中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)知識(shí)

中學(xué)老師資格證綜合素養(yǎng)復(fù)習(xí)學(xué)問綜合素養(yǎng)（中學(xué)）試卷結(jié)構(gòu)序號(hào)題型分值占比涉及篇章1單項(xiàng)選擇題29題×2分=58分每一章2材料分析題3題×14分=42分第1、3、5章3寫作題1題×50分=50分第5章共150分，120分鐘綜合素養(yǎng)（中學(xué)）題型占比章節(jié)篇章比例題型第一章職業(yè)理念15%單項(xiàng)選擇題、材料分析題其次章教育法律法規(guī)10%單項(xiàng)選擇題第三章老師職業(yè)道德規(guī)范15%單項(xiàng)選擇題、材料分析題第四章文化素養(yǎng)12%單項(xiàng)選擇題第五章基本力量48%單項(xiàng)選擇題材料分析題寫作題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約39%非選擇題：約61%第一章老師職業(yè)理念第一節(jié)教育觀教育觀即老師的教育觀念，是指老師在教育、教學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)相關(guān)教育現(xiàn)象，特殊是對(duì)自己的教學(xué)力量和所教同學(xué)的主體性生疏?？季V解析關(guān)鍵點(diǎn)：素養(yǎng)教育關(guān)鍵點(diǎn)：素養(yǎng)教育2.把握在學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的途徑和方法。3.依據(jù)國(guó)家實(shí)施素養(yǎng)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵素養(yǎng)教育是以人的素養(yǎng)進(jìn)展為核心的教育《打算》指出：“實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，以提高國(guó)民的素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和時(shí)間力量為重點(diǎn)，造就‘有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！八仞B(yǎng)教育的基本內(nèi)涵（要把握，有可能出分析題）面對(duì)全體同學(xué)依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)進(jìn)展的基本權(quán)利，轉(zhuǎn)變僅以分?jǐn)?shù)衡量同學(xué)的做法，有失教育公正。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展要求同學(xué)德、智、體、美等各方面并重。重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育素養(yǎng)教育要以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是培育全面進(jìn)展人才的重要途徑。培育同學(xué)主動(dòng)精神，留意同學(xué)共性進(jìn)展素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，這是以同學(xué)注動(dòng)精神和共性進(jìn)展為基礎(chǔ)的。著眼于同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展素養(yǎng)教育的實(shí)施轉(zhuǎn)變課程功能（轉(zhuǎn)變課程過于留意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)（整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程）親密課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系（關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷）改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式（轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀）建立與素養(yǎng)教育理念相全都的評(píng)價(jià)與考試制度實(shí)行三級(jí)課程管理制度（國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理）學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的主要途徑和方法（要把握）把教學(xué)目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)課堂教學(xué)的基本要求）構(gòu)建生活、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)進(jìn)展緊密聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系（最為迫切、最為關(guān)鍵的一步）全方位跳動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，保證同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。（課堂教學(xué)的首要任務(wù)和核心課題）最大限度地發(fā)揮老師的作用建立多層次、多樣化的教學(xué)模式素養(yǎng)教育存在的問題1、重智育，輕德育。2、重文化學(xué)問傳授，輕創(chuàng)新精神培育。3、面對(duì)少數(shù)升學(xué)有望的同學(xué)而忽視了大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)展。4、同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)照舊過重，影響了同學(xué)身心健康。5、同學(xué)體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。實(shí)施素養(yǎng)教育的對(duì)策探討1、轉(zhuǎn)變教育觀念2、提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)3、改革考試制度其次節(jié)同學(xué)觀同學(xué)觀即老師對(duì)同學(xué)的基本生疏和根本態(tài)度，它直接影響教育活動(dòng)的目的、方式和效果。在實(shí)施新課程中，同學(xué)是核心?？季V解析理解人的全面進(jìn)展的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以同學(xué)的全面進(jìn)展為本。運(yùn)用“以人為本”的同學(xué)觀，在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等卑視同學(xué)。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。全面進(jìn)展教育的基本內(nèi)涵全面進(jìn)展教育，對(duì)含有各方面素養(yǎng)培育功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者得到多方面進(jìn)展而實(shí)施的培育多種素養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱，由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。同學(xué)的本質(zhì)特征1、同學(xué)以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接閱歷為主2、同學(xué)是具有主體性的人3、同學(xué)具有明顯的進(jìn)展特征（1）同學(xué)的身心進(jìn)展具有規(guī)律性（2）每個(gè)同學(xué)都具有巨大的進(jìn)展?jié)撃芤匀藶楸镜膬?nèi)涵（以理解為主）1、從社會(huì)進(jìn)展思想看，以人為本是科學(xué)進(jìn)展觀的核心（1）以人為本是歷史唯物主義的一項(xiàng)基本原則；（2）以人為本是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)；（3）以人為本全面回答了科學(xué)進(jìn)展觀的一系列基本問題。