岳麓版七年級下冊歷史教案集

學(xué)科課時教案課題：開運河創(chuàng)科舉第1課時總序第1個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛〞的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等根本史實。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河〞“隋朝開通運河是好事還是壞事〞等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟開展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。批注重點：隋朝大運河和暴君隋煬帝。難點：教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比擬概括，難以使學(xué)生感受和理解；對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。教程：新課導(dǎo)入1、回憶南北朝政權(quán)更替史實。2、教師可講述“隋煬帝賞瓊花〞的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課新課講述一：隋朝統(tǒng)一南北1“隋朝的建立〞可由教師講述，但切勿補充過多史料。2講述“隋朝的統(tǒng)一〞，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一〞的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此根底上，3講述“隋初經(jīng)濟的繁榮〞，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮〞的表現(xiàn)，再探究“繁榮〞的原因。教師補充資料：唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。二：大運河的開鑿隋朝開通大運河的主要目的是什么？〞引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。這也為下面討論“開通大運河的作用〞做準備。1．隋煬帝開鑿大運河提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？〞“隋朝開通大運河的主要目的是什么？〞引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識(。這也為下面討論“開通大運河的意義〞做準備。2．大運河開鑿的意義隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，穩(wěn)固了國家統(tǒng)一的局面。三、科舉制的創(chuàng)立1．隋朝創(chuàng)立科舉制沒有士族制度和九品中正制的相關(guān)知識，學(xué)生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。教師不必細致介紹這兩個制度，但可以點明：魏晉以來，做高官的根本條件是：本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實權(quán)也沒有控制在朝廷手中?？婆e制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于普通讀書人可以自愿報名參加官府的考試，這樣就擴大了選官的范圍。選拔官吏的實權(quán)，也就轉(zhuǎn)移到朝廷手中。2．科舉制的作用和影響學(xué)習(xí)這一目時，可以在前面學(xué)習(xí)的根底上，直接組織學(xué)生討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析，注意提示學(xué)生運用從具體的歷史事實引出結(jié)論的方法，言之有據(jù)地分析問題。課堂小結(jié)a、溫故知新b、暢想天地c、暢想天地作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：貞觀之治第2課時總序第2個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武那么天的統(tǒng)治等根本史實，為進一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定根底。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因〞，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武那么天進行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到唐太宗、武那么天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史開展所起的一定推動作用。批注重點：“貞觀之治〞、武那么天難點：對唐太宗，武那么天的評價教程：新課導(dǎo)入教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了〞依此導(dǎo)入新課一：玄武門之變1.唐朝的建立時間:618年建立者：李淵都城：長安2.玄武門之變627年，改年號為“貞觀〞，李世民就是唐太宗〔可以先由教師講清“貞觀之治〞這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭，認識到君民關(guān)系如同舟水。〕二、輕徭薄賦1．原因：客觀原因：唐初經(jīng)濟凋敝主觀原因：吸取隋亡教訓(xùn)2．作用：三、知人善任,重視納諫1．表現(xiàn)2．作用四、加強中央權(quán)力1．措施a沿用三省六部制〔展示三省六部示意圖〕b精簡機構(gòu)學(xué)生活動導(dǎo)入思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了〞“唐朝是怎樣建立并逐漸走向強盛的?〞使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。討論1、談?wù)勀銓π溟T之變的看法2、為什么會出現(xiàn)“貞觀之治〞的局面？材料辨析：討論這段話的含義貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?〞對曰：“不知。〞曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……〞──《貞觀政要·教戒太子諸王》〔由于唐太宗對君民關(guān)系認識較為深刻，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的?！诚胍幌肽阒捞铺陉P(guān)于〞三鏡〞的故事嗎？這個故事對我們有什么啟示?欣賞思考登科后孟郊昔日齷齪缺乏夸，今日放縱思無涯。2．作用五、完善科舉制度1．常設(shè)科目明經(jīng)科進士2．考試內(nèi)容明經(jīng)科：儒家經(jīng)典進士科：政論、詩賦小結(jié)課堂練習(xí)a知識穩(wěn)固b暢想天地c自己動手春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。想一想據(jù)史書記載，唐太宗見新科進士魚貫而出，大喜道：“天下英雄盡入吾彀〔gòu〕中矣！〞你認為這句話反映了什么事實。課堂練習(xí)1、知識穩(wěn)固：什么是“貞觀之治〞？“貞觀之治〞的局面是怎樣出現(xiàn)的？2、閱讀以下材料，然后答復(fù)以下問題：唐太宗與魏征討論用人時說：“為事?lián)窆?，不可粗率。用一好人，別的好人都來了；用一壞人，別的壞人都跟著進來。〞魏征說：“這是對的。天下未定，主要用人的才干……天下已定，那就必須德才兼?zhèn)涞娜耍趴扇斡?。〞eq\o\ac(○,1)．唐太宗和魏征的對話，說明他們用人的標準是什么？eq\o\ac(○,2)．他們的用人標準在今天有何借鑒意義？3、自己動手設(shè)計表格比擬秦始皇、漢武帝和唐太宗在加強中央集權(quán)和統(tǒng)一思想文化方面的措施。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：開元盛世第3課時總序第3個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解武那么天的統(tǒng)治、唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的開展情況，包括“開元之治〞、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。過程與方法：通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對會到杰出人物對歷史開展所起的一定推動作用。武那么天進行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步正確評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到武那么天的統(tǒng)治促進了唐朝的繁榮，從中體使學(xué)生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，居于當(dāng)時世界先進地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感批注重點：開元盛世的表現(xiàn)難點：唐進入鼎盛時期的原因教學(xué)過程教師活動：導(dǎo)課教師可首先提問：“我國歷史上唯一的女皇帝是誰?〞學(xué)生答后再問：“你所熟悉的武那么天是一位怎樣的皇帝?〞新課講述一、女皇武那么天〔教師展示武那么天畫像，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊簡介武那么天經(jīng)歷。要重點介紹武那么天的統(tǒng)治〕，1．從皇后到皇帝2．武那么天的統(tǒng)治①開展生產(chǎn)②重用人才③其他重要政事3．對武那么天的評價。教師小結(jié)：武那么天都推行了比擬開明的政治經(jīng)濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對其的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定?！