黑龍江省慶安縣第五中學(xué)20222023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷

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黑龍江省慶安縣第五中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷

一、知識積累及運用（共24分）

1．（2022九上·慶安期中）請將下面句子用楷書準確、規(guī)范地鈔寫在田字格內(nèi)。

勝不驕，敗不餒。

2．（2022九上·慶安期中）閱讀下面文字，接要求答題。

新征程是充滿光榮和夢想的遠征。lán圖已經(jīng)繪就，號角已經(jīng)吹響。我們要踔厲奮發(fā)、勇毅前行，xié手創(chuàng)造更加燦爛的明天。

（1）給文中加點的字注音。

踔厲：繪就：

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

lán圖xié

3．（2022九上·慶安期中）下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．在讀書匯報會上，張麗同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了一致好評。

B．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。

C．現(xiàn)在的人們有飯吃，有衣穿，過著飽食終日的生活，真是幸福??！

D．語文老師講課生動有趣，講起來強聒不舍，同學(xué)們都喜歡聽他的課。

4．（2022九上·慶安期中）下列句中沒有語病的一項是（）。

A．演員限薪令落地，這有助于社會引導(dǎo)青少年樹立正確的人生。

B．聽了總理的報告后，大家的心長時間久久不能平靜。

C．徹底改善大氣污染，既是一個長期艱苦的，卻是時不我待的工程。

D．在測試中能否取得優(yōu)異的成績，關(guān)鍵在于能否用心學(xué)習(xí)。

5．（2022九上·慶安期中）古詩文默寫。

（1）人有悲歡離合，，此事古難全。但愿人長久，。

（2）《月夜憶舍弟》中寫白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人，徒增悲傷之情的詩句是

，。

（3），雪擁藍關(guān)馬不前。

（4）雞聲茅店月，

。

（5）當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到了困難挫折時，想到李白的詩句“，”心中就充滿了力量。（《行路難》）

（6）范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)先憂后樂思想的千古名句是：

，。

6．（2022九上·慶安期中）名著閱讀：

（1）20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期艾青詩歌的主要意象是和。

（2）艾青的成名作，他的詩歌、被選入初中語文課本。

二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）

（2022九上·慶安期中）班級開展以“自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你按要求完成下列各題。

小明寫了一段演講稿，請幫他補充兩個材料。

大家好！自強不息是中華民族生生不息的精神源泉之一，《周易》強調(diào)：“天行健，君子以自強不息?！惫湃嗽疲?/p>

“，”。這些警句充滿著正能量，激勵著后人發(fā)奮圖強，不斷前行。海倫凱勒雖雙目失明，卻不像命運低頭，寫下了《假如給我三天光明》；再補充一個事例，要求句式與上句相同）；我們周圍的一些同學(xué)雖然家境貧寒，身處逆境，但仍然刻苦學(xué)習(xí)，堅持勤工儉學(xué)，不斷提升自我?？梢?，我們身邊不乏自強不息的人?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強”，我們青少年要自強不息，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗！

7．古人云：，。

8．事例：

9．這次綜合性學(xué)習(xí)除了演講活動以外，請你再設(shè)計兩項活動。

10．通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲。

三、閱讀與分析（38分）

（2022九上·慶安期中）閱讀下面﹝甲﹞﹝乙﹞文言文，完成各題。

﹝甲﹞予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（節(jié)選自《岳陽樓記》）

﹝乙﹞若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）

11．解釋下列詞語：

朝暉夕陰暉：（）佳木秀而繁陰秀：（）

12．翻譯下列句子：

①此則岳陽樓之大觀也。

②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

13．請分別從（甲）（乙）兩文中摘出反應(yīng)觀景感觸的兩個句子，并分析兩文所寫的景物有哪些不同？

14．乙段中“四時之景不同，而樂亦無窮也”的“樂”與甲段“后天下之樂而樂”的“樂”有什么不同

（2022九上·慶安期中）閱讀《雁來紅》，回答下列各題。

雁來紅

王辰

①明朝年間，朝廷派頗有才干的王斌出任浮梁(位于今江西省)縣令。到任后聽聞治下昭烈廟內(nèi)有“張?zhí)印鄙裣穹浅ｌ`驗，不時顯圣預(yù)言，未卜先知，于是新縣令微服私訪，前往查看其中玄機。

②廟里接待王斌的是位落魄書生，直言相告張?zhí)拥念A(yù)言都是出于自己手筆：他白日里聽得信眾求告，若是知曉解析，就寫上四句半文半白的詩句，夜間放在塑像之下。王縣令對此并不怪罪，還勉勵書生，勸他引導(dǎo)信眾向善。

③閑談間，書生提起一件難事：今日恰有人拿來一盆奇花，求“神明”辨認。書生不識，王斌卻知道那花叫做“雁來紅”?！凹仁茄銇砑t，就用蘇武歸漢的典故吧?！睍f罷，提筆寫道“蘇武傳書托孤鴻，上林一箭墜西風(fēng)。至今血染階前草，一度秋來一度紅?！?/p>

④西漢年間，蘇武出使匈奴，被羈押多年不得返回。待到匈奴與漢和親時，漢昭帝要求將蘇武放歸，匈奴單于卻謊稱蘇武已死。幸而漢使早與蘇武暗通音信，定下對策，回單于道：漢天子在長安上林苑射下一只鴻雁，雁足系有帛書，乃蘇武所寫，故此天子才遣使索人。于是蘇武歸漢。

⑤“那莫須有的鴻雁，血染上林，卻成就了一段佳話，果然是好詩！”王斌對書生的學(xué)識才思大為贊賞，而次日“張?zhí)印闭J出奇花雁來紅一事，也傳為一時美談。

⑥雁來紅秋天最為燦爛，恰逢大雁往來的時節(jié)，故此得名。其實這種植物在宋元年間就已被栽來觀賞，只不過并不十分流行。到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青。清朝初年，李漁甚至在《閑情偶寄》里說：各種秋花，唯雁來紅是“草中仙品”，若階前栽種數(shù)株，其余秋花都可舍棄不看了。

⑦從科學(xué)分類上說，雁來紅和食用的莧菜是同一物種——雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯。雁來紅植株高大，長到一人高也不稀奇。其頂端葉片密集，秋季枝葉會一起變?yōu)榇蠹t、深紅或紫紅色。由于觀賞的是葉子，所以稱之為秋花，不如說是秋草。雖有紅顏，卻很快要隨秋風(fēng)逝去，因此雁來紅也被文人作為傷秋的托寄，清人就依此寫過一首《雁來紅》詩：“雁影空階八月天，一枝紅紫賽春前。朱顏老去猶如此，慘綠當(dāng)時是少年?！?/p>

⑧古時雁來紅別名甚多：十樣錦、老少年、少年老、老來嬌、錦西風(fēng)。也有人認為，它們分別指代不同形態(tài)的雁來紅。比如明代的《遵生八箋》里說，雁來紅共有四種：枝葉顏色嬌紅的，叫雁來紅；枝頭亂葉有紅、紫、黃、綠四色的，叫十樣錦；下部葉片深紫色，頂端葉片紅色，叫老少年；下部葉片深綠色，頂端葉片黃色，叫少年老。

⑨雁來紅的主要功用，是作為花卉觀賞，但古時醫(yī)家也曾用它治療眼疾，還有道士用其輔助煉丹。古人栽種雁來紅時，往往在旁邊立起竹竿，讓植株倚靠著竹竿生長，以免倒伏或折斷，只不過因過于高大，雁來紅不適合盆栽，所以如今城市中不太常見。但在一些鄉(xiāng)村，仍可以見到成片栽種。

