岳麓版九年級下冊世界歷史全套教案

第1課偉大的十月革命一、教學(xué)目標：1、知識與能力：〔1〕簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義；〔2〕了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索；2、情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生了解和認識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、曲折性和復(fù)雜性，列寧。3、過程與方法在社會主義革命道路的探索方面，世界上第一個社會主義國家誕生，在人類社會的現(xiàn)代化進程中首創(chuàng)了社會主義的開展模式，對俄國歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠的影響。二．教學(xué)重點和難點彼得格勒武裝起義，第一個社會主義國家的誕生三、學(xué)法引導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設(shè)問“對于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用？〞〔一〕沙皇專制統(tǒng)治的崩潰1、歷史條件客觀：經(jīng)濟根底——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化主觀：階級根底——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命2、二月革命時間：1917年3月結(jié)果：推翻沙皇統(tǒng)治，形成兩個政權(quán)并存的局面性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命說一說：二月革命的時間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)?！仓笇?dǎo)學(xué)生分析俄國二月革命后政局的復(fù)雜性、特殊性和暫時性。認識工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作?！尘€索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、開展、結(jié)果?！矊W(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認識到彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的開端。這場起義是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性?！硠觿邮郑鹤寣W(xué)生動手設(shè)計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向比照?！矎臅r間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個方面比照，增強知識的系統(tǒng)性?！硽w納蘇維埃政府采取的措施。再與臨時政府的措施進行比擬?！舱f明兩個政權(quán)的不同性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不同后果?！场捕?、十月革命的歷史勝利1、議一議：二月革命后為什么會出現(xiàn)兩個政權(quán)并存局面？2、針對兩個政權(quán)并存的復(fù)雜情況，列寧向布爾什維克黨提出了什么樣的任務(wù)呢？1917年4月，列寧在布爾什維克會議上作了一份報告，指出，俄國革命的第一階段由于無產(chǎn)階級的覺悟和組織程度不高，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級的手中，第二階段應(yīng)當使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民手中。提出“全部政權(quán)歸蘇維埃〞的口號。由此確立了社會主義革命的目標，為俄國革命指明了方向。3、線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、開展、結(jié)果?！矊W(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認識到彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的開端。這場起義是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性?！?、動動手：讓學(xué)生動手設(shè)計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向比照?！矎臅r間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個方面比照，增強知識的系統(tǒng)性。〕5、議一議：十月革命的歷史意義?！步處熞獜娬{(diào)革命的首創(chuàng)性；再幫助和引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)中國五四運動的爆發(fā)、**成立的背景等歷史內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動作用?！乘季S拓展：如何看待革命時代的列寧?！彩赂锩念I(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利?！澄?、全課小結(jié)：六、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)七、教學(xué)后記：弄清十月革命的過程和社會主義國家建立后的措施八、板書：1、歷史條件客觀：經(jīng)濟根底——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化主觀：階級根底——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命2、二月革命3、十月革命起義：1917年11月7日；彼得格勒性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命結(jié)果：推翻臨時政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府措施：對內(nèi)——宣布平等，廢除特權(quán)，收歸國有，沒收土地對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)4、穩(wěn)固政權(quán)背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂；國外——協(xié)約國的武裝干預(yù)措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍；經(jīng)濟——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：全部國有；余糧征集；取消商貿(mào)；強制勞動5、歷史意義國際：成為第一個社會主義國家；建立了一種新的社會制度；鼓舞推動國際共運和民解運動；是世界現(xiàn)代史的開端國內(nèi)：為建設(shè)社會主義強國奠定了根底第2課蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)一、教學(xué)目標1、知識與能力概述二三十年代蘇聯(lián)建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端；2、情感態(tài)度與價值觀在探索社會主義道路過程中的實事求是和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)3、過程與方法二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)取得重大成就，從農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，根本實現(xiàn)了國家工業(yè)化，1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國力大大提高。與此同時，出現(xiàn)了重大曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的開展水平，不切實際的不斷變革生產(chǎn)關(guān)系；嚴重違背社會主義民主和法制，過度集中、缺乏活力的社會主義經(jīng)濟政治體制。二．教學(xué)重點和難點重點：新經(jīng)濟政策難點：新經(jīng)濟政策斯大林時期的高度集中的政治經(jīng)濟體制三、學(xué)法引導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：〔一〕列寧對社會主義建設(shè)道路的探索1、閱讀課文說一說戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的背景、時間、內(nèi)容、意義。2、討論一下，和平時期的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是否合時宜。讓學(xué)生了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴重阻礙經(jīng)濟開展。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白：以新經(jīng)濟政策取代戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。在相對落后的情況之下，進入社會主義社會，需要一個逐步過渡的階段，即在一個限度內(nèi)開展資本主義，穩(wěn)固工農(nóng)聯(lián)盟后，再逐步過渡到社會主義社會。它是列寧將馬克思主義與俄國實際相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍煥發(fā)著強大的生命力。原因：直接原因——經(jīng)濟困難、政治危機根本原因——生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平內(nèi)容：農(nóng)業(yè)——糧食稅；工業(yè)——國家資本主義；商業(yè)——市場經(jīng)濟；意義：實踐——消除危機，恢復(fù)經(jīng)濟理論——探索社會主義建設(shè)道路3、蘇聯(lián)的成立〔板書〕蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟〞。為什么要成立蘇聯(lián)呢？這是恢復(fù)經(jīng)濟，建設(shè)社會主義的需要；是加強國防，抵抗外來侵略的需要；是無產(chǎn)階級專政的國際主義政權(quán)性質(zhì)所決定的。蘇聯(lián)成立的時間是1922年。參加的根底是平等、自愿。當時加盟的共和國有四個，俄羅斯，外高加索，烏克蘭和白俄羅斯。后來逐步增加，到1940年共有15個。〔引導(dǎo)學(xué)生看課本P7《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》〕〔二〕社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化1、1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄〔蘇聯(lián)〕，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的奉獻永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共〔布〕領(lǐng)導(dǎo)人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。