2023年暑期教師研修工作總結(jié)

2023年暑期教師研修工作總結(jié)暑期老師研修工作總結(jié)1

20xx年暑假遠(yuǎn)程研修即將拉開(kāi)帷幕，為了順當(dāng)完成此次遠(yuǎn)程研修工作，讓老師們更深化的相識(shí)研修活動(dòng)的重要性，樹(shù)立正確的研修觀念，天橋區(qū)試驗(yàn)幼兒園于7月4日下午召開(kāi)了“20xx暑假遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)”。

在會(huì)議中，郝園長(zhǎng)就本次研修工作安排做了具體的解讀，真實(shí)希望全體參訓(xùn)老師能夠仔細(xì)對(duì)待此次研修，專心學(xué)習(xí)，主動(dòng)探討，充分利用研修平臺(tái)，查漏補(bǔ)缺，更新觀念，將研修意義延長(zhǎng)至工作實(shí)際，將研修成效發(fā)揮到最大化。會(huì)議最終，劉瑩副園長(zhǎng)傳達(dá)了遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議精神，向全體參訓(xùn)老師說(shuō)明此次研修的基本內(nèi)容、詳細(xì)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)優(yōu)條件，激勵(lì)老師在研修中注意理論聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)反思總結(jié)，力求每位參訓(xùn)老師都能有所收獲和成長(zhǎng)。

會(huì)議結(jié)束后，參訓(xùn)老師紛紛表示，要以此次研修活動(dòng)為契機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，全面提升自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。此次動(dòng)員大會(huì)的召開(kāi)讓參訓(xùn)老師明確了研修目的，加深了研修相識(shí)，激發(fā)了研修熱忱，為研修活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑期老師研修工作總結(jié)2

一、概況：

本次遠(yuǎn)程研修，物理學(xué)科全省各市縣報(bào)名學(xué)員69人，實(shí)際參與培訓(xùn)的61人，課程團(tuán)隊(duì)專家4人：海南省教化探討培訓(xùn)院羅基鳴、海南中學(xué)梁明奮、海南華僑中學(xué)聶勇、國(guó)興中學(xué)符程。

本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間短、參訓(xùn)者差異性小、研修收效大。8月21日各單位培訓(xùn)動(dòng)員，22日和23日參與學(xué)科培訓(xùn)，共觀看視頻專題5個(gè)，舉辦在線研討2次。大多數(shù)學(xué)員都能仔細(xì)觀看視頻，剛好完成作業(yè)，主動(dòng)參與在線研討和參加評(píng)論，寫學(xué)習(xí)小結(jié)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了本次研修的預(yù)定目標(biāo)。截止下午5點(diǎn)，完成作業(yè)144人次，超額完成研修任務(wù)。

課程團(tuán)隊(duì)專家還要求學(xué)員在研修結(jié)束之后，各位學(xué)員老師回去接著揣摩、思索本次的研修內(nèi)容，并在以后的工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中，接著主動(dòng)主動(dòng)的參加本院舉辦的各種研修、培訓(xùn)等活動(dòng)，使年輕老師的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)力都有更大提高。

二、本次遠(yuǎn)程研修的特點(diǎn)：

（一）課程團(tuán)隊(duì)打算的學(xué)習(xí)材料針對(duì)性強(qiáng)，貼近教學(xué)實(shí)際。

1、視頻專題5個(gè)的內(nèi)容為必修模塊《物理1》、《物理2》的內(nèi)容，年輕老師比較熟識(shí)，有的老師教了一年，可以通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)每日研修的作業(yè)，緊扣研修主題。

8月22日作業(yè)1：你認(rèn)為中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)框架、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體現(xiàn)了怎樣的新課程理念,結(jié)合《物理1》相關(guān)視頻中的詳細(xì)課例說(shuō)說(shuō)自己的相識(shí)。

作業(yè)2：在“《物理1》模塊課例及分析”的視頻中主要展示了那些詳細(xì)的課堂教學(xué)過(guò)程，你可從中得到什么借鑒和啟發(fā)？

8月23日作業(yè)1：結(jié)合《物理2》模塊視頻中的詳細(xì)課例談?wù)勀銓?duì)科學(xué)探究的理解以及在課堂教學(xué)中應(yīng)如何在資源有限的狀況下主動(dòng)有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究？

