāi)閱讀全文

綜合活動(dòng)大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

活動(dòng)打算：

一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動(dòng)物頭飾等。

二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演奏節(jié)奏樂(lè)《交游》，感受聲音的不同。

1、嬉戲:聽(tīng)聲音猜物品

一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對(duì)了,就送相應(yīng)的禮物。

2、演奏節(jié)奏樂(lè)《交游》

二、找尋生活中的聲音

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？

三、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到些什么？

（1）火警

（2）咳嗽

（3）玻璃碎了

（4）拍手

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，揣測(cè)發(fā)生了什么事情？

四、聲音的故事:聽(tīng)聲音編故事

（1）、整體觀賞：聽(tīng)聲音講故事，故事里邊發(fā)生了什么事？

（2）、分段觀賞：這個(gè)故事在什么地方發(fā)生的？都有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（3）、表演故事2遍

孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽(tīng)聽(tīng)，聲音又講了那些故事。

課后感

《綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。所以，我選擇了這個(gè)與幼兒夕夕相關(guān)的，生活中必不行少的聲音作為活動(dòng)內(nèi)容，目標(biāo)是：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。2、發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

綜合活動(dòng)大班教案12

涉及領(lǐng)域：

社會(huì)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在調(diào)查、溝通、探討中發(fā)覺(jué)摯友的特長(zhǎng)，增進(jìn)相互了解。

2、主動(dòng)關(guān)注身邊的每一位摯友，情愿發(fā)覺(jué)并講解并描述摯友的特長(zhǎng)。

3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

活動(dòng)打算：

1、調(diào)查摯友的特長(zhǎng)并記錄（請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起溝通班級(jí)其他幼兒的特長(zhǎng)，客觀的評(píng)價(jià)其他幼兒，并提出相互學(xué)習(xí)的希望）。

2、布置“摯友的特長(zhǎng)”主題墻面，為每個(gè)人打算一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容。

3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒打算一個(gè)節(jié)目，在活動(dòng)中展示。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒展示記錄表，溝通摯友的特長(zhǎng)

老師：小摯友，我們都調(diào)查過(guò)了摯友的特長(zhǎng)并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互溝通一下你們的調(diào)查狀況吧！

幼兒個(gè)別溝通被調(diào)查的摯友及其特長(zhǎng)。

個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的特長(zhǎng)。

2、布置“摯友的特長(zhǎng)”的畫(huà)面

幼兒每人找一個(gè)摯友，將摯友的特長(zhǎng)用繪畫(huà)的方式記錄在摯友的花形紙上。

老師和幼兒共同“摯友的特長(zhǎng)”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

3、為摯友找尋特長(zhǎng)

視察墻面，引導(dǎo)幼兒探討：摯友的特長(zhǎng)是什么？他們還有哪些特長(zhǎng)？

幼兒為摯友找特長(zhǎng)并溝通。

老師總結(jié)：

大家都有自己的特長(zhǎng)，平常要細(xì)致視察、了解，肯定能發(fā)覺(jué)摯友的特長(zhǎng)。

在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日?；顒?dòng)中開(kāi)展“摯友的故事活動(dòng)”，請(qǐng)幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間講解并描述摯友的狀況。

