小學(xué)四年級教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向高年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文根底知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意開展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〞，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。

四、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、存在問題。

培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

今后采取的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。二是要樹立全面開展的教育教學(xué)觀。三是要樹立可持續(xù)開展的教育教學(xué)觀四是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。五是開展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)驗(yàn)六是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。七是要繼續(xù)加強(qiáng)根底知識、根底能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。八是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。九是家校合力，共商教育。

營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氣氛，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生回學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：一、班級、學(xué)生說明。本學(xué)期擔(dān)任的是四年級〔二〕班的語文教學(xué)工作。本班共50個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲乙恢睋?dān)任過他們的語文教學(xué)，所以教師與學(xué)生之間都比擬熟悉，學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀〞、“拖腔〞的現(xiàn)象。3、個(gè)別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。二、具體工作〔措施〕〔一〕、制定教學(xué)方案。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。〔二〕、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法?！踩场?biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〞，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式?！菜摹?、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5、積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累〞用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫穩(wěn)固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍?！参濉?、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。3、開辟“一語驚人〞欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。3、學(xué)生的語言積累有所增加。4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。四、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、教師沒能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：一、班級、學(xué)生說明。本學(xué)期擔(dān)任的是四年級〔二〕班的語文教學(xué)工作。本班共49個(gè)學(xué)生，因?yàn)槿昙墪r(shí)我曾擔(dān)任過他們的語文教學(xué)，所以教師與學(xué)生之間都比擬熟悉，學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀〞、“拖腔〞的現(xiàn)象。3、個(gè)別男生如吳海濱、吳煥光、呂咨炬、黃海寶、趙欽煒等同學(xué)的書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如呂咨炬、鄭玉樹、錢心如、趙浙民等。二、具體工作〔措施〕〔一〕、制定教學(xué)方案。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。〔二〕、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法?！踩?、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〞，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式?！菜摹场⑨槍Ρ拘W(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5、積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累〞用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫穩(wěn)固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍?！参濉场榱巳嫣岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。3、開辟“一語驚人〞欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。3、學(xué)生的語言積累有所增加。4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。四、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、教師沒能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。新年將要來臨，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級〔一〕班的語文教學(xué)工作。班級總?cè)藬?shù)為54人。男生多達(dá)38人，且大多數(shù)人沒有很好地聽課習(xí)慣，喜歡玩鋼筆、尺子、小玩具等等，所以給我的課堂教學(xué)帶來不少麻煩?？偸且獜?qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律。且根底薄弱生較多，像馮高偉、王巧榮拼音沒有過關(guān)，字詞沒有掌握。付趙文、全孝鵬、周厚鵬等等沒有學(xué)習(xí)興趣，字詞掌握不牢固。付小龍等一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家庭作業(yè)總是完不成?；蛘咦謱懙煤荞R虎。存在的主要問題是：剛接手這一班，學(xué)生不太熟悉，且沒有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不便于管理。

本班在語文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀〞現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

二、具體工作〔措施〕

〔一〕、制定教學(xué)方案。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

〔二〕、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《江雪》、《泉城》、《九寨溝》、等寫景課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到雪景的美觀與濟(jì)南、九寨溝的美。《普羅米修斯盜火》一文就用創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生入情入境地去體會(huì)沒有火的困苦、有火的喜悅、主人公所受的苦、激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，表達(dá)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生感受到主人公高大的英雄人物形象。《維生素C的故事》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

〔三〕、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對四〔1〕班原有的情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〞，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。長時(shí)間的催促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。像劉媛娜、范俊青、羅婷、龐金水同學(xué)的字已經(jīng)比三年級躍了一個(gè)臺階，字跡有了楷書的樣子。還有很多同學(xué)對寫鋼筆字也感興趣多了，家庭作業(yè)字跡工整，改起來心情也好多了。

〔四〕、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。本學(xué)期還采用了大量的范讀、引讀等方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。4閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