步處煵粌H注意評價結(jié)果，更要教給學(xué)生評價歷史人物的方法，使其在今后的學(xué)習(xí)中能夠舉一反三〕二、開元盛世簡介：唐玄宗〔685～762年〕唐玄宗名李隆基，712～756年在位。學(xué)生活動閱讀提問1、武那么天是怎樣成為中國歷史上唯一的女皇帝的？2、武那么天重用人才采取了哪些措施？3、你知道“請君入甕〞的故事嗎？4、為什么歷史上稱武那么天的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)〞?分析討論為什么武那么天墓前立的是無字碑？說說你的推測。你認為應(yīng)怎樣評價武那么天？閱讀思考什么是開元盛世？唐玄宗前期為什么能出現(xiàn)開元盛世的局面？想一想這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方?他們都善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都注意“戒奢從簡〞，唐玄宗統(tǒng)治前期和唐太宗統(tǒng)治時期都出現(xiàn)了中國封建時代著名的“治世〞──“開元盛世〞和“貞觀之治〞。試一試觀察《長安城平面圖》，說一說長安城布局嚴整的表現(xiàn)。1．唐玄宗前期的統(tǒng)治①選拔人才，開展生產(chǎn)②整頓吏治，嚴格執(zhí)法2．農(nóng)業(yè)的開展講農(nóng)業(yè)的開展，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)開展的具體表現(xiàn)。3．手工業(yè)的開展引導(dǎo)學(xué)生欣賞反映手工業(yè)開展成就的圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，培養(yǎng)他們的審美情趣。4．唐都長安講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，對長安城的布局有一了解課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納一下唐玄宗統(tǒng)治前期政治、經(jīng)濟開展的情況，自然而然地得出唐朝進入了全盛時期的結(jié)論。課堂練習(xí)1、知識穩(wěn)固2、暢想天地3、自己動手能力拓展憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。請答復(fù)：①詩中的開元是誰的年號？②此詩描繪了怎樣的盛世景象？——摘自杜甫的《憶昔》課堂練習(xí)知識穩(wěn)固選擇題eq\o\ac(○,1)．唐朝的全盛時期是〔〕A.唐太宗時期B.武那么天時期C.唐玄宗前期D.唐玄宗后期eq\o\ac(○,2)．以下人物不是唐玄宗時名相的是〔〕A.張九齡B.狄仁杰C.姚崇D.宋璟eq\o\ac(○,3)．以下說法錯誤的一項為哪一項〔〕A.武那么天是我國唯一的女皇帝B.武那么天的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)C.唐都長安是著名的國際大都市D.唐朝出現(xiàn)了曲轅犁和翻車2、暢想天地《資治通鑒》這樣寫道：姚崇善于應(yīng)變，辦理各種事務(wù)；宋璟善于守法，主持公正立場。兩人都同心協(xié)力輔佐玄宗，使賦役寬平，刑罰清省，百姓富庶。唐的賢明宰相，前有房玄齡、杜如晦，后有姚崇、宋璟，其他人都不能同他們比。根據(jù)上文，說一說姚崇、宋璟為官各有何特點。你認為應(yīng)該怎樣用人才能把國家治理得更好?自己動手根據(jù)你掌握的有關(guān)武那么天的史實，為武那么天墓前的無字碑撰寫一篇碑文作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：唐朝的民族關(guān)系第4課時總序第4個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會開展及與唐朝的關(guān)系。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的比擬概括能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和開展的；民族友好交流有利于各民族的開展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。批注重點：吐蕃及其與唐朝的關(guān)系。難點：概括唐朝與各民族關(guān)系的共同之處。復(fù)雜的名字。教學(xué)過程教師活動導(dǎo)課設(shè)計歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖──“天可汗〞，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。新課教學(xué)一、天可汗1．唐朝的疆域〔提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖〕2．唐朝與回紇、靺鞨、南詔的關(guān)系〔1〕唐朝與回紇的關(guān)系：8世紀中期，骨力裴羅統(tǒng)一回紇各部，唐玄宗冊封他為“懷仁可汗〞?！?〕唐朝與靺鞨的關(guān)系：7世紀末，粟末靺鞨首領(lǐng)大祚榮建立渤海政權(quán)。8世紀初，唐玄宗冊封他為渤?？ね?，加授渤海都督府都督?！?〕唐朝與南詔的關(guān)系：8世紀前期，南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，定都太和城。唐玄宗封他為云南王。3．唐朝與突厥的關(guān)系〔提出問題，指導(dǎo)學(xué)生看書思考〕〔1〕突厥的興起和分裂〔2〕東突厥的歸附〔3〕唐對突厥地區(qū)的管理學(xué)生活動找一找1．唐朝的疆域空前廣闊，閱讀地圖找出唐朝疆域四至。2．唐朝的邊疆地區(qū)分布有哪些少數(shù)民族呢？他們與唐朝的關(guān)系如何？閱讀思考1．唐朝與回紇、靺鞨、南詔的關(guān)系怎樣？有何共同點？2．突厥族過著怎樣的生活？唐朝與突厥的關(guān)系如何？3．你知道渭水之盟的故事嗎？唐太宗為什么不殺頡利可汗，反而優(yōu)待他？想一想北方各族為什么尊稱唐太宗為“天可汗〞呢？閱讀思考1．吐蕃是現(xiàn)在哪個民族的祖先？他們生活在什么地方？2．文成公主是何時入藏的？她入藏同松贊干布成親有何歷史意義？材料分析外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。——尺帶珠丹給唐朝皇帝的上書尺帶珠丹為什么自稱是唐朝皇帝的舅宿親二、唐蕃和親與會盟〔唐朝與吐蕃的友好關(guān)系應(yīng)作為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)吐蕃人的社會生活狀況的有關(guān)內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生通過回憶小學(xué)社會課上有關(guān)內(nèi)容或今天藏族的生活情況，以理解吐蕃人的生活內(nèi)容?！?．松贊干布統(tǒng)一吐蕃2．文成公主入藏3．金城公主入藏4．唐蕃結(jié)盟小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)唐和吐蕃“和同為一家〞有什么意義？拓展思考和親是漢族與少數(shù)民族友好交往的重要形式。歷史上除文成公主和金城公主外，還有哪些漢族公主與邊地少數(shù)民族首領(lǐng)成親？知識穩(wěn)固a．列舉唐蕃友好關(guān)系的史實：b．填出唐朝疆域四至自己動手以文成公主入藏的故事為題材，編演反映唐蕃友好交往的歷史短劇。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：唐代的中外交往第5課時總序第5個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對外交往比擬活潑的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。過程與方法：通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史開展產(chǎn)生的重大影響。情感態(tài)度與價值觀：通過當(dāng)時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。批注重點：唐朝與日本和天竺的交往難點：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁？它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別？教學(xué)過程教師活動導(dǎo)入本課提問導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝的經(jīng)濟繁榮、政治昌明的情況，和唐朝時邊疆地區(qū)和內(nèi)地的經(jīng)濟文化聯(lián)系的加強情況，然后指出隋唐時期不僅邊疆與內(nèi)地聯(lián)系大大加強，中國和鄰邦的友好往來也出現(xiàn)了空前盛況。一、遣唐使〔要求學(xué)生參照教材中的《唐朝對外主要交通路線圖》，增加本課內(nèi)容的空間概念?！?．唐朝的對外交通〔列表展示陸路和水路交通的情況〕2．唐朝開放的對外政策〔引導(dǎo)學(xué)生從原因和表現(xiàn)方面3．日本遣唐使〔學(xué)習(xí)唐朝對日本的聯(lián)系時，引導(dǎo)學(xué)生比擬中日兩國的經(jīng)濟開展程度、社會開展所處的時代，思考日本為什么會派那么多的遣唐使?這些遣唐使回國以后，對日本的社會進步和經(jīng)濟開展起了什么作用?這種交往對唐朝又有什么好處?〕4．天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)〔教師講述唐朝與日本、新羅和天竺的交往事實之后，引導(dǎo)同學(xué)思考、議論，為什么隋唐時期，對外交往如此繁盛?讓學(xué)生從唐朝學(xué)生活動觀察思考觀察唐朝對外交通路線圖，談?wù)勌茖ν饨煌梢缘竭_哪些國家和地區(qū)。唐朝對外交通興旺的表現(xiàn)是什么廣州市舶司——這是我國歷史上最早設(shè)置的管理對外貿(mào)易的官署。想一想唐朝為什么實行開放的對外政策?