即為誰進(jìn)展、靠誰進(jìn)展、進(jìn)展成果如何安排。2、從教育思想看，以人為本就是在教育活動(dòng)中以同學(xué)為本，以同學(xué)的全面進(jìn)展為本，以全體同學(xué)的全面進(jìn)展為本。（1）在教育活動(dòng)中做到敬重同學(xué)主體地位，引導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)；（2）在教育教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為目標(biāo)；（3）堅(jiān)持以人為本，必需面對(duì)全體同學(xué)。以人為本的同學(xué)觀“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。1、同學(xué)是進(jìn)展的人2、同學(xué)是獨(dú)特的人3、同學(xué)是具有獨(dú)立意義的人以人為本，公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)老師應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的同學(xué)觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等卑視同學(xué)。公正公平地對(duì)待每一位同學(xué)，敬重他們的人格和受教育的權(quán)利。要公正合理地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。要公正合理地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、公平的班集體。要公正合理地處理同學(xué)中的各類沖突沖突。要關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)。因材施教，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的意義適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要。同學(xué)成長(zhǎng)的最重要的內(nèi)在要求。有助于老師自我形象的重塑。提升辦學(xué)品位。在教育教學(xué)中，如何貫徹因材施教老師要充分了解同學(xué)，以便從實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中既要把主要精力放在面對(duì)全班集體教育上，又要擅長(zhǎng)兼顧個(gè)別同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)提出不同的要求。第三節(jié)老師觀老師觀即老師的教育觀念，是老師對(duì)老師職業(yè)特點(diǎn)、責(zé)任、老師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必需具備的基本素養(yǎng)等方面的生疏。考綱解析：重要學(xué)問點(diǎn)：專業(yè)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)了解老師專業(yè)進(jìn)展重要學(xué)問點(diǎn)：專業(yè)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展。理解老師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱忱與決心。老師勞動(dòng)的特點(diǎn)簡(jiǎn)單性、制造性（老師勞動(dòng)不是簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，而是簡(jiǎn)單的精神勞動(dòng)。具有豐富而獨(dú)特的制造性）連續(xù)性、廣延性（老師勞動(dòng)時(shí)間上具有連續(xù)性，空間上具有廣延性）長(zhǎng)期性、間接性（老師勞動(dòng)對(duì)象是人。老師的勞動(dòng)不僅周期長(zhǎng)，而且見效慢。）主體性、示范性（老師自身具備的素養(yǎng)影響同學(xué)。教學(xué)效果取決于老師的學(xué)識(shí)水平和教育力量等發(fā)揮。）老師角色的轉(zhuǎn)變從老師與同學(xué)的關(guān)系看，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者從教學(xué)與爭(zhēng)辯的關(guān)系看，老師是教育教學(xué)的爭(zhēng)辯者從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，老師是社區(qū)型的開放老師老師行為的轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)待師生關(guān)系上，老師應(yīng)敬重、觀賞同學(xué)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，老師應(yīng)掛念、引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)待自我上，老師應(yīng)留意反思在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，老師應(yīng)加強(qiáng)合作老師專業(yè)進(jìn)展的基本內(nèi)涵老師專業(yè)進(jìn)展，老師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、特地的培育制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)抱負(fù)，專業(yè)道德和專業(yè)力量，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)展包括（1）專業(yè)抱負(fù)的建立（2）專業(yè)學(xué)問的拓展（3）專業(yè)力量的進(jìn)展（4）專業(yè)自我的形成老師專業(yè)進(jìn)展的途徑職前教育新老師的入職輔導(dǎo)在職培訓(xùn)老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校自我研修同伴互動(dòng)家校合作老師促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的方法老師必需學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師培育創(chuàng)新精神與強(qiáng)化創(chuàng)新力量重視老師交往與合作力量的培育老師要成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的爭(zhēng)辯者終身學(xué)習(xí)1965年，法國(guó)教育理論家保羅.朗格在聯(lián)合國(guó)科教文組織巴黎召開的國(guó)際成人教育促進(jìn)會(huì)議上，提出“終身教育”的概念。終身學(xué)習(xí)是老師職業(yè)的必定要求終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的必定要求。終身學(xué)習(xí)是老師職業(yè)生涯周期特點(diǎn)的必定要求終身學(xué)習(xí)是老師工作對(duì)象特點(diǎn)的必定要求老師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵師德修養(yǎng)教育科研力量的培育反思力量的培育現(xiàn)代教學(xué)手段的把握對(duì)同學(xué)和自身的爭(zhēng)辯老師終身學(xué)習(xí)的途徑在工作實(shí)踐中貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)在反思中促進(jìn)終身學(xué)習(xí)其次章教育法律法規(guī)第一節(jié)老師法律法規(guī)概述教育法的體系教育法的六個(gè)層次：憲法中的有關(guān)教育條款教育基本法（《中華人民共和國(guó)教育法》）教育單行法（《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)老師法》等）教育行政法規(guī)（由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)（國(guó)務(wù)院）制定、發(fā)布）地方性的教育法規(guī)（由省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)或其黨委會(huì)等制定）教育章程教育法的原則堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，保證各級(jí)各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)進(jìn)展堅(jiān)持全面進(jìn)展的教育基本方針，保障公民公平的受教育權(quán)。