南京市蘇少版一年級美術下冊集體備課全冊教案（共18課時）

南京市某學校一年級下學期美術教學案

教學基本信息

課題雪主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時1課時授課人總第1課時

教學背景分析

教學內容：

本課是小學美術第二冊的第一課，教學內容與氣候環(huán)境比較吻合，學生大都能有生活經(jīng)驗的

積累,而且隨著全球氣候的變暖，下雪天并不常見。所以，下雪時節(jié)，往往能引發(fā)學生激動和喜悅

的心理情緒。本課以繪畫的形式來表現(xiàn)學生感興趣的生活情景，容易激發(fā)學習情感的共鳴，使學

生感受到美術與生活的密切關聯(lián)，體驗到美術也是一種表達情緒、記錄生活的良好方式。

如何用繪畫的形式來描繪下雪是本課的學習重點。但下雪又是一種能讓人產生美好情感的自

然現(xiàn)象，本課中應適當滲透一定的科學小常識，以體現(xiàn)新課標整合學科知識的教學理念。下雪時，

學生對于人們的活動情景印象較為深刻，但對動物們的生活情景比較生疏。教學時可以下雪天人

們的活動為主，引導學生回憶和觀察，增加畫面的生活情趣。對動物感興趣的話，也不妨給學生

一些圖片加以思維的擴散，使作業(yè)能呈現(xiàn)多元化的內容表現(xiàn)。

學生情況：

本課的學習對象為一年級的學生。他們對外界的新鮮事物很感興趣。思維比較活躍，作畫比

較大膽，但動手能力受年齡的制約，還不太強。因此，用多樣化的方式來描繪下雪，可以激發(fā)學

生濃厚的學習興趣。而對于下雪天人們的動態(tài)造型，要求不宜過高，只求神似即可。應該讓學生

保持積極的學習情感，切不可讓學生在美術學習的起始階段就產生畏難情緒而對以后的學習產生

負面的影響。

教學方式、手段：

情境創(chuàng)設法、示范法、講解法、實踐操作法等。

教師準備：

課件、油畫棒、水粉顏料、毛筆、調色盤、水罐、鉛畫紙、修正帶、牙刷等。

學生準備：

油畫棒、水粉顏料、毛筆、調色盤、水罐、鉛畫紙、彩色卡紙等。

教學目標

知識與技能目標：了解下雪是一種自然現(xiàn)象并初步理解其蘊含的科學小知識。

過程與方法目標：學習用水粉顏料、油畫棒等工具和材料來描繪雪景的基本方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗下雪所呈現(xiàn)的藝術美感，培養(yǎng)學生對大自然對生活的積極向

上的情感表達。

教學重難點

教學重點：學習用顏料、油畫棒等工具材料描繪下雪時的獨特景象，并適當添加人物活動以增

加畫面的生動性。

教學難點：描繪出下雪天時人們或動物的多種活動情景。

教學設計教學改進

雪景視頻，欣賞導入

1.小朋友，我們一起去看下雪吧（播放gif動畫）：一朵兩朵三四朵、五朵

六朵七八朵，那一朵朵白色的雪花，多像是一個個白色的小天使在空中跳著曼妙

的舞蹈。

2.想象：接一朵雪花，讓它留在我們的手心里，不久那潔白的雪花就會變

成……（學生：水）

3.思考：能不能讓可愛的雪花留下來，留在我們的畫紙上呢？（學生：畫）

4.揭示課題“雪

嘗試練習，表現(xiàn)雪景

1.小練習，嘗試體驗油水分離法。

2.小結：油水分離法。

“小朋友，為什么顏料一刷，剛才用蠟筆畫的小圖形都露出了小腦袋呢？”

3.觀察放大了的雪花，了解有關雪的一些科學小知識。

“晶瑩透亮的雪花到底長成啥樣呢？讓我們一起來看看用顯微鏡放大后的

雪花吧。仔細觀察它們有什么相同之處，又有什么區(qū)別呢？”

4.學生示范畫畫六角形的雪花。（油水分離法）

過渡：除了用油水分離法來畫雪花，還可以有其它的方法嗎？工具盒里

有……材料，能不能試試新的方法呢？

5.引導學生用顏料、修正液、牙刷等體驗畫雪的其它方法。

水粉點畫法

牙刷彈撒法

修正帶點畫法

6.(PPT)歸納總結畫雪的多樣方法。(牙刷彈撤法、洗潔精滴化法、撒鹽法)

欣賞討論，學習方法

1.介紹在雪花飛舞的冬天，人們和動物的生活與活動。(邊討論邊出示圖例)

2.欣賞兒童畫，學習描繪下雪時的不同取景、構圖、色彩處理等方法。

(1)水粉滑雪圖：這幅畫的小作者是用了哪種材料來繪畫的？畫雪時他用

了最最簡單的點畫法，再加了幾撇風吹動的線條，生動嗎？

(2)水彩滑雪圖：這幅畫和剛才那幅畫的效果截然不同。天空中，深深淺

淺的藍色、灰色和黑色，襯托出白色的雪花和枯枝。這個小作者是用了哪種材料

和哪種方法來繪畫的呢？(油水分離法)

(3)嬉戲圖：這幅畫和第二幅相同，也用了(油水分離法)。雪天的晚上，

人們在屋外踩著松軟的雪玩得好開心。黑乎乎的天空不僅涂了大片的黑色還點綴

一些紅色和藍色，使得夜空的顏色變的豐富而有變化。

(4)彩紙雪人圖：這幅畫的顏色特別嗎？你會想到用橙色來表現(xiàn)雪景的天

空嗎？看來這個小朋友畫畫很會動腦筋，也非常大膽。誰來試試這種畫法？(請

一位學生來示范嘗試)