作業(yè)2：由視頻中的課例我們看到，在老師、專家們的指導(dǎo)、幫助下，授課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)被打磨的日臻完備。請(qǐng)由此談?wù)勀銓?duì)集體備課的看法，她將對(duì)你以后的教學(xué)生涯有何幫助？

3、在線研討的話題，老師有話說(shuō)，啟發(fā)老師對(duì)教學(xué)的思索。

話題一：關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)，你有什么相識(shí)和困惑？在視頻的實(shí)施建議和詳細(xì)課例中，哪些體現(xiàn)了新課程的要求？哪些還體現(xiàn)不夠？應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)？

話題二：作為中學(xué)階段的新老師，結(jié)合本次研修以及自己在高校的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況（或前期工作的經(jīng)驗(yàn)），談?wù)勀銓?duì)今后工作的期盼。

（二）課程團(tuán)隊(duì)工作看法仔細(xì)，深受學(xué)員贊譽(yù)

1、提前把學(xué)習(xí)的視頻材料和文本材料掛上網(wǎng)，讓學(xué)員剛好學(xué)習(xí)。

2用公告的形式指導(dǎo)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)、提交作業(yè)。在不同的時(shí)段做對(duì)應(yīng)的實(shí)時(shí)提示。

3、利用電話與學(xué)員聯(lián)系，了解22位第一天沒(méi)有參與學(xué)習(xí)的緣由，并指導(dǎo)他們參與研修。

4、加班加點(diǎn)，晚上細(xì)心點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)，回應(yīng)在線研討的問(wèn)題。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，提煉研討觀點(diǎn)，剛好出版學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員。

評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員為：趙升平（三亞涯城高級(jí)中學(xué)）、呂姍（文昌中學(xué)）、范高梅（儋州市長(zhǎng)坡中學(xué)）、林稚超（文昌市華僑中學(xué)）、鄒永華（海南東坡學(xué)校）、左時(shí)為（儋州思源中學(xué)）、溫學(xué)冠（海南華僑中學(xué)）、何靜（屯昌中學(xué)）、聶東明（儋州思源中學(xué)）、江文娟（海南省國(guó)興中學(xué)）

三、主要研修成果

（一）課程團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)

專題點(diǎn)評(píng)1：學(xué)習(xí)是終生的，對(duì)于新老師尤其重要

1、活到老，學(xué)到老。年輕老師在這個(gè)年齡段就是學(xué)習(xí)、工作的黃金時(shí)段，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，打算好更多的精神財(cái)寶，積累更多資本，為將來(lái)做大事，創(chuàng)建更多的物質(zhì)財(cái)寶打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、新老師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，帶著自己教學(xué)的困惑聽(tīng)課。其他老師的教學(xué)方法不肯定照搬，要揣摩人家的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想。

3、不同年齡做不同的'事情。新老師接受新生事物快，進(jìn)入老師隊(duì)伍后要爭(zhēng)取三五年成為教學(xué)能手。先站穩(wěn)講臺(tái)，不管用什么樣的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，駕馭牢靠的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是至關(guān)重要的。

4、林老師作業(yè)很仔細(xì)。有自己的思索，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。新老師在教書的同時(shí)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)針對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)方案，就是在做教學(xué)探討，堅(jiān)持下去，必定會(huì)快速成長(zhǎng)。

專題點(diǎn)評(píng)2：要多接觸學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友

1、年輕老師在邊遠(yuǎn)的地區(qū)工作，是很有價(jià)值的。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生了解社會(huì)的進(jìn)步，了解學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的重要性是最重要的，學(xué)生情愿學(xué)習(xí)，駕馭基本的學(xué)習(xí)方法，老師再幫助他們把初中、小學(xué)的一些沒(méi)有駕馭好的基礎(chǔ)補(bǔ)上。中學(xué)的內(nèi)容只能少學(xué)點(diǎn)了。講多，學(xué)生不懂也是無(wú)效的教學(xué)。