確立不同主體的責(zé)任，維護(hù)教育的公共性原則。教育法的功能規(guī)范功能標(biāo)準(zhǔn)功能預(yù)示功能強(qiáng)制功能教育法律救濟(jì)的措施（合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度）行政途徑司法途徑仲裁途徑調(diào)解途徑其次節(jié)有關(guān)教育法律法規(guī)解讀考綱解析了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《同學(xué)損害事故處理方法》等。了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2010-2024）》的相關(guān)內(nèi)容。其次節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，具體看課本第三節(jié)老師的權(quán)利與義務(wù)考綱解析理解老師的權(quán)利和義務(wù)，生疏國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的老師教育行為，依法從教；依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析、評(píng)價(jià)老師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。留意，老師的權(quán)利和義務(wù)實(shí)則包含以下含義：留意，老師的權(quán)利和義務(wù)實(shí)則包含以下含義：1、作為中華人民共和國(guó)公民，《憲法》對(duì)公民有相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定；2、作為中華人民共和國(guó)老師，《老師法》對(duì)老師有相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。《憲法》賜予老師的基本權(quán)利公平權(quán)政治權(quán)利和自由宗教信仰自由人身自由社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利文化教育權(quán)監(jiān)督權(quán)《老師法》賜予老師的職業(yè)權(quán)利（重要把握，經(jīng)?？嫉模┙逃虒W(xué)權(quán)科學(xué)爭(zhēng)辯權(quán)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)獲得酬勞待遇權(quán)參與管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)《憲法》規(guī)定老師的基本義務(wù)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)遵守憲法和法律的義務(wù)維護(hù)祖國(guó)平安、榮譽(yù)和利益的義務(wù)保衛(wèi)祖國(guó)、抵制侵略、依法服兵役和參與民兵組織的義務(wù)其他方面的義務(wù)《老師法》規(guī)定老師的基本義務(wù)（重要把握，第2、4、5點(diǎn)經(jīng)?？迹┳袷貞椃?、法律和職業(yè)道德，為人師表。貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育。關(guān)懷、疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體制等方面全面進(jìn)展。制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和地址有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。規(guī)范老師教育行為，依法從教有意不完成教育教學(xué)任務(wù)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任老師體罰同學(xué)、污辱同學(xué)人格應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任老師實(shí)施性犯罪應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任老師在履行職責(zé)的過程中涉及的法律問題侵害老師的合法權(quán)益的行為及法律責(zé)任污辱、毆打老師對(duì)老師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)拖欠老師工資老師的違法行為及其法律責(zé)任老師的違法行為執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理老師在教學(xué)實(shí)踐中簡(jiǎn)潔發(fā)生的幾種犯罪行為老師在教學(xué)實(shí)踐中簡(jiǎn)潔發(fā)生的幾種犯罪行為有意損害罪過失致人重傷罪污辱罪強(qiáng)奸罪和奸淫幼女罪教育設(shè)施重大平安事故罪具體教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)依法執(zhí)教遵守老師的職業(yè)道德，為人師表；敬重和愛護(hù)同學(xué)權(quán)利；依照教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)；保障平安健康的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施教育方式必需合理、合法妥當(dāng)處理老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系第四節(jié)同學(xué)權(quán)利的愛護(hù)考綱解析了解有關(guān)同學(xué)權(quán)利愛護(hù)的教育法規(guī)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析、評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)權(quán)利愛護(hù)等實(shí)際問題同學(xué)的權(quán)利（重要把握）人身權(quán)（生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、平安權(quán)）財(cái)產(chǎn)權(quán)（財(cái)產(chǎn)全部權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及學(xué)問產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等）受教育權(quán)（受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)公平、受教育過程上的機(jī)會(huì)公平、受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)公平三個(gè)方面）同學(xué)作為受教育者的權(quán)利第三章老師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)老師職業(yè)道德考綱解析了解《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），把握過老師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，敬重法律及社會(huì)接受的行業(yè)準(zhǔn)則。理解《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的文件精神。分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中老師的道德規(guī)范問題。老師職業(yè)道德的含義老師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是老師在其職業(yè)生活中，調(diào)整和處理與他人、社會(huì)集體、工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。