部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)“大單元教學(xué)”整體教學(xué)設(shè)計(jì)(第1單元)

本單元課文是圍繞“觸摸自然”這個(gè)主題進(jìn)行編排的，由《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》三篇精讀課文和《花之歌》一篇略讀課文組成。《草原》是老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼?！抖∠憬Y(jié)》是作家宗璞寫(xiě)的一篇散文，作者目睹丁香花開(kāi)得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年綻放的三棵白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”,最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的寫(xiě)出了詩(shī)人的羈旅之思。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)了西湖雨中奇景，將一場(chǎng)突然而至的夏雨寫(xiě)得十分生動(dòng)?！段鹘乱剐悬S沙道中》則寫(xiě)出了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o優(yōu)美。《花之歌》中，詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭、花開(kāi)花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞，無(wú)論處于哪種境遇，都要積極地向往二、語(yǔ)文要素1.閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生能從作者寫(xiě)作的角度、作者的感受，或聯(lián)系自己生活實(shí)際等方面去拓寬、開(kāi)發(fā)自己的思維。2.習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。這是本單元的習(xí)作要求。本單元安排了習(xí)作《變形記》,讓學(xué)生在閱讀本單元課文、感受作者豐富想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還要把自己重點(diǎn)想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)得具體、詳細(xì)。1.草原(熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié))情景交融寫(xiě)景物2.丁香結(jié)(豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度)由事物展開(kāi)聯(lián)想熱愛(ài)生活)想象文字所描繪的景色4*.花之歌(向往光明和美好的積極人生態(tài)度)邊讀邊想象畫(huà)面，用奇特的想象表達(dá)感受任務(wù)四：發(fā)揮想象，“看我七十二變”任務(wù)四：發(fā)揮想象，“看我七十二變”習(xí)作變形記展開(kāi)豐富的想象；詳寫(xiě)重點(diǎn)部分月累交流并積累從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去的方法單元任務(wù)群設(shè)計(jì)任務(wù)三：詩(shī)歌鑒賞會(huì)任務(wù)二：跟隨宗璞老師賞花、悟花用豐富的想象觸摸自然任務(wù)一：陳巴爾虎旗草原游教法策略建議1.抓住重點(diǎn)、含義深刻的語(yǔ)句深入理解課文內(nèi)容，品讀、積累優(yōu)美的語(yǔ)句，感受文中豐富的想象，并在腦海中想象文中描述的生動(dòng)情景。比如《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”兩句，把降雨之前烏黑的云想象成打翻了的墨汁，展現(xiàn)了大雨即將到來(lái)時(shí)，烏云像打翻了的墨汁一樣滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面；把白亮亮的雨點(diǎn)想象成跳動(dòng)的珠子，寫(xiě)出了雨點(diǎn)的形態(tài)、色澤和動(dòng)感。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，借助語(yǔ)言文字在頭腦中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，聯(lián)系生活實(shí)際，感同身受，賦予描