〔五〕、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，開展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、在低年級語文教研組的要求下，我們四年級必背的古詩有四十首，我利用課前要學(xué)生朗讀古詩。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀〞的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、上了一節(jié)較成功的公開課。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作?！泊喝ハ膩?一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程,不斷嘗試改良教學(xué)手段方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,和我校同仁一起研討,有所收獲,也有所思考?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)工程,加強(qiáng)教學(xué)研修,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng)。所謂“它山之石,可以攻玉。〞一個(gè)教師在信息爆炸的今天,只有不斷充電,不斷學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)“大寫的〞教師。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施,我充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的IP資源,以為我用,讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂趣,開闊了學(xué)生的眼界,讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的學(xué)生上課,讓美國的小老師為我的學(xué)生上純粹的英語課,在使用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面,我充分的體驗(yàn)了成功,我的學(xué)生也收獲頗豐。

二、閱讀經(jīng)典,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典,體會(huì)祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我在語文根底知識的教育教學(xué)上狠下功夫,進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意開展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有缺乏,如本班局部學(xué)生不遵守紀(jì)律,愛破壞紀(jì)律。成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。對這局部問題學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期工作女結(jié)束了，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四年級學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向高年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文根底知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意開展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〞，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。四、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。四、存在問題。培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。今后采取的措施：一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。二是要樹立全面開展的教育教學(xué)觀。三是要樹立可持續(xù)開展的教育教學(xué)觀四是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。五是開展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)驗(yàn)六是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。七是要繼續(xù)加強(qiáng)根底知識、根底能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。八是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。九是家校合力，共商教育。營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氣氛，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？傊?，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。英語教學(xué)工作總結(jié)三仁小學(xué)

李仙云本學(xué)期我擔(dān)任三、四、六年級四個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書，記單詞比賽。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么根底的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和開展。四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三仁小學(xué)

徐根英回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落又讓我成熟了許多。教學(xué)方面：教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。〞而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。二、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的開展應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的要有更高層次的要求。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思考量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，那么要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達(dá)根本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不再加做，對于書上特別難的題目也可以不做。三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。第一種教法是教師教知識，學(xué)生記知識，是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒有盡情開展。第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的開展。教育方面：記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。通過各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽〞，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。利用課間和學(xué)生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。教師隨想當(dāng)教師很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。教師要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師的工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！四年級班隊(duì)工作總結(jié)三仁小學(xué)

邱宏銘本學(xué)年我擔(dān)任四年級的班主任,下面就針對我這一學(xué)年工作做個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好。一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)立和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)〞:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的開展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己籌劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。二、以身作那么，為人師表我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。〞老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分能力、自控能力較差的中年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到〞。三、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的開展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。四、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1．鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的開展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加。2．清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。3．鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。4．加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與多位家長進(jìn)行交流。5.抓好少先隊(duì)工作。要求少先隊(duì)員嚴(yán)格要求自己，積極參加各種隊(duì)會(huì)活動(dòng)。在各方面幫助非少先隊(duì)員，讓他們早日參加少先隊(duì)組織。6.狠抓平安教育工作。平安是學(xué)校工作的重中之重，也是班級工作的重點(diǎn)。因此，我每天利用晨會(huì).夕會(huì)時(shí)間不斷對學(xué)生進(jìn)行平安常識教育，不斷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行。進(jìn)一步提高學(xué)生珍愛生命的意識，加強(qiáng)平安常識。提高自我保護(hù)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三仁小學(xué)徐根英

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定方案，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！?〕、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這局部學(xué)生的成績總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲.轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意開展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些缺乏，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。[lunwenwang論文網(wǎng)在線]