老師職業(yè)道德的本質(zhì)老師職業(yè)道德是老師從事的教育教學(xué)活動(dòng)必需遵守的職業(yè)倫理老師職業(yè)道德體現(xiàn)為特定的道德規(guī)范體系老師職業(yè)道德是從教育活動(dòng)的特殊利益關(guān)系中引申出來的老師職業(yè)道德的構(gòu)成老師職業(yè)抱負(fù)老師職業(yè)責(zé)任老師職業(yè)態(tài)度老師職業(yè)紀(jì)律老師職業(yè)技能老師職業(yè)良心老師職業(yè)作風(fēng)老師職業(yè)榮譽(yù)老師的教育人格老師職業(yè)道德的特點(diǎn)境界的高層次性意識(shí)的自覺性行為的典范性影響的深遠(yuǎn)性老師職業(yè)道德社會(huì)作用對(duì)老師起調(diào)整作用對(duì)同學(xué)起榜樣和帶動(dòng)作用對(duì)社會(huì)起影響和促進(jìn)作用老師職業(yè)道德的基本原則忠于教育事業(yè)的原則教育民主的原則教育人道主義的原則《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容（重中之重的重點(diǎn)）愛國(guó)守法。寵愛祖國(guó)，寵愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。愛崗敬業(yè)。忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。關(guān)愛同學(xué)。關(guān)懷疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)。教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。以上24個(gè)字，務(wù)必要記住，為掛念記憶，可記住以下口訣以上24個(gè)字，務(wù)必要記住，為掛念記憶，可記住以下口訣愛愛關(guān)教為終《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的內(nèi)容《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》共七章二十二條總則配備與選聘職責(zé)與任務(wù)待遇與權(quán)利培育與培訓(xùn)考核與獎(jiǎng)懲附則《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》對(duì)班主任工作的要求1、堅(jiān)持育人為本、德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。2、留意公正，面對(duì)每一位同學(xué)。3、要關(guān)懷同學(xué)的全面進(jìn)展。4、建立公平互信的師生關(guān)系。5、遵循同學(xué)的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律。6、建立完善班級(jí)管理制度。7、樂觀進(jìn)行班集體文化建設(shè)。8、指導(dǎo)和組織同學(xué)樂觀參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。9、充分發(fā)揮紐帶作用。10、大膽創(chuàng)新工作方式。其次節(jié)老師職業(yè)行為考綱解析了解老師職業(yè)行為規(guī)范的要求；理解老師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系；在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)老師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表。中學(xué)校老師行為規(guī)范的基本要求（一）老師思想行為規(guī)范寵愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁擠中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)馬列主義、毛澤東思想，寵愛教育事業(yè)。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。正直誠(chéng)懇，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，不做有損國(guó)格、人格的事。樂觀參與政治學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。（二）老師教學(xué)行為規(guī)范要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)峻?認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容；鉆研業(yè)務(wù)，生疏教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；細(xì)心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤；按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂；上課語言文明、清楚流暢，表達(dá)精確?????簡(jiǎn)潔；板書潔凈規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確；既要嚴(yán)格要求同學(xué)，又要敬重同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要一視同仁；教學(xué)方案應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能任憑刪增內(nèi)容、加堂或缺課。（三）老師人際行為規(guī)范老師與同學(xué)之間要做到：寵愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)；嚴(yán)格要求，急躁教育，循循善誘，不偏不袒；不以師生關(guān)系謀取私利；老師之間要做到：相互敬重，切記嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)亂短；公平相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)懷同事；老師與領(lǐng)導(dǎo)之前要做到：敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽從支配；顧全大局，遵守紀(jì)律；相互理解，相互支持；秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都。老師與家長(zhǎng)之間要做到：敬重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)；經(jīng)常家訪，互通狀況；親密協(xié)作，教育同學(xué)。（四）老師的禮儀行為的基本要求衣著潔凈，樸實(shí)大方。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)老師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。（五）老師語言行為規(guī)范的基本要求科學(xué)規(guī)范，精確?????簡(jiǎn)明，富有示范性；言行全都，表里如一，通俗詼諧，富有幽默感；語言文明，禮貌待人，富有層次感；精確?????生動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)純潔，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性；聲音洪亮清楚，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感；文靜流暢，講究忒想，使用一般話，富有條理性。老師行為規(guī)范主要內(nèi)容的解讀（一）老師的思想行為良好的思想政治素養(yǎng)寵愛教育事業(yè)為人師表、遵紀(jì)守（二）老師的教學(xué)行為細(xì)心上好每一堂課（1）上課前悉心預(yù)備；（2）課上盡心講授；（3）課后傾心溝通構(gòu)建合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)（1）獵取廣博文化學(xué)問；（2）具有扎實(shí)專業(yè)學(xué)問；（3）把握教育科技學(xué)問；（4）不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)努力開展教育科學(xué)爭(zhēng)辯（1）分析自我，了解同學(xué)；（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，處處留意；（3）關(guān)注過程，時(shí)時(shí)反思（三）老師的人際行為老師與同學(xué)的關(guān)系老師與家長(zhǎng)的關(guān)系3）老師與同事及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（四）老師的禮儀個(gè)人禮儀學(xué)校禮儀公共禮儀第四章文化素養(yǎng)考綱解析了解中外歷史上的重大大事。