2、工業(yè)化蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化是在全國實行五年方案經(jīng)濟建設(shè)的方式，在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。蘇聯(lián)的"一五"方案和"二五"方案。由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個五年方案的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就，人民用十幾年的時間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)根底。蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時間內(nèi)迅速開展的情況。但與此同時，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式那么是比擬落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何開展農(nóng)業(yè)。如何使廣闊農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國家工業(yè)化的開展，聯(lián)共〔布〕確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。2．農(nóng)業(yè)集體化〔板書〕到1937年，蘇聯(lián)根本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個國民經(jīng)濟中占有絕對優(yōu)勢?！菜摹?、高度集中的經(jīng)濟政治體制1936年蘇聯(lián)通過了新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家〞。1936年憲法的公布，成為社會主義在蘇聯(lián)建成的標志，也是斯大林模式建立的標志：高度集中的經(jīng)濟政治體制。讓學(xué)生看書，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的內(nèi)容?！部磿鳳9〕五、全課小結(jié)：六、版書設(shè)計1．新經(jīng)濟政策原因：直接原因——經(jīng)濟困難、政治危機根本原因——生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平內(nèi)容：農(nóng)業(yè)——糧食稅；工業(yè)——國家資本主義；流通——市場經(jīng)濟；分配——工資級別意義：實踐——消除危機，恢復(fù)經(jīng)濟理論——探索社會主義建設(shè)道路2．建立蘇聯(lián)情況：1922年；成立宣言；聯(lián)盟條約3蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟體制〔1〕經(jīng)濟建設(shè)存在問題：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——農(nóng)輕重比例失調(diào)，產(chǎn)品單調(diào)消費水平——消費品少，影響人民生活資金積累——對農(nóng)民過多地索取，損害積極性〔2〕政治生活蘇聯(lián)體制：特點——經(jīng)濟上高度集中的的方案經(jīng)濟體制；政治上權(quán)力集中，黨政不分，缺少監(jiān)督評價——曾起過積極作用；存在著嚴重弊端七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：比擬新經(jīng)濟政策和戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的區(qū)別；理解蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟體制的特點。正確評價蘇聯(lián)模式。第3課凡爾賽---華盛頓體系的建立一、教學(xué)目標1、知識與能力：了解凡爾賽和約、九國公約的根本內(nèi)容；2、過程與方法第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。3、情感態(tài)度與價值觀第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。凡爾賽—華盛頓體系這一概念比擬抽象，初中生理解有一定難度，因此，對于這一時期西方世界的國際關(guān)系，只要求學(xué)生了解凡爾賽和約、九國公約的根本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的根本格局有初步的認識。二、教學(xué)重點和難點凡爾賽和約、九國公約的根本內(nèi)容。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：回憶一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果〔戰(zhàn)爭的結(jié)束，并沒使帝國主義之間的爭斗停止?！骋?、巴黎和會與凡爾賽和約想一想：參加會議的27個國家地位為什么不同？〔揭示帝國主義處理國際關(guān)系的原那么就是國家的經(jīng)濟和軍事等實力?！匙h一議：針對《凡爾賽和約》的內(nèi)容，受益者是誰？對德國會產(chǎn)生什么樣的影響？〔揭示列強召開會議的真正目的；和約中對德國軍事和殖民地的問題，將會激起德國復(fù)仇的情緒。〕說一說：凡爾賽體系的含義。凡爾賽體系，這個問題的綜合性、概括性較強，是本課的教學(xué)難點。教師應(yīng)首先側(cè)重講明凡爾賽體系的概念：1919～1920年，協(xié)約國在同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構(gòu)成的對戰(zhàn)敗國領(lǐng)土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。凡爾賽體系最重要的影響在于它“確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序〞。在這一問題的教學(xué)中，教師應(yīng)對“新秩序〞進行適當?shù)闹v述：二、華盛頓會議和《九國公約》主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個主要問題。想一想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?〔強調(diào)帝國主義列強在東亞、太平洋地區(qū)的鋒利矛盾。其中日、美等在這一地區(qū)的爭奪尤為劇烈?！承〗M討論：〔教師展示《中國歷史》中《列強瓜分中國形式圖》〕這幅作品反映了中國近代史上一段怎樣的歷史？《九國公約》是否改變了中國的地位？〔列舉事實說明沒有尊重中國的主權(quán)，僅改變了列強侵略中國的方式。中國是華盛頓會議的最大受害國。美國通過排擠日本而獲利，但激化了美日矛盾?！乘季S提速：凡爾賽—華盛頓體系的含義及作用。凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不穩(wěn)固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備有朝一日與美國再決上下。五、本課小結(jié)1919年～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平〞體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個體系穩(wěn)固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國強加給戰(zhàn)敗國和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國際關(guān)系體系就不可能持久。20世紀30年代，由于資本主義世界經(jīng)濟政治危機的加劇和資本主義國家間開展的不平衡性，德、意、日法西斯專政建立后，它們在歐洲、亞洲和非洲的一系列侵略擴張，逐漸破壞了凡爾賽—華盛頓體系。1939年，德國進攻波蘭，英法被迫對德宣戰(zhàn)，凡爾賽—華盛頓體系徹底瓦解。我們將在以后的課程中學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。盛頓會議在時間、地點、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同?六、板書設(shè)計1、凡爾賽體系〔1〕巴黎和會：1919年1—6月、巴黎、凡爾賽宮〔2〕巴黎和約：對德《凡爾賽和約》：疆界領(lǐng)土、海外殖民地、限制軍備、支付賠款對奧、保、匈、土和約〔3〕凡爾賽體系含義：以英法為主導(dǎo)的帝國主義戰(zhàn)勝國在歐洲、中東和非洲的戰(zhàn)后國際關(guān)系新秩序影響：改變歐洲、中東等地的政治格局；體系內(nèi)部隱含著許多矛盾2、華盛頓體系〔1〕華盛頓會議背景：美日英要重新分割亞太地區(qū)的勢力范圍內(nèi)容：《四國條約》、《五國條約》、“中日協(xié)定〞、《九國公約》〔2〕含義：以美國為主導(dǎo)、在抑制英日、宰割中國的根底上建立的帝國主義在亞太地區(qū)的新秩序〔3〕影響：東亞、太平洋政治格局變化；體系內(nèi)部存在著各種矛盾七、教學(xué)后記：凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不穩(wěn)固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)第4課資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政一、教學(xué)目標：1、知識與能力〔1〕簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響?！?〕以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法〞為例，評價羅斯福新政在資本主義開展史上的作用。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對資本主義的開展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改進等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法〞為例，評價羅斯福新政在資本主義開展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改進的功能。3、情感態(tài)度與價值觀1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟危機，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟危機建立起法西斯專政。二、教學(xué)重點和難點經(jīng)濟危機的爆發(fā)羅斯福新政三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知：一戰(zhàn)〞后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?〔教師歸納“凡爾賽—華盛頓體系〞的建立，暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定時期?！骋?、1929年一1933年的經(jīng)濟危機1924～1929年資本主義國家經(jīng)濟“繁榮〞和1929年經(jīng)濟危機的爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響。說一說：20世紀20年代資本主義經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會導(dǎo)致什么結(jié)果？〔由于生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，容易導(dǎo)致經(jīng)濟危機的到來?！匙h一議：〔演示危機時的情景，如等待領(lǐng)取救濟面包的長龍，露宿街頭的失業(yè)者，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。