(5)堆雪人：這幅畫老師好喜歡。畫面中三個孩子的動作各不同，有的側

著身在推一個大大的雪球，有的雙手垂下正走去幫忙的樣子，有的兩手高高地舉

著正在拋著一串雪球玩呢。還有一處很特別的，這幅畫中的雪花是白色的嗎？(是

藍色的)深藍色點畫在淺藍色上，這樣的雪好特別。

(6)動物冬眠圖：略講。

南京市某學校一年級下學期美術教學案

教學基本信息

課題雪主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時1課時授課人總第2課時

教學背景分析

教學內容：

本課是小學美術第二冊的第一課，教學內容與氣候環(huán)境比較吻合，學生大都能有生活經(jīng)驗的

積累,而且隨著全球氣候的變暖，下雪天并不常見。所以，下雪時節(jié)，往往能引發(fā)學生激動和喜悅

的心理情緒。本課以繪畫的形式來表現(xiàn)學生感興趣的生活情景，容易激發(fā)學習情感的共鳴，使學

生感受到美術與生活的密切關聯(lián)，體驗到美術也是一種表達情緒、記錄生活的良好方式。

如何用繪畫的形式來描繪下雪是本課的學習重點。但下雪又是一種能讓人產生美好情感的自

然現(xiàn)象，本課中應適當滲透一定的科學小常識，以體現(xiàn)新課標整合學科知識的教學理念。下雪時，

學生對于人們的活動情景印象較為深刻，但對動物們的生活情景比較生疏。教學時可以下雪天人

們的活動為主，引導學生回憶和觀察，增加畫面的生活情趣。對動物感興趣的話，也不妨給學生

一些圖片加以思維的擴散，使作業(yè)能呈現(xiàn)多元化的內容表現(xiàn)。

學生情況：

本課的學習對象為一年級的學生。他們對外界的新鮮事物很感興趣。思維比較活躍，作畫比

較大膽，但動手能力受年齡的制約，還不太強。因此，用多樣化的方式來描繪下雪，可以激發(fā)學

生濃厚的學習興趣。而對于下雪天人們的動態(tài)造型，要求不宜過高，只求神似即可。應該讓學生

保持積極的學習情感，切不可讓學生在美術學習的起始階段就產生畏難情緒而對以后的學習產生

負面的影響。

教學方式、手段：

情境創(chuàng)設法、示范法、講解法、實踐操作法等。

教師準備：

課件、油畫棒、水粉顏料、毛筆、調色盤、水罐、鉛畫紙、修正帶、牙刷等。

學生準備：

油畫棒、水粉顏料、毛筆、調色盤、水罐、鉛畫紙、彩色卡紙等。

教學目標

知識與技能目標：了解下雪是一種自然現(xiàn)象并初步理解其蘊含的科學小知識。

過程與方法目標：學習用水粉顏料、油畫棒等工具和材料來描繪雪景的基本方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗下雪所呈現(xiàn)的藝術美感，培養(yǎng)學生對大自然對生活的積極向

上的情感表達。

教學重難點

教學重點：學習用顏料、油畫棒等工具材料描繪下雪時的獨特景象，并適當添加人物活動以增

加畫面的生動性。

教學難點：描繪出下雪天時人們或動物的多種活動情景。

教學設計教學改進

繪畫練習，自主表現(xiàn)

學生選擇自己喜歡的繪畫方式創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。

作業(yè)展評、暢談心得

作業(yè)要求

1.運用水粉顏料、油畫棒等繪畫工具材料，描繪人們或動物在下雪時的活動情景。

2.可以適當添加景物，使畫面更有冬天下雪時特有的景象。

教師范畫

反思和總結

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題圖畫與文字主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時1課時授課人總第3課時

教學背景分析

教學內容：

通過文字的象形性，讓學生了解文字的構成與文化內涵，欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。

學生能運用水墨工具和繪畫方法表現(xiàn)象形文字，培養(yǎng)孩子對甲骨、鐘鼎、石刻書法的感情，加深理

解，養(yǎng)成以金石書法為坐標的審美眼光。這對孩子將來的發(fā)展有著無法估計的巨大作用。

學生情況：

許多兒童水墨畫在追求物形和水墨效果中，忽視了用筆的法度，使筆法正軌消失于物形的輪廓

和水墨的滲化中，殊不知筆法是傳統(tǒng)書畫的精神和靈魂?！皶嬐础钡摹爱嫛弊?，其著眼點是放

在漸被人們淡忘的筆法上，并從書畫最基本的環(huán)節(jié)入手，旨在恢復中國畫的筆法基礎。

教學方式、手段：

中國古代的視覺造型形式一種是書寫、銘文和符號，另一種是圖畫、紋飾和雕塑。我們的教學

是讓孩子關注介于兩者間又有重疊的視覺造型——“圖形文字”。彌漫著無窮魅力的幾千年前的圖

形文字是遠古時代宗教信仰、禮樂制度、藝術風尚的載體，也是幾千年史前文化孕育、積淀、發(fā)展、

創(chuàng)新的結晶。運用大量的欣賞圖片以及涂鴉式的繪畫方法來引導孩子們對古代文字的興趣與愛好。

教師準備：水墨作畫工具（筆墨紙硯）

學生準備：水墨作畫工具（筆墨紙硯）

教學目標

知識與技能目標：通過文字的象形性，讓學生接觸了解文字的構成與文化內涵。

過程與方法目標：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。學生能運用水墨工具和繪畫方法來表現(xiàn)

象形文字。

情感、態(tài)度與價值觀目標：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機

勃勃的生命旅程。

教學重難點

教學重點：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。

教學難點：嘗試運用水墨畫的多種表現(xiàn)方法來描繪象形文字，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學設計教學改進