15．本文的說明對象是什么？

16．本文開頭用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅”的故事。這樣寫開頭的作用是什么？

17．分別指出下面兩句話所使用的說明方法。(一個括號里只能填寫一種論證方法)

①到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青。()

②雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯。()

18．用自己的話概括被王斌大為贊賞的書生的學(xué)識才思具體體現(xiàn)在哪里。

（2022九上·慶安期中）閱讀語段，回答問題。

①時代向前，青年向上。當(dāng)代青年自信自強，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能。

②自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比魏蚊篮美硐耄茧x不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動者有關(guān)；“最美大學(xué)生”劉宸響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，主動請纓到艱苦邊遠地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；“嫦娥五號”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年……從田間地頭到科學(xué)前沿，從基層一線到邊疆大地，廣大青年志存高遠、腳踏實地，勃勃青春向下扎根、向陽而生。

③自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練，回鄉(xiāng)奉獻，譜寫新時代青春之歌的黃文秀：舍小家顧大家，為山區(qū)群眾貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造彪柄史冊人間寺跡，離不開青年的傾力奉獻、苦干實干。抗擊新冠肺炎斗情斗爭中，4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有12萬多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后，青年一代挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻。大戰(zhàn)大考見真章。廣大青年用實際行動證明。新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。

④自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得9秒83的成績，再次刷新歷史；江夢南因-場意外失聰，卻不股輸、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強，自強者勝，廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。

⑤“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗先生向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何時期都更有信心，更有能力實現(xiàn)這個目標。生逢盛世，肩負重任，青年一代要繼續(xù)保持自信自強、向陽而生的勁頭，努力在實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。

19．本文的中心論點是什么？

20．當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)如何做到自信自強？

21．第②段畫橫線的句子運用了什么論證方法，有何作用？

22．有同學(xué)覺得自己的夢想很遠大，認為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)。結(jié)合上文內(nèi)容說說你

對此的看法、并進行簡要分析。

（2022九上·慶安期中）閱讀微型小說，回答下列問題。

“聽人介紹，你們這兒有一家疼痛銀行？"

“你看不見那塊大大的招牌嗎？"小姐居然很傲慢。這也難怪，全世界只此一家，別無分店。

他試探著問："聽說你們可以將疼痛轉(zhuǎn)移？""疼痛銀行有兩種主要業(yè)務(wù)：第一種，你可以將疼痛儲蓄起來，像存款一樣，然后在你認為最合適的時候取走，零存整取，整存零取都行。當(dāng)然你會為此付出一大筆費用，而且您必須在生前全部取走，否則會強制你的親人承擔(dān)：第二種，你可以將你的疼痛像轉(zhuǎn)賬一樣轉(zhuǎn)移給另一個人，前提是他樂意接受。"小姐像背臺詞一樣滔滔不絕地介紹起來，"你想辦理哪一種？““我想辦轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。我從小與母親相依為命，經(jīng)過多年的打拼才有了現(xiàn)在的幸福生活?？勺罱也槌龌剂私^癥，我母親也是多年積郁，精神一直不好，而且還有心臟病，經(jīng)常胸悶，隨時都有生命危

險………

我聽說了你們這個銀行，就想趁病還沒到晚期，將我母親的痛苦轉(zhuǎn)移到我身上。這樣，我也能盡一份孝心，讓母親安度晚年。說完，他輕輕地嘆了一口氣。

辦好手續(xù)，他回家了，他不知道要怎么跟母親開口。母親也一副神色不安的樣子，好像有什么話要跟他說。他終于先開口了：“媽，城西路新開了一家醫(yī)院，治療設(shè)備非常先進，要不明天我陪您去看看，我自己也順便檢查檢查。"他知道母親不識字，他沒有說實話，怕母親不同意。

母親什么也沒問，只是平靜地點了點頭。

第二天，母子倆一起走進了那家疼痛銀行。

小姐熱情地招呼他們："先生來了，老人家，您也來了，請往那邊去。"母子倆一起走進了"轉(zhuǎn)賬中心"。門“砰”的一聲關(guān)上了，在暗紅而模糊的光影中，幾個穿白大褂的工作人員正在忙碌著。

轉(zhuǎn)移馬上就要開始了，他躺在工作臺上，心里默默祈禱："媽，祝您老人家身體健康！

突然，他一身輕松，像脫胎換骨一般。他起身去看母親，卻見她躺在工作臺上已不省人事。

他不解，他驚叫，他撲向母親。他憤怒地吼叫："這到底是怎么回事？"

“先生，我們答應(yīng)了你母親的，要替她保守秘密。其實你母親先于你來這兒辦了轉(zhuǎn)賬手續(xù)，要我們將你的病痛全部轉(zhuǎn)移到她的身上。"工作人員輕輕地說。

23．請用簡潔的語言概括這篇小說的情節(jié)。

24．閱讀下列句子，回答括號中的問題。

①說完，他輕輕地嘆了一口氣。(請聯(lián)系上下文，說說他為什么"輕輕嘆了一口氣"？)

②母親什么也沒問，只是平靜地點了點頭。(請揣摩母親當(dāng)時的心理活動并描寫出來。)

25．小說的結(jié)尾出人意料，但又合乎情理，因為在前文作了充分的暗示，請找出兩處。

26．請結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感受。

四、作文（50分）

27．（2022九上·慶安期中）從下面兩題中任選一題作文。

⑴經(jīng)歷是人生的財富，正如前人所說：“讀萬卷書，行萬里路”。一次有益的嘗試，會給你帶來意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。

請以“我的一次嘗試”為題寫一篇文章。

⑵材料作文

一位撐桿跳選手，一直苦于無法超越一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去?！苯叹殕枺骸澳阈睦镌谙胧裁?？”他說：“我一沖到起跑線時，看到那個高度，就覺得跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去，把你的心從桿撐過去，你的身子就一定能跟著去?！彼麚纹饤U子又跳了一次，果然一躍而過。

這個材料至少給了我們這樣一些啟示：有時候阻止自己成功的因素不是能力，而是心態(tài)；人生最大的對手就是自己；自信是成功的基礎(chǔ)。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章（不能擴寫、續(xù)寫和改寫）。

要求：①不少于600字②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

解析解答部分

1．勝不驕，敗不餒。

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強訓(xùn)練。注意用正楷書寫，即寫得端正、美觀。

故解析為：勝不驕，敗不餒。

本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力。屬于基礎(chǔ)題。平時，要養(yǎng)成良好的坐姿，有正確的握筆姿勢和書寫規(guī)范。掌握漢字的基本筆順、筆畫。

2．（1）chuō；huì

（2）藍；攜

常用字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

（1）踔厲（chuō）；繪就（huì）

（2）lán（藍）圖；xié（攜）手。

故解析為：（1）chuōh(huán)uì

（2）藍攜

（1）本題考查學(xué)生給文中加點的字注音的能力。平時要掌握漢語拼音方案，多正確朗讀漢字的字音，適時鞏固，勤于積累。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。要勤于積累，掌握漢字的慣常讀音，多對多音字、易混淆字音進行區(qū)分。

3．B

解釋；褒貶色彩辨析；望文生義

A.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。而語境是說張麗同學(xué)的旁征博引，贏得了好評，故用“斷章取義”這個貶義詞不當(dāng)。

B.不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨一無二的方法。

C.飽食終日：一天到晚吃得飽飽的，形容無所事事。這個成語含有貶義色彩，此處用來指百姓的幸福生活不當(dāng)。

D.強聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。語境是同學(xué)們喜歡老師的課，故用“強聒不舍”錯誤。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4．D

成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“人生”改為“人生觀”；

B．有誤，表意重復(fù)，可將“長時間”或“久久”刪去；

C．有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“卻”改為“又”；

D．正確。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。常見病句的類型：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句子成分殘缺或贅余、不合邏輯等。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干、語感審讀、邏輯分析等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。

5．（1）月有陰晴圓缺；千里共嬋娟

（2）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明。

（3）云橫秦嶺家何在？

（4）人跡板橋霜

（5）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

（6）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：嬋娟、霜、滄海、憂。

故解析為：

（1）月有陰晴圓缺千里共嬋娟

（2）露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

（3）云橫秦嶺家何在

（4）人跡板橋霜

（5）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海

（6）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6．（1）土地；太陽

（2）《大堰河-我的保姆》；《我愛這土地》

作家作品；作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩選》

（1）細讀艾青的詩歌作品可知：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期艾青詩歌的主要意象是“土地”“太陽”。

（2）題干要求回答艾青的作品入選現(xiàn)行初中教材的名稱，不難得出：《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》.