欣賞思考哭晁卿衡李白日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧思考唐文化對日本產(chǎn)生了哪些影響想一想唐朝對外貿(mào)易為什么會出現(xiàn)盛況空前的局面？閱讀思考你知道鑒真東渡的故事嗎？從鑒真的事跡中你感受最深的是什么？鑒真為中日友好做出了哪些奉獻？閱讀思考你知道唐僧的原型是誰嗎？前期的繁榮和強盛、當(dāng)時日本、新羅和天竺的簡要情況兩個方面找出答案?！扯?、鑒真東渡〔展示問題，幫助學(xué)生理解鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟文化生活?！橙⑿饰饔?．玄奘西游的艱苦歷程2．玄奘西游的奉獻課堂小結(jié)小結(jié)時，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝文明對亞洲各國的主要影響。引導(dǎo)學(xué)生理解各國人民間相互聯(lián)系的加強，對社會進步和經(jīng)濟開展有何重要作用和影響。課堂練習(xí)玄奘歷盡千辛萬苦去天竺取經(jīng)，在歷史上做出了哪些奉獻?學(xué)完“玄奘西游〞后，你覺得吳承恩的《西游記》描述的“孫悟空大鬧天宮〞和“唐僧取經(jīng)〞故事中，哪些人物是實有其人?哪些人物是虛構(gòu)的，和歷史史實不符?課堂練習(xí)一、選擇：1．先后13次向中國派出遣唐使的國家是〔〕A．新羅B．波斯C．大食D．日本2．唐朝初年不畏艱險，西游天竺取經(jīng)的是〔〕A．阿倍仲麻呂B．鑒真C．玄奘D．吉備真?zhèn)涠?、填?．唐朝的陸路交通中心是，海路交通的重要城市有、、。2．唐政府在廣州設(shè)置的，是我國歷史上第一次設(shè)置的管理對外貿(mào)易的官署。三、比一比鑒真和玄奘有哪些共同點作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：隋唐的科學(xué)技術(shù)第6課時總序第6個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握隋唐時期在科技方面的主要成就，包括趙州橋、雕版印刷術(shù)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的比照，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的比照，培養(yǎng)學(xué)生運用比照方法分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到唐文化是中國封建文化的頂峰，對祖國和世界文化發(fā)展作出了奉獻，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。批注重點：隋唐領(lǐng)先于世界的科技成就難點：隋唐領(lǐng)先于世界的科技成就取得的原因教學(xué)過程教師活動導(dǎo)入新課〔回憶隋唐時期經(jīng)濟文化開展情況，幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的開展是建立在經(jīng)濟繁榮根底之上的〕新課講述一、趙州橋〔講述趙州橋時請學(xué)生觀察圖片并思考：趙州橋的外觀造型有什么特點?趙州橋的設(shè)計有什么巧妙之處?教師可以從橋的外型特點到科學(xué)巧妙的設(shè)計等方面進行小結(jié)?！?．趙州橋的建造者：李春2．趙州橋的特點〔通過圖片和問題來掌握〕3．趙州橋建造的意義：趙州橋是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋二、雕版印刷術(shù)〔關(guān)于“雕版印刷術(shù)的創(chuàng)造〞一目，可以創(chuàng)設(shè)一種當(dāng)年的歷史情景，由學(xué)生參與各種活動，然后由學(xué)生評價、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?．印章與拓碑2．隋唐雕版印刷的方法3．晚唐印制的《金剛經(jīng)》〔有關(guān)《金剛經(jīng)》的教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看圖。邊看圖邊介紹經(jīng)文和圖畫的特點，學(xué)生活動欣賞并思考a、趙州橋有哪些特點：特點一為什么趙州橋要在大拱兩肩各配上兩個小拱？特點二拱高7.23米大拱跨度37.37米特點三b、趙州橋欄板上的獸面花紋趙州橋非常雄偉，唐朝的張嘉貞曾稱贊它“制造奇特，人不知其所以為〞，張鷟也寫詩贊道：遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗〞。請結(jié)合趙州橋圖，說一說它有哪些特點？思維拓展印刷術(shù)被譽為人類“文明之母〞。設(shè)想一下，如果沒有印刷術(shù)，我們的學(xué)習(xí)和文化生活將會有哪些困難？閱讀思考孫思邈的高尚醫(yī)德表現(xiàn)在哪些方面？他關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，有哪些值得繼承和發(fā)揚？小結(jié)練習(xí)a|、溫故知新：隋唐時期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？b、暢想天地：特別要指導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)文后面的一行小字“咸通九年四月十五日王為二親敬造普施〞，咸通九年為868年。以此說明“《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品〞?！?．創(chuàng)造雕版印刷的意義〔印刷術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造之一，它不僅促進了文化的傳播，而且也推動了世界文明的進程?！橙⑸恍袦y量子午線〔幫助學(xué)生明白子午線的概念〕四、藥王孫思邈小結(jié)練習(xí)趙州橋歷經(jīng)1300多年，至今仍巍然屹立，想一想，它的存在在今天有何價值？c、自己動手：用蘿卜等材料刻一枚你姓名的印章，看在一分鐘內(nèi)，用印章印出的姓名是用鋼筆書寫的多少倍。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：隋唐的文學(xué)藝術(shù)第7課時總序第7個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。過程與方法：通過師生對唐詩共同進行賞析，進一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。通過對顏真卿書法成就的介紹，使學(xué)生認識到書法藝術(shù)在唐朝進入了黃金時代。通過對閻立本、吳道子繪畫成就的介紹，使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點。使學(xué)生認識到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一，它充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)?。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)學(xué)生對書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。批注重點：隋唐的詩歌藝術(shù)成就難點：如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫和白居易的作品。教學(xué)過程教師活動新課導(dǎo)入用事先制作好的表格，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容即隋唐時期的建筑、印刷術(shù)等成就，引出本課將帶著學(xué)生走進隋唐時期的藝術(shù)殿堂。新課教學(xué)一、詩歌的黃金時代〔建議教師先宏觀后微觀，宏觀即使學(xué)生對唐朝詩歌的成就有一個總體的了解，微觀即要使學(xué)生對唐朝詩人中的代表人物及詩歌特點有深刻的理解與掌握。只有對唐朝詩歌的總體脈絡(luò)和著名詩人及名作的理解與掌握，才能使學(xué)生更好地落實教材的根底知識，使學(xué)生真正認識到我國詩歌文化的豐富與燦爛?！?．唐朝詩歌的空前繁榮2．“詩仙〞李白和他的詩歌成就3．“詩圣〞杜甫和他的詩歌成就4．白居易和他的詩歌成就二、書法與繪畫學(xué)生活動想一想為什么到唐代會出現(xiàn)詩歌的黃金時代？詩歌欣賞：體會不同的風(fēng)格望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。試一試1、說說以下詩句表達了作者什么樣的思想感情？1．朱門酒肉臭，路有凍死骨2．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏〔通過圖片展示，讓學(xué)生有直觀的認識〕1．隋唐著名書法家〔1〕顏真卿、柳公權(quán)的楷書〔2〕張旭、懷素的草書2.隋唐著名畫家閻立本、吳道子三、敦煌莫高窟1．塑像2．壁畫四、音樂和舞蹈〔結(jié)合課文圖片來講解〕1．音樂〔1〕隋朝萬寶?！?〕唐朝李龜年2．舞蹈〔1〕健舞《秦王破陣舞》〔2〕軟舞《霓裳羽衣舞》課堂練習(xí)a知識穩(wěn)固b暢想天地c自己動手3“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。〞——《賦得古原草送別》4“地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。〞——《紅線毯》5“剝我身上帛，奪我口中粟，虐人害物即豺狼。〞——《杜陵叟》2、李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？你還讀過他們哪些詩歌？想一想聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩項l件，想一想，敦煌莫高窟的壁畫，經(jīng)歷千余年仍保存較好的原因有哪些？試一試請學(xué)生上臺模仿舞蹈動作課堂練習(xí)a知識穩(wěn)固列舉隋唐時期主要的文學(xué)藝術(shù)成就。b暢想天地李白在《送孟浩然之廣陵》詩中這樣寫道：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。