導入：

師：今天我們的課程要從一塊神秘的巖壁開始。巖壁上畫了許多動物的形象，

比比看，誰的眼力好，能從中找到''鹿”"兔子"和''大象”？

師：同學們都非常聰明，一下就找到了這三種動物。那么你們是根據(jù)什么判斷

它們誰是誰的呢？

引出：

根據(jù)各自的特征判斷，如：兔子的長耳朵、大象的長鼻子、鹿的角等等。

欣賞學習：

師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，畫在這塊巖壁上的動物形象和它們平時的樣子

不大一樣，都是根據(jù)所要表現(xiàn)的動物特征，用簡單的線條畫出來的，更像一些圖案

似的符號。它們就是一一（揭題，板書）象形文字！

師：你了解象形文字么？它們的特點是什么？你還認識哪些象形文字？同學們

在預習作業(yè)的時候搜集了很多相關的資料，現(xiàn)在可以大膽地舉手發(fā)言，把你知道的

告訴老師和同學們！

師：以我們剛才看到的那只大象為例，最初人們想紀錄大象的時候是直接把整

個大象的樣子老老實實地畫下來，這就是我們最初的圖案化文字。但很快，人們就

發(fā)現(xiàn)這樣表示大象太麻煩，于是加以簡化。再后來文字經(jīng)過多年的演變從篆書變成

了我們今天寫的楷書。

在沒有發(fā)明紙張的時代，我們的老祖先把這些象形文字紀錄在什么東西上呢？

你認識這些象形文字么嗎？喜歡它們嗎？這些古老的文字是不是比今天的文字

更有趣呢？

如果你覺得它們有趣的話不妨拿起筆來在紙上寫一寫！

師：象形文字除了可以用不同的筆寫出來，還可以用什么方法做出來？

我們可以為這些做好的象形文字選擇一個合適的背景顏色。

師：畫面上只有象形文字，是不是顯得太孤單了？你覺得還可以用什么方法把

象形文字裝飾起來呢？（出示“月”字為例子）

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題圖畫與文字主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時1課時授課人總第4課時

教學背景分析

教學內容：

通過文字的象形性，讓學生了解文字的構成與文化內涵，欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。

學生能運用水墨工具和繪畫方法表現(xiàn)象形文字，培養(yǎng)孩子對甲骨、鐘鼎、石刻書法的感情，加深理

解，養(yǎng)成以金石書法為坐標的審美眼光。這對孩子將來的發(fā)展有著無法估計的巨大作用。

學生情況：

許多兒童水墨畫在追求物形和水墨效果中，忽視了用筆的法度，使筆法正軌消失于物形的輪廓

和水墨的滲化中，殊不知筆法是傳統(tǒng)書畫的精神和靈魂?！皶嬐础钡摹爱嫛弊?，其著眼點是放

在漸被人們淡忘的筆法上，并從書畫最基本的環(huán)節(jié)入手，旨在恢復中國畫的筆法基礎。

教學方式、手段：

中國古代的視覺造型形式一種是書寫、銘文和符號，另一種是圖畫、紋飾和雕塑。我們的教學

是讓孩子關注介于兩者間又有重疊的視覺造型——“圖形文字”。彌漫著無窮魅力的幾千年前的圖

形文字是遠古時代宗教信仰、禮樂制度、藝術風尚的載體，也是幾千年史前文化孕育、積淀、發(fā)展、

創(chuàng)新的結晶。運用大量的欣賞圖片以及涂鴉式的繪畫方法來引導孩子們對古代文字的興趣與愛好。

教師準備：水墨作畫工具（筆墨紙硯）

學生準備：水墨作畫工具（筆墨紙硯）

教學目標

知識與技能目標：通過文字的象形性，讓學生接觸了解文字的構成與文化內涵。

過程與方法目標：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。學生能運用水墨工具和繪畫方法來表現(xiàn)

象形文字。

情感、態(tài)度與價值觀目標：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機

勃勃的生命旅程。

教學重難點

教學重點：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。

教學難點：嘗試運用水墨畫的多種表現(xiàn)方法來描繪象形文字，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學設計教學改進

出示師作

老師的作品有哪些可以借鑒的地方？同學們不妨在自己的作業(yè)中思考體會一

下，如果有好的方面就大膽地借鑒，用在自己的創(chuàng)作中！（提出作業(yè)要求）同桌的兩

個同學為一個小組，相互合作共同來完成一幅象形文字的裝飾畫！你們最喜歡哪個

字，就用哪個字！看看哪個小組的同學最有合作精神，完成的作品最快最好！

學生作業(yè)

學生作業(yè)展示，評點。

作業(yè)要求

運用水墨畫用筆、用墨技能技巧，描繪象形文字外形特征及組成有趣的畫面。孩子在隨意涂抹的過

程中會體驗筆墨紙張、工具材料的特性，會感悟粗、細、中、側的筆畫表現(xiàn)，也將領會干、濕、濃、

淡的豐富變化。所以，正是這種看似無意義的涂抹，充滿了學習過程的無窮趣味，在初始階段，遠

勝于任何形式的教學方法，讓孩子們盡情涂抹吧！

教師范畫

反思和總結

南京市某學校一年級美術教學案

教學基本信息

課題泥版畫主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總5課時

教學背景分析_________________________

教材分析：

本課屬于課標“造型?表現(xiàn)”的學習領域。重點是引導學生對平雕、浮雕和圓雕這三種藝

術形式的不同有一個初步認識，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、分析浮雕作品的特點；接觸、嘗試和了解

泥板浮雕的基本制作方法。引導學生通過觀察、討論、學習和體驗，用泥板浮雕的藝術表現(xiàn)形

式來表達自己的想法、傳達情感。

泥板可以千變萬化，制作方法既簡單又豐富，操作方便，表現(xiàn)力強。教師要結合學生的年

齡特點，在講技法時一定要給學生欣賞課件，把枯燥的技法學習變成學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、

思考和嘗試的過程，在整個流程中體現(xiàn)新課程的教學理念。

學情分析：

一年級上冊“玩泥巴”一課中，學生已經(jīng)對泥巴有了一點初步的了解和接觸，有了一點駕

馭這種材質的基本能力和經(jīng)驗?！暗衲喟濉币徽n讓學生開始了解一些具體的泥工的制作技法和

表現(xiàn)形式，體會泥工的千變萬化、豐富多姿，學生隨著年齡增長和接觸泥材的機會增多了，各

種技法就可以慢慢掌握并且靈活運用。

教學的方式和手段：直觀演示法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。

教師準備：課件、泥巴、牙簽、小工具、顏料、印章、印泥。

學生準備：牙簽、抹布。_______________________________________________________________

教學目標

認知目標：初步了解浮雕、圓雕、平雕的特點，欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品。

技能目標：嘗試陰刻、陽刻、堆塑、貼塑，運用這些基本方法在泥板上表現(xiàn)自己的想法和感

受。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過雕泥板來獲取駕馭-種材質的成就感，培養(yǎng)學生敢想肯做的