故解析為：

（1）土地太陽

（2）《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》

本題考查學(xué)生對作家作品的識記能力。解答此類題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累。這類題包含的內(nèi)容有：的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。在平時的學(xué)習(xí)過程中，可以采用表格的形式，將這些內(nèi)容分門別類地進行整理歸納，便于記憶。艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，根據(jù)平時的積累解答本題并不難，注意書寫正確即可。

7．勝人者有力；自勝者強

8．示例：雙耳失聰，卻通過自己的自強不息取考上清華大學(xué)的江夢南的事例，就是對“自強不息”的最好詮釋。

9．舉辦以志存當(dāng)高遠為主題的朗誦比賽。召開以不可知難而退為主題的座談會

10．了解了歷代名人的勵志故事，收集了許多自強勵志的名言、詩詞警句兒，懂得了作為青少年，我們應(yīng)該去學(xué)會自強不息

活動設(shè)計；文化特色；材料探究；主題活動；見解表述

（1）本題考查名言警句的積累。這要求考生在平時多積累，適時鞏固，從而有效地作答，注意根據(jù)具體的情景擬寫解析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文段進行論據(jù)補充的能力。補充事例的目的是要佐證論點，所以舉的例子要符合題干的要求。

（3）本題考查學(xué)生活動設(shè)計的能力。設(shè)計主題活動，必須要緊扣主題是什么，形式方面盡量要豐富多彩一些，注意讓更多的人參與進來。

（4）本題考查談自己的收獲與體會，屬于個性化閱讀和探究能力的考查。要整體把握活動的主體，用自己的語言表述自己的收獲，盡量豐富一點。綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

7．根據(jù)要求可知，要求補充的是關(guān)于“自強不息”的名言警句，如：勝人者有力，自勝者強。注意書寫正確，符合要求。

故解析為：勝人者有力；自勝者強。

8．要求仿照示例，補充一個“自強不息”的人物事例。根據(jù)自己的積累作答即可。如張海迪的事例等。言簡意賅，表述清晰。

故解析為：示例：雙耳失聰，卻通過自己的自強不息取考上清華大學(xué)的江夢南的事例，就是對“自強不息”的最好詮釋。

9．題干要求對這次綜合性學(xué)習(xí)除了采用演講活動以外，再設(shè)計兩項活動。圍繞“自強不息”的主題來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰，活動接地氣，便于落實?？梢允窃娎收b和座談會等等。

故解析為：舉辦以志存當(dāng)高遠為主題的朗誦比賽。召開以不可知難而退為主題的座談會。

10．題干要求談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲?？忌鷳?yīng)圍繞“自強不息”來談，言簡意賅，表述清晰，將自己的收獲寫出來即可。

故解析為：了解了歷代名人的勵志故事，收集了許多自強勵志的名言、詩詞警句兒，懂得了作為青少年，我們應(yīng)該去學(xué)會自強不息。

11．日光；茂盛

12．①這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀??！

②云霧聚攏來，山谷就昏暗了

13．此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣）而樂亦無窮也不同點：①﹝甲﹞寫水景，﹝乙﹞寫山景②﹝甲﹞寫朝暮之景，﹝乙﹞既寫了朝暮之景又寫四季之景③﹝甲﹞寫景突出闊大壯觀，﹝乙﹞寫景注重秀美多變。

14．乙段中的樂抒發(fā)與民同樂的思想，寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中樂不僅表示與民同樂的思想，而且也表現(xiàn)了崇高的思想境界。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。

（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本主旨的把握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助于文章的理解來做解答。

11．①句意為：一天里陰晴多變。暉：日光。②句意為：好的樹木枝繁葉茂。秀：茂盛。

故解析為：日光；茂盛。

12．①中重點詞語有：此，這；觀，景象。句意為：這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀?。?。②中重點詞語有：開，消散；歸，聚攏；暝，昏暗。句意為：至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。

故解析為：

①這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀?。?/p>

②云霧聚攏來，山谷就昏暗了。

13．觀景感觸：（甲）此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣），（乙）而樂亦無窮也。寫景的不同點：①（甲）寫水景，（乙）寫山景；②（甲）寫朝暮之景，（乙）既寫了朝暮之景又寫四季之景；③（甲）寫景突出闊大壯觀，（乙）寫景注重秀美多變。

故解析為：此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣）而樂亦無窮也不同點：①﹝甲﹞寫水景，﹝乙﹞寫山景②﹝甲﹞寫朝暮之景，﹝乙﹞既寫了朝暮之景又寫四季之景③﹝甲﹞寫景突出闊大壯觀，﹝乙﹞寫景注重秀美多變。

14．“四時之景不同，而樂亦無窮也”是說四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的“樂”既抒發(fā)與民同樂的思想，又暗含寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中的“后天下之樂而樂”的“樂”，不只表示與民同樂的思想，而且表現(xiàn)崇高的思想境界。

故解析為：乙段中的樂抒發(fā)與民同樂的思想，寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中樂不僅表示與民同樂的思想，而且也表現(xiàn)了崇高的思想境界。

15．雁來紅。

16．引出說明對象，賦予雁來紅以神秘的色彩，激發(fā)讀者的興趣，也增添了文章的歷史文化內(nèi)涵。

17．舉例子；作比較

18．當(dāng)從王斌口中得知奇花名為“雁來紅”時，書生能立刻把雁來紅與蘇武歸漢的故事巧妙地聯(lián)系在一起，且馬上作詩一首答信眾。使雁來紅的名字既有了傳說的神秘，又有了歷史的厚重。

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；舉例子；作比較；分析說明方法及其作用

(1)本題考查說明對象提取。說明對象的判斷，可以采用從標題尋求，到每個段落的表述重點等角度去尋求。

(2)本題考查學(xué)生對文章段落作用的分析和概括能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，找到需要歸納的段落所在位置，然后從對主題的揭示，在結(jié)構(gòu)層面的作用等角度思考。

(3)本題考查學(xué)生對常見說明方法的掌握能力。常見的說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)等等，我們要在平時積累常見的說明方法能帶來的表述效果。

(4)本題考查文章內(nèi)容的歸納概括和個性化解讀文本的能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)自己對文章主題的了解，然后聯(lián)系現(xiàn)實作答。

15．從文章標題，到本文開頭①-⑤段用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅"的故事，引出本文的說明對象——雁來紅。

故解析為：雁來紅。

16．本文開頭①-⑤段用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅”的故事，為了引出本文的說明對象一雁來紅；學(xué)識廣博的書生竟然不識此花，文章賦予這種植物以神秘的色彩，造成懸念，能吸起讀者的閱讀興趣；同時這個故事又把蘇武歸漢的典故加以簡要介紹，增添了文章的文化內(nèi)