〞想像詩的意境，畫一幅簡筆畫。c自己動手臨摹顏字和柳字，感受它們各自的特點。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：《怎樣評價唐玄宗》第8課時總序第8個教案課型：活動課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：以課文中凡涉及唐玄宗的思考題和課文末尾的提示重點為要求學(xué)生掌握的知識，其他為一般了解。過程與方法：正確評價歷史人物的能力和總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的能力，以及勇于發(fā)表見解的創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價值觀：了解國家興衰的道理和以史為鑒的意義。批注重點：評價歷史人物的方法難點：用科學(xué)的方法評價歷史人物教學(xué)過程教師活動設(shè)計思想：這是一節(jié)討論課，關(guān)于討論課的意義及條件，已經(jīng)在上一冊討論課的設(shè)計思想中說明，不多重復(fù)。值得再加強調(diào)的是：為了使討論面向全體學(xué)生，應(yīng)把討論的問題著意分成幾個層次，以指向?qū)W生對知識的記憶和遷移、一般思維和創(chuàng)造性思維。因此，對各類學(xué)校、不同特點和水平的班集體與學(xué)生，教師要有明確的把握，從而做出適應(yīng)自己學(xué)生的具體教案。討論課上，教師絕不可放棄、放松自己的課堂教學(xué)主導(dǎo)作用。有必要在教案設(shè)計時，包含有對討論過程中學(xué)生情況變化的預(yù)計，以便屆時因勢利導(dǎo)，相機而動。這是在按照教材內(nèi)容順序已完成教學(xué)任務(wù)之后，再對已學(xué)過的某局部教學(xué)內(nèi)容進行的專門討論，而且這一節(jié)的討論內(nèi)容在教材中是跨課時的，因此，這一節(jié)討論課的一般意義是為了能較強地表達學(xué)生的主體地位和教學(xué)方法的啟發(fā)性、研究性，并能加強學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和對某一方面教學(xué)內(nèi)容的掌握，討論的方式是能夠到達上述目的的較佳方式，有益于加深理解，從而實現(xiàn)“溫故而知新〞。應(yīng)充分利用已學(xué)過的課本中的相關(guān)內(nèi)容。導(dǎo)入當(dāng)我們學(xué)習(xí)完了隋唐時期的歷史，在眾多的學(xué)生活動思考問題eq\o\ac(

,1)唐玄宗前期的年號?eq\o\ac(

,2)開元這一時期史稱?eq\o\ac(

,3)盛世的含義?eq\o\ac(

,4)就我們已學(xué)、就你所知的關(guān)于開元年間的盛唐氣象，舉幾個例子來具體說明一下。eq\o\ac(

,5)唐玄宗與這盛世的關(guān)系?eq\o\ac(

,6)唐玄宗與姚、宋這樣的名相之間的關(guān)系如何?eq\o\ac(

,7)為什么唐玄宗執(zhí)政前期能夠有這些特點呢eq\o\ac(

,8)唐玄宗勵精圖治的精神從何而來呢?eq\o\ac(

,9)唐太宗曾說過：“治安那么驕侈易生，驕侈那么危亡立至〞，有一句成語就是這個意思，誰知道?eq\o\ac(

,10)總結(jié)出評價一個歷史人物的標準是什重要歷史人物中，不知道你對誰最感興趣?而我，覺得處在唐朝由盛至衰的轉(zhuǎn)折點上的唐玄宗挺值得進一步分析研究。今天這節(jié)課上，讓我們一起來討論、研究對唐玄宗如何評價，我既要談?wù)勎业囊庖姡忠埥掏瑢W(xué)們一些問題。討論過程主要以學(xué)生討論為主，教師穿插提問和提示。么?eq\o\ac(

,11)唐玄宗是功大于過，還是過大于功?想一想小結(jié)練習(xí)作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：遼、夏與北宋的和戰(zhàn)第9課時總序第9個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的根本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的根本脈絡(luò)。過程與方法：認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家開展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與開展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成局部，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。批注重點：契丹的興起和與北宋地關(guān)系是本課地重點難點：本課教學(xué)內(nèi)容所含時間長，涉及到地歷史事件或歷史過程也相應(yīng)較多，因此，首先要搞清楚本課教材內(nèi)容地邏輯結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶上一單元隋唐封建社會鼎盛時期的特點，聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動亂，導(dǎo)入本課遼、宋、夏等民族政權(quán)并立的時代。最好利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)開展和經(jīng)濟重心的南移。新課教學(xué)契丹的興起〔教師可以通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考契丹族興起和逐漸強大的原因，使學(xué)生明確接受漢族文化、重視農(nóng)耕對于契丹族開展和進步的重要意義?！?、五代十國2、耶律阿保機建立契丹政權(quán)——上京916年3、契丹社會的進步4、耶律德光改國號為遼陳橋兵變〔要學(xué)生認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。對宋初加強中央集權(quán)的措施，教師可以讓學(xué)生閱讀理解〕學(xué)生活動閱讀思考1、什么是五代十國,你知道嗎？2、北宋是怎樣建立的，你知道嗎3、北宋統(tǒng)一中原和南方，有什么意義？4、為什么北宋能取得澶州之戰(zhàn)的勝利?5、澶淵之盟〞內(nèi)容有哪些?盟約的訂立，對歷史開展有何影響？6、宋夏和議主要的內(nèi)容有哪些?如何評價宋夏和議？課堂練習(xí)知識穩(wěn)固將以下政權(quán)與其建立者，用線相連：遼趙匡胤北宋元昊西夏耶律阿保機2、想一想：遼和西夏對我國歷史的開展，有哪些奉獻?自己動手畫一幅《遼、北宋、西夏形勢圖》，用彩色筆將三個政權(quán)的疆域涂上不同的顏色，并標出其都城。要求美觀鮮明。1、趙匡胤建立宋朝東京960年2、北宋統(tǒng)一中原和南方澶淵之盟〔關(guān)于澶淵之盟可充分讓學(xué)生展開辯論，對自己所持觀點進行論證，最后教師進行歸納總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。。〕1、澶州之戰(zhàn)1004年2、澶淵之盟1005年宋夏和戰(zhàn)〔利用地圖讓學(xué)生明確西夏統(tǒng)治區(qū)域的方位和都城興慶的地理位置〕1、黨項族的崛起2、元昊建立西夏3、宋夏和議小結(jié)練習(xí)作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：宋金對峙第10課時總序第10個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習(xí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的根本脈絡(luò)。過程與方法：正確認識女真等少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大奉獻。正確認識宋金議和對民族和平與開展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成局部，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。批注重點：岳飛抗金和宋金和議難點：正確評價岳飛的抗金斗爭教學(xué)過程教師活動導(dǎo)入新課釋題——“對峙〞是什么意思?就是并存相對而立之意，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，反映了宋金雙方政治、軍事力量根本處于均衡狀態(tài)。講述新課一、靖康之變女真的興起及阿骨打建金①女真的興起②阿骨打建金完顏阿骨打1115年建金都會寧2．東京保衛(wèi)戰(zhàn)3．靖康之變1127年，金兵攻破天京擄走徽宗、欽宗兩父子，北宋滅亡，史稱“靖康之變〞。二、岳飛抗金〔金和南宋的對峙。首先利用《金、南宋對峙形勢圖》，對金的興起及統(tǒng)治概況做簡單介紹，可利用教材中的女真人畫像，通過其服飾分析其生活特點，加深學(xué)生的印象。〕南宋的建立1127年趙構(gòu)即位定都臨安史稱南宋〔趙構(gòu),宋欽宗的弟弟，1127年“靖康之變〞后即帝位，廟號高宗，史稱宋高宗。〕學(xué)生活動閱讀思考1、為什么說女真是一個古老的民族？女真是怎樣強大起來的？2、什么叫“靖康之變〞？3、從東京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利到“靖康之變〞的發(fā)生，你得到什么啟示？欣賞思考A題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！稚鼴岳飛〔1103-1142〕，字鵬舉，河南湯陰人。南宋著名抗金將領(lǐng)。滿江紅岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯，壯懷劇烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。2．岳飛抗金岳飛與岳家軍郾城大捷3．岳飛被害三、宋金和議〔1141年〕〔對宋金議和，可利用地圖讓學(xué)生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。對宋金議和，可利用地圖讓學(xué)生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。