《分析化學(xué)》課程教學(xué)大綱全套

《分析化學(xué)》課程教學(xué)大綱全套課程代碼53310106編寫時間2016.8課程名稱分析化學(xué)英文名稱AnalyticalChemistry學(xué)分數(shù)2總學(xué)時數(shù)36理論講授學(xué)時36實驗實踐學(xué)時0任課教師郭永明開課學(xué)院*化學(xué)與制藥工程學(xué)院課程類型□通識教育核心課□通識教育拓展課√學(xué)科基礎(chǔ)必修課□學(xué)科基礎(chǔ)選修課□專業(yè)核心課□個性化課程□實踐類課程預(yù)修課程無機化學(xué)1.課程教學(xué)目標(biāo)通過分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分析化學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性；使學(xué)生掌握數(shù)理統(tǒng)計方法在分析化學(xué)中的應(yīng)用；掌握基礎(chǔ)分析化學(xué)中各類分析方法的基本原理、基本理論、應(yīng)用條件。注重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決分析化學(xué)中實際問題的能力；強化并樹立準確“量”的觀念。具體要求達到的課程教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握分析測定中的誤差來源、誤差的表征，以及實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理方法與表達和四大滴定分析法的原理及應(yīng)用；了解分析化學(xué)在醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及其它學(xué)科的新技術(shù)、新成就對分析化學(xué)的促進與發(fā)展。能力目標(biāo)：掌握分析化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力；通過教學(xué)調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)目標(biāo)：教書與育人相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及團隊協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。2.課程教學(xué)目的與任務(wù)分析化學(xué)課程是高等學(xué)校制藥工程專業(yè)的學(xué)科必修基礎(chǔ)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)無機化學(xué)的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地掌握分析化學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能及學(xué)習(xí)分析化學(xué)的基本思想和方法；了解分析化學(xué)在醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用及研究進展，提高學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；了解分析化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的新成果和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和分析問題及解決問題的能力，為其它專業(yè)課學(xué)習(xí)和今后從事藥物分析相關(guān)工作打下理論基礎(chǔ)。3.課程內(nèi)容簡介本課程為制藥工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，學(xué)分數(shù)2，總學(xué)時數(shù)36，主要講授內(nèi)容是誤差和分析數(shù)據(jù)處理，滴定分析法，重量分析法，介紹分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿及應(yīng)用。4.理論教學(xué)基本要求通過該門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分析化學(xué)中誤差和分析數(shù)據(jù)處理方法。掌握四大滴定分析法和重量分析法。了解分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿及趨勢。能夠綜合應(yīng)用分析化學(xué)知識。5.教學(xué)方式與方法教學(xué)過程堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體組織教學(xué)，采取互動探究式教學(xué)模式。