〕資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟貧民?暴露了資本家什么本性?〔歸納經(jīng)濟危機的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動人民生活惡化，社會矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對學(xué)生進行情感教育?！硠觿邮郑赫页鼋?jīng)濟危機的根本原因、爆發(fā)國、特點、開始標志、影響。二、羅斯福新政羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯福總統(tǒng)〞畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的"爐邊談?wù)?，以增進學(xué)生對羅斯福的感性了解。新政的目的和特點〔板書〕新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟危機，穩(wěn)定社會經(jīng)濟正常秩序。新政的根本目的是穩(wěn)固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，穩(wěn)固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進行調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)。新政的主要措施〔板書〕新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過?，F(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。還有比方整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程〔在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程?？芍笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩〞圖〕。新政的效果：經(jīng)濟方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級"民主"政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。五、本課小結(jié)1929～1933年的世界經(jīng)濟危機，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機。它根源于資本主義社會的根本矛盾。20年代美國經(jīng)濟在快速開展中也使生產(chǎn)和銷售的矛盾不斷鋒利化，直接導(dǎo)致危機的爆發(fā)。在危機的沉重打擊之下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和。為資本主義繼續(xù)向前開展開創(chuàng)了一條新的道路。羅斯福也因此成為自亞伯拉罕·林肯以來最受美國和世界公眾歡送的總統(tǒng)而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運了，它們走上了另外一條道路，下節(jié)課我們將研究它們的變化。六、板書設(shè)計1、經(jīng)濟危機原因：根本原因—生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料所有制的矛盾直接原因—生產(chǎn)與銷售的矛盾具體原因—社會實際消費能力、市場虛假繁榮、盲目擴大生產(chǎn)、股票投機猖獗表現(xiàn)：金融、工業(yè)、社會生活、農(nóng)業(yè)等的全面危機特點：范圍廣、時間長、破壞性強影響：導(dǎo)致各國內(nèi)部社會危機——政壇丑聞、人民斗爭、法西斯興起導(dǎo)致世界局勢的緊張——各國之間的矛盾、與殖民地的矛盾2、羅斯福新政背景：嚴重的經(jīng)濟危機、羅斯福就任總統(tǒng)目的：克服危機、擺脫困境、實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)興特點：政府對經(jīng)濟全面干預(yù)，但防止國有化形式內(nèi)容：金融——整頓銀行，恢復(fù)信用；工業(yè)——公布法令，以工代賑，刺激消費；農(nóng)業(yè)——壓縮生產(chǎn)，克服過剩評價：實質(zhì)——在維護資本主義制度前提下生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整影響——經(jīng)濟上：減輕危機破壞，促進生產(chǎn)恢復(fù)政治上：緩和社會矛盾，遏制法西斯勢力對世界：開創(chuàng)經(jīng)濟新模式，影響許多國家七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：第5課德、意、日的法西斯化一、教學(xué)目標：1、知識與能力國會縱火案，德意的法西斯頭目名，政黨組織，對內(nèi)外政策。2、過程與方法通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。3、情感態(tài)度與價值觀德意日法西斯的專制統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，在20世紀人類文明獲得飛速開展的同時，為什么會產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必須進行深刻反思的。對關(guān)系人類命運前途的世界和平與戰(zhàn)爭問題有更深切的關(guān)心，對給人類帶來巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判二、教學(xué)的重點和難點德國和日本的法西斯化三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知，由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經(jīng)濟條件不同，因此在世界經(jīng)濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同。美國總統(tǒng)羅斯福為維護壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實行“新政〞擺脫了危機；德、意、日那么先后走上了法西斯專政的道路，從而導(dǎo)入新課。〔一〕、意大利法西斯專政的建立在三個法西斯國家中，意大利早在一戰(zhàn)后就出現(xiàn)了經(jīng)濟衰退和政治混亂的嚴重局面。利用這樣的條件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯專制統(tǒng)治，在1929－1933年經(jīng)濟危機的沉重打擊下，墨索里尼加緊了世界范圍的武力擴張。說一說：意大利法西斯專政建立的背景、時間、標志、內(nèi)外政策。〔二〕、德國納粹黨上臺歷史背景：指出由于1929—1933年經(jīng)濟危機導(dǎo)致了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產(chǎn)階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對內(nèi)：需要加強鎮(zhèn)壓國內(nèi)日益開展的革命力量。說一說：簡介希特勒?！矊W(xué)生課前搜集好資料〕各抒己見：納粹的迅速崛起有哪些因素？采用欺騙的手法，乘機開展勢力。具體表現(xiàn)是：①騙取中下層人民的信任。②獲得統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。③加緊勾結(jié)軍隊。④煽動民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。使相當一局部人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國會中的大黨。議一議：希特勒恐怖專制統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)。〔①希特勒上臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國家元首。②利用“國會縱火案〞打擊德國共產(chǎn)黨和進步人士。③解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進步書籍，加強思想控制?！场踩橙毡痉ㄎ魉够?．日本法西斯專政建立的背景日本是一個島國，國內(nèi)市場狹小，資源緊缺，再加上原有的經(jīng)濟根底薄弱，這次經(jīng)濟危機對它的打擊就更顯嚴重，使得原本軍國主義傳統(tǒng)濃厚的日本社會更加軍國主義化。在這種形勢下，法西斯勢力趁機開展。日本法西斯主義的主要特點之一是以軍部為核心力量。軍部是日本法西斯化的主要決策者和推動者，軍部要求在天皇的名義下建立法西斯專制政權(quán)，實行對外擴張。在此之前，我們已經(jīng)對納粹黨能夠在德國奪取政權(quán)的原因進行了探討，那么我們能不能通過比擬找出日本法西斯政權(quán)建立的方式與德國有什么不同呢？2．日本法西斯政權(quán)的建立1931年日本發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭。1936年3月，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，標志日本法西斯專政的建立。日本軍部法西斯專政建立起來，世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。1937年7月7日，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。動動手：試制一張“德、意、日法西斯政權(quán)建立〞簡表：背景、建立標志、建立時間、內(nèi)外政策、影響等。〔四〕、軸心國集團的形成在擴張過程中，三國相互勾結(jié)，相互成認掠奪的成果，于1937年結(jié)成了侵略性的軍事政治集團，對整個世界造成了巨大的威脅，加劇了世界的緊張局勢。從此法西斯國家依仗聯(lián)盟，更加有恃無恐地擴大侵略戰(zhàn)爭，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。課堂討論：軸心國集團形成的原因和影響？〔德、意、日三國法西斯政權(quán)聯(lián)合起來的目的，都是要實現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當時的社會主義國家蘇聯(lián)，抵抗國際共產(chǎn)主義運動的開展，稱霸世界。這是德、意、日三國勾結(jié)，“柏林—羅馬—東京軸心〞形成的主要原因。教師在學(xué)生討論的根底上掛出“世界地圖〞或展示地圖課件，明確德、意、日三國所處的地理位置，可以使學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，進一步認識到軸心國集團形成對世界和平所構(gòu)成的嚴重威脅。〕五、本課小結(jié)六、板書設(shè)計1、法西斯政權(quán)的建立〔1〕意大利：背景、時間、標志、內(nèi)外政策〔1〕德國：原因—客觀：危機引起動亂，魏瑪政府軟弱主觀：納粹黨欺騙宣傳，擴張勢力建立——成為第一大黨、希特勒上臺政策——政治：建立一黨專制；軍事：擴充陸軍，重建?？哲姡唤?jīng)濟：國民經(jīng)濟軍事化；文化：嚴密控制，鉗制思想；民族：種族滅絕，迫害猶太人；對外：撕毀和約，推出國聯(lián)，進軍萊茵〔2〕日本：原因——客觀：危機引起矛盾，工農(nóng)運動高漲，內(nèi)閣政府無力主觀：軍部法西斯勢力的推動及其勢力的上升特點——以軍部為核心，要求在天皇名義下建立法西斯專制政權(quán)，實行對外擴張建立——九·一八事變、二·二六兵變、廣田弘毅組閣政策——對內(nèi)：政治上加強專制；經(jīng)濟上國民經(jīng)濟軍事化；軍事：對內(nèi)：加緊擴軍備戰(zhàn)對外：制定根本國策，準備擴大侵略影響：世界大戰(zhàn)的歐亞戰(zhàn)爭策源地形成〔3〕影響：法西斯國家互相支持，肆意侵略，世界大戰(zhàn)迫在眉睫世界范圍內(nèi)的主要矛盾演變?yōu)榉ㄎ魉购头捶ㄎ魉箛抑g的矛盾七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大一．