2、新老師有時(shí)間，上課假如有什么缺憾，講不太好，學(xué)生不明白。沒(méi)關(guān)系，課堂損失課外補(bǔ)，下課后多抽時(shí)間到學(xué)生中去，給他們答疑，同時(shí)改善老師與同學(xué)之間的關(guān)系，老師成為學(xué)生的摯友，這樣，盡管老師上課不太好，學(xué)生也會(huì)理解、寬恕，給老師指出，幫助老師提高教學(xué)水平。

3、班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)生了解更透徹，教學(xué)中會(huì)針對(duì)性更強(qiáng)。你今年不當(dāng)班主任了，抽時(shí)間多與學(xué)生嘮嗑，學(xué)生會(huì)一無(wú)既往地酷愛(ài)物理老師，酷愛(ài)物理學(xué)習(xí)的。

專題點(diǎn)評(píng)3：新老師要在學(xué)習(xí)和工作中練就扎實(shí)的教學(xué)基本功

1、物理教學(xué)并不是全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)都要直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，該培育學(xué)生想象實(shí)力的就得訓(xùn)練學(xué)生的想象，從比較簡(jiǎn)潔的想象起先訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的東西就全面了。另外，有的老師為了“形象”，制作了“動(dòng)畫”，但沒(méi)有用物理公式編程制作，結(jié)果違反了科學(xué)性，弄不好真會(huì)誤人子弟。

2、年輕老師的確要提高自己的試驗(yàn)素養(yǎng)。多到試驗(yàn)室，多看物理試驗(yàn)的雜志，多制作小試驗(yàn)。物理老師還要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，科技創(chuàng)新大賽的作品制作。

3、教學(xué)中以學(xué)問(wèn)與技能為載體，實(shí)行“過(guò)程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”目標(biāo)。物理新老師要重視教材處理、口頭表達(dá)、板書板畫、制作教具等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，基本功不扎實(shí)，就無(wú)法談教學(xué)方法。

專題點(diǎn)評(píng)4：教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)

1、老師實(shí)行的教學(xué)方法適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)啟發(fā)恰到好處，課堂就會(huì)活躍起來(lái)。特殊要留意的是，不須要一問(wèn)一答的亂哄哄的活躍，物理課堂追求的活躍是學(xué)生思維方面的活躍，有的時(shí)候，教室里靜靜靜的，正是學(xué)生學(xué)得最投入之時(shí)。

暑期老師研修工作總結(jié)3

今年暑假，我縣教化局教研室組織骨干老師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教化教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為老師必需做到以下幾點(diǎn)：

（一）酷愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為老師首先必需對(duì)教化工作產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和感情，言傳身教，潛移默化，用學(xué)問(wèn)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水培育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都特別大的，只要多關(guān)切，多愛(ài)惜，他們都會(huì)變成很有用的人材。

（二）在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲得更多的學(xué)問(wèn)，達(dá)到事半功倍的志向效果。最終要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用學(xué)問(wèn)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告知學(xué)生只有學(xué)好學(xué)問(wèn)才能有為人民服務(wù)的本事，在現(xiàn)代學(xué)問(wèn)快速擴(kuò)張的時(shí)候，只有駕馭足夠的學(xué)問(wèn)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

（三）關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，同等對(duì)待每位學(xué)生。只有酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)老師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，損害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必需堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)切和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受

（四）刻苦探討業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本事。作為一名老師必需得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教化教學(xué)理論，是一名老師必需具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一相識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的相識(shí)規(guī)律模式是

我們語(yǔ)文教化教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是特別有必要的一件事。

二、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討；

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的相識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法；同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)留意的若干問(wèn)題。這對(duì)于今日我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)信息年頭的老師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)實(shí)力，也是寫作精神的詳細(xì)體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清楚，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)全部學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想時(shí)常碰撞出奇妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教化最好的詮釋嗎？這也是每一個(gè)老師追求的最高境界。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用老師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。