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！一個(gè)學(xué)期又將過去，感慨萬端?；貞浺粚W(xué)期來的語文教與學(xué)，一幕幕場景浮現(xiàn)于眼前，學(xué)生們都有不同程度的提高，特做以下小結(jié)：一、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)１、寫日記是本學(xué)期常規(guī)學(xué)習(xí)的一個(gè)重中之重。在本學(xué)期剛開始，我就要求學(xué)生寫日記。當(dāng)然講明了寫日記的要領(lǐng)：日期、星期、天氣第一行必寫，這是日記的固定格式。日記的內(nèi)容寬泛：可以寫人〔新認(rèn)識的、陌生的、熟悉的都可〕、可以寫事〔難忘的、搞笑的、自豪的、快樂的、羞慚的、有深刻反思的、給人教育意義的都可〕、可以寫景、可以寫場景〔活動(dòng)、游戲等都可〕、也可以寫自己的所思、所想…日記不要求很長，只要言之有物、言之有理、言之有意義都可。同時(shí)，我誦讀了書上的幾篇范例，并要學(xué)生在一起討論、總結(jié)，得出寫日記的相關(guān)的要求。之后，就一直堅(jiān)持了下來，我?guī)缀趺刻於紩?huì)批閱，隔斷做一小結(jié)。一學(xué)期下來，有的學(xué)生已換了三本日記本，我都有幫他們保存，覺得很有價(jià)值。在這方面做得好的有：宋昕、孫婷婷、潘梓怡、邱盼潔、李宛婷、盧佳雯、、梁清心、羅家煒、吳海潘、賴龍基、張龍、敬成鵬、嚴(yán)杰、惠英龍、劉峰、陳遠(yuǎn)遠(yuǎn)、盧川龍等這些同學(xué)，每次都是認(rèn)真地來記，內(nèi)容質(zhì)量較高，篇幅也較長，且字跡又能保持工整，特別是潘梓怡同學(xué)篇篇都可謂是精品。２、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。班上從開學(xué)初我號召大家捐獻(xiàn)書本成立圖書角開始，班內(nèi)累計(jì)捐書一百三十七冊。分門別類標(biāo)了序號，選舉了圖書管理員，并將書目公布在墻的一側(cè)，方便大家借閱。借閱有登記，我常常去管理員那里查看，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有許多同學(xué)都很愛讀書的。讀書之后，我又提出適當(dāng)寫寫讀書筆記，班內(nèi)嚴(yán)杰、李宛婷等人寫了十多篇真實(shí)又感人的讀后感。中午的午休時(shí)間，我班同學(xué)都是沉浸在課外書的海洋。二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)１、主動(dòng)思考。眾所周知，語文上的知識很活，主觀問題是提倡多元思維，無固定答案的。所以我時(shí)時(shí)刻刻在課堂上滲透這個(gè)理念“語文課堂無固定答案，只要你去思考，就是正確的〞。課堂上，我一是通過課堂提問來強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)思考，對于經(jīng)常舉手的學(xué)生，每次答復(fù)完畢都給予表揚(yáng)，很好地保護(hù)了他們的參與熱情。經(jīng)過長期扎實(shí)、有效地訓(xùn)練，我班也涌現(xiàn)出一批發(fā)言積極又能口假設(shè)懸河的學(xué)生，他們有：高智龍、苗澤、宋昕、賴龍基、張龍、李曉琳、李智飛、羅家煒、張琳、劉峰、曾祥旺、陳家媛、盧川龍、黃原龍、劉詩一等。對于那局部性格內(nèi)向、不愛當(dāng)眾講話的學(xué)生，我想盡千方百計(jì)地激發(fā)他們的參與熱情，盡可能地多給他們鼓勵(lì)與時(shí)機(jī)，促使他們得到成長。我二是通過課堂主動(dòng)記筆記，來促使他們能主動(dòng)思考。我上課，重在學(xué)生的聽、說與讀，往往在課講完后留五分鐘來記筆記，我不會(huì)抄給他們現(xiàn)成的答案，要他們用自己的理解加上吸收別人的優(yōu)點(diǎn)來記好筆記。這樣上課答復(fù)過問題且注意聽的學(xué)生感到很輕松，又給了他們發(fā)揮的空間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出的答案也很圓滿，且富有個(gè)性。長期的訓(xùn)練，使得他們善于主動(dòng)思考，且總結(jié)能力有大大提升，考試上的課外閱讀能輕松應(yīng)對。２、課前預(yù)習(xí)。我在開學(xué)第一天，就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，為幫助他們預(yù)習(xí)順利進(jìn)行，我又請他們準(zhǔn)備了一本字典及一本與教材配套的字詞句。學(xué)生們在課前會(huì)把主要詞語意思及不懂的都標(biāo)記在課本上，上課時(shí)聽講就有側(cè)重性，且反響也會(huì)更機(jī)敏了。