教學(xué)目標1、知識與能力：慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間，標志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性2、過程與方法第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采取了犧牲他國利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。德國入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。3、情感態(tài)度與價值觀：主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭；樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當今世界的“和平與開展〞問題。二、教學(xué)重點和難點慕尼黑會議，德國突襲波蘭三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負有責任呢，導(dǎo)入新課一、慕尼黑陰謀和大戰(zhàn)全面爆發(fā)1、說說看：什么是綏靖政策？2、思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？〔教師要及時的啟發(fā)、引導(dǎo)。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一局部人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)?！?、說一說：綏靖政策的表現(xiàn)?！材侥岷陉幹\?！?、德國進攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā)本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間?！驳诙问澜绱髴?zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領(lǐng)了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干預(yù)西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面〞爆發(fā)的日子，而不是開始。〕小組活動：介紹德國西進的過程。〔包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰?。挥牟涣蓄嵵畱?zhàn)。學(xué)生在介紹的同時進行生生互動式的提問?！乘季S提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的許多國家？二、德國進攻蘇聯(lián)1．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)〔1941．6〕了解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標志著世界大戰(zhàn)開始擴大化。2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)德軍用精銳部隊進攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認識。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進了世界反法西斯同盟的建立。三、日本偷襲珍珠港〔1941．12〕法西斯在歐洲的擴張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師可以結(jié)合學(xué)生看過的美國大片《珍珠港》，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過程。進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進攻，至此太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴大。四、《聯(lián)合國家宣言》發(fā)表法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，參加到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯(lián)合。動動手：寫出《聯(lián)合國家宣言》發(fā)表的背景、時間、國家、標志、影響。五、本課小結(jié)六、板書設(shè)計1、爆發(fā)原因：根本原因：帝國主義經(jīng)濟政治開展不平衡規(guī)律的作用具體原因：經(jīng)濟大危機、德日法西斯化、戰(zhàn)爭策源地形成、綏靖主義政策2、戰(zhàn)爭醞釀：〔1〕慕尼黑陰謀成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱情況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意影響；縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心〔2〕蘇聯(lián)自保情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》3、初期階段〔1〕大戰(zhàn)爆發(fā)標志：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)〔2〕西線形勢進攻北歐：丹麥、挪威進攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國〔3〕重要事件：繞過馬其諾防線、敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)〔4〕戰(zhàn)略態(tài)勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處于有利地位4、大戰(zhàn)擴大〔1〕蘇德戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭爆發(fā)：1941年6月22日重要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)〔2〕太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)原因：日美矛盾激化——日本向東南亞擴張，美英貿(mào)易禁運戰(zhàn)爭開始：1941年12月7日；珍珠港事件后果影響：重創(chuàng)美國艦隊、二戰(zhàn)達最大規(guī)模、促進反法西斯同盟形成七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記第7課反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利一、教學(xué)目標：1.知識和能力開羅會議，雅爾塔等國際會議的召開情況；諾曼底登陸，德國和日本投降2..過程和方法〔1〕通過雅爾塔會議等史實，了解國際會議召開對戰(zhàn)爭的影響。〔2〕簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。3.情感和態(tài)度價值觀諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國際會議對反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標志著歐洲戰(zhàn)爭以法西斯國家失敗而告終。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告終。二、教學(xué)重點和難點雅爾塔會議諾曼底登陸德國和日本投降三、課時安排：一課時四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：回憶反法西斯同盟的建立導(dǎo)入。一．中途島戰(zhàn)役和斯大林格勒戰(zhàn)役引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)：戰(zhàn)役名稱、時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)果意義。二．諾曼底登陸動腦筋：有人說，諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思?〔簡介來歷〕想一想：諾曼底登陸的作用?！彩沟孪萑雰删€作戰(zhàn)的境地，加速德滅亡?！骋龑?dǎo)學(xué)生列諾曼底登陸戰(zhàn)簡表：時間、指揮者、地點、主力、結(jié)果、意義。三、雅爾塔會議請同學(xué)們思考一下，雅爾塔會議內(nèi)容包括哪幾局部？有什么作用？內(nèi)容包括三局部。這些決議協(xié)調(diào)了盟國的行動，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐，為奪取最后勝利和建立戰(zhàn)后和平作出奉獻。雅爾塔會議進一步協(xié)調(diào)了盟國的行動，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐。引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)重要的國際會議：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議。重點掌握會議名稱、召開時間、地點、與會國、內(nèi)容、影響。四．大戰(zhàn)的結(jié)束線索梳理：〔1〕德國戰(zhàn)敗。〔哪個國家軍隊最先攻克德國首都；希特勒命運如何；德國何時降；德國的投降標志著什么？〕〔2〕日本投降?！踩毡驹谑裁幢尘跋峦督?；中、美、蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；日本何時投降？〕歷史法庭：日本有人認為，日本是世界上唯一遭受原子彈襲擊的國家，是第二次世界大戰(zhàn)的受害者，你怎么看?思維拓展：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人類帶來的危害，你認為如何才能防止戰(zhàn)爭?〔課后完成〕六、本課小結(jié)：編制第二次世界大戰(zhàn)過程的大事年表。七、板書設(shè)計1、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折〔1〕轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動整個戰(zhàn)爭形勢的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點中途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場形勢的重大轉(zhuǎn)折阿拉曼戰(zhàn)役：北非戰(zhàn)場形勢的轉(zhuǎn)折2．