了解中外科技進(jìn)展史上的代表人物及其主要成就。了解肯定的科學(xué)常識(shí)，生疏常見的科普讀物，具有肯定的科學(xué)素養(yǎng)。了解重要的中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)問。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。、了解肯定的藝術(shù)鑒賞學(xué)問。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。此章節(jié)被考的題型主要是選擇題，其中關(guān)于第一節(jié)歷史、第四節(jié)中國(guó)文化學(xué)問需要特殊留意下此章節(jié)被考的題型主要是選擇題，其中關(guān)于第一節(jié)歷史、第四節(jié)中國(guó)文化學(xué)問需要特殊留意下第一節(jié)中外歷史重大大事一、中國(guó)歷史重大大事一）古代（約170萬年前-1840年）約公元前2070年，禹建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家——夏。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七個(gè)實(shí)力最強(qiáng)的的諸侯國(guó)是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，被稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。秦王嬴政滅六國(guó)，定都咸陽，秦滅六國(guó)的挨次為：韓、趙、魏、楚、燕、齊。三省六部制，隋朝時(shí)正式建立，在唐朝得到進(jìn)一步完善，六部包括吏部（吏政）、戶部（財(cái)政）、禮部（學(xué)政）、兵部（軍政）、刑部（法律刑獄）、工部（營(yíng)造工程）。唐太宗李世民，“貞觀之治”。唐玄宗李隆基，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國(guó)家，被譽(yù)為“開元盛世”。補(bǔ)充荊軻刺秦（故事來歷）：荊軻在為秦王嬴政呈現(xiàn)地圖時(shí)，從地圖卷袖中抽出隱蔽的匕首，預(yù)備刺殺秦王（“圖窮匕見”的成語就出自于此），但最終失敗。南北政權(quán)更迭：南朝包括四個(gè)相繼存在的政權(quán)：宋、齊、梁、陳。北朝經(jīng)受北魏、東魏西魏對(duì)峙、北齊北周對(duì)峙三個(gè)時(shí)期。“玄武門之變”（故事來源）：唐太宗李世民-“貞觀之治”?！瓣悩虮儭保ü适聛碓矗骸包S袍加身”典故來源于此。趙匡胤改國(guó)號(hào)為“宋”定都開封，趙匡胤為宋太祖。二）近代（1840-1949年）1840年第一次鴉片戰(zhàn)斗，1842年中英《南京條約》，鴉片戰(zhàn)斗是中國(guó)漸漸淪為半殖民半封建社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60年月-90年月）“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，師夷長(zhǎng)技以制夷的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)?！霸鴩?guó)藩、李鴻章”為代表的洋務(wù)派。八國(guó)聯(lián)軍，1901年6月，英、法、德、美日、俄、意、奧八個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)組成聯(lián)軍進(jìn)犯北京。1901年9月簽訂《辛丑條約》，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民半封建社會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)，1919年5月4日，“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊、廢除二十一條”等口號(hào)，標(biāo)志著中國(guó)新民主義主義革命的開頭。1935年1月15-17日遵義會(huì)議，確立了以毛澤東為核心的黨中心的正確領(lǐng)導(dǎo)。1937年7月7日盧溝橋事變，“七七事變”這是日軍全面侵華戰(zhàn)斗的序幕，也揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。補(bǔ)充辛亥革命：1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，成為辛亥革命的開端。1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，并頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)更加》。新文化運(yùn)動(dòng)：以陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗等為核心的受過西方教育的人發(fā)起的革新運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)造就了一批有自由觀念和開放意識(shí)的青年，對(duì)民國(guó)思想和文化的進(jìn)展產(chǎn)生了巨大的影響。九一八事變：也稱“沈陽事變”，在中國(guó)非正式場(chǎng)合稱為“國(guó)恥日”。三）現(xiàn)代（1949-至今）土地改革運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)寬敞農(nóng)夫廢除封建土地全部制，實(shí)行耕者有其田的土地全部制的革命運(yùn)動(dòng)。十一屆三中全會(huì)：形成了以鄧小平為核心的黨中心領(lǐng)導(dǎo)集體，十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，從今中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。二、世界歷史重大大事1776年7月，《獨(dú)立宣言》的頒發(fā)宣告美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生。1799年11月，拿破侖推翻督政府，建立了拿破侖為首的執(zhí)政政府。歷史上稱為“霧月政變”工業(yè)革命是指用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，從工廠手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)轉(zhuǎn)變的過程。第一次工業(yè)革命以牛頓力學(xué)為理論，以蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和應(yīng)用為主要標(biāo)志。其次次工業(yè)革命以電磁學(xué)為理論指導(dǎo)，以電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。補(bǔ)充啟蒙運(yùn)動(dòng)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)源于英國(guó)，在法國(guó)形成高潮。代表人物：霍布斯、洛克，法國(guó)伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅、德國(guó)的康德等。十月革命：推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了蘇維埃政權(quán)，這是無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)的第一次成功的社會(huì)主義革命。冷戰(zhàn)：1945-1990年，以美國(guó)為首的西方聯(lián)盟與以蘇聯(lián)微代表的社會(huì)主義國(guó)家分歧和沖突嚴(yán)峻。1991年蘇聯(lián)解體，長(zhǎng)達(dá)40多年的“冷戰(zhàn)”告終。其次節(jié)有名科學(xué)家與常見科普讀物一、我國(guó)有名科學(xué)家魯班，我國(guó)土木工匠們都尊稱為祖師。