學(xué)生們上課發(fā)言出色又會(huì)得到鼓勵(lì)，所以說他們的課前預(yù)習(xí)性也是很高的。三、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高１、常規(guī)任務(wù)——背書的常抓不懈今年一開學(xué)，我就對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，每一課都有任務(wù)，每一個(gè)人都必須過關(guān)。班內(nèi)的學(xué)生我分成了兩類，五分之三根底扎實(shí)、學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生我把他們分成了四組，由組工把關(guān)驗(yàn)收。還有五分之二的學(xué)生資質(zhì)不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)不能踏踏實(shí)實(shí)，于是，這二十幾個(gè)人由我來驗(yàn)收。我要求又很嚴(yán)格，背得不熟的我都要求重背。就這樣堅(jiān)持了一期，取得了一定的成績。最后還有吳少波、朱文、譚輝、謝瑞琦拉得較多，我硬是利用課余時(shí)間，他們付出了努力，也能順利地背。真是“井無壓力不出油，人無壓力不進(jìn)步〞。２、單元測試及時(shí)３、學(xué)情及時(shí)分析、及時(shí)總結(jié)４、一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)今年，為發(fā)揮優(yōu)生的能力，同時(shí)，更有效、更密切地指導(dǎo)學(xué)困生，我在開學(xué)初就劃分了一一結(jié)對的學(xué)習(xí)對子。有宋昕——華鑫，盧川龍——謝瑞琦，賴龍基——楊亞洲，嚴(yán)杰——肖洪強(qiáng)，梁清心——譚輝，劉峰——李鄺清，李智飛——?jiǎng)⒅緳?quán)，確實(shí)也取得一定的成效。５、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)、提高早在開學(xué)初，需要輔導(dǎo)的學(xué)困生名單已登記，有：新生肖洪強(qiáng)、譚皓輝、寧姣玲三人，老生有李鄺清、楊殿洲、江淑潔、謝瑞琦、莫宏、陳國、高威豐、劉志權(quán)、龍金威等人。在班上一是讓學(xué)優(yōu)生與他們結(jié)對，幫助他們的常規(guī)任務(wù)的完成；另外，總是利用中午的前四十分鐘，對他們個(gè)別輔導(dǎo)。一學(xué)期下來，也取得一定成效，尤其是莫宏與陳國，進(jìn)步由以前的從未上及格線到現(xiàn)在的七十多分，除了分?jǐn)?shù)上的變化，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣變得很濃厚了，學(xué)習(xí)能力有提升。本學(xué)期我扎扎實(shí)實(shí)地做好了以上幾方面的工作，使學(xué)生學(xué)有提高。同時(shí)，也有缺乏，在以后的工作中去更加完善。時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，我們四年級語文教研組能遵守學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)章制度，努力做好教學(xué)“六認(rèn)真〞。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、注重學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。1、在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)步。每位教師都十分注重自我提高，通過閱讀理論專著和報(bào)刊雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程理論，改變觀念，充實(shí)自我，以求更勝任語文教學(xué)工作。開學(xué)初，教師就制定08年個(gè)人閱讀方案和教研組閱讀方案。鼓勵(lì)教研組的每位老師多讀書，多積累，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)，讓閱讀成為生活的習(xí)慣。2、在互幫互助中進(jìn)步。本組教師非常團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)。能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，提高水平，共同進(jìn)步。開學(xué)初，學(xué)校開展青年教師教學(xué)大比拼活動(dòng)。大家群策群力，出謀劃策，互相探討，共同備課。一次次集體備課、評課、磨課，提出修改意見。