國際會議開羅會議：中美英對日開羅宣言德黑蘭會議：蘇美英對德戰(zhàn)后合作第二戰(zhàn)場雅爾塔會議：蘇美英對德懲罰戰(zhàn)犯聯(lián)合國波茨坦會議：處理德國波茨坦公告3、奪取勝利登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底會師：易北河勝利：1943年9月意大利投降；1945年5月德國投降；1945年8-9月日本投降4、性質(zhì)影響〔1〕性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭〔2〕特點：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭〔3〕影響：造成嚴重破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；打擊國際帝國主義；促進民族解放運動；促進社會主義力量開展；客觀上推動科技開展八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第9課第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟一、教學(xué)目標：1、知識與能力：概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的主要特點；2、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進一步開展的主要史實、特點及其原因；認識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改進，經(jīng)濟有了較大的新開展，但是在開展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。3、過程與方法：第二次世界大戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟進入了一個相對穩(wěn)定和高速開展的時期，而后在經(jīng)歷了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整之后，經(jīng)濟得到了進一步開展?？茖W(xué)技術(shù)的進步、國家壟斷資本主義的開展和國際經(jīng)濟聯(lián)系中的有利地位，成為戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的新動力。二、教學(xué)重點與難點重點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的根本特點和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的主要原因。難點：經(jīng)濟開展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性開展，與國際形勢的變化密切相關(guān)。三、課時安排：一課時四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：把“硅谷〞作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國經(jīng)濟的開展〞的興趣，提問“戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的奇跡是如何創(chuàng)造的?〞，〔這是一個奇妙的地方，96年時這里每24小時就產(chǎn)生62個百萬富翁，1998年這里的國民生產(chǎn)總值到達2400億美元，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢？〕由此導(dǎo)入新課。講授新課：一、戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟實力的膨脹1、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟高速開展的原因主要有哪些？指名學(xué)生讀卡通方框的內(nèi)容。2、先指導(dǎo)學(xué)生看書，以圖來概括本目主要內(nèi)容：美國經(jīng)濟實力的膨脹的表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金儲藏、成立關(guān)貿(mào)總協(xié)定。3、美國經(jīng)濟實力膨脹的影響：成為經(jīng)濟超級大國，以美元為中心的資本主義貨幣體系確立。二、美元危機原因：經(jīng)濟開展弊端顯露；受到危機嚴重打擊；通貨膨脹，債務(wù)沉重。表現(xiàn)：法國、聯(lián)邦德國、日本經(jīng)濟速度高于美國，美國貿(mào)易逆差擴大；戰(zhàn)后經(jīng)濟上的擴張性貨幣政策和軍事擴張政策，使財政赤字擴大；石油危機的沖擊。影響：以美元為中心的資本主義貨幣體系解體；進入“滯脹〞階段；經(jīng)濟霸主地位動搖，出現(xiàn)美、歐盟、日三足鼎立的局面。三、八、九十年代的美國經(jīng)濟復(fù)蘇原因：里根改革社會經(jīng)濟時間：1982年措施：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字。表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字找出答案?？肆诸D調(diào)整經(jīng)濟的措施：新經(jīng)濟的主要特征：信息化和全球化。文中圖片說明的問題：“互聯(lián)網(wǎng)〞顯示了美國經(jīng)濟的信息化和全球化，更能說明美國高科技的興旺、科技人員的創(chuàng)新意識強以及科技是經(jīng)濟開展的主要推動力等。組織討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的“主要原因〞或“根本特點〞時，注意提示學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識和現(xiàn)實情況，運用從具體的歷史事實中引出結(jié)論的方法，做到言之有據(jù)地分析說明問題。例如“特點〞，從開展過程上看，五六十年代出現(xiàn)繁榮，七八十年代遭遇危機與通貨膨脹，90年代穩(wěn)定開展，21世紀初又發(fā)生經(jīng)濟衰退，這顯示了美國經(jīng)濟開展的周期性。從實力地位上看，盡管開展出現(xiàn)曲折，但美國經(jīng)濟的開展速度仍處于西方興旺國家經(jīng)濟開展的前列，是當今世界上綜合國力最強的國家。從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的開展過程，高科技特別是信息技術(shù)成為美國經(jīng)濟開展的主要推動力量，經(jīng)濟開展的科技含量高。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的原因是多方面的，主要包括：適時調(diào)整經(jīng)濟政策，進行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機遇，大力開展科學(xué)技術(shù)，開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視根底教育，培養(yǎng)實用人才；戰(zhàn)后國際地位的提高和軍事經(jīng)濟實力的增強；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。六、本課小結(jié)：用圖示法表述二戰(zhàn)結(jié)束后至90年代美國經(jīng)濟運行的軌跡七、板書設(shè)計時期表現(xiàn)(特點)原因五六十年代持續(xù)開展，西部和南部繁榮美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；

大力開展科技教育，開展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；

改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟開展環(huán)境七十年代70年代危機，經(jīng)濟地位下降；80年代調(diào)整，經(jīng)濟開展受限經(jīng)濟開展弊端顯露；受到危機嚴重打擊

通貨膨脹，債務(wù)沉重八九十年代持續(xù)穩(wěn)定開展，進入新經(jīng)濟時代改革社會經(jīng)濟；

加大開展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的開展；

完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第10課歐洲聯(lián)盟二、教學(xué)的重點和難點一、教學(xué)目標：1.知識與能力：知道歐洲聯(lián)盟；2.過程與方法：知道歐洲聯(lián)盟；3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進一步開展的主要史實、特點及其原因；認識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改進，經(jīng)濟有了較大的新開展，但是在開展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。二．教學(xué)重點和難點概要了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲資本主義世界開展變化的根本狀況。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比擬》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟開展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速開展?也可運用教材上有關(guān)“歐盟〞的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟〞的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課?！惨弧场?zhàn)后初期西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和開展1、圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等〔戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當時人們對歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認為僅把柏林市的瓦礫去除干凈就需要20年的時間，要想復(fù)興簡直比登天還難。事實果真如此嗎？〕2、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)開展的主要原因有哪些？〔教師及時引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗甚至對外經(jīng)濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟恢復(fù)與開展奠定了較好根底。采用最先進的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計算機、激光、宇航等。同時，又對傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速開展。其次，戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟援助在客觀上為西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和開展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當?shù)慕?jīng)濟開展政策，指的是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的開展。有利于國家對經(jīng)濟生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進了對根底工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，〕3、看圖學(xué)史：《馬歇爾方案的受援國》〔教師啟發(fā)式提問：歐盟包括哪些國家？它的前身是個什么組織？〕〔二〕、歐洲共同體的形成1、特色論壇：歐共體建立的原因是什么？〔西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的平安系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟開展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體〞。