大班數(shù)學分橡皮教案反思

1、 大班數(shù)學分橡皮教案反思1、大班數(shù)學分橡皮教案反思 活動目標： 1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。 2.感受并體驗8的組成所分的兩局部數(shù)之間的互換關系。 3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合嬉戲活動。 活動預備： 人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色) 活動過程： 幼兒操作活動 分橡皮 請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最終找出相像的兩組，并在后面做出標記 翻片片 教師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一局部片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字

2、記錄下來，每次翻出的都不一樣，最終找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份) 歸納總結(jié)8的分合記錄 展現(xiàn)個別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案 請幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的! 活動反思： 分橡皮活動的重點是讓幼兒在8的分合操作中，進一步體驗兩個局部數(shù)之間的互換關系。依據(jù)幼兒以往的學習閱歷，我把翻花片的活動安排在了第一環(huán)節(jié)，重點解決“8分成兩份有7種不同的答案“和“相像的數(shù)字共有幾組“的目標。果真幼兒有翻花片的屢次操作閱歷，速度特別快，很好地達成

3、了這二個目標。在第一次幼兒對8的分合有初步認知的根底上，我提出了更高的要求：想出又對又快的方法進展其次次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說說想到了什么方法。通過個別幼兒的溝通，示意全班的幼兒可運用交換的規(guī)律進展操作與記錄。果真幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的方法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當在溝通只有4種方法的幼兒記錄單時，我讓全班的幼兒一起依據(jù)想像的原則，說出了另外3種分合的結(jié)果，達成了預期的目標。固然幼兒也存在著個別差異，我對此提出了不同的要求，對于認知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。 在活動的開頭出示8個花片時，我讓幼兒說說有幾個花片，是怎么知道的。感知數(shù)量

4、雖然不是大班下學期的教學目標，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復習一下也未嘗不行。第一個站起來的幼兒說是用6+2的方法得出來的，有幼兒說是用4+4的方法得出來的，有幼兒說是一個一個數(shù)的，有幼兒說二個二個數(shù)的，也有幼兒說是用眼睛看出來的?？磥?，每個幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過溝通，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。 2、大班數(shù)學活動教案：分餅干教案(附教學反思) 活動目標： 1、嘗試運用二等分、四等分的方法進展平均安排，感知平均安排的簡潔規(guī)律并能初步運用于生活中。 2、在操作的過程中感受探究的樂趣，進展思維力量。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維

5、的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 活動預備： 1.PPT課件、視頻一段、一體機。 2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。 活動過程： 一、回憶二等分、四等分的分法導入活動 “上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今日教師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?” 二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。 1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒敘述，教師操作課件) 問：誰來告知大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分? 師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了

6、2、兩塊餅干分給4個小朋友 “2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快?！?問： (1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分? (2)有沒有不一樣的分法呢?(爭論不同分法) 師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。 三、自由探究將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進展記錄 “3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?” 幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實物投影儀展現(xiàn)記錄結(jié)果，引導幼兒爭論出平均分的方法 師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進展二等分，一塊

7、餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。 四、探究口香糖的分法 1、4塊口香糖分給4個小朋友 “餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?” 個別幼兒答復，教師演示PPT 2、5塊口香糖分給4個小朋友 “現(xiàn)在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?” 師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進展等分。 活動延長： “請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想?！?活動反思： 本活動以二等分、四等分為根底既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動

8、始末，“分餅干”是幼兒生活中熟識的，具有肯定的生活閱歷，以一個圓形餅干的四等分為根底拓展到多個圓形的平均安排活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究*。 3、大班數(shù)學活動教案：分鉛筆教案(附教學反思) 活動目標： 1、學習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。 2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想方法做出記錄。 3、會用比擬清晰的敘述自己的發(fā)覺和記錄，并關注和學習同伴的記錄方法。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、放大的記錄單，水彩筆。 2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。 活動過程： 一、分鉛筆-學習7

9、的分合。 把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進展記錄。 二、師幼溝通爭論“分鉛筆“的結(jié)果。 師幼共同檢查結(jié)果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進展改正。 三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。 1、幼兒觀看6組答案，找找哪兩組相像。 2、師幼爭論：誰能有方法，讓大家一下子就能清晰地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的? 3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的方法。 4、教師引導幼兒關注記錄單上最終一列空格，針對“可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記適宜“等問題，鼓舞幼兒發(fā)表格子的意見和理由。 5、請一名幼兒在放大記錄單的最終一列空格中，嘗試用