大家毫無保存地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，真誠坦誠地交換意見。在這樣和諧的教研活動(dòng)中，思維的火花得到碰撞，瞬間的靈感得到釋放。整個(gè)教研組充滿了凝聚力，碩果累累。在青賽課中，于毅老師執(zhí)教的《我不是最弱小的》，黃春芝老師執(zhí)教的《天鵝的故事》，覃媛媛老師執(zhí)教的《“番茄太陽〞》均以扎實(shí)的教功底，獲得一等獎(jiǎng)的好成績；蘇媚老師執(zhí)教的《我不是最弱小的》獲得二等獎(jiǎng)。3、在積極反思中進(jìn)步。本組老師注重在實(shí)踐中反思，在反思中成長。學(xué)期初，每位教師就對上學(xué)期的期末檢測進(jìn)行反思，以確定本學(xué)期努力方向。平時(shí)在教學(xué)的過程中能及時(shí)反思，從深層次上考慮自己的教學(xué)工作，并進(jìn)行討論交流，互相啟發(fā)，共同提高。二、探索教法，提高效率。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。這學(xué)期，我們利用周三下午教研教研活動(dòng)時(shí)間，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，觀看專家上課及青年教師教學(xué)大比拼錄相，互相聽課評課等多種學(xué)習(xí)形式。以課例為載體，結(jié)合具體的教學(xué)情境，深入地研究、探討，尋求到提高課堂教學(xué)效益的新思路、好方法。我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。努力把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、抓好常規(guī)，優(yōu)化過程。扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我們教研組從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真〞入手，真正將教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。1、制定方案，嚴(yán)格按方案執(zhí)行。2、重視備課。教師在備課上采用精備和教材批注相結(jié)合的形式。教師分單元精心備課，要求教師獨(dú)立鉆研教材，充分挖掘教材的內(nèi)涵，努力備出個(gè)性和特色，再把優(yōu)質(zhì)教案上傳博客。其他教師根據(jù)本班實(shí)際情況，有機(jī)利用教案資源，采用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教。3、作業(yè)批改認(rèn)真。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的作業(yè)批改要求，及時(shí)、認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)地批改當(dāng)天作業(yè)，并細(xì)致批改學(xué)生的訂正作業(yè)。注意及時(shí)講評，及時(shí)反響。對于個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)工作非常重視。常常利用休息時(shí)間耐心，有針對性地對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，認(rèn)真做好幫教工作。4、聽課、評課落到實(shí)處。教師們十分重視聽課。平時(shí)，聽課后及時(shí)評課，交流聽課意見，力求提高自己的教學(xué)評價(jià)能力。本學(xué)期，組內(nèi)成員能按要求聽課15節(jié)以上，并能做好聽課和評課記錄。四、開展研究，提升能力。我們教研組能積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，提高自身科研能力。本學(xué)期，老師們緊緊圍繞柳州市“有效識字教學(xué)〞的課題進(jìn)行研究，并做好結(jié)題準(zhǔn)備。開學(xué)初，認(rèn)真制定課題研究方案。學(xué)期中，上好一節(jié)研究課，寫好教學(xué)反思。還能積極撰寫案例、論文，做好課題研究總結(jié)。本學(xué)期6月19日下午，我們開展了主題為“中年段閱讀教學(xué)中有效識字的探究〞的教研活動(dòng)?；顒?dòng)將課題與教研有機(jī)結(jié)合，主題鮮明，形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)，參與面廣，效果顯著。教師踴躍參加校內(nèi)外各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，以研究帶動(dòng)教學(xué)，在研討活動(dòng)中提升理念，提高教學(xué)能力。今后努力的方向：