信心。

教學重難點

教學重點：體驗、感受泥性，了解泥板成形的簡單方法，培養(yǎng)學生了解、駕馭一種泥料的能

力，提高動手創(chuàng)造的能力。

教學難點：感受浮雕的美感和裝飾作用。

教學設計教學改進

1.對比討論

師：小朋友，今天先和老師一起做個游戲。在我們面前有一塊泥板，還有

一張紙，我們先伸出手，在泥板上用力壓，使勁按，一直按到手明顯陷進泥里。

壓好以后把手拿出來，再在紙上印一個泥手印?，F(xiàn)在把兩個手印并排放在一起，

大家對比這兩個手印有什么不同？

2.揭示課題：《雕泥板》

這種在一個底板上做出凹凸造型的作品就是浮雕。與平面的繪畫相比而

言.，它表面高低不平，但是因為這些造型是在一塊底板上表現(xiàn)的，所以只能在

正面看，后面看到的只是背面的板；和圓雕不同，圓雕可以在不同的角度都看

到這個作品。

師：今天我們就來學習雕泥板：在泥板上做出有凹凸感的形象。

3.講授新課

師：我們首先看看這個浮雕作品，上面是什么造型？

師：你覺得它是用什么方法做出來的？

師：是的，用刻的方法。

剛才是用線刻的形象，現(xiàn)在大家看這張，還是用線來表現(xiàn)形象的嗎？

生：不是?

師：這個作品同樣是騎馬的人，但是這里把人和馬整個的面刻得全都低于

周圍。

這兩個形象都是雕刻得低于周圍平面的，這種雕刻的方法叫陰刻。

師：現(xiàn)在請看這個作品，跟剛才的作品有什么不同？對，這個作品的形象

是突出來的，比周圍泥板高。那么，你覺得它是怎么做出來的？用的什么方法？

師：可以用貼的方法，就是

把樹冠、樹干、人、果子、盆等分別用泥皮切割好形象，然后貼到泥板上

去。還可用刻的方法，但是這里的刻和前面那種陰刻是不一樣的，這里是陽刻，

就是把沒有形象的地方刻去一層，使形象高于其它平面。簡單來說，形象凹進

去的是陰刻；形象突出來的是陽刻

師：這是民間面具和古代瓦當，我們先仔細看看它們的形象，然后想想，

如果你來做這個造型的話，你打算怎樣做？

師：可以用刻、貼的方法，還可以用堆的方法。堆就是用小塊的泥巴堆在

底板上，一邊按牢固銜接好，一邊整理成需要的形狀。比如這個臉是圓鼓鼓的，

耳朵是橢圓的，就可以取一塊小泥塊按在臉頰的位置，中間高，往周圍越來越

低直到與底板銜接，就形成這樣的鼓鼓的臉頰的效果。這種方法做出來的比較

自由、自然，但是容易使邊線和造型不清楚，畫面容易有混亂之感。

師：當然，在做一個作品時更多的是綜合使用這些技法，而不太可能單一

使用一種，就看你怎樣靈活巧妙地用了?，F(xiàn)在我們一起來看看兒個作品，學習

一下這些小朋友是怎么想、怎么做的。

師：你們看，這些小朋友都做出了自己的想法，各人的造型不同，制作的

方法也不同。很有趣?？戳藙e人的作品你們是不是也想自己來試試？

南京市某學校一年級美術教學案

教學基本信息

課題泥版畫主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時1課時授課人總6課時

教學背景分析_________________________

教材分析：

本課屬于課標“造型?表現(xiàn)”的學習領域。重點是引導學生對平雕、浮雕和圓雕這三種藝

術形式的不同有一個初步認識，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、分析浮雕作品的特點；接觸、嘗試和了解

泥板浮雕的基本制作方法。泥板可以千變萬化，制作方法既簡單又豐富，操作方便，表現(xiàn)力強。

教師要結合學生的年齡特點，在講技法時一定要給學生欣賞課件，把枯燥的技法學習變成學生

自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考和嘗試的過程，在整個流程中體現(xiàn)新課程的教學理念。

學情分析：

一年級上冊“玩泥巴”一課中，學生已經(jīng)對泥巴有了一點初步的了解和接觸，有了一點駕

馭這種材質的基本能力和經(jīng)驗。“雕泥板”一課讓學生開始了解一些具體的泥工的制作技法和

表現(xiàn)形式，體會泥工的千變萬化、豐富多姿，學生隨著年齡增長和接觸泥材的機會增多了，各

種技法就可以慢慢掌握并且靈活運用。

教學的方式和手段：直觀演示法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。

教師準備：課件、泥巴、牙簽、小工具、顏料、印章、印泥。

學生準備：牙簽、抹布。_______________________________________________________________

教學目標

認知目標：初步了解浮雕、圓雕、平雕的特點，欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品。

技能目標：嘗試陰刻、陽刻、堆塑、貼塑，運用這些基本方法在泥板上表現(xiàn)自己的想法和感

受。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過雕泥板來獲取駕馭一種材質的成就感，培養(yǎng)學生敢想肯做的

信心。

教學重難點

教學重點：體驗、感受泥性，了解泥板成形的簡單方法，培養(yǎng)學生了解、駕馭一種泥料的能

力，提高動手創(chuàng)造的能力。

教學難點：感受浮雕的美感和裝飾作用。

教學設計教學改進

1.嘗試

師：下面，我們小朋友就來試試，看看你能做出什么有趣的雕泥板作品。

跟大家簡單說說你打算做什么，怎么做？

2.拓展

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學把造型做得立體感很強，凹凸的對比很強烈，就像這

個，又厚又深，這種是深浮雕。有的同學做的又淺又薄，就像這個，是淺浮雕。

大家看，在公園里、酒店的大堂里經(jīng)常會出現(xiàn)很大的浮雕，你們想想看，

巨大的浮雕是怎么做的？

師：對，可以把整個浮雕的內容分割成小塊，編上號碼分別做，這樣就很

容易操作，然后再把組裝在一起固定，巨大的浮雕作品就做成了，我們經(jīng)常看

到大型浮雕有很多接縫，就是這個原因。

作業(yè)要求

第一次作業(yè)：每個學生在一塊泥板上做自己想做的造型。

第二次作業(yè)：根據(jù)點評的一些要求，對照自己的作品，找出不足，修改。

教師范畫

本節(jié)手工課無范畫

反思和總結

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題美麗的盤子主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總第9課時

