高考作文之2011年上海高考語文作文

2011年上海高考語文作文【篇一：2011年高考上海卷標桿及優(yōu)秀作文】2011年高考上海卷標桿及優(yōu)秀作文上海市崇明中學(xué)潘峰（202150）【標卷作文】一類文上停駐韶華上海一考生席慕容曾經(jīng)這樣說過：“在我們的生命開始之前，世界早已存在；在我們消逝之后，世界會一如既往。但我們的努力也已留下印跡??”逝者如斯，歷史如抓不住的林間響箭，時間如撈不取的指間清流，看那一切榮辱、悲歡、窮達都會被推著向前。但當我們在這個節(jié)點追求著什么，執(zhí)著著什么，努力著什么，這些記憶會化為你心中，甚至是歷史中溫潤如玉的永恒。停駐韶華，這些都不會過去。當一個人遭遇磨難時，我們常會說這樣的話：“放心，一切都會過去的??”可在我看來這是一劑毒藥，將一個瞎子帶進一個燈火通明的房間里，再關(guān)上燈，告訴他黑暗只像暫時的停電。這或許能暫時慰藉他的心靈。但等這一切都過去了，時間早已沖刷了生命的精彩。史鐵生在《我與地壇》里寫道：“命運不是用來打敗的，關(guān)于命運，休論公道?！彼约阂彩沁@樣踐行著，雙腿的殘疾是命中注定的事實，可他還有雙手，還有靈魂，還有夢想，當將這一切都綻放時，他依然留住了他的韶華。合歡樹成了多少游子心中的歸宿；那根緊繃的琴弦在多少失敗者心中搖曳；他死后的角膜、肝臟又在另一個生命里重生涅槃。關(guān)于史鐵生的一切都沒有過去，關(guān)于所有面對困難卻不言棄的人，韶華永駐。面對生活的態(tài)度也有太多值得生發(fā)的地方了。王國維在《人間詞話》中贊子瞻即使沒有顯達的文章，憑借他的人格依然可以永駐青史。對于世人所感嘆的人生苦短、壯志未酬，蘇軾依然能有飛逝的時間里我自不變的生活態(tài)度?！爸裾让⑿p勝馬”，即使“與君一紙詩，黃州千里路”，四周的勝景依然是詩情的催化劑。達觀的胸懷讓他心中的郁結(jié)如云淡風(fēng)輕地逝去，但他的身影卻被文化歷史的長卷“扣留”。對于現(xiàn)實中的我們來說，此刻的奮筆疾書只是為了未來的希冀，但這些書海中的日子終將離去。當我們踏入社會，這段歲月贈予我們的不只是知識上的積累，更重要的是品性上的鑄造，是使夢想之花開放的風(fēng)雨兼程的自我肯定。這段大家一起向未來伸出雙手的日子，又怎會過去呢？永遠不會。只有那些努力過，釋懷過，執(zhí)著過的人才會懂得：停駐韶華，一切都會過去，一切又都不會過去。評點：這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文。文章所以被定為標桿范文，由以下幾點特色決定：1、立意高遠，辯證說理。文章很深刻地把握住了材料間辯證的關(guān)系，思維的觸角深入到如何才能夠在看似逝去無情的歲月中停駐韶華，從而讓一切都不會過去上。同時，文章首尾處所概括的“追求著什么，執(zhí)著著什么，努力著什么”“努力過，釋懷過，執(zhí)著過”與主體部分有關(guān)史鐵生、蘇軾、“現(xiàn)實中的我們”的論述都體現(xiàn)了思維的縱深。2、文采斐然，華而充實。文章引用了大量的典型素材，自如貼切、暢達嫻熟，與思維的深入水乳交融，華美而不失充實，率性而不失深刻。如果首尾的概括能高度統(tǒng)一，事例與概括能高度契合，就是一篇滿分作文了。但是作文考場作文不能苛責(zé)。得分：68【篇二：2011年上海語文高考作文題目以及優(yōu)秀作文】2011年上海高考作文題目以及優(yōu)秀作文2011上海高考猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。優(yōu)秀作文1,風(fēng)中的余香(得分：68分)那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風(fēng)塵中的一把碎土，趕赴醫(yī)院的救護哀嚎著將這場悲劇傳送。一位勞祿半生的父親被強行進入休眠，一個后悔莫及的孩子徹夜末閉眼。挽著父親的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他淚撒床邊……后記：壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長?！酒?011年上海高考作文范文-點評(綜合版)】2011年上海高考作文范文（點評版本）猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！边@兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個人信息[解析]考察考生的人文關(guān)懷這個作文題非常大氣，可以考察出考生的人文關(guān)懷。