1、理論學(xué)習(xí)方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將加大閱讀量，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。2、備課方面：要進(jìn)一步發(fā)揮教研組集體的智慧和優(yōu)勢，充分利用各方面的資源，努力使備課精細(xì)化。3、上課方面：緊扣學(xué)段目標(biāo)，落實(shí)課時(shí)目標(biāo)，立足學(xué)生實(shí)際，把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效益。4、作業(yè)方面：精心設(shè)計(jì)，尋求最正確的作業(yè)途徑，加強(qiáng)語文根本技能練習(xí)，注重書面表達(dá)能力的培養(yǎng)?？傊瑢W(xué)無止境、教無止境、研無止境。這短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！時(shí)間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回憶自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學(xué)中有過失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：

一、教學(xué)方面

“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。〞這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何催促學(xué)生完成作業(yè)！通過上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問題，交心談心，樹立了學(xué)生的典范，讓學(xué)生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

二、問題及改良方法

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗！一、命題依據(jù)

2005－2006學(xué)年度第二學(xué)期銅陵市教育局教研室從全市抽取了七所小學(xué)，共一千二百四十五名四年級學(xué)生進(jìn)行了期末語文質(zhì)量監(jiān)測。這七所學(xué)校分別是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)〔302人〕、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)〔384人〕、英才學(xué)校〔50人〕、金山路小學(xué)〔157人〕、店門口小學(xué)〔53人〕、金獅小學(xué)〔159人〕和縣順安中心小學(xué)〔140人〕。本次進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的試卷總分值為100分，要求學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成。試卷共六大題，第一題為聽力測試〔4分〕，第二題是口語交際〔3分〕，第三題是識字與寫字〔22分〕，第四題是積累與運(yùn)用〔17分〕，第五題是閱讀理解〔24分〕，第六題是習(xí)作天地〔30分〕。所有試題均為主觀題。試題從易到難，先單項(xiàng)后綜合，有一定的梯度。試題的命制以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文四年級下學(xué)期要求到達(dá)的目標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行人教版小學(xué)四年級語文教材為藍(lán)本，以“注重雙基，控制難度，突出讀寫訓(xùn)練，側(cè)重語文綜合素養(yǎng)〞為宗旨，對學(xué)生語文能力和素養(yǎng)進(jìn)行了全面的考查。

二、指導(dǎo)思想

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。試題既考慮到學(xué)生語文能力的考查，表達(dá)語文的工具性，又考慮到學(xué)生人文素養(yǎng)的考查，表達(dá)語文的人文性。試題從聽說讀寫等方面對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查，對學(xué)生的語言理解、積累、感悟、運(yùn)用能力作全方位的評價(jià)。在試題的呈現(xiàn)方式上一是表達(dá)人文性，通過溫馨提示，問題對話，情境創(chuàng)設(shè)等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、開放、生活化的評價(jià)環(huán)境。二是表達(dá)綜合性，將語文的各工程標(biāo)相對集中地整合在一起，提高命題的效率，涉及到多個(gè)目標(biāo)的考查。這樣，無論是對于教師的教還是學(xué)生的學(xué)都起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)在教學(xué)上形成多元化、個(gè)性化的人文解讀與準(zhǔn)確、精練、扎實(shí)的語文訓(xùn)練相結(jié)合的活而實(shí)的課堂教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，形成在充分的語言文字實(shí)踐活動(dòng)根底上的有效的語言學(xué)習(xí)和人文提升。

三、試題的目標(biāo)及特點(diǎn)

本套試題根本上到達(dá)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)四年級下學(xué)期的目標(biāo)要求，題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試卷難易適度，容量適中，卷面上未出現(xiàn)偏題、怪題。試題難度素?cái)?shù)為0.80。

1、聽力

主要考查學(xué)生傾聽的能力和習(xí)慣，既有對傾聽的準(zhǔn)確性的評價(jià)，如：法布爾是國一位著名的家。又有對學(xué)生在聽的過程中理解概括能力的評價(jià)，如：概括本文中說明法布爾喜愛昆蟲的故事，并用一個(gè)小標(biāo)題表述。還有對學(xué)生邊聽邊思考、想象、聯(lián)系、比照能力的考查，如：法布爾與《魚游到了紙上》中的聾啞青年有什么相同之處？