〕1．宋金和議內(nèi)容2．宋金和議影響課堂小結(jié)C、岳飛是怎樣治軍的？D、岳飛抗金所打的最大勝仗是什么？E、宋高宗和秦檜為什么要殺害岳飛，破壞抗金的大好形勢？F、在岳飛墓前的石柱上，還刻有一副對聯(lián)：“正邪自古同冰碳，毀譽于今判偽真。〞這是什么意思？說明了什么道理？閱讀思考宋金和議有那些主要內(nèi)容？影響是什么？小結(jié)練習(xí)1、以下哪一項，不屬于宋金對峙局面形成的原因？〔〕A.南宋軍民英勇抗金B(yǎng).南宋王朝對金屈膝投降C.金朝統(tǒng)治者留戀北方生活D.金朝無力統(tǒng)治南方廣闊地區(qū)2、有同學(xué)說：“我在一本書上看到，岳飛鎮(zhèn)壓過洞庭湖邊的農(nóng)民起義軍。另外，他太忠于皇帝了，郾城大捷后，他不該退兵，應(yīng)該把金兵打敗，再殺掉秦檜。因此，岳飛并沒有什么了不起。〞你同意這種看法嗎？為什么？3、你還知道岳飛的哪些故事？講給同學(xué)們聽聽作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：宋代的經(jīng)濟和社會生活第11課時總序第11個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的開展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌過程與方法：思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟開展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。了解過去的社會生活史，提高認識和改良現(xiàn)代社會生活的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的開展，商業(yè)和對外貿(mào)易到達了空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的開展為傳播中國古代文明、促進世界文明的開展作出了奉獻，增強學(xué)生的民族自豪感。通過對于過去日常生活的了解，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。批注重點：通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)開展商業(yè)繁榮的史實，形成中國古代經(jīng)濟重心南移的概念。難點：如何理解經(jīng)濟重心和經(jīng)濟重心南移的原因。教學(xué)過程教師活動導(dǎo)入新課教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝以前有關(guān)南方經(jīng)濟開發(fā)的知識導(dǎo)入新課，以利于學(xué)生對南方經(jīng)濟開展的整體掌握。新課教學(xué)一、經(jīng)濟重心南移教師應(yīng)強調(diào)指出：兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，說明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成。并在此根底上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進程進行歸納、總結(jié)，對歷史開展的脈絡(luò)形成較為完整的認識。1．原因2．概況兩宋時期二、農(nóng)工商業(yè)的開展1.農(nóng)業(yè)的開展a、農(nóng)具的改良b、農(nóng)作物品種的推廣2.手工業(yè)的興盛a、紡織業(yè)：南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)開展到東南沿海地區(qū)b、制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)成為瓷都學(xué)生活動閱讀思考1、經(jīng)濟重心移到南方是什么時候？2、經(jīng)濟重心南移的原因有哪些？①魏晉南北朝時期南方得到了開發(fā)②南方政局相對安定③北方人口的大量南遷④南方的自然條件相對優(yōu)越⑤統(tǒng)治者采取了有利經(jīng)濟開展的政策⑥北方南遷人民和南方人民的共同努力3、想一想，宋代的手工業(yè)有哪些領(lǐng)先世界的成就？4、世界上最早的紙幣出現(xiàn)在何時何地？它的出現(xiàn)，有何積極意義？閱讀思考1、你能給大家描述一下宋代豐富多彩的社會生活嗎？2、宋代的“瓦肆〞中有哪些娛樂工程，你知道嗎？3、名菜“東坡肉〞的來歷，你知道嗎？暢想天地想一想，人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點?今天的貨幣又有了什么新開展?c、采礦業(yè)：煤被大量開采和使用d、造船業(yè)：居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)興旺〔在講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)開展時，教師可充分利用掛圖、多媒體課件等手段，以增加教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.商業(yè)的繁榮a|、貨幣的開展：四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。b、城鎮(zhèn)的開展：臨安是南宋時最大的商業(yè)都市：c、海外貿(mào)易的繁榮：廣州、泉州是大商港〔列舉南方經(jīng)濟開展的表現(xiàn)后，教師應(yīng)強調(diào)指出：兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，說明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成。并在此根底上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進程進行歸納、總結(jié)，對歷史開展的脈絡(luò)形成較為完整的認識?！橙?、豐富多彩的社會生活〔關(guān)于瓦肆，應(yīng)該注意以下的問題：第一，從起源上看，瓦肆的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)開展、市民階層隊伍擴大的結(jié)果。第二，從瓦肆的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，而更重要的是，又有精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動領(lǐng)域的擴展。自己動手你在仔細觀察劉家功夫針鋪的白兔商標后，認為這個商標的設(shè)計有何特點？如果請你來設(shè)計，你有什么新的設(shè)想？作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：元朝民族關(guān)系的開展第12課時總序第12個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟開展情況。掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復(fù)和開展農(nóng)業(yè)的主要措施、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的開展等根本史實。過程與方法：通過思考和概括元朝在我國歷史上的奉獻，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識成吉思汗對蒙古社會的開展起了積極作用。文天祥在反元斗爭表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。行省制度對內(nèi)地和邊疆實行有效的管轄，促進了民族的融合；社會經(jīng)濟繼續(xù)開展；中外交往頻繁。元朝的歷史地位應(yīng)予肯定。批注重點：學(xué)生簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝；難點：學(xué)生能用自己的語言評價歷史人物，用語言說明民族關(guān)系的變化。教學(xué)過程教師活動導(dǎo)入新課教師可提問后在學(xué)生答復(fù)出契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏及女真族建立的金之根底上，教師指出當(dāng)時北方還生活著一個少數(shù)民族——蒙古族，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古〔講述蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古時，應(yīng)突出成吉思汗這個人物?！?.鐵木真統(tǒng)一蒙古各部及建立政權(quán)1206年成吉思汗建立蒙古汗國2.成吉思汗和繼任者的擴張戰(zhàn)爭二、元朝大統(tǒng)一〔關(guān)于元朝的建立，過程應(yīng)從簡。為使學(xué)生條理清晰，提高課堂效率，也可借助于地圖或多媒體課件講述元朝的建立及統(tǒng)一過程，并注意突出兩件大事：1271年忽必烈定國號為元，1276年元滅南宋。關(guān)于文天祥抗元，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字或講述文天祥抗元故事，根據(jù)學(xué)生的特點，可酌情介紹《過零丁洋》及《正氣歌》?！?1．忽必烈建元朝2．元滅南宋和文天祥抗元學(xué)生活動導(dǎo)課問題兩宋時期我國北方先后出現(xiàn)了哪幾個少數(shù)民族政權(quán)?閱讀思考1鐵木真是怎樣統(tǒng)一蒙古各部的？2、蒙古汗國是怎樣建立起來的？3、成吉思汗被人贊譽為“一代天驕〞，你認為適宜嗎？請說明理由。4、忽必烈為什么定國號“大元〞閱讀理解閱讀小字或講述文天祥抗元故事，學(xué)習(xí)他不畏強暴、堅貞不屈的崇高氣節(jié)討論抗元英雄文天祥有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？看書釋疑元朝采取了哪些穩(wěn)固統(tǒng)一的措施？a、行省制度是怎么回事？b、宣政院負責(zé)管什么？它的設(shè)置有何重大意義？