綜合活動(dòng)大班教案13

這次的骨干老師培訓(xùn)，讓我們大家匯聚在一起，學(xué)習(xí)、研討、成長(zhǎng)。最有幸的是大家一起傾聽(tīng)了7位老師的精彩賽課活動(dòng)。這次賽課，每個(gè)老師的課都有其精彩之處，每一個(gè)精彩的瞬間、有效的互動(dòng)，都拓寬了傾聽(tīng)者的教學(xué)思路。磨課、賽課活動(dòng)讓我們深有體會(huì)，要上好一堂課真得很辛苦，須要執(zhí)教者、研討者付出許多的艱辛。一路研討須要適時(shí)改進(jìn)自己教學(xué)方法和策略，重新以多角度的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動(dòng)《最佳保衛(wèi)》，雖然已經(jīng)多次聽(tīng)過(guò)其他老師上的這堂課，但是本次活動(dòng)老師精致的設(shè)計(jì)，有效的提問(wèn)，讓我不得不為執(zhí)教者鼓掌。下面就《最佳保衛(wèi)》，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、揣測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō)：好的起先是勝利的一半。對(duì)組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的起先部分，一個(gè)有創(chuàng)意、新奇的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這次《最佳保衛(wèi)》活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)了以“揣測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式。看畫(huà)面這是什么地方？你發(fā)覺(jué)了什么，？樹(shù)上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“保衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解保衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。

二、精致提問(wèn)，引領(lǐng)師幼共讀。

整個(gè)活動(dòng)，老師都利用PPT和與幼兒一起閱讀。本次活動(dòng)中，老師的提問(wèn)簡(jiǎn)潔、有效。這些適時(shí)關(guān)鍵的提問(wèn)、能點(diǎn)拔貫穿其中。老師遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，實(shí)行設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、推斷、推理、歸納的實(shí)力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小摯友的愛(ài)好，設(shè)計(jì)符合幼兒求知特點(diǎn)的問(wèn)題：假如你是山羊，你會(huì)選誰(shuí)做保衛(wèi)？為什么？山羊想出了闖關(guān)的方法，看看第一關(guān)比什么？助幼兒了解畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)心理的想法。觀摩《最佳保衛(wèi)》這次活動(dòng)，感受很深的是活動(dòng)中老師的提問(wèn)，每次提問(wèn)設(shè)計(jì)特別符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還具有肯定的挑戰(zhàn)性：如：“其次關(guān)他們會(huì)比什么？”“你從哪里看出來(lái)的？”“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？為什么？”老師的提問(wèn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們?cè)谒妓髦械贸隽碎啔v。

老師的提問(wèn)，能由點(diǎn)到面切中要害。如：老師提問(wèn)：3輪競(jìng)賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名保衛(wèi)；假如你是山羊公公，你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)保衛(wèi)？說(shuō)說(shuō)為什么？由此看出老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，確定深化鉆研教材，在吃透教材的同時(shí)考慮到了在教材中找尋孩子思維的“興奮點(diǎn)”，設(shè)計(jì)出了一個(gè)又一個(gè)難易適度、富有思索價(jià)值的問(wèn)題。

三、奇妙回應(yīng)，體現(xiàn)領(lǐng)域特色。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。激勵(lì)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。www。baby—在教學(xué)活動(dòng)中，老師制作了PPT，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過(guò)劉老師的引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的輕松，而且劉老師能充分敬重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱職首位應(yīng)當(dāng)具備的條件：除了個(gè)子高、力氣大、很敏捷，還要會(huì)動(dòng)腦筋想方法以及做事情的責(zé)任心。在活動(dòng)中老師的回應(yīng)能抓準(zhǔn)語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)，在引領(lǐng)閱讀中能適時(shí)地豐富幼兒詞匯、語(yǔ)言的表達(dá)，幫助幼兒積累相關(guān)的語(yǔ)言閱歷。如老師對(duì)環(huán)節(jié)的小結(jié)，如：鱷魚(yú)很猛烈，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結(jié)中突出這些動(dòng)物的特性，讓幼兒對(duì)這些語(yǔ)言有初步感知，也在肯定程度上為老師的講解并描述奠定基礎(chǔ)。課堂中語(yǔ)言閱歷的共享，老師適時(shí)的提升。如“嗅覺(jué)靈敏”、“動(dòng)作靈敏”。這次閱讀活動(dòng)，目標(biāo)的達(dá)成率高，取得了好的教化效果，也為我們骨干老師開(kāi)展閱讀教化打開(kāi)了思路。