涵，使讀者獲得更多的知識。

故解析為：引出說明對象，賦予雁來紅以神秘的色彩，激發(fā)讀者的興趣，也增添了文章的歷史文化內(nèi)涵。

17．①“到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青”運用舉例子的說明方法是為了說明到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉"。

②“雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯”一句運用舉例子的說明方法，將“雁來紅”與“莧菜”作比較，突出雁來紅的特點。

故解析為：舉例子；作比較。

18．第⑤段中，“王斌對書生的學(xué)識才思大為贊賞”，原因在第③段中，根據(jù)“既是雁來紅，就用蘇武歸漢的典故吧?！皶f罷，提筆寫道：蘇武傳書托孤鴻，上林一箭墜西風(fēng)。至今血染階前草，一度秋來一度紅”，王斌告訴書生這種奇花叫“雁來紅”，書生立刻根據(jù)：“雁來紅”的花名與蘇武借鴻雁傳書而歸漢的故事寫了一首詩，把“雁來紅"的花名和蘇武歸漢的歷史故事融為一詩，既令信眾信服，又賦予這種花草以神秘性，還與歷史典故相結(jié)合，因此具有極強的文化韻味，令王斌大為贊賞。

故解析為：當(dāng)從王斌口中得知奇花名為“雁來紅”時，書生能立刻把雁來紅與蘇武歸漢的故事巧妙地聯(lián)系在一起，且馬上作詩一首答信眾。使雁來紅的名字既有了傳說的神秘，又有了歷史的厚重。

19．當(dāng)代青年應(yīng)自信自強，為社會發(fā)展注入青春動能。

20．來自于不怕苦、不怕難的積淀；在于志不求易、事不避難的歷練；不僅需要克服困境，更需要超越自我

21．運用道理論證，引用名言有力的論證了自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀的分論點，進而論證了本文的中心論點。

22．示例：遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走，如上文所說，越是難實現(xiàn)的夢想，越要保持自信自強的勁頭，在不斷克服困難中積累經(jīng)驗，磨練自己、超越自我，從而最終實現(xiàn)自己的遠大夢想。

分析議論文論證方法及作用；針對文中觀點談看法；概括提煉議論文論點；論證過程；中心論點

(1)本題考查學(xué)生對文章中心論點的把握能力。判斷文章的中心論點，要善于從標題到段落的首尾句去尋找，往往文章的標題，第一段的開頭都會提出中心論點的。

(2)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)段落的首句進行歸納概括，千萬不要想當(dāng)然的概括。

(3)本題考查對論證方法的理解。首先要判斷文章指定的句子用了什么論證方法，然后調(diào)動自己對常見論證方法的積累，在準確判斷的基礎(chǔ)上，從表述的效果的作用進行概括。

(4)本題考查學(xué)生整體把握文章內(nèi)容及個性化閱讀能力。要在通覽全文的基礎(chǔ)上，把握的觀點態(tài)度，然后聯(lián)系自己的實際作答。

19．閱讀全文可知，文章第①段提出中心論點“當(dāng)代青年自信自強，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能”，然后從“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀”“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我”等三方面進行了論證，最后一段引用李大釗的話深化論點，總結(jié)全文。據(jù)此分析理解即可。

故解析為：當(dāng)代青年應(yīng)自信自強，為社會發(fā)展注入青春動能。

20．結(jié)合文章第②③④段的段首句“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練"自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我"進行解答即可。

故解析為：來自于不怕苦、不怕難的積淀；在于志不求易、事不避難的歷練；不僅需要克服困境，更需要超越自我。

21．第②段畫橫線的句子“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這是引用了名言，屬于道理論證的方法。有力地論證了“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀”的分論點，進而論證了本文的中心論點。

故解析為：運用道理論證，引用名言有力的論證了自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀的分論點，進而論證了本文的中心論點。

22．有同學(xué)覺得自己的夢想很遠大，認為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)，其實遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走。可以結(jié)合文章中的“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我“廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章”等，圍繞自己的看法、結(jié)合文章內(nèi)容進行分析提煉概括即可。

故解析為：示例：遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走，如上文所說，越是難實現(xiàn)的夢想，越要保持自信自強的勁頭，在不斷克服困難中積累經(jīng)驗，磨練自己、超越自我，從而最終實現(xiàn)自己的遠大夢想。

23．他想通過疼痛銀行把母親的病痛轉(zhuǎn)移到自己身上，而母親卻先承擔(dān)起他的病痛。

24．①因為他身患絕癥，母親身體也不好，他只能用這樣一種方法來盡孝，感到很無奈。②示例：兒子，謝謝你這么孝順我。有你這份心，我就心滿意足了。明天，我就將你的病痛轉(zhuǎn)移到我的身上，這樣你以后就不用這么痛苦了。這是作為母親的我能做的唯一的事了。

25．回到家后，他看見母親似乎是神色不安的樣子，好像有什么話要跟他說。營業(yè)窗口的小姐熱情地招呼他們："先生來了，老人家您也來了，請往那邊去。

26．選文中的兒子為了減輕母親的病痛，主動將母親的病痛轉(zhuǎn)移到自己的身上，可見他是一個孝順的兒子。文中母子之間的深情打動了我，世上最大的恩情莫過于父母的養(yǎng)育之恩，我們也要孝老敬老，帶動身邊人，一起傳承這種美德。

文章段落及層次；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點

(1)本題考查學(xué)生對文章情節(jié)的歸納和概括能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答，注意用自己的語言，層次清楚的分析和歸納。

(2)本題考查學(xué)生對文本重要語句的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答。理解句子的含義，揣摩人物的心理活動，要根據(jù)文章中人物的言行事跡去歸納和概括。

(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容照應(yīng)的分析和理解能力。重點是探究結(jié)尾的藝術(shù)魅力，要善于從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去分析和把握。

(4)本題考查學(xué)生閱讀文本之后的感受和個性化解讀文本的能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，明確的寫作旨意，然后從主題的層面去分析，并聯(lián)系現(xiàn)實作答。

23．本文記敘了他想通過疼痛銀行把母親的病痛轉(zhuǎn)移到自己身上，而母親卻先承擔(dān)起他的病痛。文章母子通過疼痛銀行轉(zhuǎn)移對方的疼痛來體現(xiàn)母子情深。據(jù)此概括。

故解析為：他想通過疼痛銀行把母親的病痛轉(zhuǎn)移到自己身上，而母親卻先承擔(dān)起他的病痛。

24．①本題考查文章內(nèi)容分析。要聯(lián)系上文“可最近我查出患了絕癥，我母親也是多年積郁，精神一直不好，而且還有心臟病，經(jīng)常胸悶，隨時都有生命危險我聽說了你們這個銀行，就想趁病還沒到晚期，將我母親的痛苦轉(zhuǎn)移到我身上。這樣，我也能盡一份孝心，讓母親安度晚年"，抓住關(guān)鍵句來分析，因為他身患絕癥，母親身體也不好，他只能用這樣一種方法來盡孝，感到很無奈。

②本題考查人物心理分析。這是一道開放性試題，解析不唯一。抓住母親的心理表述，語言連貫，表述清楚即可。

故解析為：①因為他身患絕癥，母親身體也不好，他只能用這樣一種方法來盡孝，感到很無奈。②示例：兒子，謝謝你這么孝順我。有你這份心，我就心滿意足了。明天，我就將你的病痛轉(zhuǎn)移到我的身上，這樣你以后就不用這么痛苦了。這是作為母親的我能做的唯一的事了。