c、澎湖巡檢司的設(shè)立說明了什么問題？e、元世祖采取了哪些開展經(jīng)濟的措施？元朝社會經(jīng)濟開展最突出的表現(xiàn)有哪些？3．元穩(wěn)固統(tǒng)一的措施a建行省制度〔將元朝的疆域與漢、唐幅員進行比照，強調(diào)元朝疆域空前遼闊，是當(dāng)時亞洲一個強大的封建國家。為了進行有效的管轄和統(tǒng)治，元政府建立了行省制度。這即是行省制度施行的目的。行省制的內(nèi)容介紹，應(yīng)力求簡捷?！砨設(shè)宣政院c設(shè)澎湖巡檢司4.元朝社會經(jīng)濟的開展eq\o\ac(○,1)松江成為全國的棉紡織業(yè)中心eq\o\ac(○,2)元大都是世界聞名的國際大都市eq\o\ac(○,3)泉州是對外貿(mào)易最大港口三、民族關(guān)系的開展〔關(guān)于民族融合的講述，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實，以突出元朝民族融合的開展和加強。關(guān)于民族融合的情況，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)?！乘?、課堂小結(jié)41、知識穩(wěn)固2、暢想天地3、自己動手〔全課講完小結(jié)時，可提問學(xué)生：“元朝在我國歷史上有什么奉獻?〞教師再總結(jié)強調(diào)元朝的歷史地位?！匙h一議元朝時民族大融合的有利條件是什么？表現(xiàn)在什么地方？條件：國家統(tǒng)一，疆域遼闊表現(xiàn)：eq\o\ac(○,1)、各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合eq\o\ac(○,2)、一個新的民族—回族形成小結(jié)練習(xí)1．知識穩(wěn)固簡述元朝民族大融合的原因及表現(xiàn)。2．暢想天地有人認為:既然肯定元朝統(tǒng)一全國的歷史意義,為什么還要贊揚文天祥的抗元呢?這不是自相矛盾嗎?你怎樣看待這個問題呢?3．自己動手：仔細閱讀《元朝疆域圖》，指出今天哪些行省的名稱元朝時已經(jīng)確定，查一查圖中的北海是今天的什么地方。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)時注意提取知識點，本課涉及三個年代、三個歷史人物、三件大事。三個年代：1206年1271年1276年三個歷史人物：成吉思汗忽必烈文天祥三件大事：成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈建立元朝行省制度的建立問題探究：下面是蒙古史書記載的12世紀的一些情況，結(jié)合課文想想，反映了那時的什么局面?后來這種局面是怎樣改變的?“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。〞這段記載形象地描述了當(dāng)時蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會動亂不安的情景。這種戰(zhàn)爭給蒙古人民帶來了深重的苦難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。鐵木真即后來的成吉思汗順應(yīng)人民的愿望和歷史開展的要求，以非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格，組織一支強大的軍隊，經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了蒙古的統(tǒng)一。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：宋元的科學(xué)技術(shù)第13課時總序第13個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的根本概況，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大奉獻。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的創(chuàng)造過程，初步培養(yǎng)學(xué)生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學(xué)技術(shù)高度開展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的思考問題的初步能力以及概括、歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)宋元時期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進行初步的科技史教育，使學(xué)生認識到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，以及中華民族對人類文明的巨大奉獻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。批注重點：印刷術(shù)、指南針、火藥的創(chuàng)造與傳播。難點：四大創(chuàng)造對世界歷史的影響。教程過程教師活動新課導(dǎo)入用問題導(dǎo)入新課教學(xué)一、指南針的創(chuàng)造與使用〔學(xué)習(xí)指南針的創(chuàng)造和傳播，要求學(xué)生通過對教材的閱讀、插圖的觀察和史料的理解，對指南針的創(chuàng)造過程(戰(zhàn)國、北宋)、指南儀器的構(gòu)造和使用方法以及指南針的應(yīng)用(北宋)、傳播(南宋)的過程作出解答。〕1.戰(zhàn)國時的“司南〞是最早的定向工具2.宋朝時制成指南針，用于海上交通二、火藥的創(chuàng)造與使用〔學(xué)習(xí)火藥的應(yīng)用和傳播，首先要明確中國是火藥創(chuàng)造的故土，火藥在唐朝末年開始用于軍事，宋元時期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。〕1.唐朝已有火藥配方的記載2.火藥在軍事上的使用三、畢昇創(chuàng)造活字印刷講述活字印刷術(shù)的創(chuàng)造和傳播，教師可按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。(1)回憶隋唐時期雕版印刷的開展狀況以及現(xiàn)存的雕版印刷品等相關(guān)知識，從的知識入手──溫學(xué)生活動eq\o\ac(○,1)提問我國四大創(chuàng)造是什么？eq\o\ac(○,2)理解提問1、什么是人工磁化法？你能試著做一做嗎？2、你知道北宋的指南針是怎樣安裝的嗎？3、火藥的創(chuàng)造在軍事上產(chǎn)生了什么影響？4、活字印刷與雕版印刷相比有哪些進步？5、從畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)這件事上，你有什么感受?6、了解一下我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課本和書籍是用什么方法印刷的？eq\o\ac(○,3)小結(jié)提問“為什么說宋元時期是我國古代科技開展的頂峰?〞“什么因素促使宋元時期科技得到如此巨大的成就?〞eq\o\ac(○,4)課后練習(xí)1、在現(xiàn)實生活中，火藥除了制造武器以外，故引新。(2)思考“雕版印刷的缺欠和不便之處〞，教師適當(dāng)舉例說明。由學(xué)生通過例如歸納出結(jié)論，并切實感到改革雕版印刷術(shù)的必要。(3)觀察教材中畢升的畫像，閱讀小字局部，了解活字印刷術(shù)的創(chuàng)造，簡要歸納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。(4)比照雕版印刷和活字印刷的不同，體會畢升的創(chuàng)“新〞在哪里?突出兩個“變〞：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟又省時。(5)引導(dǎo)學(xué)生思考“活字印刷術(shù)創(chuàng)造的作用〞。(6)結(jié)合地圖了解活字印刷術(shù)在世界各地的傳播。(7)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改良和開展的狀況(木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已辭別了“鉛與火〞的時代，進入到“光與電〞的時代。(舉例：今天印刷出版的速度)四、四大創(chuàng)造的傳播〔學(xué)習(xí)了活字印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和傳播后，不僅要能夠分類概括，還要掌握中國古代的四大創(chuàng)造在人類文明史上的重要地位。建議組織學(xué)生進行討論，加深對重大歷史意義的認識?！?.四大創(chuàng)造由阿拉伯人傳入西方2.四大創(chuàng)造對歐洲及世界文明開展的重要作用課堂小結(jié)根據(jù)提出的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回憶宋元的歷史開展，得出：宋元時期政治的開展、經(jīng)濟的繁榮、各民族各地區(qū)間經(jīng)濟文化的交流、承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤的勞動等等，都是宋元時期文化燦爛輝煌的原因。從中體會文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系。2、課后練習(xí)還有什么用途？2、、假設(shè)沒有四大創(chuàng)造，我們現(xiàn)代生活會有哪些不便？3、、按照人工磁化法，自制一枚小磁針，然后開動腦筋，設(shè)法使這枚磁針能夠指示方向作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：宋元的史學(xué)文學(xué)和藝術(shù)第14課時總序第14個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。過程與方法：通過對宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。情感態(tài)度與價值觀：通過了解《資治通鑒》的寫作過程，及《資治通鑒》的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。