10、標記表示相像的兩組答案。 四、幼兒分組操作活動。 1、翻片子。 2、剪貼格子。 3、分蠟筆。 五、溝通與共享。 活動反思： 分鉛筆是讓幼兒“學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想方法做出標記“。在上一次幼兒學習6的組成時，已做過“找出相像的兩組作上標記“，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標記的任務，但有局部幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記，經(jīng)過引導幼兒立刻明白并進展了修改。在其次環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了“用什么方法，可以記得又快又準“，并讓幼兒完成后進展溝通。我的本意是盼望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導出另一

11、組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒溝通的狀況來看，全部幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進展有序記錄的方式，說明幼兒已很好地把握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動始終在強調(diào)“有序“記錄，發(fā)覺記錄中的隱秘分不開的。在幼兒溝通完畢后，我展現(xiàn)了一組運用交換數(shù)字的方式進展快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。 4、大班數(shù)學活動分橡皮教案反思 活動目標： 1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。 2.感受并體驗8的組成所分的兩局部數(shù)之間的互換關系。 3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合嬉戲活動。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.有興

12、趣參與數(shù)學活動。 活動預備： 人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色) 活動過程： 幼兒操作活動 分橡皮 請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最終找出相像的兩組，并在后面做出標記 翻片片 教師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一局部片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不一樣，最終找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份) 歸納總結(jié)8的分合記錄 展現(xiàn)個別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的

13、答案 請幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的! 活動反思： 數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。訓練活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 5、大班數(shù)學分橡皮教案反思 活動目標： 1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。 2.感受并體驗8的組成所分的兩局部數(shù)之間的互換關系。 3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合嬉戲活動。 活動預備： 人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正

14、面為紅色，反面喂綠色) 活動過程： 幼兒操作活動 分橡皮 請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最終找出相像的兩組，并在后面做出標記 翻片片 教師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一局部片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不一樣，最終找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份) 歸納總結(jié)8的分合記錄 展現(xiàn)個別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案 請幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合

15、式是相像的! 活動反思： 分橡皮活動的重點是讓幼兒在8的分合操作中，進一步體驗兩個局部數(shù)之間的互換關系。依據(jù)幼兒以往的學習閱歷，我把翻花片的活動安排在了第一環(huán)節(jié)，重點解決“8分成兩份有7種不同的答案“和“相像的數(shù)字共有幾組“的目標。果真幼兒有翻花片的屢次操作閱歷，速度特別快，很好地達成了這二個目標。在第一次幼兒對8的分合有初步認知的根底上，我提出了更高的要求：想出又對又快的方法進展其次次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說說想到了什么方法。通過個別幼兒的溝通，示意全班的幼兒可運用交換的規(guī)律進展操作與記錄。果真幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的方法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當在

16、溝通只有4種方法的幼兒記錄單時，我讓全班的幼兒一起依據(jù)想像的原則，說出了另外3種分合的結(jié)果，達成了預期的目標。固然幼兒也存在著個別差異，我對此提出了不同的要求，對于認知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。 在活動的開頭出示8個花片時，我讓幼兒說說有幾個花片，是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學期的教學目標，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復習一下也未嘗不行。第一個站起來的幼兒說是用6+2的方法得出來的，有幼兒說是用4+4的方法得出來的，有幼兒說是一個一個數(shù)的，有幼兒說二個二個數(shù)的，也有幼兒說是用眼睛看出來的?？磥?，每個幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過溝通，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。

17、 6、大班數(shù)學公開課分橡皮教案反思 活動目標： 1、學習8的組成，知道8 分成兩份有7種分法。 2、感受并體驗8的組成中所分的兩個局部數(shù)之間的互換關系。 3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 活動預備： 1、教學掛圖(一)中數(shù)字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。 2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。 活動過程： 一、幼兒分組操作活動。 1、分橡皮。 2、剪貼格子33、翻片片二、歸納總結(jié)8的分合記錄1、教師展現(xiàn)個別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏

18、，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。 2、請幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。 三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。 1、引導幼兒爭論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么? 2、啟發(fā)幼兒思索并說出理由。(如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，由于看到3和5就會想到5和3)四、引導幼兒相互溝通與共享。 1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關的分合式，最終將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。 2、展現(xiàn)個別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜想，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。 教學反思： 在等分這一教學活動中，我以幼兒熟識的故事導入，把幼兒帶進公正的情景中，使大局部幼兒