墨子創(chuàng)立墨家學(xué)說，其主要思想是“兼愛非攻”李冰，主持修建了中國(guó)早期的澆灌工程——都江堰張騫，開拓了漢朝通往西域的南北道路，并從西域諸國(guó)引進(jìn)了汗血馬、葡萄、苜蓿、石榴、胡桃、胡麻等。賈思勰，《齊民要術(shù)》是一部有很高科學(xué)價(jià)值的“農(nóng)業(yè)百科全書”，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國(guó)現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。酈道元，《水經(jīng)注》我國(guó)游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的進(jìn)展影響頗大。畢昇，創(chuàng)造了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。郭守敬，《授時(shí)歷》是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的一種歷法。侯德榜，侯氏制堿法創(chuàng)始人。童第周，中國(guó)試驗(yàn)胚胎學(xué)的主要奠基人。華羅庚，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中“當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一”。錢學(xué)森，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”、“中國(guó)自動(dòng)化把握之父”和“火箭之王”。鄧稼先，被稱為“中國(guó)原子彈之父”。袁隆平，被譽(yù)為“雜家水稻之父”。補(bǔ)充華佗：華佗與董奉、張仲景并稱為“建安三神醫(yī)”。華佗在醫(yī)療體育方面也有著重要貢獻(xiàn)，華佗創(chuàng)編了一種熬煉方法，叫做“五禽戲”。張仲景：《傷寒雜病論》，這是中國(guó)第一部理論到實(shí)踐確立辯證論治法則的醫(yī)學(xué)專著，是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上影響最大的著作之一。裴秀：《禹貢地域圖》，開創(chuàng)我國(guó)古代地圖繪制學(xué)。李約瑟稱“中國(guó)科學(xué)制圖學(xué)之父”。孫思邈：被后人譽(yù)為“藥王”，很多華人奉之為“醫(yī)神”。其中《備急千金藥方》、《千金翼方》影響最大。被譽(yù)為我國(guó)最早的一部臨床醫(yī)學(xué)百科全書，對(duì)后世醫(yī)學(xué)的進(jìn)展影響很深遠(yuǎn)。宋應(yīng)星：《天工開物》世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，外國(guó)學(xué)者稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。二、國(guó)外有名科學(xué)家萊布尼茨，和牛頓同為微積分的創(chuàng)建人。施萊登，德國(guó)植物學(xué)家，細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人之一。孟德爾，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，遺傳學(xué)奠基人。巴斯德，微生物學(xué)的奠基人，創(chuàng)造了乳酸桿菌的“巴氏消毒法”。波爾，近代物理學(xué)大廈的基礎(chǔ)——量子力學(xué)。補(bǔ)充蘇格拉底：思想家、哲學(xué)家、教育家。有名思想有：蘇格拉底教學(xué)法（產(chǎn)婆術(shù)）、蘇格拉底反詰法等。哥白尼：波蘭天文學(xué)家，日心說創(chuàng)立者。還著有日心說的《天體運(yùn)行論》。瓦特：英國(guó)有名創(chuàng)造家。雙動(dòng)蒸汽機(jī)。富爾頓：制造了世界上第一艘蒸汽機(jī)船“克萊蒙特”號(hào)，是世界上輪船的首創(chuàng)者。達(dá)爾文：英國(guó)生物學(xué)家，《物種起源》。門捷列夫：發(fā)表了世界上第一份元素周期表，著有《化學(xué)原理》一書。愛迪生：被譽(yù)為“創(chuàng)造大王”。貝爾：反創(chuàng)造了電話，被譽(yù)為“電話之父”。霍金：被稱為在世的最宏大的科學(xué)家、“宇宙之王”。三、中外常見的科普讀物一）我國(guó)科普?qǐng)D書精選《變幻多彩的地球》—作者：陶世龍《和平的夢(mèng)》—作者：顧均正二）國(guó)外科普讀物精選《十萬個(gè)為什么》—作者：伊林《科學(xué)無處不在》—作者：大澤幸子、米村傳治郎《趣味數(shù)學(xué)》—作者：別萊利曼《時(shí)間簡(jiǎn)史》—作者：史蒂芬.霍金補(bǔ)充《當(dāng)代博物館叢書》作者：崔振華等《花鳥蟲魚及其他》作者：周建人《超越時(shí)空》作者：加來到雄《大滅亡》作者：許靖華《冰河世紀(jì)》作者：雷納.克魯門勒、伊莉莎白.費(fèi)雷諾《劍橋少兒百科》作者：奧斯汀《麥田圈密碼》作者：席爾瓦《大師的才智》作者：薩沙、拉茲列第三節(jié)科學(xué)常識(shí)一、自然科學(xué)常識(shí)太陽系，包括8顆行星（由離太陽從近到遠(yuǎn)的挨次）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中木星是太陽系中體積最大的行星。厄爾尼諾現(xiàn)象：太平洋赤道帶大范圍內(nèi)海洋和大氣相互作用后失去平衡而產(chǎn)生的一種氣候現(xiàn)象。司南：中國(guó)古代利用磁石辨別方向用的一種儀器，是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性生疏的創(chuàng)造。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《韓非子》最早記載了司南。二、社會(huì)科學(xué)常識(shí)主權(quán)，是國(guó)家最重要的要素和屬性，指一個(gè)國(guó)家處理其國(guó)內(nèi)事務(wù)和國(guó)際事務(wù)的統(tǒng)一而不行分割的最高權(quán)力，是國(guó)家固有的而非外界賜予的。亞太經(jīng)合組織，亞太地區(qū)最高級(jí)別的經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。宗旨和目的：為該地區(qū)人民的共同利益保持經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與進(jìn)展；促進(jìn)成員間經(jīng)濟(jì)的相互依存；加強(qiáng)開放的多變貿(mào)易體制；削減區(qū)域貿(mào)易和投資壁壘。綠色GDP：用以衡量各國(guó)扣除自然資產(chǎn)損失后新制造的真實(shí)國(guó)民財(cái)寶的總量核算指標(biāo)。世界上三大宗教：佛教、基督教、伊斯蘭教。三、自然地理學(xué)問一）中國(guó)地理常識(shí)中國(guó)東臨太平洋，自北向南的臨海分別是：渤海、黃海、東海、南海。其中渤海是內(nèi)海，南海是中國(guó)面積最大的領(lǐng)海。四大高原：青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原。五大淡水湖：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。五大咸水湖：青海湖、納木錯(cuò)、色林錯(cuò)、烏倫古湖、羊卓雍措。青海湖是我國(guó)最大的咸水湖，納木錯(cuò)是世界海拔最高的湖泊。五岳名山：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。佛教四大名山：四川峨眉山、山西五臺(tái)山、浙江普陀山、安徽九華山道教四大名山：四川青城山、湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山。二）世界地理常識(shí)最咸的海：紅海；最淡的還：波羅的海；最深的海溝：馬里亞納海溝；分布國(guó)家最多的海：加勒比海（包括古巴、海地、多米尼加、牙買加、波多黎各等）。世界最長(zhǎng)的河流：尼羅河；世界流量最大的河流：亞馬孫河。歐洲最長(zhǎng)的河流：伏爾加河；流經(jīng)國(guó)家最多的河流：多瑙河；世界最長(zhǎng)的湖泊：里海；海拔最低的湖泊：死海；最深的湖泊：貝加爾湖；最大的淡水湖：蘇必利爾湖；最大的淡水湖群：五大淡水湖群（蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖）馬六甲海峽：被稱為日本的“海上生命線”?；魻柲酒澓{：世界重要的咽喉，石油海峽，被西方稱為“海上生命線”。