2、口語交際

主要考查在一定的語言情境中學(xué)生綜合使用語言表達(dá)交流的能力。題目中提供了一個(gè)對話的情境，為好朋友小明推薦一本好書。并說出推薦的理由，讓他接受并在讀書的過程中受益。這既是對學(xué)生平時(shí)讀書積累，和對一本書特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)概括能力、宣傳介紹能力的考查，也是引導(dǎo)教師與學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書，養(yǎng)成習(xí)慣，形成氣氛。課內(nèi)學(xué)方法，課外求開展，沒有課外大量的基于文本閱讀為根底的語文實(shí)踐活動(dòng)，就不可能有語文綜合素養(yǎng)的整體的、快速的提高。

3、識字與寫字

主要考查學(xué)生漢字書寫、識字、字義理解等能力。試題中把漢字的書寫單列出來，考查學(xué)生漢字筆畫的書寫和結(jié)構(gòu)的掌握水平，強(qiáng)化教師對寫字教學(xué)的重視和指導(dǎo)，改變當(dāng)前弱化寫字教學(xué)，學(xué)生漢字書寫興趣不大，水平不高，標(biāo)準(zhǔn)意識不強(qiáng)的傾向。為寫字教學(xué)在語文教學(xué)中贏得應(yīng)有的地位，為今后教研向?qū)懽纸虒W(xué)的延伸與開展作前期的引導(dǎo)和鋪墊?？雌匆魧憹h字集中于對一類字詞的考查，選擇的詞義和詞語表達(dá)了學(xué)生在語境中對詞義的理解、判斷能力。尤其是第七題的評價(jià)，“老實(shí)〞“老實(shí)〞“樸實(shí)〞“真實(shí)〞意思相近，沒有良好的語感和比照辨析能力很難完全準(zhǔn)確地作出選擇。學(xué)生語文的敏銳性在答題的過程能得到較明顯的表達(dá)。

4、積累與運(yùn)用

以考查學(xué)生語言積累為主要目標(biāo)，兼顧句式和表達(dá)方法的使用能力。從詞語的積累情況開始考查，根據(jù)類別寫出成語。詞語是語言表達(dá)的單元，沒有充分的詞語的積累，表達(dá)就會(huì)單一而空洞，對事物的描述很難做到具體生動(dòng)。特別是對成語的積累尤為重要。

接著，考查學(xué)生對教材中語言素材的積累情況。一是課文中需要背誦局部的回憶和復(fù)現(xiàn)；二是對文本中人物主要性格和人格特點(diǎn)的概括和表達(dá)，涉及到《一個(gè)中國孩子的呼聲》中的中國孩子，《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中的伽利略，《觸摸春天》中的盲女孩安靜。還有對景物特點(diǎn)的了解，如：雙龍洞孔隙的特點(diǎn)。再是對文本中心思想的理解，如《自然之道》中的自然規(guī)律。二是對語文園地中的要求積累的俗語、諺語、格言的考查，如：關(guān)羽失荊州――；三是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的檢測，如：在綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)田園、走進(jìn)自然〞中，我感受到：。在實(shí)際教學(xué)中，語文綜合性學(xué)習(xí)往往作為“軟任務(wù)〞很難在教學(xué)中得到落實(shí)，特別是需要組織到校外進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)因?yàn)槠桨驳葐栴}更是難以保證。因此，期望通過這樣的考查引起學(xué)校和教師的關(guān)注，把這一表達(dá)語文情感體驗(yàn)、生活實(shí)踐的語文教學(xué)過程真正落到實(shí)處。