西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性?！?、思維拓展：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？〔三〕歐洲聯(lián)盟的建立1993年，西歐國家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居?。煌瑫r，歐盟還力求在外交和國家平安方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。六、本課小結(jié)1、促進歐洲走向聯(lián)合的根本原因是戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟的迅速恢復(fù)和開展2、歐洲走向聯(lián)合的兩個階段：歐洲共同體—→歐洲聯(lián)盟；由經(jīng)濟合作—→經(jīng)濟政治一體化3、影響：見P56影響七、板書設(shè)計〔一〕、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和開展措施：社會改革、調(diào)整政策、利用美援、宏觀指導(dǎo)、開展科技典型：德國：原因——政治改革、非軍事化、美國扶持、制定政策、重視科教、人民素質(zhì)成果——50年代進入繁榮時期60年代初成為歐洲頭號資本主義經(jīng)濟大國〔二〕、歐洲共同體的形成原因：經(jīng)濟開展,西歐國家聯(lián)系密切,開始一體化進程時間：1967年成立目標：爭取自由交流,促進經(jīng)濟開展影響：政治上——成為威脅美國的新的一極經(jīng)濟上——改變資本主義世界經(jīng)濟格局〔三〕歐洲聯(lián)盟的建立時間：1993年成員：到2004年25個成員國總部：布魯塞爾簡介：統(tǒng)一護照；統(tǒng)一貨幣；盟旗；盟歌；主要機構(gòu)：歐洲委員會、歐洲議會、歐洲聯(lián)盟委員會；歐洲法院等；影響：政治上――力求在外交和國家平安方面步調(diào)一致經(jīng)濟上――歐盟成員之間資源共享、優(yōu)勢互補，成為世界最大的經(jīng)濟體八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第11課日本成為世界經(jīng)濟強國一、教學(xué)目標：知識與能力：簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。2、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟開展的主要史實、特點及其原因；認識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，經(jīng)濟有了較大的新開展，但是在開展過程中經(jīng)歷了曲折和波動。3、過程與方法：戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力開展經(jīng)濟，成為資本主義強國。從50年代中期起經(jīng)濟進入快速開展時期，60年代末成為資本主義世界第二號經(jīng)濟大國，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟大國，日本成為資本主義世界經(jīng)濟開展速度最快的國家。二、教學(xué)的重點和難點重點：日本成為資本主義經(jīng)濟強國難點：美國對日本政策的轉(zhuǎn)變?nèi)?、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：圖片展示原子彈爆炸后的日本廣島、長崎。由此導(dǎo)入。(一)、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的恢復(fù)1、大戰(zhàn)對日本的破壞引導(dǎo)學(xué)生看課本第一段，討論文中問題。2、戰(zhàn)后初期日本實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當代經(jīng)濟開展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速開展的根底動力。3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟開展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟開展所必需的資金和技術(shù)。4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的開展變化，調(diào)整教育重點。由于日本長期堅持“教育先行〞的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟開展保證了人才資源。5、日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的開展道路。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟開展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點，一方面采取引進國外先進技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國〞的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長，改革創(chuàng)新?！捕?、日本經(jīng)濟的高速開展1、日本經(jīng)濟高速開展的原因議一議：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟開展的主要原因有哪些？〔引導(dǎo)主、客觀兩個方面分析。主觀：引進外國先進技術(shù)、重視教育及先進的企業(yè)管理體制等。客觀：美國的扶植?！辰?jīng)濟高速開展使日本發(fā)生了巨大變化，到達了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的興旺水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。2、日本成為經(jīng)濟強國的表現(xiàn)日本在經(jīng)濟上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值到達1419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。日本成為經(jīng)濟強國的影響隨著經(jīng)濟實力的增長，日本開始謀求政治大國的地位。軍費逐年增加，向海外派遣軍隊，參拜靖國神社，美化侵略戰(zhàn)爭史，修改教科書。存在的問題經(jīng)濟嚴重對外依賴，原料依靠進口，亞洲金融危機的沖擊。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起就業(yè)人口轉(zhuǎn)移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活水平得到很大提高。耐用消費品普及率提高，形成了“群眾消費社會〞。城市和鄉(xiāng)村的差異縮小，農(nóng)民的收入與工人相當。社會結(jié)構(gòu)的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來越多的人認為自己屬于“中間階層〞。戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學(xué)技術(shù)，注重開展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項根本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。六、本課小結(jié)七、板書設(shè)計開展原因：社會改革、美國扶植、非軍事化、制定戰(zhàn)略、開展科教、利用戰(zhàn)爭經(jīng)濟成就：60年代末成為資本主義世界第二號經(jīng)濟大國；后一度躍居資本主義大國之首政治狀況：謀求政治大國地位，成為美國戰(zhàn)略伙伴階級矛盾：貧富差距、不滿情緒社會危機：毒品泛濫、邪教橫行、社會暴力極右勢力：軍國主義八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第12課蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革一、教學(xué)目標：知識與能力：〔1〕了解赫魯曉夫改革；〔2〕知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體；〔3〕以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。2、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生要了解社會主義的開展不是一帆風(fēng)順的，各國必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。過程與方法：赫魯曉夫時期，蘇聯(lián)進行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存在的弊端。戈爾巴喬夫上臺后，先后進行了經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動亂和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。二、教學(xué)的重點和難點重點：赫魯曉夫時期的改革。難點：戈爾巴喬夫進行經(jīng)濟改革和政治改革，無法翻開局面三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：〔本課內(nèi)容涉及的歷史人物多有爭議，蘇聯(lián)的解體過程及緣由至今仍有諸多歷史之謎，眾說紛紜。教材的表達簡約概括。教師在上本課前，多搜集各種資料，上課時可適當?shù)亟o學(xué)生補充。在課前布置學(xué)生查詢資料，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相交流，這樣使學(xué)生更好地了解這段歷史，并能有自己的分析?！硨?dǎo)入復(fù)習(xí)舊知：第一個社會主義國家是怎么建立的？一、赫魯曉夫改革人物介紹：赫魯曉夫小組活動：赫魯曉夫采取了哪些改革措施〔經(jīng)濟、政治方面〕線索梳理：赫魯曉夫為什么要進行改革？為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？〔強調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問題僅僅歸結(jié)為斯大林的個人品質(zhì)問題，沒有從經(jīng)濟政治體制上去尋找原因。所以改革也沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟體制，改革成效不大。〕二、匈牙利的改革對二戰(zhàn)后社會主義國家的開展作一簡要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖明確社會主義由一國擴大為十幾個國家，陣營壯大。提問：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國之所以走上社會主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國大都按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進行了改革。匈牙利的改革是東歐各國改革中較為突出的，也是較早的。〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件〞的介紹及本課引言局部，了解匈牙利改革的背景。適當補充相關(guān)資料〕討論：這一事件為什么會發(fā)生？匈牙利事件后匈牙利社會主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項主要措施教〔按照課本內(nèi)容講解，列表格進行歸納總結(jié)?！程釂枴案母飳⒔o匈牙利帶來什么影響?