如果考生只關(guān)懷自己的分數(shù)，不關(guān)心身邊的社會，這篇作文就很難寫出高度、境界。寫作時，考生可以從讀書、做人的角度來談自己?！笆裁纯梢赃^去？”、“什么不可以過去？”這是一種心態(tài)。學(xué)生在成長的經(jīng)歷中，肯定會涉及到成功、失敗，這些都是暫時的，也都會過去。但是，人在成長的過程中，也會有些東西不會過去的，如果你做過什么不光彩的事情，做過什么對不起人的事情，會永遠留在自己的記憶中。人在社會上做一些公益事業(yè)、貢獻，看上去會吃虧，用長遠的目光看，這些都不會吃虧。每個人都要對自己負責(zé)，也要對歷史負責(zé)?？忌€可以從世界、國家的發(fā)展來談社會現(xiàn)象，對當前的社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。當今社會，少數(shù)人為了牟取更多利益、為了眼前的利益，會做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對老百姓不負責(zé)任的事情。其實，老百姓心中都有一個碑牌，對這些事情都會有自己的評價，這些歷史永遠不會過去的。從這個角度說，哪些東西是暫時的？哪些東西是永恒的？可以寫青春，可以寫災(zāi)難這道題既有哲學(xué)元素，又有詩意，考生最好辯證地寫，兩方面都要涉及到，世上萬物總是對立的，總有兩重性，因此既會過去，也不會過去，而這個事物，可以是“青春”，也可以是“災(zāi)難”。比如寫“青春”，時間易逝，但是奮斗的、激情的青春則會永遠銘記心中，不會過去；比如寫“災(zāi)難”，汶川地震過去了，新的城市已經(jīng)建好，溫家寶總理訪日，將汶川學(xué)生折疊的千紙鶴送給日本震區(qū)人民，我們對待災(zāi)難的精神永遠存在。對于作文文體，可以寫成哲理性散文，將抒情和哲理相結(jié)合，記敘和議論相結(jié)合。至于這兩句話本身，可以有所側(cè)重，比如“一切都會過去”占80%，“一切都不會過去”占20%。關(guān)鍵是要有理性的思考可用素材很多，例如日本地震、南方大旱等災(zāi)害和困難，我們要抱有一種樂觀的心態(tài)，相信一切都會過去的。同時，我們又要從辯證地角度分析，要重視或正視眼前的困難。盲目的悲觀或盲目樂觀都是不對的，關(guān)鍵是有理性的分析，對社會現(xiàn)象應(yīng)該有理性的看待。當然也可以從個人角度來寫，圍繞讀書和做人來寫，如何面對成功和挫折，通過生活過程寫出對人生的理解。哪點感觸深就寫哪點無論是“一切都會過去”和“一切都不會過去”都很有話可說。關(guān)于“一切都會過去”，考生可以從為什么和怎么樣兩個層次去寫。為什么一切都會過去，因為事物是變化的，無論輝煌也好，失敗也罷，最終都將會過去，所以要笑看成敗。用積極的心態(tài)去面對，用主觀的努力變不利為有利，平和的心態(tài)可以讓一切都變成過去。至于“一切都不會過去”，則可以更多的從反面來寫，列寧曾說過“忘記過去就意味著背叛”，有的事情已經(jīng)淹沒在時間的長河中，但其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)我們不應(yīng)該忘記。一切都會過去（簡明扣題）高三二班學(xué)生5月12日，一個讓每個中國人都刻骨銘心的日子；一個舉世震驚的日子；一個沖滿著傷與痛演繹著一幕幕生與死離別的日子。（排比修辭增強感染力）這一天，我們沉默著走過，為的是不打擾那些沉沒于地下的生命，為的是與活著的人共同承擔(dān)這傷痛，為的是讓在這產(chǎn)災(zāi)難中的幸存者感到溫暖，有繼續(xù)下去的勇氣。（營造氛圍，增強感染力，與讀者產(chǎn)生共鳴）“孩子，你一定要好好活著！”(先聲奪人，吸引注意力)當救援人員發(fā)現(xiàn)她時，她的生命已然流逝。而孩子，在她的懷里睡的卻很甜。人們在她身下，找到了這位母親為自己孩子留下的最后的叮囑：“孩子，你一定要好好活著。”偉大的母愛，永遠不會改變，正是這愛，讓她有了支撐下去的力量。我想，這孩子，長大后一定會努力。也許他就是下一個比爾蓋茨，又或是中國的愛因斯坦。（敘述簡潔到位，引用及時，議議抒情及時，起到了升華主題的作用）“哭什么，我們都還活著?！边@是一個十口之家在無情的災(zāi)難面前，他們成為了這個家的僅有的幸存者：一個是哥哥，一個是妹妹。這是哥哥在安慰哭個不停的妹妹時說的。一句話，代表著希望?！斑€活著”，這三個字多么讓人悲傷，卻又包含著多少希望。災(zāi)難能吞噬我們的生命，但不能吞噬我們的希望。只要我們還活著，明天的花朵，定會有一支是為我們而綻放的?！俺鋈ブ螅覀兙徒Y(jié)婚?！彼麄儽臼且粚偃耍诘卣鹬斜宦裨诹藦U墟中，因為一堵墻，他們雖近在咫尺，卻遠如天涯。