大班數(shù)學(xué)《豐收的果園》教案含反思

1、 大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的熟悉，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。 2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 3、情愿參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 活動(dòng)預(yù)備 1、果園（樹(shù)上貼有有15的點(diǎn)子的不同水果）。 2、貼有15數(shù)字的自制紙盒汽車。 3、15的水果圖若干。 4、磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一、參觀果園 ，參加手指嬉戲。 1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？ （放去

2、郊游的音樂(lè)，教師帶著幼兒進(jìn)入果園） 2、 參觀果園 （果園背景圖）。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？ 3、放音樂(lè)帶著幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。 二、摘水果 1、師：先告知教師你最喜愛(ài)吃什么水果呢？為什么呀？ 2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？ 3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。 4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？ （幼兒數(shù)一數(shù)） 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。 1、他們數(shù)的對(duì)不對(duì)，為什么？ 2、有什么好方法能使數(shù)過(guò)的不再數(shù)進(jìn)去。 3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。 教師小結(jié)：今日小

3、朋友學(xué)會(huì)了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最終一個(gè)數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會(huì)搞錯(cuò)了。 四、送水果 嘀嘀嘀，汽車開(kāi)來(lái)了。（出示汽車） 1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的挨次排好） 2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)當(dāng)乘幾號(hào)車呢？（幼兒爭(zhēng)論） 3、送水果 師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（教師巡查，輔導(dǎo)） 4、運(yùn)水果 “嘀嘀嘀，汽車動(dòng)身了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室） 教學(xué)反思 在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)布滿恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒

4、本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培育幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問(wèn)的力量?？紤]到孩子們對(duì)水果的寵愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今日整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)手指嬉戲、摘果子、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我依據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今日的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積存了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確肯定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)。 在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積存的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又參加了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法

5、。而設(shè)計(jì)最終一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們?cè)阪覒蛑谢钣盟e存的數(shù)數(shù)方法的思索，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)嬉戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮逆覒蛑刑骄?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。在這個(gè)活動(dòng)中，前半局部教師與幼兒的協(xié)作還比擬默契，后半局部（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，假如我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車中，既有序，又能觀看到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。 通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以留意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫忙，讓幼兒更喜愛(ài)學(xué)習(xí)： 1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，并保持深厚的興趣。 2、以好玩的“嬉戲化”形式進(jìn)展活動(dòng)，讓