〞改革使匈牙利的政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定，一時成為“令人羨慕的東歐之窗〞。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟形勢的日益惡化，國內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。其他東歐社會主義國家的改革，大都成效不大。〔結(jié)合課后“自由閱讀卡〞簡單介紹“布拉格之春〞，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說明了什么〞?〕東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強使東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過。歷史小沙龍：匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。學(xué)生自學(xué)中國改革三、戈爾巴喬夫的改革說一說：戈爾巴喬夫上臺后，首先把什么作為改革的重點？結(jié)果怎樣？為什么？〔教師強調(diào)首先以經(jīng)濟體制改革為重點。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟增長速度和人民生活水平進一步下降。這是由于改革沒有對蘇聯(lián)長期形成的畸形經(jīng)濟結(jié)構(gòu)予以重點調(diào)整，改革倉促，阻力較大?！痴n堂討論：戈爾巴喬夫?qū)μK聯(lián)的影響?！?0年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原那么，要建立人道的、民主的社會主義的黨。在政治體制上推行多元化，實現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力?！沉⒈菊n小結(jié)從結(jié)果上看：共同之處是都沒有找到一條真正適合本國國情的社會主義改革道路，結(jié)果都遇到挫折甚至失敗。七、板書設(shè)計〔一〕、赫魯曉夫改革〔1〕蘇共二十大；赫魯曉夫；揭露批判斯大林〔2〕赫魯曉夫改革：以農(nóng)業(yè)為主；失敗原因：缺乏正確的指導(dǎo)思想〔二〕、匈牙利改革背景、內(nèi)容、結(jié)果?！踩?、戈爾巴喬夫的改革背景、內(nèi)容、結(jié)果。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體一、教學(xué)目標：1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的開展；80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。蘇聯(lián)解體；〔3〕以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。2、過程與方法：通過蘇聯(lián)解體等史實，讓學(xué)生了解社會主義國家的改革與演變。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生要了解社會主義的開展不是一帆風(fēng)順的，各國必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。認識社會主義制度代替資本主義是一個長期、復(fù)雜、曲折的過程。二、教學(xué)重點和難點東歐劇變的實質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：回憶二戰(zhàn)后歐洲哪些國家走上了社會主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國的地理概念。指出80年代末這些國家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國際共產(chǎn)主義運動遭遇挫折。提出問題：東歐為何會發(fā)生劇變?講授新課：〔一〕、東歐劇變1.東歐劇變的歷史背景首先肯定東歐國家40年社會主義建設(shè)的重大成就，接著指出它們在社會主義建設(shè)中的種種問題。2.東歐劇變概況和實質(zhì)從1989年到1992年東歐8個社會主義國家相繼發(fā)生急劇變化：短短的兩三年間，執(zhí)政多年的共產(chǎn)黨、工人黨喪失政權(quán)，各國社會制度也發(fā)生了根本變化。其中德國統(tǒng)一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。思考與討論：東歐劇變的實質(zhì)和原因？東歐劇變的實質(zhì)：社會主義事業(yè)的重大挫折。小組活動：東歐劇變對我們有哪些啟示?〔二〕、蘇聯(lián)的解體知識回憶：戈氏上臺后，首先把什么作為改革的重點？結(jié)果怎樣？為什么？〔教師強調(diào)首先以經(jīng)濟體制改革為重點。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟增長速度和人民生活水平進一步下降。這是由于改革沒有對蘇聯(lián)長期形成的畸形經(jīng)濟結(jié)構(gòu)予以重點調(diào)整，改革倉促，阻力較大?！痴n堂討論：戈爾巴喬夫?qū)μK聯(lián)的影響?！?0年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原那么，要建立人道的、民主的社會主義的黨。在政治體制上推行多元化，實現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。〕思維拓展：1991年8月戈爾巴喬夫提出把蘇聯(lián)的國名改為“蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟〞，意味著什么？〔蘇聯(lián)國家體制將面臨重大變化，而且意味著對民族分裂活動的讓步和認可。蘇聯(lián)瓦解開始。在關(guān)鍵時刻，蘇聯(lián)一些高級官員發(fā)動了“八一九事變〞〕議一議：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？〔教師指出“八一九事件〞以維護蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策；外部原因是西方國家對蘇聯(lián)實行的“和平演變〞。〕說一說：蘇聯(lián)解體的標志是什么？小組活動：20世紀七八十年代，中國和蘇聯(lián)先后進行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?請談?wù)勀愕南敕??！彩粚萌腥珪院笾袊_始改革，在改革中找到了一條符合中國國情的、有中國特色的社會主義道路。蘇聯(lián)戈爾巴喬夫上臺后開始改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動亂和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。出現(xiàn)不同的結(jié)果可從這幾個方面分析：①改革中是否堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力開展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平；②是否堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖；③是否重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系；④對西方鼓吹的某些思想和價值觀等是否采取了正確的對策?！沉?、本課小結(jié)以討論東歐劇變和蘇聯(lián)解體對我們有哪些啟示?作為本課小結(jié)。七、板書設(shè)計〔一〕、東歐劇變時間：80年代后期起實質(zhì)：社會制度發(fā)生根本性變化歷史原因：長期受制于蘇聯(lián)，照搬蘇聯(lián)模式，無獨立自主權(quán)內(nèi)部原因：經(jīng)濟改革沒有突破舊的模式經(jīng)濟困難引起政治危機執(zhí)政黨和政府脫離群眾外部原因：戈爾巴喬夫“新思維〞的推動；西方國家的“和平演變〞〔二〕蘇聯(lián)解體〔1〕經(jīng)過：“改革〞：戈爾巴喬夫進行經(jīng)濟改革和政治改革，無法翻開局面動亂：多黨制，經(jīng)濟滑坡，民族別離，黨內(nèi)斗爭劇變：《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》，“八一九事件〞《阿拉木圖宣言》和蘇聯(lián)解體〔2〕原因歷史原因：體制弊端和政策錯誤，社會問題和民族矛盾直接原因：戈氏的錯誤路線和政策背離了科學(xué)社會主義外部原因：西方國家的“和平演變〞戰(zhàn)略造成嚴重后果八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第14課亞洲國家的獨立和振興一、教學(xué)目標：1、知識與能力以印度等國為例，簡述亞洲國家實現(xiàn)國家獨立和走上民族振興道路的概況；2、過程與方法：結(jié)合時代背景進行分析，正確理解以印度為代表的大局部亞洲國家在戰(zhàn)后初期獲得獨立的原因。認識東亞是目前世界經(jīng)濟開展最活潑的地區(qū)之一。認識和總結(jié)各國、各地區(qū)開展經(jīng)濟的共同經(jīng)驗。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到亞非拉廣闊地區(qū)民族民主運動的高漲、帝國主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀世界歷史開展中的重大事件，民族獨立，人民解放是不可抗拒的歷史潮流；獨立后的民族國家在振興民族經(jīng)濟和促進社會開展、維護主權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟秩序方面進行了不懈的努力，民族獨立國家在國際舞臺上結(jié)成了一股不可無視的國際力量。要正確認識到，亞非拉各國在取得民族獨立后，必須大力開展經(jīng)濟，推進社會開展，增強綜合國力。為此也必須根據(jù)自己的國情，選擇適合本國開展的道路。教學(xué)重點應(yīng)從闡述獨立前的解放斗爭轉(zhuǎn)到獨立后的民族振興上來。二、教學(xué)的重點和難點重點：印度的獨立與經(jīng)濟開展。難點：印巴分治。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了主要資本主義國家的開展變化和社會主義國家的改革與演變，今天，我們來學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨立和振興。由此導(dǎo)入。講授新課：〔一〕、亞洲的民族獨立運動簡要介紹本課的導(dǎo)言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國家紛紛取得獨立，走上獨立開展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。組織學(xué)生討論。如：〔1〕結(jié)合尼赫魯慶祝印度獨立的講話，談?wù)動《葰v史上遭受的“厄運〞，談?wù)動《热嗣駹幦—毩⒌钠D難歷程和不屈的斗爭精神?！?〕結(jié)合課外收集的資料談?wù)動《泉毩⒑蠼?jīng)濟開展的情況?！?〕結(jié)合當今國際時政熱點談?wù)勀銓τ“蛦栴}的認識和解決問題的建議?！?〕印度獨立前后，亞洲還有哪些國家取得獨立?它們的經(jīng)濟開展情況如何?重點理清印度歷史開展的以下線索：〔1〕印度于17世紀開始遭受英國東印度公司的侵略，18世紀中期被英國完全占有，1858年英王派總督管轄印度，直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之〞的政策結(jié)束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史?！?〕印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀末20世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許屢次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立?！?