最高的高原：青藏高原，被譽(yù)為“世界的屋脊”最長(zhǎng)的山脈：安第斯山脈，有南美洲脊梁之稱。補(bǔ)充國(guó)際護(hù)士節(jié)：每年的5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié)，為了紀(jì)念護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人、英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育奠基人“弗洛倫斯.南丁格爾”而設(shè)立的。分封制：西周時(shí)期實(shí)行的重要政治制度。居民消費(fèi)指數(shù)（CPI）反映肯定時(shí)期城鄉(xiāng)居民所購(gòu)買的生活消費(fèi)品和服務(wù)項(xiàng)目?jī)r(jià)格變動(dòng)驅(qū)勢(shì)和程度的相對(duì)數(shù)，是對(duì)城市居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)和農(nóng)村居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)進(jìn)行綜合匯總計(jì)算的結(jié)果。生產(chǎn)者物價(jià)指數(shù)（PPI）用來衡量各種商品在不同生產(chǎn)階段的價(jià)格變化情形。海峽：我國(guó)有三大海峽：渤海海峽、臺(tái)灣海峽、瓊州海峽。群島：舟山群島是我國(guó)第一大群島。南沙群島是我國(guó)分布最南、島礁最多，閑逛?????最廣的群島，其中最大的島嶼是太平島。平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。盆地：四大盆地：塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、四川盆地。直布羅陀海峽：位于西班牙伊比利亞半島最南部和非洲大陸西北部之間，是溝通地中海和大西洋的重要門戶，亞歐航線必經(jīng)的要道。曼德海鮮：位于阿拉伯半島和非洲大陸之間，是溝通紅海和亞丁灣、印度洋的要道。麥哲倫海峽：位于南美洲大陸與火地島之間，是南半島一條重要海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道，為紀(jì)念麥哲倫而命名。面積最大的國(guó)家：俄羅斯面積最小的國(guó)：梵蒂岡國(guó)中國(guó)：是指領(lǐng)土完全被另一個(gè)主權(quán)國(guó)家包圍的國(guó)家，世界公認(rèn)的有三個(gè)國(guó)中國(guó)：梵蒂岡、圣立馬諾、萊索托。第四節(jié)文化常識(shí)一、民族風(fēng)俗三月三：古稱“上巳節(jié)”紀(jì)念黃帝的節(jié)日。三月三的習(xí)俗：有吃地菜煮雞蛋的習(xí)俗，民間：流杯、流卵、流棗、乞子和戴柳圈、探春、春游、吃清精飯、薺菜（串心菜）以及歌會(huì)等活動(dòng)。清明節(jié)：習(xí)俗有掃墓、春游、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等。端午節(jié)：又稱“端陽、重午、重?zé)o”紀(jì)念屈原。中秋節(jié)：賞月、祭月、觀潮、吃月餅等。除夕：貼門神、貼春聯(lián)、貼年畫、掛門籠。潑水節(jié)：是傣族最隆重的節(jié)日。沐浴節(jié)是藏族的節(jié)日。那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民寵愛的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)?；鸢压?jié)是彝族、白族、納西族、基諾族拉祜族等民族古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，主要活動(dòng)：斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。傣族舞：較為典型的有“孔雀舞”、“象腳鼓舞”、“噶光”等?？兹肝枋谴鲎迕耖g舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)性表演性的舞蹈。藏族舞：鍋莊、弦子、熱巴等種類。蒙族舞：蠱碗舞、筷子舞最為有名。朝鮮族舞：農(nóng)樂舞、扇舞、假面舞等。七大古都：西安、南京、北京、洛陽、開封、杭州、安陽，其中西安市建都朝代最多，時(shí)間最久的古都。年齡別稱：知天命指男子五十歲；花甲指六十歲；喜壽指七十七歲；米壽指八十八歲。二、天文歷法二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。三、古代科舉制度及學(xué)校制度科舉：從隋代至明清，科舉制實(shí)行了一千三百多年。連中三元：在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。鼎：殿試一甲三元：狀元、榜樣、探花。國(guó)學(xué)：六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)太學(xué)：中國(guó)封建時(shí)代的教育行政機(jī)構(gòu)和最高學(xué)府。書院宋代有名的四大書院：江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、華南衡陽的石鼓書院、河南商丘的應(yīng)天府書院。常見借代詞語桑梓—家鄉(xiāng)桑麻—農(nóng)事南冠—囚犯廟堂—朝廷補(bǔ)充元宵節(jié)：元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”。元宵節(jié)的習(xí)俗有吃元宵、賞花燈、猜燈謎、舞龍獅。二月二：又被稱為“春耕節(jié)”、“農(nóng)事節(jié)”“春龍節(jié)”。龍?zhí)ь^是每年的二月二，俗稱青龍節(jié)，傳奇是龍?zhí)ь^的日子，慶祝“龍?zhí)ь^”。那達(dá)慕大會(huì)：每年農(nóng)歷六月初四開頭的那達(dá)慕，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)。那達(dá)慕大會(huì)的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)摔跤、賽馬和射箭。漢族舞：其中以膠州的秧歌、東北秧歌、安徽花鼓舞、燈舞為主。年齡別稱襁褓：未滿周歲的嬰兒。垂:三到九歲的兒童，又稱“總角”豆蔻：女孩十三四歲。及：女子十五歲。弱冠：男子二十歲，也叫“加冠”。而立之年：指男子三十歲。四象：東官青龍、北官玄武、西官白虎、南官朱雀彗星襲月：彗星的光線掃過月亮，按迷信的說法是重大災(zāi)難的征兆。烽煙：戰(zhàn)斗黃發(fā)：老人絲竹：音樂布衣：百姓手足：兄弟伉儷：夫妻函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札：書信第五節(jié)文學(xué)常識(shí)一、中國(guó)古代作家及代表作一）先秦時(shí)期作家作品《詩經(jīng)》，我國(guó)第一部詩歌總集，分為“風(fēng)、雅、頌”左丘明——《左傳》：我國(guó)古代第一部編年體史書。左丘明——《國(guó)語》：我國(guó)最早的國(guó)別體史書。二）兩漢時(shí)期作家作品班固：《漢書》—我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。司馬遷：《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”三）隋唐五代時(shí)期作家作品駱賓王：“初唐四杰”之一，代表作有：《在獄詠蟬》等。孟浩然：山水田園詩人。李白：詩仙高適：邊塞詩人，《燕歌行》等。岑參：邊塞詩人，《白雪歌送武判官歸京》等四）宋元時(shí)期作家作品司馬光，主編我國(guó)第一部編年體通史《資治通鑒》，代表作有《孫權(quán)勸學(xué)》等。李清照，《李清照集》、《漱玉詞》、《武陵春》等。馬致遠(yuǎn)，元代戲劇家，代表作：雜劇《漢宮秋》、散曲《天凈沙秋思》（五）明清時(shí)期作家作品羅貫中《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體小說。吳敬梓《儒林外史》我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說。二、中國(guó)現(xiàn)代、當(dāng)代主要作家及代表作魯迅：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。沖突：小說《蝕》三部曲《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》、《腐蝕》；農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｉ⑽拿栋讞疃Y贊》《風(fēng)景談》等。