批注重點：宋元時期史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的成就。難點：元曲和風(fēng)俗畫產(chǎn)生的原因。教程過程新課導(dǎo)入〔教師在教學(xué)的準備階段，應(yīng)該首先涉獵相關(guān)內(nèi)容，并為課堂教學(xué)做一些實物準備?！惩ㄟ^復(fù)習(xí)提問回憶上節(jié)課知識導(dǎo)入新課教學(xué)新課教學(xué)一、《資治通鑒》〔《資治通鑒》〞一目的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入教材，拓展知識層面?！程岢鐾卣顾伎碱}引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等多方面、多角度思考。1北宋史學(xué)家司馬光2編年體通史《資治通鑒》二、宋詞〔關(guān)于宋詞的教學(xué)應(yīng)作到：(1)教師應(yīng)層次清晰地介紹詞的特點及其在北宋之前的開展演變。(2)應(yīng)分析詞成為宋朝文學(xué)的主流，主要原因在于城市經(jīng)濟的繁榮，市民階層的擴大。(3)點明著名的詞人、主要作品、風(fēng)格及所反映的時代特征?！?．宋朝的主要文學(xué)成就——詞2．北宋著名詞人蘇軾3．兩宋之際杰出女詞人李清照4．南宋著名詞人辛棄疾三、元曲〔元曲的教學(xué)要重點突出關(guān)漢卿與《竇娥冤》〕1．元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲學(xué)生活動eq\o\ac(○,1)復(fù)習(xí)提問宋元時期科技領(lǐng)先世界，我國在科技方面有哪些突出成就？eq\o\ac(○,2)拓展思考“為什么北宋在人們的腦海中是一個孱弱的王朝，卻出現(xiàn)了這樣一部通史巨著〞eq\o\ac(○,3)閱讀思考1、能否講一講“司馬光砸缸〞、“警枕〞等故事？司馬光有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？2、《資治通鑒》是怎樣成書的？反映了司馬光怎樣的治學(xué)態(tài)度？3、我國史書編寫的體例有哪些？各有什么不同之處？eq\o\ac(○,4)閱讀思考1、宋代詞人中成就最高、影響最大的是哪幾位？2、請欣賞一首蘇軾的配樂詞朗誦，并說一說蘇軾詞作的特點。3、李清照的詞有何特點？4、辛棄疾的詞最突出的內(nèi)容是什么？辛棄疾的詞風(fēng)與蘇軾有何共同之處eq\o\ac(○,5)閱讀思考1、什么是元曲？2、想一想，《竇娥冤》有何深刻寓意3、雜劇角色辨識：元雜劇角色有旦、末、凈、丑等?！陡]娥冤》2．關(guān)漢卿與《竇娥冤》3．馬致遠與《天凈沙·秋思》四、繪畫〔教師可以應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段，通過大量的圖片、拓片、有關(guān)《清明上河圖》的資料片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以直觀的印象?！?．張擇端與《清明上河圖》〔講述風(fēng)俗畫與《清明上河圖》時，可指出風(fēng)俗畫通過表現(xiàn)城鄉(xiāng)百姓的社會生活，展現(xiàn)具有鮮明民俗特色的時代風(fēng)貌，折射出北宋經(jīng)濟的開展狀況?！肚迕魃虾訄D》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)風(fēng)格代表了宋代風(fēng)俗畫的突出成就?！?．趙孟頫及其《秋郊飲馬圖》課堂小結(jié)用圖表展示本課知識體系，幫助學(xué)生明晰本課知識點知識穩(wěn)固練習(xí)單項選擇溫故知新趣味猜謎自己動手的主要人物有竇娥、竇天章〔竇娥父〕、張驢兒〔迫害竇娥的潑皮無賴〕等。你能按元雜劇角色的類別，指出他們分別屬于哪類角色嗎？4、試一試天凈沙·秋思〔元·馬致遠〕枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這支散曲選取了哪幾組秋天的典型景物，描繪了天涯過客怎樣的心境？eq\o\ac(○,6)閱讀思考《清明上河圖》描繪了什么樣的景象？它有何重要價值？eq\o\ac(○,7)課堂練習(xí)1．《資治通鑒》是一部〔〕A．紀傳體通史B．編年體通史C．紀傳體斷代史D．編年體斷代史2．《破陣子·醉里挑燈看劍》的作者是〔〕A．蘇軾B．李清照C．關(guān)漢卿D．辛棄疾3．元朝主要的文學(xué)成就是〔〕A．詩B．詞C．曲D．賦4．元朝最著名的畫家是〔〕A．趙孟頫B．張擇端C．吳道子D．馬致遠5．趣味猜謎晉室著火——打一歷史人物勤勞去百病——打一歷史人物千里駒長跑——打一歷史人物霸王別姬——打一詞牌名火燒赤壁——打一詞牌名6．根據(jù)馬致遠《天凈沙·秋思》的意境，畫一幅秋景圖。作業(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風(fēng)貌第15課時總序第15個教案課型：活動課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：1、通過欣賞、傾聽介紹、觀察、分析《清明上河圖》，了解《清明上河圖》的藝術(shù)價值，了解宋代的社會生活與風(fēng)俗，培養(yǎng)觀察、搜索、分析處理信息的能力。2、通過討論、表述、分析思考、設(shè)問答復(fù)來深入學(xué)習(xí)《清明上河圖》，體會傳遞歷史信息有多種方式，知道藝術(shù)作品也是獲取歷史信息，感知歷史的重要途徑。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和分析探究能力。3、通過對《清明上河圖》流傳的了解，通過對已獲信息的感知，加工處理，用自己的語言文字概括、表述，提高學(xué)史的能力，感受到中國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感。從而激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷和探究學(xué)史的興趣。批注活動準備1、學(xué)生閱讀有關(guān)反映宋代社會生活的課文內(nèi)容2、通過多種途徑獲取與《清明上河圖》及宋代社會開展相關(guān)的文字及圖片資料信息。3、準備一幅完整的《清明上河圖》投影〔或復(fù)制圖〕【活動過程與活動方式設(shè)計】導(dǎo)入活動課：播放音樂古典《高山流水》和學(xué)生交流，師：大家聽過這首美妙的樂曲嗎？告訴你們，這是超級流行的古典音樂〔幾千年歷史〕——《高山流水》。好了，讓我們欣賞著這美妙的音樂，共同走進《清明上河圖》這幅全景式畫卷的藝術(shù)殿堂！過渡語：請大家準備好筆記本隨時記錄，你聽到看到的信息：第一環(huán)節(jié)：欣賞與傾聽——你會有收獲。聽：介紹《清明上河圖》的文章〔一位同學(xué)朗讀〕看：《清明上河圖》摹本〔黑板展示及課本節(jié)選的九幅圖〕記：記下觀察到、聽到的有價值的信息。準備下一環(huán)節(jié)的知識問答題的答案。【教法學(xué)法】：以上三個活動同時進行。學(xué)生：看畫、聽音樂、作記錄。教師設(shè)問：在看聽中記錄下你認為有價值的信息，下一環(huán)節(jié)，知識問答。第二環(huán)節(jié)：表現(xiàn)與展示——看看你的觀察與學(xué)習(xí)能力?；顒右?guī)那么：按班級的四個自然大組分為四方陣。每大組必答題1題，各10分，共4題。全班搶答題6題，各10分，搶答前先舉手。工作人員：班長為主持人，負責(zé)出題歷史課代表為記分人，在黑板上分組計分。試題：〔必答題，搶答題順序打亂，現(xiàn)場再定！〕1、《清明上河圖》作者？生活時期？2、《清明上河圖》描繪的是什么景象？3、《清明上河圖》畫幅有多高？有多長？4、《清明上河圖》全畫大致可分為哪三大段落？5、《清明上河圖》上各行各業(yè)的人物都有，從衣著、神態(tài)上判斷他們的職業(yè)身份，試列舉五種人物？6、圖中觀察到的宋代娛樂場所是什么？主要娛樂活動是什么？7、圖中反映的建筑有哪幾種？8、從圖中看出宋代有哪些運輸工具？9、圖中人物“千男一女〞，只有一名婦女在從事生產(chǎn)行業(yè)，她正在船上干什么？〔圖⑧〕10、《清明上河圖》真跡現(xiàn)存于何處？【教法學(xué)法】：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的《清明上河圖》文章內(nèi)容和觀察到的圖中信息，在初步了解宋代社會生活與風(fēng)俗〔參見第１３課〕根底上，設(shè)計一些根底的簡單的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三環(huán)節(jié)：合作與爭鳴——分享你的學(xué)習(xí)成果。辯論題：題1：關(guān)于圖名稱的爭議：為何取名為《清明上河圖》，有種觀點，你同意哪種？為什么？〔見教材P95“活動建議〞1〕題2：圖中描繪是一天中何時？是清晨還是正午？為什么？活動規(guī)那么：全班五大組，1、2、3組討論題1，各組維護一種觀點，4、5組討論題2，各持一種觀點。合作探究討論3分鐘，之后每組選一名代表發(fā)言，說明理由，相反觀點分組可反駁，最后，老師點評?！窘谭▽W(xué)法】：活動中：分組解決問題。最后教師點評：辯論情況，闡述２個問題答案。第四環(huán)節(jié)：聽故事談感想——對國寶流傳史的感悟。教師講述：《清明上河圖》的流傳及保存情況?；顒印伎寂c感悟：〔1〕這件享譽古今中外的傳世杰作，問世800多年間，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷經(jīng)劫難，你有何感想？〔2〕對于我們的國家文物，我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度來對待？【教法學(xué)法】：教師講述，學(xué)生思考答復(fù)以下問題。第五環(huán)節(jié)：疑問與解答——思考、提出你學(xué)習(xí)的疑惑。準備2-3分鐘：請你反思，在學(xué)習(xí)本課中你現(xiàn)在還有什么疑問？請你大膽提出來！活動規(guī)那么：《清明上河圖》專家見面會〔記者招待會〕“研究專家〞——老師“小記者〞——全班同學(xué)主持人：本班班長“記者〞舉手，班長點名提問，“專家〞解答〔限時共2-3分鐘〕注：如果同學(xué)極少或無問題，直接進入下一環(huán)節(jié)。