〕1950年印度共和國建立后，實行獨立自主和不結(jié)盟的外交政策，積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運動；集中精力開展經(jīng)濟，建立起比擬齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的根本自給，在科技方面取得突出成就?！?〕印巴之爭的歷史根源。印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年6月3日，英國最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案〞，使這一地區(qū)分裂并由此開始了印巴兩個國家持續(xù)半個多世紀的沖突?！?〕印度獨立前后，亞洲許多殖民地、半殖民地獲得獨立，各國經(jīng)濟得到不同程度的開展，特別是70年代的新加坡和韓國，實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛，經(jīng)濟以年增長率超過10％的速度高速開展，超過西方興旺資本主義國家，被稱為“70年代的奇跡〞。然后教師強調(diào)：中國、朝鮮、越南等國革命勝利后，走上了社會主義道路?！捕?、新加坡和韓國的工業(yè)化學(xué)生讀課文，師生共同討論:你對目前新加坡和韓國的印象怎樣？南了解市場上有哪些韓國產(chǎn)品？目前新加坡和韓國以是工業(yè)化國家，教材講了它們哪些方面的成就？新加坡和韓國開展經(jīng)濟的共同原因有哪些？措施有哪些不同之處？對我國有何借鑒作用？〔三〕、西亞經(jīng)濟的開展學(xué)生讀課文，師生共同討論:你了解西亞國家經(jīng)濟開展的情況嗎？海灣周邊有哪些國家？該地區(qū)的石油資源儲藏情況怎樣？海灣地區(qū)國家在獨立后為了開展經(jīng)濟，采取了哪些措施？〔四〕、中國經(jīng)濟的騰飛學(xué)生讀課文，師生共同討論:1、中國內(nèi)地的現(xiàn)代化建設(shè)中國在哪個時期，奠定了工業(yè)化的初步根底？中國內(nèi)地經(jīng)濟起飛是在什么時期？起飛最主要的原因是什么？2、中國香港地區(qū)經(jīng)濟的繁榮香港何時回到祖國懷抱？香港經(jīng)濟建設(shè)取得了哪些成就？為什么會出現(xiàn)和保持經(jīng)濟的繁榮？3、中國臺灣地區(qū)經(jīng)濟的開展學(xué)生讀課文，師生共同討論:臺灣地區(qū)經(jīng)濟是從什么時候開始開展起來的?亞洲“四小龍〞是指哪四個國家和地區(qū)？六、本課小結(jié)：討論作結(jié)：有人說21世紀是太平洋的世紀，東亞是當今世界經(jīng)濟開展中最有活力的地區(qū)。你能否結(jié)合歷史說明這個觀點？七、板書設(shè)計：按以上逐條板書。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第15課非洲獨立運動和拉美國家維護國家權(quán)益的斗爭一、教學(xué)目標：知識與能力：簡述戰(zhàn)后非洲獨立運動和拉丁美洲各國為保衛(wèi)國家主權(quán)、促進社會經(jīng)濟開展所進行的斗爭；過程與方法：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。通過對亞非拉民族解放運動開展史的回憶，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題、比擬歷史事件、概括歷史開展規(guī)律的能力。提高學(xué)生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族獨立運動開展迅速，到90年代初，帝國主義在非洲的殖民體系最終結(jié)束。戰(zhàn)后，拉丁美洲的古巴、巴拿馬等國為保衛(wèi)國家主權(quán)、促進社會經(jīng)濟開展進行了不懈的斗爭。在復(fù)雜的國際和國內(nèi)的背景下，亞非拉的一些民族和國家間也存在著各種矛盾和沖突，并發(fā)生了地區(qū)性戰(zhàn)爭。分析其原因和影響。教學(xué)重點應(yīng)從闡述獨立前的解放斗爭轉(zhuǎn)到獨立后的民族振興上來。二、教學(xué)的重點和難點重點：非洲民族獨立浪潮。難點：巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：回憶前一課的內(nèi)容，然后指出本課我們一起來學(xué)習(xí)非洲獨立運動和拉美國家維護國家權(quán)益的斗爭。由此導(dǎo)入。講授新課：〔一〕、非洲的獨立運動組織討論。如：(1)非洲長達五個世紀的殖民災(zāi)難最早可以上溯到什么時候?此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動?(2)蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位?(3)結(jié)合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨立運動的主要經(jīng)過。(4)結(jié)合課外閱讀，談?wù)劶{賽爾對埃及和世界民族獨立運動的奉獻。在理清非洲民族獨立浪潮主要線索的同時，重點介紹蘇伊士運河的重要政治軍事地位和經(jīng)濟價值：(1)殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀的黑奴販賣活動，19世紀末掀起的瓜分狂潮，實行種族隔離政策等。(2)蘇伊士運河的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。蘇伊士運河地處歐亞非三大洲交界之處，于1869年11月17日向國際運輸開放，它是世界上最長的無船閘運河，可晝夜通航，具有極高的交通與戰(zhàn)略地位。它的通航，大大縮短了世界貿(mào)易運輸?shù)暮匠?。蘇伊士運河位于當今世界的天然油庫中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟價值。1956年7月26日，埃及總統(tǒng)納賽爾在開羅獨立廣場，面對數(shù)萬興高采烈的人民群眾莊嚴宣布將蘇伊士運河收歸國有，英國軍隊被迫撤出蘇伊士運河區(qū)。這一震驚全世界的歷史事件，極大地維護了埃及的民族利益和國家主權(quán)。(3)二戰(zhàn)后非洲獨立運動的情況。埃及率先發(fā)起了獨立運動，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織〞推翻了英國支持的法魯克王朝；1953年6月18日，埃及廢除君主制，宣布成立埃及共和國；1956年，收回蘇伊士運河主權(quán)，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預(yù)。埃及的獨立運動將非洲獨立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多個國家贏得獨立，其中1960年就有17國獨立；1990年，納米比亞獨立，標志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。(4)納賽爾的主要奉獻。領(lǐng)導(dǎo)埃及獲得真正的獨立；收回蘇伊士運河主權(quán)；與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導(dǎo)、建立了第三世界的不結(jié)盟運動。〔二〕、拉美國家維護國家權(quán)益的斗爭展示卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭取獨立的斗爭情況。第一，古巴長期處于美國控制之下。第二，1956年12月，卡斯特羅等81名革命青年乘坐“格拉瑪〞號游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科羅拉多海灘登陸，展開了反對美國支持的巴蒂斯塔專制政權(quán)的革命斗爭，受挫后卡斯特羅等人潛入山區(qū)，與農(nóng)民運動結(jié)合，進行游擊戰(zhàn)爭。1959年1月，游擊隊進入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨立、民主的新古巴。第三，古巴革命政權(quán)建立后實行國有化改革和土地改革，1961年宣布為社會主義國家。古巴的獨立沉重打擊美國在拉美的霸權(quán)，鼓舞了世界人民的民族解放運動。提問“繼古巴獨立后，拉丁美洲獨立運動中影響最大的事件是什么?〞第一，結(jié)合地圖指出巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～1.4萬千米，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。第二，歷史上，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權(quán)利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán)，后來又將運河周圍1400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國〞。第三，近百年來，巴拿馬人民為收復(fù)運河主權(quán)，維護民族尊嚴，進行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權(quán)，結(jié)束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河〞。六、本課小結(jié)提問：1、簡述戰(zhàn)后非洲獨立運動的原因、重要經(jīng)過、結(jié)果、意義。2、簡述戰(zhàn)后拉美工業(yè)化的政策、成就、問題。七、板書設(shè)計：按以上逐條板書。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第16課中東地區(qū)的矛盾和沖突教學(xué)目標：知識與能力：通過本課的教學(xué)活動，要求學(xué)生掌握以下知識點：中東地區(qū)的地理范中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值，中東問題的復(fù)雜性以及對解決該地區(qū)問題作出過突出奉獻的歷史人物。過程與方法：通過對本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動亂不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史開展的最大特點。通過對中東地區(qū)動亂局面形成原因和該地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析。情感態(tài)度與價值觀：通過組織學(xué)生交流“活動與探究〞的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運用唯物主義觀點評價歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)的重點和難點重點：戰(zhàn)火頻仍的中東。中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。難點：巴勒斯坦問題由來。中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入:相關(guān)圖片.講授新課：〔一〕、巴勒斯坦地區(qū)的“分治〞介紹導(dǎo)言中的第四次中東戰(zhàn)爭，切入本課主題──動亂的中東地區(qū)。展示中東地圖，并介紹中東的地理、歷史概念及中東地區(qū)的特點。第一，“中東〞一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來源于過去人們以歐洲為中心，按距離遠近把東方各地分別稱為“近東〞、“中東〞和“遠東〞。第二，現(xiàn)在一般所說的“中東〞包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國家?？偯娣e為七百多萬平方千米，人口一億多。第三，中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國家。以色列也包括在