老舍：代表作小說《駱駝祥子》、長(zhǎng)篇小說《四世同堂》、《老張的哲學(xué)》，劇本《茶館》、《龍須溝》等。巴金—激流三部曲：《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》抗戰(zhàn)三部曲《火》、《馮文淑》、《田惠世》；人間三部曲《憩園》、《第四病室》、《寒夜》。三、國(guó)外主要作家及代表作莎士比亞：代表作品：《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》等。莫泊桑：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作：《羊脂球》、《俊友》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。夏洛蒂.勃朗特：英國(guó)作家，《簡(jiǎn)愛》是他她的代表作。列夫.托爾斯泰：代表作《戰(zhàn)斗與和平》、《安娜.卡列尼娜》和《復(fù)活》等。補(bǔ)充孫子：《孫子兵法》是我國(guó)第一部軍事著作。屈原：是我國(guó)浪漫主義詩人的奠基人，其代表作：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。司馬遷：《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。魯迅贊之“史家之絕唱，無韻之離騷”。李白：詩仙，代表作：《靜夜思》《渡荊門送別》《望天們》《夢(mèng)游天姥吟留別》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。孫子：《孫子兵法》是我國(guó)第一部軍事著作。屈原：是我國(guó)浪漫主義詩人的奠基人，其代表作：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。司馬遷：《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。魯迅贊之“史家之絕唱，無韻之離騷”。李白：詩仙，代表作：《靜夜思》《渡荊門送別》《望天們》《夢(mèng)游天姥吟留別》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。李寶嘉：《官場(chǎng)現(xiàn)形記》為“晚清四大責(zé)怪小說”之一。薄伽丘：被稱為“佛羅倫薩文學(xué)三杰”代表作《十日談》是歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義作品。福樓拜：代表作品：《包法利夫人》《情感教育》等，被譽(yù)為“自然主義文學(xué)的鼻祖”、“西方現(xiàn)代小說的奠基者”。拜倫：主要作品長(zhǎng)詩《恰爾德.哈洛爾德游記》、《東方敘事詩》和代表作諷刺詩體小說《唐璜》莫里哀：法國(guó)古典主義文學(xué)中成就最高者之一。他的《偽君子》《吝人》是世界喜劇中最精彩的作品。普希金：被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)的始祖”代表作品：《自由頌》《致大?！贰洞膶贰渡衔镜呐畠骸返?。德萊塞：代表作長(zhǎng)篇小說：《嘉莉妹妹》《珍妮姑娘》等。1925年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說《美國(guó)悲劇》，被美國(guó)進(jìn)步文學(xué)譽(yù)為“美國(guó)最宏大的小說”。第六節(jié)藝術(shù)常識(shí)一、中國(guó)的藝術(shù)文化張大千：中國(guó)潑墨花甲、國(guó)畫大師、書法家，被西方藝壇贊為“東方之筆”代表作品有：《愛恨湖》、《長(zhǎng)江萬里圖》、《四屏大荷花》等。徐悲鴻，代表作《奔騰馬》、《群馬》、《珍妮小姐畫像》等。冼星海：代表作《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》交響曲《民族解放》等。聶耳：代表作《義勇軍進(jìn)行曲》隸書，起源于秦朝，代表作《張遷碑》、《曹全碑》。顏真卿，主要有《多寶塔碑》、《裴將軍碑》、《顏氏家廟碑》等。戲劇藝術(shù)：京劇，《霸王別姬》、《白蛇傳》、《定軍上》、《貴妃醉酒》等。越劇，《梁祝》、《西廂記》、《紅樓夢(mèng)》等。評(píng)劇，《花為媒》、《秦香蓮》、《楊三姐告狀》等。豫劇，《春秋配》、《花木蘭》等。黃梅戲，《天仙配》、《女駙馬》等。二、國(guó)外的藝術(shù)文化達(dá)芬奇，文藝復(fù)興時(shí)期最完善的代表，杰作《蒙拉麗莎》、《最終的晚餐》、《巖間圣母》等作品。拉斐爾，文藝復(fù)興后三杰中最年輕的一位，代表作品有：《圣瑪利亞的婚禮》、《圣喬治與龍》、《雅典學(xué)派》、《椅中圣母》、《西斯廷圣母》等。梵高，代表作《星夜》、《向日葵》、《有烏鴉的麥田》等。巴赫，代表作品《b小調(diào)彌撒曲》、《馬太受難曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。莫扎特，代表作：《奏鳴曲》、《協(xié)奏曲》、《安魂曲》、歌劇：《費(fèi)加羅的婚禮》、《魔笛》、《唐璜》等。肖邦，浪漫主義鋼琴詩人，代表作：《鋼琴協(xié)奏曲》、《敘事曲》、《夜曲》、《革命練習(xí)曲》等。梵蒂岡：圣彼得大教堂埃及：金字塔、獅身人面像、阿布辛貝圣廟補(bǔ)充曹不興：擅長(zhǎng)人物畫和佛像畫，被譽(yù)為“佛畫之祖”。張僧繇：擅長(zhǎng)佛像畫，作品多為卷軸畫和寺廟壁畫，“畫龍點(diǎn)睛”的故事源于他為寺廟作壁畫的傳奇，代表作：《二十八宿神形圖》、《漢武射蛟圖》等。吳道子：被尊稱為“畫圣”，吳道子擅長(zhǎng)畫佛道、人物、山水、鳥獸、閣樓等。主要作品：《送子天王圖》、《明皇受篆圖》等。張擇端：擅長(zhǎng)畫樓閣、屋宇、人物。傳世作品有《清明上河圖》。沈周：明中期畫人畫“吳派”的開創(chuàng)者，“明清四家”之一。主要作品有《廬山高圖》《秋林話舊圖》等。仇英：“明四家”之一，擅長(zhǎng)畫人物，尤其精于仕女圖。主要作品：《漢宮春曉圖》、《桃源仙境圖》等。鄭燮：“揚(yáng)州八怪”之一。鄭燮書畫皆擅，尤其精于畫竹、蘭，代表作品：《板橋全集》。阿炳：擅長(zhǎng)二胡。主要作品《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》王羲之：有“書圣”之稱。代表作有《蘭亭集序》有“天下第一行書”之稱，與其子王獻(xiàn)之被后世合成為“二王”。張旭：“草圣贊譽(yù)”。主要作品：《古詩四貼》、《草書心經(jīng)》《郎官石柱記》等。米芾：“宋四家之一”傳世作品：《蜀素貼》《方圓庵記》等。蔡襄：“宋四家之一”。主要作品：《萬安橋記》等。第七節(jié)藝術(shù)鑒賞與教學(xué)藝術(shù)藝術(shù)鑒賞的審美心理1、留意2、感知3、聯(lián)想4、想象5、情感6、理解第五章老師的基本力量第一節(jié)信息處理力量考綱解析主要考核平常的辦公室軟件：PPT、WORD、EXCEL等，主要考核平常的辦公室軟件：PPT、WORD、EXCEL等，以單選為主具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、溝通信息的力量；具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的力量；具有運(yùn)用教育測(cè)量學(xué)問進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的力量；具有依據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的力量。其次節(jié)規(guī)律思維力量考綱解析以理解方法論，然后應(yīng)用為主需要理解其中并多動(dòng)手練習(xí)了解肯定的規(guī)律學(xué)問，生疏分析、以理解方法論，然后應(yīng)用為主需要理解其中并多動(dòng)手練習(xí)把握比較、演繹、歸納的基本方法，精確?????推斷，分析各種事物之間的關(guān)系精確?????而有條理地進(jìn)行推理、論證。一、規(guī)律的基本概念規(guī)律思維是人們?cè)谏柽^程中借助概念、推斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性生疏過程，又稱理論思維。特點(diǎn)：以抽象的概念、推斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律性聯(lián)系。二、分析、綜合、概括的一般方法一）分析分析就是將爭(zhēng)辯對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，并分別加以考察的生疏活動(dòng)。定性分析了解爭(zhēng)辯對(duì)象是否具有某種性質(zhì)的分析，主要解決“有沒有”“