25．題干要求探究小說的結(jié)尾藝術(shù)。這篇小說結(jié)尾非常出人意料，但又合乎情理，其實在前文作了充分的暗示，考生的目的就是找出前面的伏筆，并體會這樣寫作的妙處。結(jié)合“辦好手續(xù)，他回家了，他不知道要怎么跟母親開口。母親也一副神色不安的樣子，好像有什么話要跟他說”“小姐熱情地招呼他們：‘先生來了，老人家，您也來了，請往那邊去"回答即可。

故解析為：回到家后，他看見母親似乎是神色不安的樣子，好像有什么話要跟他說。營業(yè)窗口的小姐熱情地招呼他們："先生來了，老人家您也來了，請往那邊去。

26．這是一道開放性試題，解析不唯一。結(jié)合選文兒子想將母親的病痛轉(zhuǎn)到自己身上等內(nèi)容談感受即可。兒子愛母親，想將母親的病痛轉(zhuǎn)在自己身上，這是一種孝順；母親也愛兒子，為讓兒子繼續(xù)活下去，提前到這家銀行要求將兒子的病痛轉(zhuǎn)移到自己身上。這足以見證母子情深。

故解析為：選文中的兒子為了減輕母親的病痛，主動將母親的病痛轉(zhuǎn)移到自己的身上，可見他是一個孝順的兒子。文中母子之間的深情打動了我，世上最大的恩情莫過于父母的養(yǎng)育之恩，我們也要孝老敬老，帶動身邊人，一起傳承這種美德。

27．略

全命題作文；材料作文

（1）這是一篇命題作文。請以“我的一次嘗試”為題寫一篇文章?！皣L試”意思是試行、試驗、試探等。一般是指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)。嘗試，是做別人不敢做的事。生活需要嘗試，試一試，就會呈現(xiàn)許多可能，許多面貌，如：老師讓同學(xué)們做自我介紹，從未在公共場合發(fā)言的你嘗試走上講臺向同學(xué)們介紹自己；從未在人前唱歌的你在老師的鼓勵下，大膽地張開了嘴；嘗試需要勇氣，需要走出來……圍繞這些內(nèi)容，選取生活中你所熟悉的人和事，可采用題記式寫作，或者采用總分總形式。選材新穎，結(jié)構(gòu)形式多樣，語言生動，情感真摯，才會讓你的文章脫穎而出。

（2）這是一篇材料作文。審題可知，結(jié)合文末的啟示參考立意行文即可。參考立意：心態(tài)是決定成功的因素；戰(zhàn)勝自己很重要；自信是成功的基礎(chǔ)。自選角度，寫一篇文章。比如我們可以圍繞“戰(zhàn)勝（征服）自己”進行立意取材。其次，可以結(jié)合自己在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷和感悟，挖掘出“戰(zhàn)勝（征服）自己”的具體內(nèi)容，如戰(zhàn)勝（征服）“悲觀”“怯懦”“自私”等?？梢赃x取貼近生活實際的素材，選擇成長中的某一個階段，抓住細節(jié)進行描寫。思路點撥：角度一：寫一篇記敘文，圍繞“戰(zhàn)勝（征服）自己”成長道路上的“悲觀”“怯懦”“自私”等，通過對比，揭示出前因后果，通過細節(jié)描寫，突出中心。角度二：寫一篇議論文，圍繞“戰(zhàn)勝（征服）自己”確定中心論點，然后通過列舉事例、引用名言等方式，進一步證明自己的觀點；最后結(jié)合現(xiàn)實生活，指出“戰(zhàn)勝（征服）自己”的現(xiàn)實意義，移除了成長之路上的絆腳石、攔路虎。

（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

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黑龍江省慶安縣第五中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷

一、知識積累及運用（共24分）

1．（2022九上·慶安期中）請將下面句子用楷書準確、規(guī)范地鈔寫在田字格內(nèi)。

勝不驕，敗不餒。

勝不驕，敗不餒。

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強訓(xùn)練。注意用正楷書寫，即寫得端正、美觀。

故解析為：勝不驕，敗不餒。

本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力。屬于基礎(chǔ)題。平時，要養(yǎng)成良好的坐姿，有正確的握筆姿勢和書寫規(guī)范。掌握漢字的基本筆順、筆畫。

2．（2022九上·慶安期中）閱讀下面文字，接要求答題。

新征程是充滿光榮和夢想的遠征。lán圖已經(jīng)繪就，號角已經(jīng)吹響。我們要踔厲奮發(fā)、勇毅前行，xié手創(chuàng)造更加燦爛的明天。

（1）給文中加點的字注音。

踔厲：繪就：

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

lán圖xié

（1）chuō；huì

（2）藍；攜

常用字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

（1）踔厲（chuō）；繪就（huì）

（2）lán（藍）圖；xié（攜）手。

故解析為：（1）chuōh(huán)uì

（2）藍攜

（1）本題考查學(xué)生給文中加點的字注音的能力。平時要掌握漢語拼音方案，多正確朗讀漢字的字音，適時鞏固，勤于積累。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。要勤于積累，掌握漢字的慣常讀音，多對多音字、易混淆字音進行區(qū)分。

3．（2022九上·慶安期中）下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．在讀書匯報會上，張麗同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了一致好評。

B．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。

C．現(xiàn)在的人們有飯吃，有衣穿，過著飽食終日的生活，真是幸福??！

D．語文老師講課生動有趣，講起來強聒不舍，同學(xué)們都喜歡聽他的課。

B

解釋；褒貶色彩辨析；望文生義

A.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。而語境是說張麗同學(xué)的旁征博引，贏得了好評，故用“斷章取義”這個貶義詞不當(dāng)。

B.不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨一無二的方法。

C.飽食終日：一天到晚吃得飽飽的，形容無所事事。這個成語含有貶義色彩，此處用來指百姓的幸福生活不當(dāng)。

D.強聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。語境是同學(xué)們喜歡老師的課，故用“強聒不舍”錯誤。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4．（2022九上·慶安期中）下列句中沒有語病的一項是（）。

A．演員限薪令落地，這有助于社會引導(dǎo)青少年樹立正確的人生。

B．聽了總理的報告后，大家的心長時間久久不能平靜。

C．徹底改善大氣污染，既是一個長期艱苦的，卻是時不我待的工程。

D．在測試中能否取得優(yōu)異的成績，關(guān)鍵在于能否用心學(xué)習(xí)。

D

成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“人生”改為“人生觀”；

B．有誤，表意重復(fù)，可將“長時間”或“久久”刪去；

C．有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“卻”改為“又”；

D．正確。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。常見病句的類型：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句子成分殘缺或贅余、不合邏輯等。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干、語感審讀、邏輯分析等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。

5．（2022九上·慶安期中）古詩文默寫。

（1）人有悲歡離合，，此事古難全。但愿人長久，。

（2）《月夜憶舍弟》中寫白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人，徒增悲傷之情的詩句是

，。

（3），雪擁藍關(guān)馬不前。

（4）雞聲茅店月，

。

（5）當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到了困難挫折時，想到李白的詩句“，”心中就充滿了力量。（《行路難》）

（6）范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)先憂后樂思想的千古名句是：

，。

（1）月有陰晴圓缺；千里共嬋娟

（2）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明。

（3）云橫秦嶺家何在？

（4）人跡板橋霜

（5）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

（6）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：嬋娟、霜、滄海、憂。

故解析為：

（1）月有陰晴圓缺千里共嬋娟

（2）露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

（3）云橫秦嶺家何在

（4）人跡板橋霜

（5）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海

（6）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6．（2022九上·慶安期中）名著閱讀：

（1）20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期艾青詩歌的主要意象是和。

（2）艾青的成名作，他的詩歌、被選入初中語文課本。

（1）土地；太陽

（2）《大堰河-我的保姆》；《我愛這土地》

作家作品；作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩選》

（1）細讀艾青的詩歌作品可知：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期艾青詩歌的主要意象是“土地”“太陽”。

（2）題干要求回答艾青的作品入選現(xiàn)行初中教材的名稱，不難得出：《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》.