教學背景分析

教學內容：

本課是課標“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，教材以生活中常見的盤子為基礎，讓學生了解

有關盤子的文化。從盤子的種類、材質、用途及多種材料裝飾盤子的形式著手，讓學生學會在紙

盤上繪畫，通過描繪、裝飾，使盤子變成美麗珍貴并蘊涵豐富文化的藝術品，進一步提高學生的

動手能力和審美能力。

學生情況：

一年級的學生好動，具有強烈的好奇心，絕大多數(shù)孩子愛思考，且善于表現(xiàn)自己，接受外界

的信息能力強，但動手能力較弱。因此，教師要充分給學生提供表現(xiàn)的平臺，加強操作能力訓練，

培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學方式、手段：

根據(jù)本課的教學目標，選用直觀演示法、比較法、探究法、多元評價法的教學方法，讓學生

嘗試學習，并根據(jù)各自的需要來裝飾美麗的盤子，激發(fā)學習欲望。

教師準備：

彩色鉛筆等繪畫工具、剪刀、膠棒、多媒體課件、實物投影等。

學生準備：

鉛筆、水彩筆、剪刀、膠棒等工具。

教學目標

知識與技能目標：讓學生欣賞各種盤子，了解有關盤子的歷史文化、種類、形狀、制作材料，

感受盤子裝飾紋樣的藝術美。

過程與方法目標：巧用卡紙制作形狀各異的紙盤，并選搽適合紙盤形狀的圖案，采用多種方式

裝飾盤子，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力

和想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學重難點

教學重點：學會欣賞盤子的裝飾圖案，主動探索，嘗試表現(xiàn)，掌握運用多種手段來表現(xiàn)，激發(fā)

制作欲望和對美的追求。

教學難點：如何根據(jù)盤子的外形，用多種方法巧妙裝飾盤子，運用剪一剪、折一折、粘一粘的

方法將平面畫盤做成立體紙盤，拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學設計教學改進

設疑激趣導入新課

1.設疑嘗試

課始教師出示一個實物白瓷盤及一個圓形卡紙片。提問：哪位聰明的小朋友

能把這一平面的圓形卡紙片變成與白瓷盤一樣的立體紙盤？你有什么辦法呢？

看看老師是怎么做的？老師示范做盤子。

2.談話揭題

師：圓圓的盤子，你們知道有什么用途嗎？今天我們就來學習美麗的盤子。

組織教學認識新課

1.分層欣賞

(1)古代盤子

小小的盤子里面的學問可多了，看，六千多年前，我們的祖先就知道用一些

圖案來裝飾盤子了。盤子上畫了什么？(人面魚紋盤)猜猜看它是用什么材料做

的？

提問：這些古老的盤子是什么形狀的？分別是用什么材質做的？盤子上都畫

了些什么？

(2)現(xiàn)代盤子

①觀察各種材質盤子

現(xiàn)在，盤子的材質種類越來越多，如紙盤、水晶盤、柳編盤、塑料盤等，它們

色彩豐富、明亮。

②欣賞各種形狀盤子

設計家們發(fā)揮了其聰明才智，將傳統(tǒng)的圓盤設計成各種形狀。

(3)藝術盤子

隨著社會的發(fā)展，盤子的自身價值已綜合化，逐漸變成各種藝術了。

①裝飾盤：②現(xiàn)代掛盤、節(jié)日紀念盤、手工陶藝盤等。

2.繪畫方法

(1)比較分類

出示4個盤子，學生整體觀察。

(2)同圖異構

3.做紙盤方法

方法一：依外形，畫內圈，剪開口，粘起來。

方法二：邊線直，折內圈，相交處，剪一刀，粘起來。

方法三：向中心，剪一刀，交錯粘。

4.鏈接生活

5.欣賞同齡學生作品

老師今天還帶來了其他小朋友們的作品，我們一起來看看，說說你喜歡哪一

個，為什么？

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題美麗的盤子主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總第10課時

教學背景分析

教學內容：

本課是課標“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，教材以生活中常見的盤子為基礎，讓學生了解

有關盤子的文化。從盤子的種類、材質、用途及多種材料裝飾盤子的形式著手，讓學生學會在紙

盤上繪畫，通過描繪、裝飾，使盤子變成美麗珍貴并蘊涵豐富文化的藝術品，進一步提高學生的

動手能力和審美能力。

學生情況：

一年級的學生好動，具有強烈的好奇心，絕大多數(shù)孩子愛思考，且善于表現(xiàn)自己，接受外界

的信息能力強，但動手能力較弱。因此，教師要充分給學生提供表現(xiàn)的平臺，加強操作能力訓練，

培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學方式、手段：

基于學生已具備的知識技能，本著“以學生發(fā)展為本”的教育理念，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗

為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學原則。根據(jù)本課的教學目標，選用直觀演示法、比較法、探

究法、多元評價法的教學方法，讓學生嘗試學習，并根據(jù)各自的需要來裝飾美麗的盤子，激發(fā)學

習欲望。

教師準備：

彩色鉛筆等繪畫工具、剪刀、膠棒、多媒體課件、實物投影等。

學生準備：

鉛筆、水彩筆、剪刀、膠棒等工具。

教學目標

知識與技能目標：讓學生欣賞各種盤子，了解有關盤子的歷史文化、種類、形狀、制作材料，

感受盤子裝飾紋樣的藝術美。

過程與方法目標：巧用卡紙制作形狀各異的紙盤，并選擇適合紙盤形狀的圖案，采用多種方式

裝飾盤子，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力

和想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學重難點

教學重點：學會欣賞盤子的裝飾圖案，主動探索，嘗試表現(xiàn)，掌握運用多種手段來表現(xiàn)，激發(fā)

制作欲望和對美的追求。

教學難點：如何根據(jù)盤子的外形，用多種方法巧妙裝飾盤子，運用剪一剪、折一折、粘一粘的

方法將平面畫盤做成立體紙盤，拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學設計教學改進

布置作業(yè)學生創(chuàng)作

為自己設計一個美麗的盤子嗎？想一想，你打算設計什么樣的圖式，用筆簡

單畫出設計稿，然后在小組里和同學交流自己的想法。

1.畫盤子外形，設計盤子圖案；

2.將平面紙盤制作成立體盤子；

3.充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

作品展示多元評價

1.學生展示自己的盤子。

2.說一說，對自己設計制作的盤子滿意嗎？

3.找一找，你覺得還喜歡哪些盤子的設計和制作。

教師最后對學生作品進行點評性評述。

作業(yè)要求

1.畫盤子外形，設計盤子圖案。

2.將平面紙盤制作成立體盤子。

3.充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

教師范畫

反思和總結

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題春天的色彩主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總第11課時

