大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究

大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究標(biāo)題：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論所屬院系：管理學(xué)院專業(yè)：公共事業(yè)管理班級(jí)：2011級(jí)管理2班學(xué)號(hào)：20116640090姓名：?jiǎn)虧嵭谴髮W(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究一、調(diào)查背景及內(nèi)容21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，大學(xué)生綜合素質(zhì)決定了一個(gè)人甚至整個(gè)民族在競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位。從1993年相關(guān)政策出臺(tái)到現(xiàn)在，大學(xué)生素質(zhì)教育在我國(guó)開展將近20年，其中大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，然而，近些年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)和工作中面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何更好地提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為大學(xué)生、高等院校和社會(huì)必須面臨并解決的問題，本項(xiàng)目將就這一問題展開調(diào)查和研究。二、調(diào)查地點(diǎn)及對(duì)象：濰坊醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生因?yàn)檠芯康氖谴髮W(xué)生群體的相關(guān)狀況并且采取就近原則，所以將調(diào)查地點(diǎn)設(shè)置在濰坊醫(yī)學(xué)院浮煙山校區(qū)，調(diào)查對(duì)象為該校部分在校大學(xué)生。三、調(diào)查時(shí)間：9月2日—9月10日四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、文獻(xiàn)研究法問卷調(diào)查法：對(duì)本校部分在校大學(xué)生發(fā)放問卷，搜集大家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的看法。文獻(xiàn)研究法：從網(wǎng)絡(luò)及圖書館搜集相關(guān)資料，并分析研究相關(guān)文獻(xiàn)，為該研究項(xiàng)目打好理論基礎(chǔ)。五、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析本次調(diào)查主要以問卷調(diào)查為主、文獻(xiàn)研究為輔進(jìn)行開展。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)這一問題，問卷調(diào)查活動(dòng)集中在我校各學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行小范圍的抽樣調(diào)查，然后根據(jù)從中隨機(jī)抽取的30份調(diào)查問卷，進(jìn)行初步分析得到以下結(jié)果。大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力現(xiàn)狀分析表一：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要程度非常重要重要一般不重要24420創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)弱程度很強(qiáng)比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)46164間段，學(xué)生在前兩年就著重于理論的學(xué)習(xí)，并沒有相應(yīng)的實(shí)踐課程，這就使得畢業(yè)工作后的實(shí)踐能力受到限制。在中國(guó)，謙虛謹(jǐn)慎、尊師重道一直是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小到大我們就生活在這種傳統(tǒng)文化中，不免影響了我們的創(chuàng)造活力。（5）提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的相關(guān)措施表六：我們通過多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式收集了相關(guān)措施。通過分析表六，結(jié)合表五的影響因素提出提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的措施。其中，大部分學(xué)生認(rèn)為開設(shè)相關(guān)課程、組織相關(guān)活動(dòng)和老師的指導(dǎo)等措施有利于提高這兩項(xiàng)能力。另外還有學(xué)生提出了其他措施：第一，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師的授課能力直接影響了同學(xué)們對(duì)這門課程的興趣和對(duì)知識(shí)的接受程度。一位幽默風(fēng)趣的老師能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造能力。第二，學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)。增設(shè)相關(guān)理論和實(shí)踐課程，大學(xué)生對(duì)理論的接受能力普遍較強(qiáng)，先學(xué)習(xí)好理論課程，才能更好地完成實(shí)踐工作。第三，經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)也尤為重要。優(yōu)秀的導(dǎo)師是我們前進(jìn)路上的指明燈。老師的指導(dǎo)讓我們少走彎路，讓相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)。第四，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。大學(xué)生作為民族的希望，國(guó)家的未來，必須要自覺地肩負(fù)起祖國(guó)的責(zé)任。學(xué)生們作為大學(xué)生素質(zhì)教育的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性，然后以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)的承諾。（6）現(xiàn)在的教育模式對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響表七：根據(jù)網(wǎng)上文獻(xiàn)研究分析并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響因素調(diào)查狀況，設(shè)置了這項(xiàng)問題。有83%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的教育模式不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，我們深入分析現(xiàn)有教育模式對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響。