按照知識相關(guān)性將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的章節(jié)整合為聯(lián)系比較緊密的若干教學(xué)模塊，同時按照各部分知識特點將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容（一級知識點）、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（二級知識點）和研討內(nèi)容（三級知識點）。精講內(nèi)容主要是誤差和分析數(shù)據(jù)處理方法、四大滴定分析法的原理和重量分析法的原理等難度較大部分;導(dǎo)學(xué)內(nèi)容是易于學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容（如滴定分析法相關(guān)的基本概念、滴定分析法的應(yīng)用等）;研討內(nèi)容是本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研討。通過合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動的學(xué)習(xí)氛圍。6.主講教師簡介和團隊成員情況主講教師簡介：郭永明，男，1986年8月出生，博士研究生學(xué)歷，講師，現(xiàn)任XX師范學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院教師。主講分析化學(xué)相關(guān)主要課程，教學(xué)效果良好。主要從事功能納米材料的制備及其在環(huán)境、食品等領(lǐng)域中的應(yīng)用研究，并取得了較好的研究成果，主持完成XX省教育廳重點科研項目1項，榮獲2016年XX市科技二等獎（排名第四），目前主持1項國家自然科學(xué)基金青年項目，XX省科技廳科技攻關(guān)項目1項，校級教學(xué)研究項目1項和實驗室開放項目1項。在AnalyticalChemistry、BiosensorandBioelectronics、Nanoscale、AdvancedMaterials等國內(nèi)外著名雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。教學(xué)團隊成員姓名性別職稱學(xué)院在教學(xué)中承擔(dān)的職責(zé)曹豐璞女高級實驗師化學(xué)與制藥工程學(xué)院分析化學(xué)實驗教學(xué)7.課時分配表：教學(xué)模塊內(nèi)容學(xué)時第一部分緒論2第二部分誤差和分析數(shù)據(jù)處理6第三部分滴定分析法24第四部分重量分析法4合計學(xué)時368.教學(xué)內(nèi)容安排及要求第一部分緒論√理論/□實踐學(xué)時2教學(xué)要求：了解分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用和發(fā)展趨勢；初步掌握分析化學(xué)的分類和步驟。1.一級知識點分析化學(xué)的分類和步驟2.二級知識點分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用3.三級知識點分析化學(xué)的發(fā)展趨勢第二部分誤差和分析數(shù)據(jù)處理√理論/□實踐學(xué)時6教學(xué)要求：掌握誤差產(chǎn)生的原因及減免方法；準確度與精密度之間的區(qū)別和聯(lián)系；提高分析結(jié)果準確度的方法；有效數(shù)字位數(shù)的判斷及修約規(guī)則。熟悉偶然誤差的正態(tài)分布；t分布曲線，平均值的精密度和置信區(qū)間；可疑數(shù)據(jù)取舍。了解精密度與偏差；有效數(shù)字的運算法則。1.一級知識點誤差產(chǎn)生的原因及減免方法；準確度與精密度之間的區(qū)別和聯(lián)系；提高分析結(jié)果準確度的方法；有效數(shù)字位數(shù)的判斷及修約規(guī)則。2.二級知識點分析化學(xué)中分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理方法；顯著性檢驗方法；t分布，平均值的精密度和置信區(qū)間。3.三級知識點精密度與偏差；有效數(shù)字的運算法則；可疑數(shù)據(jù)取舍。第三部分滴定分析法√理論/□實踐學(xué)時24教學(xué)要求：掌握滿足滴定反應(yīng)必備條件及基準物質(zhì)滿足條件；質(zhì)子平衡式書寫及分布系數(shù)和水溶液的pH計算；弱酸堿和配位準確滴定的判定；酸堿、配位、氧化還原及沉淀滴定曲線及影響滴定突躍范圍的因素；四個滴定指示劑使用條件；配合物的條件穩(wěn)定常數(shù)；條件電位及其影響因素；氧化還原滴定曲線及影響因素；碘量法；高錳酸鉀法；鉻酸鉀指示劑法、鐵銨釩指示劑法和吸附指示劑法指示終點的原理和條件。了解四大滴定法終點誤差計算方法。1.