小學(xué)三年級語文《信任》教案

小學(xué)三年級語文《信任》教案1.小學(xué)三年級語文《信任》教案（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、學(xué)會本課生字詞，了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴等詞語的意思。2、在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義4、體會課文用詞的準(zhǔn)確5、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫作方法（重點和難點）能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義課前預(yù)習(xí)：1、讀通課文。2、查找理解生字詞語3、思考：“信任”什么意思？一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)1、出示“信任”，齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí)：信任”什么意思？（相信而敢于托付。）3、今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個和信任有關(guān)的故事。4、學(xué)生自讀課文5、出示檢查預(yù)習(xí)主要內(nèi)容及步驟檢查生字（說字音、記字形）檢查詞語（說詞意、近反義詞、齊讀生字詞、開火車讀）檢查課文（說說主要內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會中心1、抓住重點詞句，體會課文主要內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人？從文中你對他有哪些了解呢？請畫出重點詞語，補充批注。在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。（2）全班交流，老師適時引導(dǎo)。要點：從桃園主人的精心布置的各個細節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢箱和花貓），體會桃園主人的特點（熱情、真誠、勤勞、善良……）；（3）體會表達特點，了解側(cè)面烘托?；仡櫼幌聞偛诺慕涣?，想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫————側(cè)面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。2、讀課文找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）（1）學(xué)生讀句子。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”（3）這些主要是什么詞？從這里你認為作者用詞怎樣？（恰當(dāng)）（4）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）（5）你從這張紙條中獲得哪些信息？A、把“我們”當(dāng)作朋友。B、讓“我們”自己采桃子自己付錢。C、信任“我們”。板書：讓客人自己采桃子自己付錢三、總結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，體會到了主人對客人的一種信任。信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅。在下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，和作者一同去感受那一份信任與被信任的喜悅。2.小學(xué)三年級語文《信任》教案［教學(xué)目標(biāo)］1．通過閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生了解人與人之間的相互信任是美好的品質(zhì)，也使學(xué)生從文中感受被人信任的喜悅。2．細讀課文，理清文章的寫作順序，理解本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。［教學(xué)重點及難點］理解課文，感悟信任的含義。了解本文的寫作特點。［課前準(zhǔn)備］自制課件［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶采摘的經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，整體感知課文寫了什么事？給你留下怎么樣的印象？你有什么發(fā)現(xiàn)？（質(zhì)疑）三、帶著問題深入研讀課文“一進桃園”——這是一個怎樣的桃園呢？用一個詞來形容它?！岸M桃園”——1．這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎？2．讓我們再次走進果園，去尋訪一下，也許在對課文的品味中你會對桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人？從文中你對他有哪些了解呢？請畫出重點詞語，補充批注。3．在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。4．全班交流，老師適時引導(dǎo)。要點：從桃園主人的精心布置的各個細節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢箱和花貓），體會桃園主人的特點（熱情、真誠、勤勞、善良……）；5．體會表達特點，了解側(cè)面烘托?；仡櫼幌聞偛诺慕涣?，想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫————側(cè)面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。“三進桃園”——1．從采桃者的角度，體會他們都收獲了什么？2．通過朗讀來傳遞這份被信任的喜悅（你從哪感受到采桃人的喜悅，就讀哪些語句。）3．指導(dǎo)朗讀最后一段，感受桃子是有價的，而人與人之間的真誠是無價的。4．激情發(fā)散，表達感悟：看著這美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷，此時此刻，你想說些什么？敞開心扉，寫下此時感受，然后交流?？偨Y(jié)：那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！3.小學(xué)三年級語文《信任》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想?！局攸c和難點】能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)：1、借助字典，讀通課文。2、查字典，理解帶點字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的“桃子——自采——三里路”這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡明地寫清楚。一、導(dǎo)入新課，反饋預(yù)習(xí)。1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，說說公路邊“桃子——自采——三里路”的內(nèi)容。出示：桃子——自采——三里路3、根據(jù)提示，介紹桃子。（1）出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴（讀詞、隨機正音、理解“沁、涎”的意思。）（2）以“鉆進果林，”為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。4、快速瀏覽，整體感知。（1）在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。（2）出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（隨機正音：不禁jīn；木柵zhà欄）（3）啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎？（隨機板書：信任？喜悅？）（副板書：久久地注視？樸實而純潔？）二、理清線索，復(fù)述“一次摘桃經(jīng)歷”。1、快速默讀課文2～7節(jié)，劃出描寫狗的活動的語句。2、交流出示有關(guān)語句，隨機正音：歡吠（fèi）；撒（sā）腿；沉甸甸（diān）3、引讀有關(guān)語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。4、師生配合朗讀2～7節(jié)。根據(jù)提示，復(fù)述摘桃經(jīng)歷。（小組內(nèi)交流，指名復(fù)述）三、解疑釋疑，深入感悟。1、默讀描寫狗的4句話，劃出有關(guān)詞語，說說小狗給你留下的印象。2、再讀這4句話，體會小狗的熱情好客。（1）自讀，引讀。（2）小組討論：從小狗的熱情好客中你體會到什么？（果園的主人以狗待客，是因為他充分信任每一位前來摘桃的游客。）3、默讀2～7節(jié)，找一找還有哪些語句讓你體會到果園主人給予游客的信任？（1）交流，出示：①“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”②我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。（2）聯(lián)系課題，交流感悟。（教師適時點撥：結(jié)合第②句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？）4、小結(jié)：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠信，如數(shù)付款的誠實行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。（板書：如數(shù)付款）5、引讀最后一節(jié)。