句子主要考查的是用擬人和打比方的方法使表達(dá)更具體生動(dòng)。表達(dá)的是在一定的語言情境中表達(dá)方法的實(shí)際運(yùn)用能力。

5、閱讀理解

本次考查增加了閱讀理解的分量，安排了兩篇閱讀，著重考查學(xué)生根本的閱讀方法和能力，側(cè)重于對文本的字詞句的理解和中心思想的把握。同時(shí)，注意到學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查?；谖谋镜膬?nèi)容適度拓展，向生活和學(xué)生的體驗(yàn)延伸，如：列舉生活中表達(dá)“生命的力量〞的事物，說出原因。在語言的積累運(yùn)用的考查根底上，還考慮到對文本的感悟能力的考查，表達(dá)在“寫出表達(dá)飛蛾求生的詞語。〞和“為什么說這種愛是深沉的？〞等設(shè)計(jì)上。

6、習(xí)作天地

以半命題的方式呈現(xiàn)，以學(xué)生熟悉的內(nèi)容為切入點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有情可抒，有話可說，著重考查學(xué)生最根本的書面語言的表達(dá)能力。是對學(xué)生根本寫作素養(yǎng)和習(xí)作根本功的全面考查。

四、試題分析

1、試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四個(gè)局部31個(gè)小題，第一局部為聽力測試〔4分〕，3小題；第二題是口語交際〔3分〕，1小題；第三題是識字與寫字〔22分〕，5小題；第四題是積累與運(yùn)用〔17分〕，13小題；第五題是閱讀理解〔24分〕，8小題；第六題是習(xí)作天地〔30分〕，1小題。試卷總分值為100分，90分鐘內(nèi)完成。

2、歸因分析

第一局部是聽力測試，此題得分率很高，根本上沒有大的失分，第1小題答得很準(zhǔn)確，說明聽得認(rèn)真，記得準(zhǔn)確。第2小題極個(gè)別的學(xué)生未能答出第三個(gè)小故事，即：觀察蛐蛐?；蛞虿粫?huì)書寫蛐蛐二字而未填。在第3題上出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，沒有找到法布爾同聾啞青年的共同之處，可見學(xué)生沒有體會(huì)到法布爾最重要的品質(zhì)，或是在《魚游到了紙上》的學(xué)習(xí)中對聾啞青年做事全神貫注的品質(zhì)體會(huì)不深。這一教學(xué)目標(biāo)也未充分落實(shí)。

第二局部是口語交際。此題得分率也很高，學(xué)生的答案表達(dá)了多元化，涉及的面較廣，推薦的書主要集中在這幾類，一是神話傳說類，如：《西游記》《三國演義》《中國民間寓言故事》；二是科學(xué)類，如：《十萬個(gè)為什么》；三是人文類，如：《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》；四是文學(xué)類，如：《當(dāng)代散文集》、《兒童文學(xué)》；五是作文類，如：《作文大全》。六是兒童現(xiàn)代生活類，如：《淘氣包馬小跳》；七是童話類，如：《格林童話》。相比之下，作文類、童話類成為閱讀的主體，學(xué)生閱讀的面還不夠?qū)拸V，特別是文學(xué)類和人文類的讀物涉及的很少。還有的學(xué)生未讀過整本的書，沒有寫出推薦的書名。可見，倡導(dǎo)閱讀已經(jīng)為一局部的教師、家長和學(xué)生接受并在一定程度上實(shí)踐。但如何進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀的范圍，精選適合學(xué)生閱讀的讀物，提高閱讀的效率和質(zhì)量是需要進(jìn)一步思考和實(shí)踐的。

第三局部是識字與寫字，在第1小題寫字局部，大局部學(xué)生能書寫正確，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“遵〞字少一橫的錯(cuò)誤書寫。從書寫的質(zhì)量上看，“螺〞字掌握得較好，“憊〞字出現(xiàn)上中下位置不準(zhǔn)確，或偏上，或偏下，“心〞字底的書寫不標(biāo)準(zhǔn)，臥勾或?qū)懗芍惫椿蚺c三點(diǎn)搭配失衡，松散無力。“腐〞字問題更為突出，表現(xiàn)在大局部學(xué)生重心不穩(wěn)，上中下筆畫錯(cuò)位，筆畫間距不均，有的還把“人〞寫出框外。“遵〞字的問題較為集中