【教法學(xué)法】：進行疑惑辯論，解答學(xué)生提出的問題，查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出的問題感知歷史的能力。第六環(huán)節(jié)：“有口才就是人才〞——我來當(dāng)導(dǎo)游?；顒右?guī)那么：假設(shè)你是一位導(dǎo)游員，要帶著宋代游客進行“汴京城一日游〞，請根據(jù)《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容〔教材P93-95頁的九幅圖〕，任選一幅，進行導(dǎo)游講解?！蚕迺r1分鐘〕活動：各人準備2分鐘，推薦代表2-3人，上臺“導(dǎo)游講解〞〔如無人推薦，以抽簽方式進行〕【教法學(xué)法】：活動過程：分三組：每組１名導(dǎo)游，２人扮演游客，上臺指導(dǎo)著圖講解。這樣更好的理解圖中反映的社會風(fēng)貌，使學(xué)生提高語言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。第七環(huán)節(jié)：激情表白——愛祖國愛家鄉(xiāng)活動規(guī)那么：全班分四組，各組1大題，逐個答復(fù)，自由抒發(fā)想法。情感問答：題1：通過本課學(xué)習(xí)探究，就《清明上河圖》這一國寶任意發(fā)表感慨？題2：古代中國，文化悠久；祖國河山，燦爛輝煌；抒發(fā)一下自己心中的感想吧？題3：美不美？家鄉(xiāng)好！我的家鄉(xiāng)真美麗！說說你的認識，好嗎？題4：我們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們好喜歡！模擬“清明上河圖〞構(gòu)圖思路，你準備怎樣勾畫我們的校園？〔每組發(fā)言3～5人〕【教法學(xué)法】：教師設(shè)問，學(xué)生分組自由答復(fù)。第八環(huán)節(jié)：評價與反應(yīng)——小論文寫作活動規(guī)那么：對本課學(xué)習(xí)資料進行收集，進行小論文寫作，要說明自己的觀點，下節(jié)課展示交流你的學(xué)習(xí)成果。交流評價：下節(jié)課進行〔略〕【教法學(xué)法】：課后完成下節(jié)課進行交流，在交流時學(xué)生宣讀小論文，看是否有自己的觀點，相應(yīng)給予點評?！拘〗Y(jié)與考前須知】：１、注意時間的合理安排，不能超時。２、注意活動的組織與秩序的控制。３、注意鼓勵、調(diào)動學(xué)生參與活動。４、注意活動方式的靈活多樣。５、面對學(xué)生要注意師生間的親和力。６、教師應(yīng)提前準備好各活動環(huán)節(jié)的相關(guān)資料。教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：明朝皇權(quán)的高度集中第16課時總序第16個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比擬全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士等加強君主專制的根本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。過程與方法：通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權(quán)、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施比照，概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、比照史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學(xué)生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力情感態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生從思想上認識：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。批注重點：明加強專制統(tǒng)治的措施難點：引導(dǎo)學(xué)生分析明加強專制統(tǒng)治措施所造成的影響。教程過程教師活動新課導(dǎo)入引用安徽民歌導(dǎo)入新課新課教學(xué)明朝的建立鑒于本課重點在于明太祖加強君權(quán)的措施，因此對于朱元璋的身世及其攻滅元朝、建立明政權(quán)的情況，可簡單介紹，不可占用過多時間。1．元末紅巾軍大起義2．朱元璋建立明朝二、廢丞相設(shè)三司1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)知識并提出問題：“一個新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施來穩(wěn)固統(tǒng)治?〞通過學(xué)生回憶，引出“明太祖加強君權(quán)〞這一內(nèi)容。2、在學(xué)習(xí)“設(shè)三司，廢丞相〞這一措施時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并答復(fù)以下問題后，教師總結(jié)歸納：“在地方廢行省，設(shè)三司；在中央廢丞相，由六局部理朝政。〞并進一步探究：或先引導(dǎo)學(xué)生回憶元朝行省的特點以及中國封建社會曾出現(xiàn)的相權(quán)威脅君權(quán)的史實，再總結(jié)得出“這些措施意在防止大權(quán)旁落(地方威脅中央、相權(quán)威脅君權(quán))，加強君主權(quán)力〞的結(jié)論學(xué)生活動eq\o\ac(○,1)“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽是個好地方。自從來了朱皇帝，十年倒有九年荒。〞“朱皇帝〞指誰？他是怎樣從一個孤兒、和尚成為明朝的開國皇帝的？eq\o\ac(○,2)課中練習(xí)——填空有關(guān)明朝建立的知識時間：1368年地點：應(yīng)天人物：朱元璋eq\o\ac(○,3)如此遼闊的土地，朱元璋及后代是怎樣加強統(tǒng)治的？問題1：“明朝加強君權(quán)的政治措施有哪幾方面的內(nèi)容?〞問題2、“為什么要采取這些措施?〞問題3、“什么是廠衛(wèi)制度？你怎樣認識明朝建立的這一制度？〞思維拓展：比一比明朝加強皇權(quán)的措施與唐朝的三省六部制，你能找出他們之間的不同點嗎？eq\o\ac(○,4)課堂討論：有人說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人三、廠衛(wèi)制度在講述“錦衣衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)〞這一知識點時，由于教材補充材料較多、較生動，教師可充分加以利用，說明特務(wù)機構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動及生活。四、八股取士在學(xué)習(xí)“八股取士〞這一知識點時，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的語言解釋“四書〞“五經(jīng)〞“八股文〞等概念，使其對“八股文〞有相應(yīng)的感性認識。對于“八股取士〞造成的影響，教師可組織課堂討論，力爭使學(xué)生從不同的角度認識八股文的作用。課堂小結(jié) 教師提出小結(jié)討論問題經(jīng)過學(xué)生討論，教師歸納，得出“其作用一方面穩(wěn)固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比擬安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機〞的歷史結(jié)論。課堂練習(xí)才，有甚于咸陽之郊所坑之四百六十余人也。〞你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕睦碛?。eq\o\ac(○,5)小結(jié)問題“你認為明太祖朱元璋加強君權(quán)對當(dāng)時的社會有何作用?〞課堂練習(xí)1知識穩(wěn)固明太祖加強皇權(quán)的措施有〔〕①廢丞相②設(shè)東廠、西廠③設(shè)三司④八股取士⑤設(shè)立錦衣衛(wèi)A.①②③④⑤B.①③④⑤C.①②③④D.②③④⑤2暢想天地a、在我國歷史上，像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰?〔漢高祖劉邦；漢光武帝劉秀?！?問題討論女孩：“明朝的科舉考試標準化、標準化，是一種選拔人材的好方法。〞男孩：“不對。明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大。〞想一想：哪一種說法對呢，為什么?〔雙方各有道理。如果僅從考試制度來看，明朝用八股文考試的方法，是考試標準化的結(jié)果，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。這確實是文官考試制度的進步。但是由于各種規(guī)定過于僵硬死板，以文體束縛了內(nèi)容的發(fā)揮，加之命題內(nèi)容的狹窄，也確有束縛思想的作用。尤其是儒生們把考試做官作為自己學(xué)習(xí)的終極目的，只知道攻讀“四書五經(jīng)〞，鉆研八股，而不講求實際學(xué)問，更背離了考試的初衷，敗壞了學(xué)風(fēng)?！匙鳂I(yè)：教學(xué)后記：學(xué)科課時教案課題：鄭和下西洋和戚繼光抗倭第17課時總序第17個教案課型：新授課編寫時間2023年月日執(zhí)行時間2023年月日教學(xué)目的與要求：知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等根本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過鄭和遠航的盛況所表達的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。批注重點：鄭和下西洋難點：分析戚繼光抗倭取得成功的原因教程過程教師活動新課導(dǎo)入：提問：鄭和是什么人？西洋是指什么地方？指導(dǎo)學(xué)生看書導(dǎo)入新課。