四、一點(diǎn)反思，引發(fā)閱歷的遷移

本次活動(dòng)讓我們明白了，幼兒原有生活閱歷的鋪墊與豐富是順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)很重要的前提。本活動(dòng)中的“闖關(guān)”設(shè)計(jì)與相關(guān)動(dòng)物的本事與特性都是幼兒生活閱歷的積累。另外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次自主分組選“保衛(wèi)”，幫助幼兒理解山羊公公選保衛(wèi)是通過(guò)層層過(guò)關(guān)的這樣一種生活閱歷的積累；兩次自主性的分組選保衛(wèi)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒的閱歷與思維，檢驗(yàn)活動(dòng)的成效。另外閱讀后可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的“閱歷”的整理及運(yùn)用環(huán)節(jié)。比如可以在結(jié)束部分拋出延長(zhǎng)問(wèn)題：山羊公公用自己的聰慧方法選出了“最佳保衛(wèi)”那么，假如我們要選一個(gè)“最佳勞動(dòng)能手”你們覺(jué)得可以比什么？怎么比呢？讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中接著來(lái)研討，這樣就可以有效地讓孩子運(yùn)用并遷移閱歷。

這次讓我們有幸領(lǐng)會(huì)了很多精彩的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，精彩的繪本教學(xué)幫助孩子打開(kāi)了閱讀的大門，積累相關(guān)的閱讀閱歷，而這凝合了我們執(zhí)教老師的才智與辛苦。信任通過(guò)這樣的展示活動(dòng)讓我們不斷攜手研討，不斷提升自我。

綜合活動(dòng)大班教案14

通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們特別喜愛(ài)綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子們的多種須要會(huì)得以滿意。大班的孩子對(duì)味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平常吃完食物后的表情和探討中可以明顯看到，他們對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能依據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色調(diào)，并簡(jiǎn)潔說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了可以品嘗的各種味道的食品，打算了各種對(duì)幼兒實(shí)力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參加，從而獲得最大限度的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，培育審美情趣。

1、故事課件《躲在哪里》。

2、布置供幼兒品嘗的食品（蘿卜、香蕉、山楂、苦瓜）分別切成塊。

3、各種表情卡、小圓鏡若干。

4、《找摯友》音樂(lè)磁帶。

一、講解并描述故事導(dǎo)入主題。

老師播放課件講故事——《躲在哪里》

依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn)：1、四個(gè)好摯友的名字是誰(shuí)？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的嬉戲藏到哪里去了？（杯子的水里）

3、大廚師用什麼方法找出來(lái)的？（嘗一嘗）

二、激勵(lì)幼兒大膽探究，并溝通。

1、幼兒隨意品嘗食物。

這些好摯友不但和大廚師玩嬉戲，又要和小摯友玩嬉戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢？快到這邊來(lái)找一找。想想方法怎樣才能找到呢？

2、激勵(lì)幼兒溝通：

（1）他們藏到哪里去了？你們是用什麼方法找到的？

（2）你品嘗了什麼？什麼味道？

小結(jié)：小摯友們真聰慧，都用嘗一嘗的方法很快找到了四個(gè)好摯友。這些好摯友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小摯友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

（3）你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結(jié)：剛才，小摯友們說(shuō)了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺(jué)？表情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小摯友們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小摯友打算了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，細(xì)致的視察一下自己的臉部表情，聽(tīng)明白了嗎？

3、讓幼兒一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，視察自己的臉部表情，依據(jù)表情來(lái)選擇表情娃娃。

（可讓幼兒相互溝通、探討）集中幼兒后老師提問(wèn)：

（1）品嘗后的表情怎樣？幼兒做表情動(dòng)作。

小結(jié)：剛才小摯友們做的每一個(gè)表情都特殊可愛(ài)，老師想請(qǐng)表情娃娃幫我們把剛才的表情登記來(lái)，你們說(shuō)：好不好？快過(guò)來(lái)找一找，看看你剛才做的哪個(gè)表情和表