故解析為：

（1）土地太陽

（2）《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》

本題考查學(xué)生對作家作品的識記能力。解答此類題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累。這類題包含的內(nèi)容有：的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。在平時的學(xué)習(xí)過程中，可以采用表格的形式，將這些內(nèi)容分門別類地進行整理歸納，便于記憶。艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，根據(jù)平時的積累解答本題并不難，注意書寫正確即可。

二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）

（2022九上·慶安期中）班級開展以“自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你按要求完成下列各題。

小明寫了一段演講稿，請幫他補充兩個材料。

大家好！自強不息是中華民族生生不息的精神源泉之一，《周易》強調(diào)：“天行健，君子以自強不息。”古人云：

“，”。這些警句充滿著正能量，激勵著后人發(fā)奮圖強，不斷前行。海倫凱勒雖雙目失明，卻不像命運低頭，寫下了《假如給我三天光明》；再補充一個事例，要求句式與上句相同）；我們周圍的一些同學(xué)雖然家境貧寒，身處逆境，但仍然刻苦學(xué)習(xí)，堅持勤工儉學(xué)，不斷提升自我?？梢?，我們身邊不乏自強不息的人?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強”，我們青少年要自強不息，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗！

7．古人云：，。

8．事例：

9．這次綜合性學(xué)習(xí)除了演講活動以外，請你再設(shè)計兩項活動。

10．通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲。

7．勝人者有力；自勝者強

8．示例：雙耳失聰，卻通過自己的自強不息取考上清華大學(xué)的江夢南的事例，就是對“自強不息”的最好詮釋。

9．舉辦以志存當(dāng)高遠為主題的朗誦比賽。召開以不可知難而退為主題的座談會

10．了解了歷代名人的勵志故事，收集了許多自強勵志的名言、詩詞警句兒，懂得了作為青少年，我們應(yīng)該去學(xué)會自強不息

活動設(shè)計；文化特色；材料探究；主題活動；見解表述

（1）本題考查名言警句的積累。這要求考生在平時多積累，適時鞏固，從而有效地作答，注意根據(jù)具體的情景擬寫解析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文段進行論據(jù)補充的能力。補充事例的目的是要佐證論點，所以舉的例子要符合題干的要求。

（3）本題考查學(xué)生活動設(shè)計的能力。設(shè)計主題活動，必須要緊扣主題是什么，形式方面盡量要豐富多彩一些，注意讓更多的人參與進來。

（4）本題考查談自己的收獲與體會，屬于個性化閱讀和探究能力的考查。要整體把握活動的主體，用自己的語言表述自己的收獲，盡量豐富一點。綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

7．根據(jù)要求可知，要求補充的是關(guān)于“自強不息”的名言警句，如：勝人者有力，自勝者強。注意書寫正確，符合要求。

故解析為：勝人者有力；自勝者強。

8．要求仿照示例，補充一個“自強不息”的人物事例。根據(jù)自己的積累作答即可。如張海迪的事例等。言簡意賅，表述清晰。

故解析為：示例：雙耳失聰，卻通過自己的自強不息取考上清華大學(xué)的江夢南的事例，就是對“自強不息”的最好詮釋。

9．題干要求對這次綜合性學(xué)習(xí)除了采用演講活動以外，再設(shè)計兩項活動。圍繞“自強不息”的主題來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰，活動接地氣，便于落實?？梢允窃娎收b和座談會等等。

故解析為：舉辦以志存當(dāng)高遠為主題的朗誦比賽。召開以不可知難而退為主題的座談會。

10．題干要求談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲?？忌鷳?yīng)圍繞“自強不息”來談，言簡意賅，表述清晰，將自己的收獲寫出來即可。

故解析為：了解了歷代名人的勵志故事，收集了許多自強勵志的名言、詩詞警句兒，懂得了作為青少年，我們應(yīng)該去學(xué)會自強不息。

三、閱讀與分析（38分）

（2022九上·慶安期中）閱讀下面﹝甲﹞﹝乙﹞文言文，完成各題。

﹝甲﹞予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（節(jié)選自《岳陽樓記》）

﹝乙﹞若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）

11．解釋下列詞語：

朝暉夕陰暉：（）佳木秀而繁陰秀：（）

12．翻譯下列句子：

①此則岳陽樓之大觀也。

②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

13．請分別從（甲）（乙）兩文中摘出反應(yīng)觀景感觸的兩個句子，并分析兩文所寫的景物有哪些不同？

14．乙段中“四時之景不同，而樂亦無窮也”的“樂”與甲段“后天下之樂而樂”的“樂”有什么不同

11．日光；茂盛

12．①這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀啊！

②云霧聚攏來，山谷就昏暗了

13．此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣）而樂亦無窮也不同點：①﹝甲﹞寫水景，﹝乙﹞寫山景②﹝甲﹞寫朝暮之景，﹝乙﹞既寫了朝暮之景又寫四季之景③﹝甲﹞寫景突出闊大壯觀，﹝乙﹞寫景注重秀美多變。

14．乙段中的樂抒發(fā)與民同樂的思想，寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中樂不僅表示與民同樂的思想，而且也表現(xiàn)了崇高的思想境界。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。

（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本主旨的把握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助于文章的理解來做解答。

11．①句意為：一天里陰晴多變。暉：日光。②句意為：好的樹木枝繁葉茂。秀：茂盛。

故解析為：日光；茂盛。

12．①中重點詞語有：此，這；觀，景象。句意為：這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀啊！。②中重點詞語有：開，消散；歸，聚攏；暝，昏暗。句意為：至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。

故解析為：

①這就是岳陽樓雄偉壯麗的景觀啊！

②云霧聚攏來，山谷就昏暗了。

13．觀景感觸：（甲）此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣），（乙）而樂亦無窮也。寫景的不同點：①（甲）寫水景，（乙）寫山景；②（甲）寫朝暮之景，（乙）既寫了朝暮之景又寫四季之景；③（甲）寫景突出闊大壯觀，（乙）寫景注重秀美多變。

故解析為：此則岳陽樓之大觀也（或前人之述備矣）而樂亦無窮也不同點：①﹝甲﹞寫水景，﹝乙﹞寫山景②﹝甲﹞寫朝暮之景，﹝乙﹞既寫了朝暮之景又寫四季之景③﹝甲﹞寫景突出闊大壯觀，﹝乙﹞寫景注重秀美多變。

14．“四時之景不同，而樂亦無窮也”是說四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的“樂”既抒發(fā)與民同樂的思想，又暗含寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中的“后天下之樂而樂”的“樂”，不只表示與民同樂的思想，而且表現(xiàn)崇高的思想境界。

故解析為：乙段中的樂抒發(fā)與民同樂的思想，寄情山水排遣謫居的苦悶情懷；甲段中樂不僅表示與民同樂的思想，而且也表現(xiàn)了崇高的思想境界。

（2022九上·慶安期中）閱讀《雁來紅》，回答下列各題。

雁來紅

王辰

①明朝年間，朝廷派頗有才干的王斌出任浮梁(位于今江西省)縣令。到任后聽聞治下昭烈廟內(nèi)有“張?zhí)印鄙裣穹浅ｌ`驗，不時顯圣預(yù)言，未卜先知，于是新縣令微服私訪，前往查看其中玄機。