暑期老師研修工作總結(jié)4

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)至此已過(guò)半，在過(guò)去的7天時(shí)間里，信任全部的小學(xué)數(shù)學(xué)老師都經(jīng)驗(yàn)了一段忙勞碌碌的學(xué)習(xí)、溝通、研討的過(guò)程。在這個(gè)假期，我們又當(dāng)了一回學(xué)生，或分區(qū)域?qū)W習(xí)，或集中培訓(xùn)，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠(yuǎn)近，沒(méi)有年齡大小之分，都在專心學(xué)習(xí)、記錄、反思、溝通，會(huì)場(chǎng)里萬(wàn)籟俱寂，分組探討的教室里卻爭(zhēng)論不休，雖很累，卻學(xué)得不亦樂(lè)乎！作為培訓(xùn)的一名成員，我被這種氛圍深深吸引著、感動(dòng)著，感動(dòng)年輕老師的熱忱，感動(dòng)老老師的執(zhí)著，不禁想到了這樣兩句話“工作，源于酷愛(ài)；勞碌，源于追求”，且用它作為我這篇體會(huì)的題目吧。

這次培訓(xùn)，我有幸成為了縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，同時(shí)也深知自己應(yīng)盡的義務(wù)，從會(huì)議的前期打算階段到會(huì)議進(jìn)行中，在韓國(guó)棟老師的組織下我們不斷地碰頭溝通、探討，每個(gè)人都有明確的個(gè)人任務(wù)，同時(shí)又有合作的工作，真的覺(jué)得“忙乎乎”，短短幾天，我的心中也裝滿了收獲：

收獲感動(dòng)

在我們集中培訓(xùn)的第一天，我接到通知，要參與一個(gè)活動(dòng)，須要做一些打算工作，這樣就與我們的培訓(xùn)有了沖突，當(dāng)我覺(jué)得難以開(kāi)口時(shí)，伙伴們的一席話暖和了我。韓老師說(shuō)：“你先忙你的，有什么須要?jiǎng)偤谜f(shuō)?！贝蠹乙布娂姳硎静挥梦以偃繏靾F(tuán)隊(duì)的事了。我深知培訓(xùn)團(tuán)的每一位成員都很忙，因?yàn)榇蠹壹纫獏⒓訉W(xué)校培訓(xùn)，還要打算縣里培訓(xùn)的事宜，并且隨時(shí)有一些新的任務(wù)，可我的隊(duì)友們毫無(wú)怨言的替我分擔(dān)了工作。特殊要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師，自從我們兩人分一組，能干的她就主動(dòng)打算各種材料，把重的任務(wù)攬給自己，使我有更多的時(shí)間去打算自己要參與的活動(dòng)。真心的感謝我的摯友們！

收獲前進(jìn)的動(dòng)力

作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，我們每人都要打算一個(gè)韓老師規(guī)定的話題與大家溝通，我負(fù)責(zé)的是“如何培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”。說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校搞過(guò)這樣的小課題探討，有許多理論層面的東西，也積累了一些探討資料。但我想作為一線老師，可能老師們更須要的是案例式的探討溝通，針對(duì)教學(xué)實(shí)例的說(shuō)明會(huì)令他們更感愛(ài)好，而理論的溝通，專家的報(bào)告會(huì)更有勸服力?；谶@樣的理解相識(shí)，我從教學(xué)實(shí)踐的積累動(dòng)身，用了整整一天時(shí)間把自己平常教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)行整理、提升，形成初稿，依據(jù)韓老師的看法又進(jìn)行了修改、潤(rùn)色，最終成稿。不過(guò)由于水平有限，盡管做了努力，內(nèi)心仍忐忑擔(dān)心，擔(dān)憂自己的溝通內(nèi)容老師們感愛(ài)好嗎？有收獲嗎？當(dāng)我講完中場(chǎng)休息時(shí)，一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師熱忱的對(duì)我說(shuō)：“成老師，你講的最好用了。我們就情愿聽(tīng)這樣的報(bào)告，理論東西我們不知怎么應(yīng)用，而這樣的實(shí)例我們能學(xué)會(huì)，能在教學(xué)中用?！碑?dāng)時(shí)她的一番話說(shuō)得我不好意思，可心里的那塊石頭最終落地了。作為演講者，能激起聽(tīng)者的共鳴，便是勝利；我的話題，得到了老師們的確定，我便覺(jué)得自己也“勝利”了。所以真的要感謝那位老師，你的確定給了我前進(jìn)的動(dòng)力，之前的辛苦在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是漂亮的，追求著是華蜜的。

暑期老師研修工作總結(jié)5

小學(xué)老師研修是老師教化的重要組成部分，是提高小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”始終是在努力變更，努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無(wú)小事。