教學背景分析

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學習領域?春天是四季的開始，萬物復蘇，綠意盎然，生機勃勃，

一派迷人的景象。這樣的季節(jié)是培養(yǎng)學生感受自然，親近自然，觀察自然的大好時機，也是提高

學生審美的重要途徑。

學情分析：

鑒于一年級學生的年齡特點，教學中要通過形式活潑、內容豐富的活動，激發(fā)學生的學習興

趣，體驗造型表現(xiàn)所帶來的樂趣，提高學生的創(chuàng)造能力。力求在整個課堂中體現(xiàn)出美術課程的人

文性、綜合性、愉悅性和審美性。針對評價作業(yè)時，只能關注部分作業(yè)的問題，在作業(yè)展示時通

過對一本集體創(chuàng)作的繪本演繹，讓每個學生都能參與其中，大聲地介紹自己的作品，成功展示自

我、愉快表現(xiàn)自我，充分提高學生的表現(xiàn)力、自信心和自我展示的能力。

教學的方式和手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。

教師準備：課件、水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、油畫棒、空白繪本。

學生準備：水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、油畫棒。

教學目標

認知目標：通過對大自然的觀察、記憶、體驗，尋找到春天特有的色彩。

技能目標：用色彩表達內心對春天獨特的感受，學會從宏觀到微觀的表現(xiàn)手法，集體完成班

級繪本《春天的色彩》。

情感、態(tài)度與價值觀目標：讓孩子觀察自然，感受自然，親近自然，培養(yǎng)孩子熱愛大自然

的情感，提高學生的審美能力。

教學重難點

教學重點：體驗感受春天美麗的色彩，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，提高孩子的審美能力。

教學難點：掌握水粉在畫紙上濕畫涂抹的特性，畫出對春天色彩特有的感受。完成從抽象到具

象，從宏觀色彩到微觀事物的具體表達。

教學設計教學改進

啟發(fā)談話

師：小朋友，看見你們每個人臉上的微笑，讓我想起了剛剛離去的春天，

甜甜的，美美的，暖暖的。告訴我，你們喜歡春天嗎？為什么？

師：聽出來了，春天在你們的眼里真的很美。因為春天的太陽是紅燦燦的，

天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……（PPT）所以，人們都那

么熱愛春天，因為春天是一切美的融合，所有的顏色都會集中在這個季節(jié)里。

教師示范

師：可是，隨著全球氣候變暖，春天逗留的時間也越來越短了，所以老師

真的很想把春天永遠留住。在眾多的屬于春天的顏色中，我最喜歡綠色，（邊

說邊涂）因為它讓我想起小草、嫩葉，我還喜歡黃色，它會使我想到油菜花，

你們呢，你們喜歡什么顏色？

師隨著孩子的介紹，在畫紙上用水粉濕濕地涂抹示范。

揭示課題

師：說的真好！老師把你們說的顏色都留在了畫紙上，是不是很美？這就

是春天的色彩。（板書：春天的色彩）想不想像老師一樣把你喜歡的春天顏色

畫在畫紙上？涂的時候可以是一種，也可以是幾種顏色，但是一定要畫出春天

明媚清新的感覺。在畫之前，先來看看其他小朋友是怎樣表達的？他們畫出春

天的感覺了嗎？

學生作業(yè)

用水粉色在畫紙上大筆涂抹自己喜愛的春天的顏色，單色多色都可以，要

求能夠體現(xiàn)春天明媚清新的感覺。

作業(yè)完成后請學生介紹自己畫的是什么

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題春天的色彩主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總第12課時

教學背景分析

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學習領域。春天是四季的開始，萬物復蘇，綠意盎然，生機勃勃，

一派迷人的景象。這樣的季節(jié)是培養(yǎng)學生感受自然，親近自然，觀察自然的大好時機，也是提高

學生審美的重要途徑。

學情分析：

鑒于一年級學生的年齡特點，教學中要通過形式活潑、內容豐富的活動，激發(fā)學生的學習興趣，

體驗造型表現(xiàn)所帶來的樂趣，提高學生的創(chuàng)造能力。力求在整個課堂中體現(xiàn)出美術課程的人文性、

綜合性、愉悅性和審美性。針對評價作業(yè)時，只能關注部分作業(yè)的問題，在作業(yè)展示時通過對一

本集體創(chuàng)作的繪本演繹，讓每個學生都能參與其中，大聲地介紹自己的作品，成功展示自我、愉

快表現(xiàn)自我，充分提高學生的表現(xiàn)力、自信心和自我展示的能力。

教師準備：課件、水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、油畫棒、空白繪本。

學生準備：水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、油畫棒。

教學目標

認知目標：通過對大自然的觀察、記憶、體驗，尋找到春天特有的色彩。

技能目標：用色彩表達內心對春天獨特的感受，學會從宏觀到微觀的表現(xiàn)手法，集體完成班

級繪本《春天的色彩》。

情感、態(tài)度與價值觀目標：讓孩子觀察自然，感受自然，親近自然，培養(yǎng)孩子熱愛大自然

的情感，提高學生的審美能力。

教學重難點

教學重點：體驗感受春天美麗的色彩，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，提高孩子的審美能力。

教學難點：掌握水粉在畫紙上濕畫涂抹的特性，畫出對春天色彩特有的感受。完成從抽象到具

象，從宏觀色彩到微觀事物的具體表達。

教學設計教學改進

感受春天

師：這些美麗的色彩會讓我們產生很多聯(lián)想，因為它們就來自大自然。大

自然是一位了不起的畫家，它用神奇的畫筆把春天最美的景色都畫在了它的畫

卷中，你們想看嗎？

師：大自然畫下的第一筆是春的使者一一迎春花，只要他黃色的小喇叭一

吹，整個世界就會發(fā)生變化。看，小草從土里偷偷探出了小腦袋，他一定是聽

見了春的聲音。大地也變了模樣，瞧，這里一片，那里一叢，那深深淺淺的綠

色呀，就像是一塊厚厚的毯子。粉色的櫻花也換上了最美的服裝，她們可不想

錯過這一年一次春姑娘舉辦的舞會。田野里，金燦燦的油菜花開得熱鬧，一大

片一大片的，晃著我們的眼。柳樹姑娘在辮子上都扎上了嫩綠的蝴蝶結，漂亮

的模樣就連小鳥都忍不住停下腳步贊美她。沉默了一個冬天的小河，現(xiàn)在也迫

不及待地奏起了圓舞曲，叮咚叮咚，好聽極了。各種顏色的野花興奮地跳起了

舞蹈，優(yōu)美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了過來。師：看了畫卷，可以用一個詞語