②廟里接待王斌的是位落魄書生，直言相告張?zhí)拥念A(yù)言都是出于自己手筆：他白日里聽得信眾求告，若是知曉解析，就寫上四句半文半白的詩句，夜間放在塑像之下。王縣令對此并不怪罪，還勉勵書生，勸他引導(dǎo)信眾向善。

③閑談間，書生提起一件難事：今日恰有人拿來一盆奇花，求“神明”辨認。書生不識，王斌卻知道那花叫做“雁來紅”。“既是雁來紅，就用蘇武歸漢的典故吧?！睍f罷，提筆寫道“蘇武傳書托孤鴻，上林一箭墜西風(fēng)。至今血染階前草，一度秋來一度紅?！?/p>

④西漢年間，蘇武出使匈奴，被羈押多年不得返回。待到匈奴與漢和親時，漢昭帝要求將蘇武放歸，匈奴單于卻謊稱蘇武已死。幸而漢使早與蘇武暗通音信，定下對策，回單于道：漢天子在長安上林苑射下一只鴻雁，雁足系有帛書，乃蘇武所寫，故此天子才遣使索人。于是蘇武歸漢。

⑤“那莫須有的鴻雁，血染上林，卻成就了一段佳話，果然是好詩！”王斌對書生的學(xué)識才思大為贊賞，而次日“張?zhí)印闭J出奇花雁來紅一事，也傳為一時美談。

⑥雁來紅秋天最為燦爛，恰逢大雁往來的時節(jié)，故此得名。其實這種植物在宋元年間就已被栽來觀賞，只不過并不十分流行。到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青。清朝初年，李漁甚至在《閑情偶寄》里說：各種秋花，唯雁來紅是“草中仙品”，若階前栽種數(shù)株，其余秋花都可舍棄不看了。

⑦從科學(xué)分類上說，雁來紅和食用的莧菜是同一物種——雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯。雁來紅植株高大，長到一人高也不稀奇。其頂端葉片密集，秋季枝葉會一起變?yōu)榇蠹t、深紅或紫紅色。由于觀賞的是葉子，所以稱之為秋花，不如說是秋草。雖有紅顏，卻很快要隨秋風(fēng)逝去，因此雁來紅也被文人作為傷秋的托寄，清人就依此寫過一首《雁來紅》詩：“雁影空階八月天，一枝紅紫賽春前。朱顏老去猶如此，慘綠當(dāng)時是少年?！?/p>

⑧古時雁來紅別名甚多：十樣錦、老少年、少年老、老來嬌、錦西風(fēng)。也有人認為，它們分別指代不同形態(tài)的雁來紅。比如明代的《遵生八箋》里說，雁來紅共有四種：枝葉顏色嬌紅的，叫雁來紅；枝頭亂葉有紅、紫、黃、綠四色的，叫十樣錦；下部葉片深紫色，頂端葉片紅色，叫老少年；下部葉片深綠色，頂端葉片黃色，叫少年老。

⑨雁來紅的主要功用，是作為花卉觀賞，但古時醫(yī)家也曾用它治療眼疾，還有道士用其輔助煉丹。古人栽種雁來紅時，往往在旁邊立起竹竿，讓植株倚靠著竹竿生長，以免倒伏或折斷，只不過因過于高大，雁來紅不適合盆栽，所以如今城市中不太常見。但在一些鄉(xiāng)村，仍可以見到成片栽種。

15．本文的說明對象是什么？

16．本文開頭用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅”的故事。這樣寫開頭的作用是什么？

17．分別指出下面兩句話所使用的說明方法。(一個括號里只能填寫一種論證方法)

①到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青。()

②雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯。()

18．用自己的話概括被王斌大為贊賞的書生的學(xué)識才思具體體現(xiàn)在哪里。

15．雁來紅。

16．引出說明對象，賦予雁來紅以神秘的色彩，激發(fā)讀者的興趣，也增添了文章的歷史文化內(nèi)涵。

17．舉例子；作比較

18．當(dāng)從王斌口中得知奇花名為“雁來紅”時，書生能立刻把雁來紅與蘇武歸漢的故事巧妙地聯(lián)系在一起，且馬上作詩一首答信眾。使雁來紅的名字既有了傳說的神秘，又有了歷史的厚重。

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；舉例子；作比較；分析說明方法及其作用

(1)本題考查說明對象提取。說明對象的判斷，可以采用從標題尋求，到每個段落的表述重點等角度去尋求。

(2)本題考查學(xué)生對文章段落作用的分析和概括能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，找到需要歸納的段落所在位置，然后從對主題的揭示，在結(jié)構(gòu)層面的作用等角度思考。

(3)本題考查學(xué)生對常見說明方法的掌握能力。常見的說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)等等，我們要在平時積累常見的說明方法能帶來的表述效果。

(4)本題考查文章內(nèi)容的歸納概括和個性化解讀文本的能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)自己對文章主題的了解，然后聯(lián)系現(xiàn)實作答。

15．從文章標題，到本文開頭①-⑤段用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅"的故事，引出本文的說明對象——雁來紅。

故解析為：雁來紅。

16．本文開頭①-⑤段用很長的篇幅寫了“王斌私訪昭烈廟，書生巧答雁來紅”的故事，為了引出本文的說明對象一雁來紅；學(xué)識廣博的書生竟然不識此花，文章賦予這種植物以神秘的色彩，造成懸念，能吸起讀者的閱讀興趣；同時這個故事又把蘇武歸漢的典故加以簡要介紹，增添了文章的文化內(nèi)

涵，使讀者獲得更多的知識。

故解析為：引出說明對象，賦予雁來紅以神秘的色彩，激發(fā)讀者的興趣，也增添了文章的歷史文化內(nèi)涵。

17．①“到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉，多有文人墨客將它寫入詩句、畫作丹青”運用舉例子的說明方法是為了說明到明清時期，雁來紅漸漸成為大眾喜愛的熱門花卉"。

②“雁來紅是由莧菜培育出的觀賞品種，但樣貌卻與其差別明顯”一句運用舉例子的說明方法，將“雁來紅”與“莧菜”作比較，突出雁來紅的特點。

故解析為：舉例子；作比較。

18．第⑤段中，“王斌對書生的學(xué)識才思大為贊賞”，原因在第③段中，根據(jù)“既是雁來紅，就用蘇武歸漢的典故吧?！皶f罷，提筆寫道：蘇武傳書托孤鴻，上林一箭墜西風(fēng)。至今血染階前草，一度秋來一度紅”，王斌告訴書生這種奇花叫“雁來紅”，書生立刻根據(jù)：“雁來紅”的花名與蘇武借鴻雁傳書而歸漢的故事寫了一首詩，把“雁來紅"的花名和蘇武歸漢的歷史故事融為一詩，既令信眾信服，又賦予這種花草以神秘性，還與歷史典故相結(jié)合，因此具有極強的文化韻味，令王斌大為贊賞。

故解析為：當(dāng)從王斌口中得知奇花名為“雁來紅”時，書生能立刻把雁來紅與蘇武歸漢的故事巧妙地聯(lián)系在一起，且馬上作詩一首答信眾。使雁來紅的名字既有了傳說的神秘，又有了歷史的厚重。

（2022九上·慶安期中）閱讀語段，回答問題。

①時代向前，青年向上。當(dāng)代青年自信自強，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能。