一級知識點基準物質(zhì)；滴定度；質(zhì)子平衡；分布系數(shù)；酸堿溶液的分布系數(shù)；弱酸（堿）溶液的pH計算；緩沖溶液的pH計算；弱酸堿準確滴定的判定；一元（弱）酸堿滴定曲線及影響滴定突躍范圍的因素；均化效應(yīng)和區(qū)分效應(yīng)；配位劑的副反應(yīng)及副反應(yīng)系數(shù)；金屬離子的副反應(yīng)及副反應(yīng)系數(shù)；配合物的條件穩(wěn)定常數(shù)；金屬離子準確滴定的判定；配位滴定曲線及影響因素；條件電位及其影響因素；氧化還原滴定曲線及影響因素；碘量法；高錳酸鉀法；鉻酸鉀指示劑法、鐵銨釩指示劑法和吸附指示劑法指示終點的原理和條件。2.二級知識點質(zhì)量平衡；電荷平衡；多元酸（堿）溶液的pH計算；弱酸弱堿混合溶液的pH計算；指示劑的變色范圍及其影響因素；多元酸（堿）的滴定滴定曲線及影響滴定突躍范圍的因素；酸堿滴定終點誤差的計算；非水溶液中酸和堿的滴定；配合物的累積穩(wěn)定常數(shù)；配合物的副反應(yīng)及副反應(yīng)系數(shù)；化學(xué)計量點時金屬離子濃度的計算；金屬指示劑顏色轉(zhuǎn)變點金屬離子濃度的計算；配位滴定的終點誤差計算；配位滴定中酸度的選擇和控制；氧化還原反應(yīng)進行的程度；亞硝酸鈉法；銀量法的基本原理。3.三級知識點滴定分析法基本術(shù)語和滴定方式；標(biāo)準溶液的配制方法；標(biāo)準溶液濃度的表示方法；滴定分析中的計算方法；強酸（堿）溶液的pH計算；緩沖溶液；酸堿指示劑；溶劑的分類；溶劑的性質(zhì)；溶劑的酸堿性及極性；配合物的穩(wěn)定常數(shù)；乙二胺四乙酸的性質(zhì)及配合物的特點；金屬指示劑作用原理及指示劑的封閉、僵化現(xiàn)象及消除方法；提高配位滴定的選擇性方法；氧化還原反應(yīng)進行的速度；氧化還原滴定指示劑；滴定前的試樣預(yù)處理；溴酸鉀法和溴量法；重鉻酸鉀法；鈰量法；高碘酸鉀法；沉淀滴定法對沉淀反應(yīng)的要求；沉淀滴定法的標(biāo)準溶液和基準物質(zhì)。第四部分重量分析法√理論/□實踐學(xué)時4教學(xué)要求：掌握沉淀重量法中不同類型沉淀的沉淀條件；重量因數(shù)及質(zhì)量百分數(shù)的計算方法；熟悉沉淀重量法影響沉淀溶解度的因素；對沉淀形式和稱量形式的要求；了解沉淀重量法中沉淀的形態(tài)和形成過程；造成沉淀不純的因素及減免方法；揮發(fā)重量法的原理及應(yīng)用。1.一級知識點晶型沉淀生成條件；無定型沉淀生成條件；換算因數(shù)。2.二級知識點影響沉淀溶解度的因素；對沉淀形式和稱量形式及要求；沉淀形成過程；影響沉淀純度因素。3.三級知識點重量分析法；沉淀的形態(tài)；沉淀溶解度及溶度積；沉淀的濾過和干燥；揮發(fā)重量法。9.課內(nèi)外討論或練習(xí)、實踐、體驗等環(huán)節(jié)設(shè)計結(jié)合分析化學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生發(fā)展歷程、分析化學(xué)與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科特點，教師通過價值實現(xiàn)、興趣提升、信息交流等不同視覺，引導(dǎo)學(xué)生將自身需求由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，形成學(xué)習(xí)活動動機。按照分析化學(xué)各部分知識特點將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容部分均安排課內(nèi)外討論或練習(xí)環(huán)節(jié)。如滴定分析法應(yīng)用等與社會生活聯(lián)系緊密內(nèi)容，由任課教師提出問題學(xué)生通過課后自學(xué)進行解答；涉及本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題作為研討內(nèi)容，由教師結(jié)合教材內(nèi)容提出問題或?qū)W生自己提出問題，學(xué)生通過查資料、組織討論、寫小論文等形式完成。形成“主題—探究—表達”的漸進型模式，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動的學(xué)習(xí)氛圍。10.考核和評價方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果采取多種形式的教學(xué)評價方法和考試方式，綜合評價學(xué)生的知識掌握、素質(zhì)培養(yǎng)等情況。結(jié)合分析化學(xué)課程特點，其評價方式采取平時成績（占30%）、筆試成績（占70%）相結(jié)合。平時成績包括上課情況、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容完成情況、學(xué)生回答問題情況、開展討論或登臺講解情況評定。學(xué)期總成績=平時考核（自學(xué)