或者成語來形容你看到的春天嗎？

生：姓紫嫣紅，春光明媚，美麗，五彩繽紛，花團錦簇……

師：春天真的很美呀，難怪會有這么多好聽的詞來形容它。還有很多小朋

友是用手中的畫筆表達自己對春天的熱愛，你們想看嗎？

作品分析

欣賞學生作品（課件），師生共同討論，喜歡哪張？為什么喜歡？體會不

同材料、不同的表現(xiàn)手法帶來的感受。

圖1：《春回大地》圖2：《春光明媚》

圖3：《春》圖4：《春景》

圖5：《春游啦》圖6：《春雨》圖7：《春景》

師：春天的色彩都離不開真實的景物，你們看。

1.大片大片的黃色是不是像田野里的油菜花？

2.深深淺淺的紫色會是美麗的勿忘我吧！

3.這些會讓我們想起春天的風景。

接下來我們要開動腦筋，在我們的畫面上，添畫上屬于你自己的春景，就

像他們一樣?

再次作業(yè)

作業(yè)要求

第一次作業(yè)

1.用水粉色在畫紙上大筆涂抹自己喜愛的春天的顏色，單色、多色都可以。

2.要體現(xiàn)出春天明媚輕快的感覺。

第二次作業(yè)

1.發(fā)揮想象，在第一次的作業(yè)上添畫春天景物。

2.將作業(yè)貼在一本大大的本子上，集體完成班級繪本《春天的色彩》。

教師范畫

反思和總結

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題拉根線條去散步主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總13課時

教學背景分析

教學內容:

《拉根線條去散步》是以水墨為表現(xiàn)形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的

情境中去自由表達自己的體會和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫。

線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統(tǒng)中國畫，線條都是其代表性元素和主要的

藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙

之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕

松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感,對于培養(yǎng)學生的筆墨表

現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)水墨畫的興趣有著積極的意義。

學生情況：

一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富于表現(xiàn)力的水墨筆觸線

點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。而且一年級的

學生，初生牛犢不怕虎，他們對新鮮的東西更愿意去嘗試，而且不懼結果，更敢于把自己內心真

實的感受大膽地表達出來。其中如何引導學生自由地表達是本課的重難點。在設計本課教學時，

采用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試探究體驗、感知水墨的韻味。

教學方式、手段：

1.通過比較、討論等方法，引導學生主動學習、體驗、思考、鑒別、判斷、提高對于水墨

畫的審美能力。

2.教師通過創(chuàng)設情境、游戲、故事、音樂等方式，引導學生感受、觀察、體驗，用水墨線

條的方式表現(xiàn)，表達自己的獨特感受。

3.引導學生關注自然環(huán)境和社會生活。

教師準備：

教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、課件，最好穿件有水墨意味的衣服。

環(huán)境布置：優(yōu)秀畫家、師生水墨作品（學生的各種水墨筆觸線條和點的畫、抽象水墨畫，黃

賓虹的山水、米芾的山水、倪瓚的山水、學生的山水畫、大師的抽象水墨，教師有針對性的水墨

畫），黑板上布置畫氈。

學生準備：

宣紙、毛筆、水罐、毛氈，課前在生活中仔細觀察各種景物的肌理質感。

教學目標

1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現(xiàn)力。

2.過程與方法目標：通過設置故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條

去表現(xiàn)畫面表達情感。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養(yǎng)對中國水墨畫的興

趣，自由表達的創(chuàng)造力，感受自由表達的快樂。

教學重難點

教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。

教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情

感，并使筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感。

教學設計教學改進

1.鞏固舊知

去年我們一起玩過毛筆、宣紙、墨汁，還記得嗎？記得能用毛筆畫出怎樣的

線條筆觸嗎？請學生嘗試各種筆墨：枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連……

你是如何畫出這樣富于變化的筆觸的？

通過鼓勵嘗試，引導討論，讓孩子了解：

(1)利用筆鋒的提按，可畫出粗細變化豐富的線；

(2)不同的含水量、不同的速度，可以畫出干濕不同的筆觸；

(3)利用筆尖筆肚不同的墨色，可以畫出濃淡變化豐富的筆觸；

(4)利用筆頭的不同部位、不同狀態(tài)，可以畫出千變萬化的筆觸……

2.聯(lián)想感知

水、墨、毛筆能畫出這么多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，一起來做個

超級變變變的聯(lián)想小游戲吧，你覺得你畫出來的筆觸像什么呢？為什么你會那樣

想呢？

通過對筆痕的自由聯(lián)想，來連接上各種感受，如：

細線一一頭發(fā)、絲線、精細的、軟弱的……

粗線一一樹干、鋼管、柱子、粗壯的、堅強的、有力的……

側鋒筆痕一一拍打的翅膀、葉子、扁的、毛糙的、輕快的……

淡墨痕------朵云、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……

3.嘗試表達

這樣的景象你覺得用怎樣的水墨筆觸線條來表現(xiàn)？可以教師范畫，也可以學

生來范畫，讓學生明確同一景物，每個人會有不同的感知，不同的表達。

4.對比分析

來看書中的學生作品，你覺得這些作品用了怎樣的線條筆觸，表現(xiàn)了怎樣的

情景？

對應不同的水墨筆觸提問：這是什么樣的水墨線條？畫的是什么？你覺得它

們有哪些不同？還畫出了怎樣的感受？

逐一比較學生作品中云、南、彩虹、水的不同水墨表達。

南京市某學校一年級美術教學案

教學基本信息

課題拉根線條去散步主備人授課時間月日

類型造型?表現(xiàn)課時2課時授課人總14課時

教學背景分析

教學內容:

《拉根線條去散步》是以水墨為表現(xiàn)形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的

情境中去自由表達自己的體會和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫。

線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統(tǒng)中國畫，線條都是其代表性元素和主要的

藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙

之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕

松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感,對于培養(yǎng)學生的筆墨表

現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)水墨畫的興趣有著積極的意義。

學生情況：

一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富于表現(xiàn)力的水墨筆觸線

點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。而且一年級的

學生，初生牛犢不怕虎，他們對新鮮的東西更愿意去嘗試，而且不懼結果，更敢于把自己內心真

實的感受大膽地表達出來。其中如何引導學生自由地表達是本課的重難點。在設計本課教學時，

采用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試探究體驗、感知水墨的韻味。

教學方式、手段：

1.通過比較、討論等方法，引導學生主動學習、體驗、思考、鑒別、判斷、提高對于水墨

畫的審美能力。

2.教師通過創(chuàng)設情境、游戲、故事、音樂等方式，引導學生感受、觀察、體驗，用水墨線

條的方式表現(xiàn)，表達自己的獨特感受。

3.引導學生關注自然環(huán)境和社會生活。

教師準備：

教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、課件，最好穿件有水墨意味的衣服。

環(huán)境布置：優(yōu)秀畫家、師生水墨作品（學生的各種水墨筆觸線條和點的畫、抽象水墨畫，黃

賓虹的山水、米芾的山水、倪瓚的山水、學生的山水畫、大師的抽象水墨，教師有針對性的水墨

畫），黑板上布置畫氈。

學生準備：

宣紙、毛筆、水罐、毛氈，課前在生活中仔細觀察各種景物的肌理質感。

教學目標

1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現(xiàn)力。

2.過程與方法目標：通過設置故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條

去表現(xiàn)畫面表達情感。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養(yǎng)對中國水墨畫的興

趣，自由表達的創(chuàng)造力，感受自由表達的快樂。

教學重難點

教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。

教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情

感，并使筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感。

教學設計教學改進

明確要求

提醒學生注意，用豐富多變的枯濕濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等

不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥于真實物象的形態(tài)質感色彩，最重要的是要把

自己的感受表達出來。

情境創(chuàng)作

播放音樂“口哨和小狗"、"鋼琴曲-WhenTheLoveFalls”和“小小雨點”，

現(xiàn)在讓我們拉根會變的水墨線條一起去散步，一起去郊游！

今天，陽光明媚，我們手拉手，帶上最心愛的小狗，一起去野外、一起去郊

游。走過青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見一顆大樹，好高好大，摸一摸，

樹皮又硬又糙；風一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂了，汪汪地叫；抬頭看，天

上白云飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏云來了，我們趕緊躲起來；雨點嘴里

啪啦下來了，抱著我心愛的小狗，我發(fā)了愁，大雨嘩嘩，我怎么回家？咦！太陽

出來了，彩虹出現(xiàn)了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點還在飄，可是我

的心情卻很好！晴很好，陰天也不錯，風來了，雨來了，又有什么關系呢？我要

一直好心情，生活一定很美麗！

跟隨音樂，學生自由表達。

教師巡回輔導。

作業(yè)要求

作業(yè)要求：(1)拉根會變的水墨線條去散步。

(2)畫出花草風雨，以表達自己的心情。

強調不用畫很具象的畫面，只要是隨著音樂，隨著故事情境，隨著自己的感受，隨意地拉變

化的水墨線條來表達理解和情感。

對于表現(xiàn)力強的學生可以指導他們將畫面畫得更完整，注意點線面的結合，注意墨色的豐富

層次，畫出水墨畫特有的韻味來。

教師范畫

本課無范畫

反思和總結

南京市某學校一年級下冊美術教學案

教學基本信息

課題這是我呀（繪畫）主備人授課時間月日

類型造型-表現(xiàn)課時1課時授課人總第19課時

教學背景分析

教學內容：

這一課的學習內容是以塑造學生自己為中心。內容分為三個層次：第一層次是以繪畫表現(xiàn)為

主，第二層次是以手工制作為主，第三層次是以塑造型體為主。本課與學生身心特點相融，與美

術語言相通，與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，強調生活的我就是美的塑造者；與自

然存在著共舞、共生、協(xié)調等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的

關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的促進作用。

學生情況：

本節(jié)課授課的對象是一年級的小朋友。他們喜歡上美術課，表現(xiàn)欲望強，對生活中的一切事

物都充滿了強烈的好奇心和探究欲望，同時對美術學科學習的興趣也十分濃厚。一年級學生從上

學期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫等技能，他們敢動手、愛提問，大多數(shù)

同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法和情感。針對這些特點，在教學中

采取多種方式策略，避免呆板、枯燥的講解，采取游戲式教學方式使學生在輕松愉快的氛圍中掌

握本課知識。

教學方式、手段：

1.興趣是學習美術的基本動力之一，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式

激發(fā)學生的興趣。

2.基礎教育的重要任務是讓學生學會學習，建立并形成能夠充分調動、發(fā)揮學生主體性的學

習方式，引導學生到具體的情境中去，自己發(fā)現(xiàn)問題，探究知識。

3.遵循新課程標準中以人為本的教育理念，既面向全體學生，又充分發(fā)揮每一個學生的想象

力。

教學方式：

觀察法、發(fā)現(xiàn)法在教學中，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，激發(fā)學生想要表現(xiàn)自己

的愿望。游戲法、合作交流法、對比欣賞法、互動評價法等，突出教法、學法的多樣性和靈活性,

努力達到預期的教學目標。

教師準備:

多媒體課件（將所教班級學生照片輸入電腦）、鏡子、大型瓦楞紙相框等。

學生準備：

小鏡子、畫紙、照片、彩筆、顏料、油畫棒等。

教學目標

知識與技能目標：通過觀察、討論交流，了解自己的外形特征。

過程與方法目標：能抓住自己的主要特征，運用美術的表現(xiàn)方法以及美術語言來表達自己。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過觀察自己、表達自己，從而提高自信心，初步培養(yǎng)學生的審

美能力和審美情趣。

教學重難點

教學重點：引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)自己的特征，能夠運用較好的美術語言表現(xiàn)自我形象，從而達

到培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的目的。

教學難點：學會巧妙抓住自己的特征，把握人物的形態(tài)特征，實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)。