他被落下的石塊砸傷，自知時間已經(jīng)不多的他錄下了自己的聲音，好讓她在自己死后有活下去的勇氣，這是他在錄音中說的最多的一句話。多么美麗的生命之花！有人說婚姻是愛情的墳?zāi)梗珱]有這墳?zāi)?，又如何能在上面開放得如此炫目，動人呢？5月12日，想著一個個生命的逝去，我感到由衷的痛心。但我要對活著的人說：生命還在繼續(xù)，一切都會過去，活下來的你們，承載著已去的人們的希望，難道這還不能成為你們鼓起勇氣面對明天的理由么？一切都會過去，不代表忘記。它代表你銘記這傷痛，不辜負逝去之人的囑托，努力將自己的生命演繹的更精彩！（照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，用語深刻，意味深長，有較提升境界）總評：文章是一位由七八十分語文水平的學(xué)生寫出來的，看的出他的進步是驚人的。雖然只有短短的幾個月，因為心踏實下來的緣故，他很快開竅了，功夫馬上就在成績上體現(xiàn)出來了。如果說總分帶有偶然性的話，作文絕對不帶有偶然性的，那是反映語文水平最真實的東西。真是外因通過內(nèi)因起作用，如果沒有他自己的真心學(xué)習(xí)，無論講多少都是蒼白無力的。教育真的有限！這篇文章題目簡潔，但扣題很緊，能第一時間告訴閱卷老師他沒有跑題。文章結(jié)構(gòu)清晰，使用了并列式組織結(jié)構(gòu)，主題一目了然，層次一覽無余。尤其值得稱贊的是，他的并列式結(jié)構(gòu)不是使用通常的中心段的議論式，而是直接引用原話，非常富有感染力，同時還有制造懸念吸引讀者的作用。在語言方面，他的句式較為豐富，有長句，有短句；有整句，有散句；有常式句，有變式句；還有靈活生動的修辭手法，使文章的可讀性非常強。文章結(jié)尾，不僅照應(yīng)題目和開頭，使結(jié)構(gòu)完整，還承載著希望，深化了主題，做到了深刻。雖然文章還算不上精品，但已經(jīng)可以算上乘了。很好！【上海高考優(yōu)秀范文】風(fēng)中的余香(得分：68分)（題目使用修辭手法，生動形象，富有詩意）那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。（開篇點題，第一時間傳達主題信息，同時使用對比和比喻等手法，生動有文采）猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風(fēng)塵中的一把碎土，但我們創(chuàng)造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風(fēng)沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。（比喻恰當，生動形象，照應(yīng)題目，及時扣題）當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。（敘事簡潔明了，長短句配合，問句等句式靈活使用，有感染力。帶有明顯的情感傾向的議論抒情，更是將主題表現(xiàn)的淋漓盡致）是的，一切都不會過去。形式的過去預(yù)言著內(nèi)涵的永存。（單獨成段，點題醒目自然，與上文配合有水到渠成得出結(jié)論的感覺）而今，在這個身邊風(fēng)景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風(fēng)中的余香?古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，于是他們迫切地想重建，想發(fā)揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應(yīng)當成為風(fēng)中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養(yǎng)與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統(tǒng)的審美，或是略帶迷信色彩的習(xí)俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態(tài)。并且一切都能，都值得成為那風(fēng)中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當表面隨著風(fēng)沙漸漸融化，那內(nèi)核也正緩緩顯露它的精華。時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經(jīng)的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今