眾所周知，現(xiàn)在中國(guó)的教育模式以應(yīng)試教育為主，我們從小到大也就是這么考出來的。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加工作后取得的成果和為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)并不大。所謂應(yīng)試教育就是用考試成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生的某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，當(dāng)然這種考查方式是不全面的，它考察的大部分是學(xué)生們的記憶力，缺乏了對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的考察，在學(xué)校優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和完備的教學(xué)資源沒有得到充分利用，甚至有浪費(fèi)的嫌疑。應(yīng)試教育已經(jīng)很大程度上影響了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們?yōu)榱艘患埑煽?jī)花費(fèi)時(shí)間在文化理論知識(shí)的識(shí)記上，自覺選擇放棄了提升自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)?？傊?，經(jīng)過教育改革，大學(xué)生素質(zhì)教育取得了一些成果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)我們千變?nèi)f化的時(shí)代，很難在以后的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。六、合理化建議根據(jù)這次問卷調(diào)查情況和文獻(xiàn)資料研究分析，我提出幾點(diǎn)合理建議：（1）大學(xué)生群體：第一，強(qiáng)化自我意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的重要性。學(xué)生們應(yīng)該這兩項(xiàng)能力的提高當(dāng)成自己生活習(xí)慣的一部分，在日常生活中注重培養(yǎng)并提高自己的素質(zhì)。第二，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)。充分利用社會(huì)為我們提供的各種資源，把資源利用率最大化。（2）學(xué)校環(huán)境：第一，學(xué)校應(yīng)該改善校園環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的象牙塔，一個(gè)充滿活力的校園環(huán)境有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。環(huán)境影響人并改造人，學(xué)校的外部環(huán)境和人文環(huán)境都應(yīng)該是優(yōu)秀的，二者相得益彰，學(xué)生在這樣的環(huán)境下自然有健康向上的狀態(tài)。第二，學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)有課程設(shè)置?，F(xiàn)在的文化理論課占據(jù)主導(dǎo)，而實(shí)踐課環(huán)節(jié)顯得薄弱，所以應(yīng)該相應(yīng)的增加實(shí)踐課的開設(shè)。最好一周理論課結(jié)束后相應(yīng)的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課。第三，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。有的老師上課不注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，上課完全成了單向傳播，以至于學(xué)生上課注意力分散。我們不能把上課效率不高的原因全部歸結(jié)于老師，但是一位幽默風(fēng)趣的老師確實(shí)很大程度上解決了學(xué)生注意力不集中的問題。第四，舉辦體現(xiàn)創(chuàng)新精神的活動(dòng)。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的活動(dòng)不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。這就需要學(xué)校相關(guān)部門注意舉辦創(chuàng)新類的活動(dòng)。（3）社會(huì)、教育制度：第一，社會(huì)應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制，沒有為學(xué)生舉辦大型實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的能力，這就需要政府采取一定的措施領(lǐng)導(dǎo)解決這些問題。第二，建立有效的制度為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中。建立項(xiàng)目為教師提供科研教學(xué)條件，讓創(chuàng)新和實(shí)踐課程貫穿整個(gè)教學(xué)課程中，教師言傳身教，將最新的科研成果用于教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和熱情。附表：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究大學(xué)生素質(zhì)教育的提出和實(shí)施為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀大學(xué)生提供了十分優(yōu)越的條件，而大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，我們組織了這次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究的問卷調(diào)查，感謝大家在百忙之中抽出一點(diǎn)寶貴時(shí)間協(xié)助我們完成這次調(diào)查，希望大家如實(shí)填寫。1、您所在的專業(yè)是：（）2、您所在的年級(jí)是A大一B大二C大三D大四3、（單選）您的性別是A男B女4、（單選）您覺得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提高重要嗎？A非常重要B重要C一般D不重要5、（單選）您覺得自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)嗎？A很強(qiáng)B比較強(qiáng)C一般D不太強(qiáng)E不強(qiáng)6、（單選）您在大學(xué)生活的空余時(shí)間打工嗎？A打工B不打工7、（單選）您會(huì)參加學(xué)校組織的科技文化月的活動(dòng)嗎？A經(jīng)常參加B幾乎不參加8、（單選）您認(rèn)為學(xué)校組織的各類活動(dòng)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系大嗎？A很大B比較大C一般D不太大E不大9、（多選）您覺得能幫助提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的措施是什么？A開設(shè)相關(guān)課程B學(xué)校組織活動(dòng)C教師的相關(guān)指導(dǎo)D其它相關(guān)措施（）10、（多選）您覺得影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的相關(guān)因素有哪些？A大