②自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”任何美好理想，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動者有關(guān)；“最美大學(xué)生”劉宸響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，主動請纓到艱苦邊遠地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；“嫦娥五號”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年……從田間地頭到科學(xué)前沿，從基層一線到邊疆大地，廣大青年志存高遠、腳踏實地，勃勃青春向下扎根、向陽而生。

③自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練，回鄉(xiāng)奉獻，譜寫新時代青春之歌的黃文秀：舍小家顧大家，為山區(qū)群眾貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造彪柄史冊人間寺跡，離不開青年的傾力奉獻、苦干實干?？箵粜鹿诜窝锥非槎窢幹?，4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有12萬多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后，青年一代挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻。大戰(zhàn)大考見真章。廣大青年用實際行動證明。新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。

④自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得9秒83的成績，再次刷新歷史；江夢南因-場意外失聰，卻不股輸、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強，自強者勝，廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。

⑤“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗先生向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何時期都更有信心，更有能力實現(xiàn)這個目標。生逢盛世，肩負重任，青年一代要繼續(xù)保持自信自強、向陽而生的勁頭，努力在實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。

19．本文的中心論點是什么？

20．當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)如何做到自信自強？

21．第②段畫橫線的句子運用了什么論證方法，有何作用？

22．有同學(xué)覺得自己的夢想很遠大，認為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)。結(jié)合上文內(nèi)容說說你

對此的看法、并進行簡要分析。

19．當(dāng)代青年應(yīng)自信自強，為社會發(fā)展注入青春動能。

20．來自于不怕苦、不怕難的積淀；在于志不求易、事不避難的歷練；不僅需要克服困境，更需要超越自我

21．運用道理論證，引用名言有力的論證了自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀的分論點，進而論證了本文的中心論點。

22．示例：遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走，如上文所說，越是難實現(xiàn)的夢想，越要保持自信自強的勁頭，在不斷克服困難中積累經(jīng)驗，磨練自己、超越自我，從而最終實現(xiàn)自己的遠大夢想。

分析議論文論證方法及作用；針對文中觀點談看法；概括提煉議論文論點；論證過程；中心論點

(1)本題考查學(xué)生對文章中心論點的把握能力。判斷文章的中心論點，要善于從標題到段落的首尾句去尋找，往往文章的標題，第一段的開頭都會提出中心論點的。

(2)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)段落的首句進行歸納概括，千萬不要想當(dāng)然的概括。

(3)本題考查對論證方法的理解。首先要判斷文章指定的句子用了什么論證方法，然后調(diào)動自己對常見論證方法的積累，在準確判斷的基礎(chǔ)上，從表述的效果的作用進行概括。

(4)本題考查學(xué)生整體把握文章內(nèi)容及個性化閱讀能力。要在通覽全文的基礎(chǔ)上，把握的觀點態(tài)度，然后聯(lián)系自己的實際作答。

19．閱讀全文可知，文章第①段提出中心論點“當(dāng)代青年自信自強，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能”，然后從“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀”“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我”等三方面進行了論證，最后一段引用李大釗的話深化論點，總結(jié)全文。據(jù)此分析理解即可。

故解析為：當(dāng)代青年應(yīng)自信自強，為社會發(fā)展注入青春動能。

20．結(jié)合文章第②③④段的段首句“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練"自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我"進行解答即可。

故解析為：來自于不怕苦、不怕難的積淀；在于志不求易、事不避難的歷練；不僅需要克服困境，更需要超越自我。

21．第②段畫橫線的句子“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這是引用了名言，屬于道理論證的方法。有力地論證了“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀”的分論點，進而論證了本文的中心論點。

故解析為：運用道理論證，引用名言有力的論證了自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀的分論點，進而論證了本文的中心論點。

22．有同學(xué)覺得自己的夢想很遠大，認為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)，其實遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走。可以結(jié)合文章中的“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我“廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章”等，圍繞自己的看法、結(jié)合文章內(nèi)容進行分析提煉概括即可。

故解析為：示例：遠大夢想的實現(xiàn)，沒有捷徑可走，如上文所說，越是難實現(xiàn)的夢想，越要保持自信自強的勁頭，在不斷克服困難中積累經(jīng)驗，磨練自己、超越自我，從而最終實現(xiàn)自己的遠大夢想。

（2022九上·慶安期中）閱讀微型小說，回答下列問題。

“聽人介紹，你們這兒有一家疼痛銀行？"

“你看不見那塊大大的招牌嗎？"小姐居然很傲慢。這也難怪，全世界只此一家，別無分店。

他試探著問："聽說你們可以將疼痛轉(zhuǎn)移？""疼痛銀行有兩種主要業(yè)務(wù)：第一種，你可以將疼痛儲蓄起來，像存款一樣，然后在你認為最合適的時候取走，零存整取，整存零取都行。當(dāng)然你會為此付出一大筆費用，而且您必須在生前全部取走，否則會強制你的親人承擔(dān)：第二種，你可以將你的疼痛像轉(zhuǎn)賬一樣轉(zhuǎn)移給另一個人，前提是他樂意接受。"小姐像背臺詞一樣滔滔不絕地介紹起來，"你想辦理哪一種？““我想辦轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。我從小與母親相依為命，經(jīng)過多年的打拼才有了現(xiàn)在的幸福生活?？勺罱也槌龌剂私^癥，我母親也是多年積郁，精神一直不好，而且還有心臟病，經(jīng)常胸悶，隨時都有生命危

險………

我聽說了你們這個銀行，就想趁病還沒到晚期，將我母親的痛苦轉(zhuǎn)移到我身上。這樣，我也能盡一份孝心，讓母親安度晚年。說完，他輕輕地嘆了一口氣。

辦好手續(xù)，他回家了，他不知道要怎么跟母親開口。母親也一副神色不安的樣子，好像有什么話要跟他說。他終于先開口了：“媽，城西路新開了一家醫(yī)院，治療設(shè)備非常先進，要不明天我陪您去看看，我自己也順便檢查檢查。"他知道母親不識字，他沒有說實話，怕母親不同意。

母親什么也沒問，只是平靜地點了點頭。

第二天，母子倆一起走進了那家疼痛銀行。

小姐熱情地招呼他們："先生來了，老人家，您也來了，請往那邊去。"母子倆一起走進了"轉(zhuǎn)賬中心"。門“砰”的一聲關(guān)上了，在暗紅而模糊的光影中，幾個穿白大褂的工作人員正在忙碌著。

轉(zhuǎn)移馬上就要開始了，他躺在工作臺上，心里默默祈禱："媽，祝您老人家身體健康！

突然，他一身輕松，像脫胎換骨一般。他起身去看母親，卻見她躺在工作臺上已不省人事。

他不解，他驚叫，他撲向母親。他憤怒地吼叫："這到底是怎么回事？"

“先生，我們答應(yīng)了你母親的，要替她保守秘密。其實你母親先于你來這兒辦了轉(zhuǎn)賬手續(xù)，要我們將你的病痛全部轉(zhuǎn)移到她的身上。"工作人員輕輕地說。

23．請用簡潔的語言概括這篇小說的情節(jié)。

24．閱讀下列句子，回答括號中的問題。

①說完，他輕輕地嘆了一口氣。(請聯(lián)系上下文，說說他為什么"輕輕嘆了一口氣"？)

②母親什么也沒問，只是平靜地點了點頭。(請揣摩母親當(dāng)時的心理活動并描寫出來。)

25．小說的結(jié)尾出人意料，但又合乎情理，因為在前文作了充分的暗示，請找出兩處。

26．請結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感受。

23．他想通過疼痛銀行